部編版25-掌聲市公共課一等獎(jiǎng)市賽課金獎(jiǎng)?wù)n件

第一課時(shí)第二課時(shí)語文三年級上冊

25掌聲第1頁讀了課題，你有什么想問嗎？是誰給誰掌聲？為何鼓掌？

課文為何以“掌聲”為題？第2頁初讀課文，圈圈畫畫不出聲，不指讀，帶著問題，邊讀邊想誰給誰鼓掌？為何鼓掌？碰到不認(rèn)識生字借助拼音拼讀一下，讀不通順地方重復(fù)多讀幾遍。圈畫出你以為難讀字音或不了解地方。第一課時(shí)第3頁勢落下了殘疾默默投向調(diào)來mòl(fā)àozīshìtóudiào我們一起來認(rèn)識一下這些難讀字吧！情況kuànɡ你能找出哪些字是多音字嗎？學(xué)認(rèn)字姿第4頁落落日luò落下了殘疾多音字lào落下功課là調(diào)diàotiáo調(diào)來調(diào)整第5頁鎮(zhèn)靜講述憂郁普通話zhènshùpǔliányōu聯(lián)歡會(huì)liè熱烈學(xué)認(rèn)字第6頁

齊讀詞語，說說哪些詞語不了解，你有什么了解詞語好方法？猶豫憂郁默默姿勢投向情況熱烈鎮(zhèn)靜第7頁英子猶豫了一會(huì)兒，慢吞吞地站了起來，眼圈紅紅。在全班同學(xué)注視下，她終于一搖一晃地走上了講臺。結(jié)合語境了解猶豫：拿不定主意。本課用來形容英子面對要到講臺上講故事情況不知該怎么辦。不愿意走上講臺老師要求不得不做心情矛盾第8頁

她和同學(xué)們一起游戲說笑，甚至在一次聯(lián)歡會(huì)上，還讓同學(xué)們教她跳舞。

從那以后，英子就像變了一個(gè)人似，不再像以前那么憂郁。

她很文靜，總是默默地坐在教室一角。上課前，她早早地就來到教室，下課后，她又總是最終一個(gè)離開。聯(lián)絡(luò)上下文了解憂郁：憂傷、愁悶。第9頁

還有哪些詞語不了解？試著按照介紹了解詞語方法了解，不會(huì)小組討論一下吧！鎮(zhèn)靜經(jīng)過觀察圖片了解詞語鎮(zhèn)靜：碰到緊急情況不慌不亂。第10頁學(xué)習(xí)了了解詞語方法后，我們再來讀一讀課文，尋找線索，試著給課文劃分層次！整體感知第11頁

依據(jù)“掌聲”這個(gè)主題，按時(shí)間次序，能夠分為

、

及

三個(gè)部分。掌聲前兩次掌聲掌聲后第12頁掌聲前掌聲后憂郁自卑開朗自信兩次掌聲第13頁

默讀第3自然段，邊讀邊想，你從哪些詞語中體會(huì)到了英子心情？圈出關(guān)鍵詞體會(huì)體會(huì)。互動(dòng)課堂第14頁英子猶豫了一會(huì)兒，慢吞吞地站了起來，眼圈紅紅。在全班同學(xué)注視下，她終于一搖一晃地走上了講臺。英子在猶豫什么呢？第15頁

英子猶豫著：上去吧，

？不上去吧，

？同學(xué)們看到自己走路姿勢會(huì)不會(huì)嘲笑我老師和同學(xué)會(huì)不會(huì)覺得自己搞特殊

英子當(dāng)初心情是

、

，所以猶豫。忐忑不安無奈第16頁

剛才，我們讀重點(diǎn)句子時(shí)，先找出了關(guān)鍵詞，再聯(lián)絡(luò)上下文展開想象，體會(huì)了英子心情。接下來，我們繼續(xù)用這種方法讀讀下面兩句話，體會(huì)英子心情改變。（課后第二題）第17頁

英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌聲里一搖一晃地走下了講臺。

在全班同學(xué)注視下，她終于一搖一晃地走上了講臺。

想一想：英子這兩次“一搖一晃”心情有什么不一樣？下定決心非常感激第18頁

在全班同學(xué)注視下，她終于一搖一晃地走上了講臺。走上講臺時(shí)，英子心情是

。自卑、痛苦、擔(dān)心第19頁

英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌聲里一搖一晃地走下了講臺。

走下講臺時(shí)，英子心情是

。充滿了自信第20頁

想一想，填一填。時(shí)間關(guān)鍵詞英子心情走上講臺開始講述走下講臺慢吞吞、猶豫、眼圈紅紅自卑、無助、痛苦鎮(zhèn)靜、普通話好、聲音動(dòng)聽平靜深深地鞠了一躬自信、充滿感激第21頁

我們剛才默讀了第3自然段，圈出了描寫英子動(dòng)作或神態(tài)關(guān)鍵詞，體會(huì)到了英子心情改變。請同學(xué)們用這么方法，自由默讀第1、2、4自然段，抓住關(guān)鍵詞語，體會(huì)英子心情改變。第22頁

依據(jù)提醒，填一填。自然段英子動(dòng)作、神態(tài)英子心情第1自然段第2自然段第4自然段默默地坐在教室一角早早地就來到教室最終一個(gè)離開自卑立刻把頭低了下去極不自信自信開朗讓同學(xué)們教她跳舞第23頁想一想：英子前后有什么改變？(課后第一題)

起初，她憂郁、自卑，不愿意上講臺講故事；以后，她像變了一個(gè)人似，自信、開朗了許多。這就是掌聲力量，下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)！第24頁最終，我們一起來學(xué)習(xí)課文中出現(xiàn)會(huì)寫字吧！掌班默腿輪投zhǎnɡbānmòtuǐlúntóu調(diào)tiáo搖晃烈勇yáohuànɡlièyǒnɡ先讀一讀，再觀察字形，給它們分類。學(xué)寫字離lí?jiǎng)俫āng第25頁左右結(jié)構(gòu)投掌調(diào)班烈晃左中右結(jié)構(gòu)勇上下結(jié)構(gòu)腿輪默搖生字歸類離剛第26頁識字方法猜字謎：

默一只大黑狗，有話不張口。掌犬“?！毕隆笆帧蓖得敖怼?。第27頁輪lún易寫錯(cuò)搶qiǎng?匕觀察一下，這兩字右半部有什么不一樣。第28頁勇yǒnɡ第二筆點(diǎn)在豎中線上第四筆是橫折第29頁除了生字，這節(jié)課我們還需要書寫記住以下詞語。掌聲文靜默默輪番講臺一齊角落慢吞吞第30頁一、給畫橫線字選擇正確讀音。熱烈（lièlèi）調(diào)查（diàotiáo）落日（làoluò）搖擺（huǎnɡhuànɡ）

課堂演練√√√√第31頁

（）姿勢（）掌聲

（）地鞠躬（）勉勵(lì)走路熱烈二、在括號里填上恰當(dāng)詞語。深深極大第32頁三、依據(jù)解釋寫出對應(yīng)詞語。1.碰到緊急情況不慌不亂。（）2.拿不定主意。（）3.情緒高昂，興奮激動(dòng)。（）4.憂傷，愁悶。（）鎮(zhèn)靜猶豫熱烈憂郁字詞聽寫第33頁第二課時(shí)上課前，我們先往返想一下上節(jié)課需要記住詞語，看看你們都記住了嗎！掌聲文靜默默輪番講臺一齊角落慢吞吞第34頁自由朗誦第3自然段，找出描寫兩次掌聲句子，說說從兩次掌聲中你分別感受到了什么。互動(dòng)課堂第35頁就在英子剛才站定那一刻，教室里驟然響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久。第一次掌聲勉勵(lì)英子英子，相信自己，勇敢一點(diǎn)！情況發(fā)生得快速，及時(shí)第36頁點(diǎn)我她說得很好，聲音也十分動(dòng)聽。故事講完了，教室里又響起了熱烈掌聲。第二次掌聲對英子必定和贊美英子，你講得太棒啦！我為你勇敢和優(yōu)異點(diǎn)贊！普通話第37頁

多么神奇掌聲啊！在英子害怕猶豫時(shí)候，是掌聲給了她勇氣和力量；在英子出眾完成了演講時(shí)候，是掌聲給了她信心與希望。正是這一片掌聲，使英子從

到開朗，從自卑到

。所以才有了這封信——憂郁自信第38頁XX同學(xué)你好。見字如面。

…………我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記那掌聲，因?yàn)樗刮颐靼?，同學(xué)們并沒有歧視我。大家掌聲給了我極大勉勵(lì)，使我鼓起勇氣微笑著面對生活。英子

X年X月X日

這是英子給作者信。大家一起讀讀，說說你從英子來信中讀懂了什么。第39頁讀完這封信，我感受到同學(xué)們掌聲給了英子生活勇氣，讓她能夠微笑面對生活。我從第一句中讀懂了同學(xué)們中掌聲中充滿勉勵(lì)和關(guān)愛。這兩次掌聲讓英子永遠(yuǎn)銘記，感激在心。第40頁

同學(xué)們及時(shí)必定與贊揚(yáng)，讓英子在有了自信同時(shí)，也體驗(yàn)到了成功高興。假如你是英子同學(xué)，你想用熱烈掌聲給英子傳遞什么信息呢？英子，別害怕，你能行，要相信自己！第41頁回顧課文，說說為何以“掌聲”為題。掌聲是引發(fā)英子一系列改變關(guān)鍵，最初，英子生怕他人因?yàn)樗呗纷藙荻靶λ?，?dāng)她勇敢地站到講臺上時(shí)，得到是掌聲；以后，她故事又一次贏得了同學(xué)們掌聲，這讓她變得活潑、開朗、自信起來。“掌聲”表達(dá)了課文要揭示主題：人人都需要掌聲，尤其是當(dāng)一個(gè)人身處困境時(shí)候。第42頁包含關(guān)愛和勉勵(lì)掌聲，改變了英子一生，在我們生活中，哪些人也需要掌聲？你有沒有在什么時(shí)候收到過他人勉勵(lì)，因而取得了勇氣？第43頁

時(shí)候，收到他人勉勵(lì)，取得勇氣。

時(shí)候，收到他人勉勵(lì)，取得勇氣。

時(shí)候，收到他人勉勵(lì)，取得勇氣。當(dāng)我心情低落當(dāng)我碰到困難當(dāng)我退縮第44頁假如是英子自己來講這個(gè)故事，她會(huì)怎樣講呢？從第2～4自然段中任選一段試著講一講。(課后第三題)第45頁英子角度講故事加入英子內(nèi)心想法，講一講英子當(dāng)初心情用上文中關(guān)鍵語句要符合英子角度:人稱轉(zhuǎn)換為“我”小提醒：文中語言轉(zhuǎn)換成比較自然口語第46頁老師是剛調(diào)來，還不知道我情況。一天，老師讓同學(xué)們輪番上講臺講故事。同學(xué)們一個(gè)個(gè)都講出了自己故事，我卻沒有心思聽，眼看要輪到我了，我手心竟擔(dān)心得蒙上了一層細(xì)密汗珠。終于還是輪到我了，全班同學(xué)目光一齊投向了這個(gè)角落，我立刻把頭低了下去，強(qiáng)忍著不讓眼淚掉下來。示例第47頁最終我們要記住這8個(gè)新詞，謄錄在積累本上。剛才熱烈持久淚水平息動(dòng)聽勇氣面對第48頁結(jié)構(gòu)梳理掌聲掌聲（前）：自卑、憂郁兩次掌聲：（勉勵(lì)、贊美）掌聲蘊(yùn)含強(qiáng)大力量掌聲（后）：自信、開朗第49頁這篇課文寫了英子因身體殘疾而內(nèi)心憂郁，在一次偶然機(jī)會(huì)中不得不上臺講故事，而同學(xué)們給她以

，使她從此

，以微笑面對生活，表現(xiàn)了

，

。蘊(yùn)含強(qiáng)大力量勉勵(lì)和關(guān)愛掌聲勉勵(lì)掌聲開朗、自信主題概括第50頁拓展延伸

掌聲

掌聲一個(gè)必定，一個(gè)勉勵(lì)，也是一個(gè)尊重。所以，我們要學(xué)會(huì)鼓掌，為他人鼓掌，為豐富多彩人生而鼓掌。

掌聲給我們鞭策，給我們信心，給我們鼓舞。掌聲是最美好聲音，我喜歡最美好聲音。

掌聲，有勉勵(lì)，有贊賞，有激勵(lì)，有別具一格，因?yàn)橛辛怂鼑?，讓我生活愈加美好！?1頁

本課兩次寫到掌聲，當(dāng)英子一搖一晃地走上講臺時(shí)，我們熱烈掌聲是告訴英子：

在英子鎮(zhèn)靜地講完了故事，我們熱烈掌聲是對英子說：

！你是最棒，一定要相信你自己！你演講得真好一、依據(jù)課文內(nèi)容，展開想象填空。課堂演練第52頁A.感激B.高興C.擔(dān)心、自卑、痛苦1.英子猶豫了