鞋子配對小班教案6篇

第第頁鞋子配對小班教案6篇鞋子配對小班教案篇1

活動目標(biāo)：

1、感受在活動中有趣和快樂。

2、能按鞋子的外形，顏色，大小等特點(diǎn)進(jìn)行配對。

3、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

4、積極參與數(shù)學(xué)活動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動中的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

1、與幼兒共同收集各種不同的成雙的鞋子(拖鞋、高跟鞋、皮鞋、涼鞋、溜冰鞋等)散放在教室的中間。

2、鞋架兩個(gè)。

活動過程：

一、以游戲的口吻，請幼兒幫助貓媽媽(教師)一起收拾零亂的鞋子。

1、請幼兒初步按物體的外形、顏色、大小等特點(diǎn)進(jìn)行配對。

2、幼兒分散收拾。

評析：根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)有情節(jié)的活動容易引起幼兒積極參與，能自然而然的導(dǎo)入活動。在這環(huán)節(jié)中，有很多小朋友對一些外型特別的鞋子(如溜冰鞋)能正確配對，而對一些顏色相近或外型相似的鞋子有很多配錯(cuò)了。

二、幼兒討論

1、你是怎么收拾的?這兩只鞋子為什么要放在一起?

2、小結(jié)：外形一樣，顏色一樣、大小一樣的鞋子叫一雙，是好朋友，所以要放一起。

評析：討論是非常必要的環(huán)節(jié)，能使幼兒相互吸取經(jīng)驗(yàn)，這種相互的學(xué)習(xí)方式會使幼兒接納他人的觀點(diǎn)，達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。

三、游戲：對對樂。

1、幼兒每人手中拿一只鞋，聽音樂自由走動，尋找與自己鞋子一樣的另一只，配對后，兩人將鞋底相互有節(jié)奏地碰擊，并念兒歌："對對碰，對對碰，一對鞋子對對碰。"

2、與其他小朋友交換鞋子，再次游戲

評析：以游戲形式引導(dǎo)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)配對，把數(shù)學(xué)的概念滲透于游戲，讓幼兒在游戲中快樂學(xué)習(xí)和成長，孩子們始終處在一種積極快樂的情緒中，連平時(shí)常拿錯(cuò)鞋子的幾個(gè)小朋友也配對成功。

四、依據(jù)配對的方法，幼兒再次收拾鞋子

1、教師提醒幼兒一雙一雙地收拾，并整齊地?cái)[放在鞋架上(可進(jìn)行分組)

2、師生共同檢查鞋子配對情況。

評析：這一環(huán)節(jié)與第一環(huán)節(jié)首尾呼應(yīng)，又在原有基礎(chǔ)上適當(dāng)增加了難度，通過師生共同檢查鞋子的配對情況，再一次幫助個(gè)別幼兒對配對有進(jìn)一步的認(rèn)識，加深了孩子對物體的形狀、大小、顏色的認(rèn)識。

活動延伸：

在區(qū)域活動中，提供各種單只鞋的圖片，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)配對，鞏固按外形、顏色、大小等特點(diǎn)進(jìn)行配對。

活動反思：

1、根據(jù)幼兒的需求生成教育。

本活動的設(shè)計(jì)以"為了孩子的發(fā)展"的新課程理念為宗旨，教育價(jià)值取向強(qiáng)調(diào)的是讓孩子們在活動中獲取經(jīng)驗(yàn)，獲得學(xué)會學(xué)習(xí)的能力，當(dāng)幼兒在生活中遇到困難(配錯(cuò)鞋子)，于是我生成了《鞋子對對碰》這一活動。通過幼兒的實(shí)踐，來解決幼兒實(shí)際生活中的問題，從而把"數(shù)學(xué)"的概念滲透于生活，促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

2、讓幼兒在同伴的相互作用下進(jìn)行學(xué)習(xí)。

同伴的相互作用是幼兒主動學(xué)習(xí)的重要因素之一，讓他們共同交流中運(yùn)用已有的知識經(jīng)驗(yàn)互相啟發(fā)、修正。這種相互的學(xué)習(xí)方式，會使幼兒學(xué)會接納他人的觀點(diǎn)，獲得心理上的安全感。

3、提供合理的教育"平臺"。

活動的目標(biāo)符合我們小班幼兒的發(fā)展水平，在原有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上又適當(dāng)?shù)脑黾恿穗y度?；顒觾?nèi)容的選擇既是幼兒感興趣的又貼近幼兒的生活。在教學(xué)方法上注意"玩中學(xué)，玩中教，玩中求進(jìn)步"的觀點(diǎn)。在活動中，教師更多是以一個(gè)觀察者、支持者的身份，關(guān)注幼兒與材料的互動情況，支持、推動幼兒主動學(xué)習(xí)。

鞋子配對小班教案篇2

一、設(shè)計(jì)意圖

穿鞋，是孩子們每日午睡起床時(shí)必須經(jīng)歷的事情，小班幼兒的生活自理能力正在逐步的由父母包辦轉(zhuǎn)向自我服務(wù)?？墒窃谌粘Ｉ钪袇s經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有較多的幼兒會在眾多鞋子中找錯(cuò)鞋子。本著幼兒活動應(yīng)緊密聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活，應(yīng)充分利用幼兒身邊的事物和現(xiàn)象，我設(shè)計(jì)了本次活動《鞋子配對》，通過活動讓幼兒能更快的提高生活自理能力，以適應(yīng)幼兒園的集體生活。

二、活動目標(biāo)

1、初步嘗試按鞋子的大小、顏色、外形等特點(diǎn)進(jìn)行配對。

2、初步培養(yǎng)觀察力、動手能力，在游戲中體驗(yàn)到成功和快樂。

3、養(yǎng)成自己整理鞋子的好習(xí)慣。

4、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力

5、鼓勵(lì)幼兒樂于參與繪畫活動，體驗(yàn)繪畫活動的樂趣。

三、活動準(zhǔn)備

1、ppt圖片、與幼兒人數(shù)相同的各種鞋子

2、音樂：《找朋友》

四、活動過程

（一）奇怪的鞋子

1、教師以故事的形式引出：娃娃家里的寶寶呀，特別愛漂亮，她每天都要換一雙新鞋子，所以她的鞋子特別多，最后，連她自己都分不清哪兩只是一雙了，有一天他穿了一雙很特別的鞋子，一只是大的`紅鞋子，一只是小一點(diǎn)兒的花鞋子（教師邊講邊出示兩只鞋子），可是這一天，她非常不開心，你們知道她為什么不開心嗎？（幼兒猜測，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩只鞋子的不同）

2、教師小結(jié)：兩只大小不同、形狀不同、顏色也不一樣的鞋子不是一雙，所以穿的人當(dāng)然就不舒服了。

（二）我的鞋子

1、師：那我們穿的鞋子是怎樣的，它有什么特別的地方呢？

2、引導(dǎo)幼兒觀察、比較自己腳上的鞋子，鼓勵(lì)幼兒大膽地說說自己鞋子的特別之處。（著重從鞋子的外型、顏色、大小等特點(diǎn)來觀察）

3、師：我們穿的鞋子的大小相同，顏色一樣，款式也一模一樣。除了這些秘密外，它還有什么特別的地方呢？請小朋友們一起和老師來看看。

4、觀看ppt課件，一起討論鞋子的特點(diǎn)。【如，兩只鞋底的花紋是一樣的，鞋底的形狀是兩頭大中間向里邊凹，但它的朝向是相反的?！?/p>

5、教師小結(jié)：兩只大小相同，顏色一樣，款式一樣，鞋底的花紋和形狀也相同，但朝向相反的鞋子，我們叫它一雙鞋。

（三）鞋子配對

1、師：娃娃家的寶寶經(jīng)常把鞋子亂丟亂放，害得媽媽找也找不到，還常常把鞋子穿錯(cuò)。聽說我們小朋友很聰明，能夠把鞋子一雙一雙的整理好，他們家的媽媽想請我們小朋友幫忙整理一下，好嗎？可是怎樣的兩只鞋子才算一雙呢？

2、師：我們腳上穿的鞋子的款式、顏色和大小都是一樣的，請你也按照鞋子的大小、顏色、款式、鞋底的花紋和形狀以及朝向等特點(diǎn)，把這些鞋子一雙一雙的配配好，再把它們擺放在座位前。

3、幼兒分散收拾，將找到的兩只鞋子擺放在身邊，并自由說說為什么要將這兩只鞋子放在一起。

4、師：我們?yōu)槭裁匆堰@兩只鞋子放在一起呢？（重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒從鞋子的大小、顏色和款式來講述）

5、師：把兩只長得一樣的鞋子并在一起反過來朝上看看它鞋底有什么不同（引導(dǎo)幼兒觀察鞋底的形狀和花紋）

6、幼兒觀察得出：兩只鞋底的花紋是一模一樣的，形狀也都是兩頭大中間向里凹，并且所朝的方向是相反的。

7、教師小結(jié)：外形一樣、顏色一樣、大小一樣、鞋底的形狀和花紋也一樣，凹型所朝的方向不一樣的兩鞋子叫一雙，所以要放在一起。

8、幼兒相互檢查、驗(yàn)證，并把找對的鞋子放到鞋架上。

（四）養(yǎng)成整理鞋子的好習(xí)慣

1、師：我們的小朋友真是太棒了，把娃娃家的鞋子一雙一雙的擺放整齊，這下娃娃的爸爸、媽媽和寶寶要穿鞋就很方便，也不會穿錯(cuò)了，看上去也很漂亮。

2、平時(shí)，我們回家換下來的鞋子也要一雙一雙的放整齊，下次穿的時(shí)候會又方便又快，而且，看上去也舒服

3、娃娃家的為了感謝我們的小朋友，想請小朋友們吃東西，我們一起去看看吧！

活動反思：

1、根據(jù)幼兒的需求生成教育。

本活動的設(shè)計(jì)以"為了孩子的發(fā)展"的新課程理念為宗旨，教育價(jià)值取向強(qiáng)調(diào)的是讓孩子們在活動中獲取經(jīng)驗(yàn)，獲得學(xué)會學(xué)習(xí)的能力，當(dāng)幼兒在生活中遇到困難（配錯(cuò)鞋子），于是我生成了《鞋子對對碰》這一活動。通過幼兒的實(shí)踐，來解決幼兒實(shí)際生活中的問題，從而把"數(shù)學(xué)"的概念滲透于生活，促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

2、讓幼兒在同伴的相互作用下進(jìn)行學(xué)習(xí)。

同伴的相互作用是幼兒主動學(xué)習(xí)的重要因素之一，讓他們共同交流中運(yùn)用已有的知識經(jīng)驗(yàn)互相啟發(fā)、修正。這種相互的學(xué)習(xí)方式，會使幼兒學(xué)會接納他人的觀點(diǎn)，獲得心理上的安全感。

3、提供合理的教育"平臺"。

鞋子配對小班教案篇3

活動目標(biāo)

1、練習(xí)穿鞋與脫鞋、和幼兒的動作協(xié)調(diào)性以及靈活性、還有自信心。

2、體會集體合作游戲。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。

4、培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：幼兒在活動中感受到的集體生活以及動作協(xié)調(diào)性靈活性和自信心。

難點(diǎn)：幼兒對活動的積極參與和幼兒的勇氣以及自信心。

活動準(zhǔn)備

地膠小板凳音樂

活動過程

1、開始：

老師帶幼兒進(jìn)入地膠場，帶領(lǐng)幼兒做準(zhǔn)備，一起律動。

2、游戲：

(1)鞋與脫鞋：

教師出示鞋，引導(dǎo)幼兒將鞋脫掉。幼兒分別站成兩排，根據(jù)教師的游戲指令做游戲。

(2)比賽：老師將音樂放好，然后跟著幼兒坐在地膠上，引導(dǎo)幼兒怎么把鞋穿上，在觀察他們會不會穿鞋。

(3)游戲進(jìn)行到最后:

音樂停止引導(dǎo)幼兒提出穿鞋的辦法。引導(dǎo)幼兒將鞋穿好。

(4)游戲結(jié)束

教學(xué)反思

教師教學(xué)反思的過程，是教師借助行動研究，不斷探討與解決教學(xué)目的、教學(xué)工具和自身方面的問題，不斷提升教學(xué)實(shí)踐的合理性，不斷提高教學(xué)效益和教科研能力，促進(jìn)教師專業(yè)化的過程。也是教師直接探究和解決教學(xué)中的實(shí)際問題，不斷追求教學(xué)實(shí)踐合理性，全面發(fā)展的過程。

27、小班教案《小鞋子》含反思

活動目標(biāo)：

1、知道鞋子可以保護(hù)腳。

2、能初步根據(jù)不同的活動選擇合適的鞋子。

3、會用語言表達(dá)自己的感受。

4、通過實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

5、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

活動準(zhǔn)備：

幼兒每人準(zhǔn)備三雙鞋，如：皮鞋、拖鞋、運(yùn)動鞋等

活動過程：

1、幼兒踢球，體驗(yàn)鞋子的功用

教師帶領(lǐng)幼兒踢球(先穿鞋后光腳各一次)

穿鞋與光腳踢球有什么不同的感受?鞋子有什么用?

2、能根據(jù)不同的活動，選擇合適的鞋子

(1)幼兒穿拖鞋，體驗(yàn)拖鞋穿脫非常方便

提問：在家中穿什么鞋?為什么穿拖鞋?

(2)試穿皮鞋與運(yùn)動鞋，體驗(yàn)運(yùn)動鞋便于活動的特點(diǎn)

①我們要出去跑步，穿什么鞋子好?(幼兒在自備的鞋子中自由選擇一雙鞋子穿好)

②皮鞋與運(yùn)動鞋作比較，讓幼兒體驗(yàn)運(yùn)動鞋便于運(yùn)動的特點(diǎn)

第一次：教師帶領(lǐng)幼兒做跳、踮腳等動作，讓幼兒談?wù)勼w會;第二次：讓穿皮鞋的幼兒換上運(yùn)動鞋，在做一次運(yùn)動后談?wù)勼w會。

(3)小結(jié)：小朋友在運(yùn)動的時(shí)候穿上運(yùn)動些，腳會很舒服，活動也方便，所以在小朋友運(yùn)動時(shí)要穿上運(yùn)動鞋，到了家里就可以換上方便的拖鞋，平常的時(shí)候我們還可以穿上漂亮的皮鞋，鞋子的作用可真大。

3、帶領(lǐng)幼兒穿運(yùn)動鞋，到室外活動，進(jìn)一步體驗(yàn)運(yùn)動些便于運(yùn)動的特點(diǎn)。

活動后反思：

本次活動的內(nèi)容取材于幼兒的生活，幼兒容易理解，而且也很樂于講述自己的感受?；顒又?，教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒比較三種鞋子的不同之處，以及不同的用途，既增長了幼兒的知識，也使幼兒能初步學(xué)會根據(jù)不同的活動選擇合適的鞋子，從而提高孩子主動生活的能力。

但在活動中也發(fā)現(xiàn)小班部分幼兒自己換鞋有些困難，易穿錯(cuò)，因此不妨在活動中滲透一些學(xué)習(xí)區(qū)分左右腳和穿鞋、脫鞋方法的指導(dǎo)，以進(jìn)一步提高幼兒的生活自理能力。

鞋子配對小班教案篇4

活動目標(biāo)

(1)讓幼兒認(rèn)識紅色，黃色，藍(lán)色，感知幾種常見的顏色。

(2)讓幼兒嘗試將相同顏色的物體配對，并在游戲中體驗(yàn)兩個(gè)物體之間的關(guān)系。

(3)讓幼兒初步學(xué)習(xí)自己動手收拾學(xué)具。

(4)在活動中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

(5)喜歡幫助別人，與同伴友好相處。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：讓幼兒認(rèn)識幾種常見的顏色，并初步學(xué)會讓幼兒將相同顏色的物體配對。

難點(diǎn):幼兒自己動手操作能力。

活動準(zhǔn)備

(1)教具準(zhǔn)備：色板、紅、黃、藍(lán)三種顏色的即時(shí)貼點(diǎn)點(diǎn);音樂《找朋友》

(2)學(xué)具準(zhǔn)備;色板、彩色筆;紅、黃、藍(lán)三種顏色的彩色娃娃頭及相應(yīng)顏色的上衣;白紙;固體膠。

活動過程

1、預(yù)備活動。師幼互相問候，同時(shí)給每位幼兒額頭上貼一個(gè)顏色點(diǎn)點(diǎn)。

2、集體活動。創(chuàng)設(shè)情境：教室來了3位新朋友，他們分別是小紅、小黃和小藍(lán)。(1)認(rèn)識紅、黃、藍(lán)三原色。教師出示教具“色板”，紅色、黃色、藍(lán)色的色板各兩塊。先拿出一塊紅色的色板：“小紅的顏色是紅色”。再依次拿出黃色和藍(lán)色的色板，運(yùn)用三階段教學(xué)法引導(dǎo)幼兒知道紅、黃、藍(lán)三種顏色的名稱，認(rèn)識這三種顏色。(2)顏色配對。創(chuàng)設(shè)情境：小紅、小黃和小藍(lán)在玩找朋友的游戲。教師依次拿出紅、黃、藍(lán)的另一塊色板，將顏色相同的色板并排放在一起，讓幼兒感受顏色配對。(3)幼兒操作學(xué)具“色板“進(jìn)行顏色配對。

3、游戲活動。游戲“色彩娃娃站起來”教師發(fā)出游戲口令，說到哪種顏色娃娃，貼有相應(yīng)顏色點(diǎn)點(diǎn)的小朋友的小朋友就站起來。如：“情紅色娃娃站起來”。則所有貼紅色點(diǎn)點(diǎn)的幼兒都站起來。音樂游戲“找朋友”。教師放音樂，幼兒跟著音樂，邊唱邊拍手找貼有和自己相同顏色點(diǎn)點(diǎn)的幼兒做朋友。游戲熟練后，幼兒可以互相交換不同顏色的點(diǎn)點(diǎn)再進(jìn)行游戲。

4、分組活動。第一組：粘貼畫“色彩娃娃穿新衣”。幼兒將三種顏色的色彩娃娃頭粘貼在白紙上，然后給每個(gè)娃娃選相同顏色的衣服并粘貼。第二組：操作學(xué)具“色板”。請將相同顏色的兩塊色板放在一起，試著說出每塊色板的顏色名稱。第三組：操作彩色筆。幼兒將相同顏色的彩筆找出來成為好朋友放在一起。

5、交流小結(jié)，收拾學(xué)具。欣賞幼兒分組活動的成果，鞏固幼兒按顏色配對的規(guī)則意識。引導(dǎo)幼兒將學(xué)具及分組操作材料收拾整齊。

教學(xué)反思

這節(jié)課的內(nèi)容是我在備課過程中進(jìn)行仔細(xì)研究過的，對幼兒的學(xué)習(xí)方法也是多樣化，在活動過程中我發(fā)現(xiàn)幼兒對顏色是非常感興趣的，上課注意力非常集中，回答問題也很積極幼兒的接受能力也很快，在游戲活動中去認(rèn)識顏色并進(jìn)行配對。整個(gè)過程是非常好的，美中不足的地方就是在最后一環(huán)節(jié)收拾學(xué)具時(shí)，有個(gè)別幼兒沒能把自己的學(xué)具整理好。如果再讓我上一次這節(jié)課，我會在這方面多對幼兒加強(qiáng)一下。我的專業(yè)水平也是有待提高。

鞋子配對小班教案篇5

活動目標(biāo)：

1、在游戲活動中，初步嘗試按鞋子的大小、顏色、外形等特點(diǎn)進(jìn)行配對。

2、初步培養(yǎng)觀察力和動手能力，萌發(fā)對科學(xué)活動的興趣。

3、養(yǎng)成自己整理鞋子的良好習(xí)慣。

4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

5、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

活動準(zhǔn)備：

半圓形的座位安排，中間留有空地；經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：寶寶有穿脫鞋子的經(jīng)驗(yàn)材料準(zhǔn)備：與幼兒人數(shù)相近的大小、顏色、款式各異的鞋子散落放在鞋架上，用布先遮起來；人手一張白紙；歡快的音樂一段。

活動過程：

一、奇怪的鞋子師：娃娃家里的寶寶呀，特別愛漂亮，她每天都要換一雙新鞋子，所以她的鞋子特別多，最后，連她自己都分不清哪兩只是一雙了，有一天他穿了一雙很特別的鞋子，一只是大的紅鞋子，一只是小一點(diǎn)兒的花鞋子（教師邊講邊出示兩只鞋子），可是這一天，她非常不開心，你們知道她為什么不開心嗎？（幼兒猜測，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩只鞋子的不同）小結(jié)：兩只大小不同、形狀不同、顏色也不一樣的鞋子不是一雙，所以穿的人當(dāng)然就不舒服了。

二、我的鞋子師：那我們穿的鞋子是怎樣的，它有什么特別的地方呢？

師：我們穿的鞋子的大小相同，顏色一樣，款式也一模一樣。除了這些秘密外，它還有什么特別的地方呢？

教師提供白紙，引導(dǎo)幼兒觀察鞋底的秘密小結(jié)：兩只大小相同，顏色一樣，款式一樣，鞋底的花紋和形狀也相同，但朝向相反的鞋子，我們叫它一雙鞋。

三、鞋子配對（出示鞋架和隨處亂放的鞋子）師：娃娃家的寶寶經(jīng)常把鞋子亂丟亂放，害得媽媽找也找不到，還常常把鞋子穿錯(cuò)。聽說我們小朋友很聰明，能夠把鞋子一雙一雙的整理好，他們家的媽媽想請我們小朋友幫忙整理一下，好嗎？可是怎樣的兩只鞋子才算一雙呢？

師：我們腳上穿的鞋子的款式、顏色和大小都是一樣的，請你也按照鞋子的大小、顏色、款式、鞋底的花紋和形狀以及朝向等特點(diǎn)，把這些鞋子一雙一雙的配配好，再把它們擺放在座位前。

師：我們?yōu)槭裁匆堰@兩只鞋子放在一起呢？

小結(jié)：外形一樣、顏色一樣、大小一樣、鞋底的形狀和花紋也一樣，凹型所朝的方向不一樣的兩鞋子叫一雙，所以要放在一起。

四、養(yǎng)成整理鞋子的好習(xí)慣師：我們的小朋友真是太棒了，把娃娃家的鞋子一雙一雙的擺放整齊，這下娃娃的爸爸、媽媽和寶寶要穿鞋就很方便，也不會穿錯(cuò)了，看上去也很漂亮。平時(shí)，我們回家換下來的鞋子也要一雙一雙的放整齊，下次穿的時(shí)候會又方便又快，而且，看上去也舒服。

活動反思：

1、根據(jù)幼兒的需求生成教育。

本活動的設(shè)計(jì)以"為了孩子的發(fā)展"的新課程理念為宗旨，教育價(jià)值取向強(qiáng)調(diào)的是讓孩子們在活動中獲取經(jīng)驗(yàn)，獲得學(xué)會學(xué)習(xí)的能力，當(dāng)幼兒在生活中遇到困難(配錯(cuò)鞋子)，于是我生成了《鞋子對對碰》這一活動。通過幼兒的實(shí)踐，來解決幼兒實(shí)際生活中的問題，從而把"數(shù)學(xué)"的概念滲透于生活，促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

2、讓幼兒在同伴的相互作用下進(jìn)行學(xué)習(xí)。

同伴的相互作用是幼兒主動學(xué)習(xí)的重要因素之一，讓他們共同交流中運(yùn)用已有的知識經(jīng)驗(yàn)互相啟發(fā)、修正。這種相互的學(xué)習(xí)方式，會使幼兒學(xué)會接納他人的觀點(diǎn)，獲得心理上的安全感。

3、提供合理的教育"平臺"。

活動的目標(biāo)符合我們小班幼兒的發(fā)展水平，在原有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上又適當(dāng)?shù)脑黾恿穗y度。活動內(nèi)容的選擇既是幼兒感興趣的又貼近幼兒的生活。在教學(xué)方法上注意"玩中學(xué)