2023秋外研版九年級(jí)英語上冊(cè)Module 1 Unit 3教案

Unit3Languageinuse【教學(xué)目標(biāo)】詞匯havegoneto,havebeento,doaninterview,attheendof,beafraidof,agreewith,atthebottomof,gothrough,lookforwardto,morethan,millionsof,inheight,becauseof句型l.ShehasgonetotheGreatWall.2.ShehasbeentotheGreatWall.重點(diǎn)難點(diǎn)L復(fù)習(xí)本模塊的詞匯和句型。2.復(fù)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)、一般過去時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、過去進(jìn)行時(shí)、一般將來時(shí)和現(xiàn)在完成時(shí)?！窘虒W(xué)思路】本單元的教學(xué)內(nèi)容是第一模塊中的第三單元。首先，為了激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和提高學(xué)生綜合運(yùn)用語言的實(shí)力，讓學(xué)生以小組的形式復(fù)習(xí)六種時(shí)態(tài)的用法及句型。然后，利用多媒體和對(duì)話等多種形式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)。最終,讓學(xué)生運(yùn)用本模塊所學(xué)的重要詞匯的正確形式補(bǔ)全句子?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】黑板，錄音機(jī)，多媒體，教學(xué)圖片，鞏固練習(xí)的幻燈片等等?！窘虒W(xué)過程】Step1Warmingup&Leadingin.師生問候。.利用圖片或多媒體，分小組展示并復(fù)習(xí)六種時(shí)態(tài)的句型及用法。利用多媒體呈現(xiàn)含有六種時(shí)態(tài)的句子，讓學(xué)生翻譯。(1)1visitedtheGiantsCausewaytwoyearsago.(2)ItproduceselectricityformillionsofpeopleinChina.(3)Pveneverseenit,soI'mnotsureIagreewithyou.(4)1lookedintotheeast-theskywasbecominggrey.(5)You,llgetthereinfiveminutes.(6)AmIgoingtherightway?活動(dòng)小結(jié)：通過圖片，形象地區(qū)分六種時(shí)態(tài)的句型及用法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。Step2Presentation&PracticeLanguagepractice(1一3)(1)老師讓學(xué)生看活動(dòng)1中的第一組句子，讓學(xué)生說說兩個(gè)句子的不同。Ioftenplaybasketball.(一般現(xiàn)在時(shí))Iamplayingbasketballnow.(現(xiàn)在進(jìn)行時(shí))一般現(xiàn)在時(shí)：表示通常性、規(guī)律性、習(xí)慣性的狀態(tài)或者動(dòng)作(有時(shí)間規(guī)律發(fā)生的事務(wù))的一種狀態(tài)。現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)表示正在發(fā)生或進(jìn)行的動(dòng)作?，F(xiàn)在進(jìn)行時(shí)表示動(dòng)作發(fā)生的時(shí)間是“現(xiàn)在”，動(dòng)作目前的狀態(tài)是“正在進(jìn)行中”。所謂“正在進(jìn)行中、是指在談到這件事的時(shí)候，這個(gè)動(dòng)作還在進(jìn)行中。至于它是什么時(shí)候起先的，什么時(shí)候會(huì)停下來，不是我們關(guān)切的。所以“正在進(jìn)行時(shí)”的事務(wù)，可能發(fā)生幾年了，也可能只有幾分鐘?！叭栽谶M(jìn)行中”是“現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)”的關(guān)鍵所在。它是一件持續(xù)進(jìn)行的事情。（2）老師再讓學(xué)生看其次組句子的區(qū)分，說說他們的推斷依據(jù)。ShehasgonetotheGreatWall.ShehasbeentotheGreatWall."has/havegoneto”和“has/havebeento”的區(qū)分：66have/hasgoneto”去了，說明是去了某地；“have/hasbeento”去過，說明某人去過某地，而現(xiàn)在已回來或在說話地。（3）老師讓學(xué)生視察第三組句子，說出時(shí)間狀語和時(shí)態(tài)的不同。TheyhadanEnglishclassyesterday.TheywerehavinganEnglishclassatnineo'clockyesterdaymorning.一般過去時(shí)：一般過去時(shí)表示過去某時(shí)發(fā)生的動(dòng)作或單純敘述過去的事情,強(qiáng)調(diào)動(dòng)作。過去時(shí)常與具體時(shí)間狀語連用，a句中有時(shí)間狀語“yesterday"，很明顯能推斷出是一般過去時(shí)。過去進(jìn)行時(shí)：過去進(jìn)行時(shí)表示過去某時(shí)某刻正在進(jìn)行的動(dòng)作（不強(qiáng)調(diào)是否完成）ob句中有時(shí)間狀語“atnineo!clockyesterdaymorning"，說明是時(shí)間點(diǎn)，能推斷出是過去進(jìn)行時(shí)。（4）老師讓學(xué)生再看第四組句子的區(qū)分，舉出幾個(gè)相像的例句。Heisdoinganinterview.（現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)）Hehasdoneaninterview.（現(xiàn)在完成時(shí)）現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)表示正在發(fā)生或進(jìn)行的動(dòng)作?，F(xiàn)在進(jìn)行時(shí)表示動(dòng)作發(fā)生的時(shí)間是“現(xiàn)在'動(dòng)作目前的狀態(tài)是“正在進(jìn)行中所謂“正在進(jìn)行中“，是指在談到這件事的時(shí)候，這個(gè)動(dòng)作還在進(jìn)行中。至于它是什么時(shí)候起先的，什么時(shí)候會(huì)停下來，不是我們關(guān)切的。所以“正在進(jìn)行時(shí)”的事務(wù)，可能發(fā)生幾年了，也可能只有幾分鐘。仍在進(jìn)行中是“正在進(jìn)行時(shí)”的關(guān)鍵所在。它是一件持續(xù)進(jìn)行的事情。現(xiàn)在完成時(shí)：現(xiàn)在完成時(shí)表示到說話時(shí)為止（或到現(xiàn)在為止）已經(jīng)發(fā)生或完成了（不愿定結(jié)束）的動(dòng)作或狀態(tài)。過去某一時(shí)間起先并始終持續(xù)到現(xiàn)在并且有可能還會(huì)持續(xù)的動(dòng)作或狀態(tài)。（5）老師先讓學(xué)生讀第五組句子，兩人一組探討句子的差別。然后請(qǐng)學(xué)生說出它們的差別。WearedrawingapictureofVictoriaFallsnow.（現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)）WewilldrawapictureofVictoriaFalls.（一般將來時(shí)）一般將來時(shí)：一般將來時(shí)表示將來某一時(shí)刻發(fā)生的動(dòng)作或存在的狀態(tài)，或?qū)砟骋欢螘r(shí)間內(nèi)經(jīng)常的動(dòng)作或狀態(tài)，經(jīng)常和表示將來的時(shí)間狀語連用。如：tomorrow（明天），nextweek（下周），inthefuture（將來）等。一般將來時(shí)由“助動(dòng)詞shall（第一人稱），will（其次、三人稱）+動(dòng)詞原形”構(gòu)成。美國英語則不管什么人稱，一律用“will”。另外“begoingto”也可以表示一般將來時(shí)。（6）老師讓學(xué)生完成活動(dòng)2和3,鞏固對(duì)六種語法的理解?；顒?dòng)2和活動(dòng)3先讓學(xué)生自己獨(dú)立完成，然后小組探討，對(duì)于活動(dòng)2和活動(dòng)3中出現(xiàn)的語言點(diǎn)可以提出來一起探討，假如解決不了可以向老師提問。然后全班一起共同核對(duì)答案。2.Languagepractice（4-6）（1）老師讓學(xué)生兩人一組談?wù)摗澳阍?jīng)巡游過的世界上的宏大奇觀、然后完成下列表格。WondersoftheworldWhendidyouvisitWhenwillyouvisitWondersoftheworldWhendidyouvisitWhenwillyouvisitit?it?老師可以讓學(xué)生和其前后桌的學(xué)生互換表格，了解更多學(xué)生曾經(jīng)巡游過的世界奇觀，了解更多關(guān)于世界奇觀的學(xué)問，拓展學(xué)生的視野。(2)老師讓學(xué)生獨(dú)立完成活動(dòng)5和6,完成后一起核對(duì)答案。同時(shí)也完成了對(duì)第1和2單元的詞匯的鞏固。(3)對(duì)于活動(dòng)5和6中出現(xiàn)的語言點(diǎn)，讓學(xué)生以組為單位進(jìn)行探討，解決不了的提問老師，最終全班一起解決。.Languagepractice(7一8)(1)老師讓學(xué)生看7中的圖片，然后分別讓學(xué)生自主發(fā)言，談?wù)剬?duì)這三幅圖片的相識(shí)。(2)播放錄音，讓學(xué)生看圖片在書上給圖片標(biāo)號(hào)。然后老師分別再簡(jiǎn)略介紹一下這三幅圖片：MountQomolangma,TheGreatPyramidatGiza,TheEmpireStateBuildingo(3)老師再次播放錄音，讓學(xué)生聽錄音，完成活動(dòng)8中的表格填寫。老師提示學(xué)生在聽音的過程中要留意從三個(gè)方面聽音。(4)老師第三次播放錄音，讓學(xué)生核對(duì)答案。并且讀含有答案的句子。(5)最終讓三名學(xué)生依據(jù)活動(dòng)7,活動(dòng)8所給的信息，分別用自己的語言介紹：MountQomolangma,TheEmpireStateBuilding,TheGreatPyramidatGiza。.Languagepractice(9)(1)老師讓學(xué)生兩人一組探討至少三個(gè)所巡游過或者所了解的世界上的奇觀。(2)學(xué)生探討完成后選幾組代表表演對(duì)話。(3)老師對(duì)表現(xiàn)好的小組予以表揚(yáng)。活動(dòng)小結(jié)：通過自由探討，熬煉學(xué)生的語用實(shí)力。Step3Moduletask：Makeaposteraboutawonderoftheworld.老師讓學(xué)生四人一組，先讓學(xué)生確定要做的海報(bào)的內(nèi)容。.再讓學(xué)生盡量從各個(gè)渠道搜集海報(bào)要展示的奇觀的信息，內(nèi)容要涵蓋：Whyshouldpeoplevisitthewonder?Whatwillpeopleseethere?Howcanpeoplegetthere?Howmuchdoesitcosttovisitthewonder?Whenisthebesttimetovisitthewonder?Someinformationaboutthewonder..最終再讓學(xué)生選擇一幅具有代表性的圖片貼在海報(bào)上。.老師讓學(xué)生把海報(bào)張貼到黑板上，讓學(xué)生集體投票選出制作最好的海報(bào)?；顒?dòng)小結(jié)：通過制作海報(bào).綜合學(xué)生所了解的信息，讓學(xué)生學(xué)以致用。Step4Homework.復(fù)習(xí)六種時(shí)態(tài)，完成配套練習(xí)。.課后讀Aroundtheworld,了解“Stonehenge”。.讓學(xué)生課后上網(wǎng)或者看書，來了解更多的世界上的宏大奇觀?！景鍟O(shè)計(jì)】Unit3LanguageinuseIvisitedtheGiantsCausewaytwoyearsago