2023蘇教版二上科學(xué)教案-(第二單元-天空中的星體)

第2單元天空中的星體.曬太陽教學(xué)目標：.相識到我們的生活離不開太陽，太陽和我們的生活休戚相關(guān)。.知道太陽能夠送給我們光和熱，這是太陽送給我們的最重要的兩樣禮物。.視察一天中太陽位置的變更，知道太陽是從東向運動的。教學(xué)重點：知道太陽能夠給我們帶來光和熱，太陽與我們的生活休戚相關(guān)。教學(xué)難點：視察并描述一天太陽中位置的變更。教學(xué)準備：學(xué)生分組材料：塑料瓶、黑色塑料袋。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課。1、出示一首兒歌：明又明，亮又亮，一團火球掛天上。夜晚皎潔一盞燈，時而彎來時而圓。青石板上釘銀釘，數(shù)來數(shù)去數(shù)不清。2、學(xué)生自由的讀一讀，想一想這首小詩里面說的是哪幾樣?xùn)|西？3、全班溝通探討，老師小結(jié)：是的，這首小詩寫的是我們特殊熟悉的三個東西一一太陽、月亮和星星。它們都是天空中的星體。從今日起先，我們就來學(xué)習(xí)其次單元《天空中的星體》。4、這首小詩的第一句話“明又明，亮又亮，一團火球掛天上?！闭f的就是太陽。今日這一課我們就先來學(xué)習(xí)第四課《曬太陽》。 (板書課題)二、我們的生活離不開太陽。1、同學(xué)們，你們知道太陽嗎？誰來給大家說一說？學(xué)生說一說有關(guān)太陽的學(xué)問。2、大家知道嗎？太陽和我們的生活休戚相關(guān)。下面誰來說一說，我們生活中有哪些地方要利用太陽？學(xué)生思索并自由探討。3、老師指導(dǎo)：(1)出示課本第12頁的四幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生細致看一看這四幅插圖分別畫了誰？他們在干什么？(2)學(xué)生細致視察幾幅圖片，了解這四幅圖畫的內(nèi)容。圖一：小女孩在太陽下晾曬衣服。 圖二：農(nóng)夫伯伯在空地上晾曬糧食。圖三：一個工人在安裝太陽能熱水器。圖四：一個老爺爺和孫女在曬太陽。(3)生活中還有哪些例子可以說明太陽和我們的生活休戚相關(guān)。(4)全班溝通探討，老師作適當?shù)闹笇?dǎo)。4、老師總結(jié)：是的，我們的生活離不開太陽，太陽和我們的生活休戚相關(guān)。在我們生活當中許多地方都要利用太陽，比如說太陽能熱水器就是人們利用太陽的一個很好的例子。三、制作簡易的太陽能熱水器1、大家見過太陽能熱水器嗎？大家知道太陽能熱水器的工作原理嗎？出示太陽能熱水器的圖片。誰來說一說太陽能熱水器是怎樣工作的？(1)學(xué)生說出自己對太陽能熱水器工作原理的理解。(2)老師相機的補充和小結(jié)：太陽能熱水器是人們利用太陽能的一個很好的例子。只要天上有太陽，運用太陽能熱水器就可以有用不完的熱水。它的工作原理特殊簡潔，(老師一邊指太陽能熱水器的圖片，一邊講解原理)當太陽光照射到這些管子上面。這些黑色的管子就吸取了太陽能的熱量，再把這個熱量傳到管子里的水上面，管子里的冷水接收到這些源源不斷的熱量，溫度就由低變高，冷水也就變成了熱水。只要有陽光，太陽能就會制造出源源不斷的熱水出來。簡直是太奇異了，大家想不想也來試一試，制作一個太陽能熱水器呢？2、指導(dǎo)學(xué)生制作太陽能熱水器。(1)制作材料：一個空塑料瓶、自來水、黑色的布。(2)制作步驟：出示課本第13頁上面的材料，請同學(xué)們閱讀并了解制作簡易太陽能熱水器的步驟。(3)老師講解制作的要領(lǐng)：塑料瓶里面的水不能太滿。裹瓶子的布用黑色的比較好，因為黑色的容更簡潔吸熱，能夠吸取更多的熱量。(4)學(xué)生分小組制作簡易的太陽能熱水器，老師巡察指導(dǎo)，了解學(xué)生制作的狀況，并做簡潔的指導(dǎo)。(5)展示學(xué)生制作好的簡易的太陽能熱水器。老師確定并加以表揚，并激勵學(xué)生回家后試一試，看看效果怎么樣。四、太陽的禮物。1、太陽與我們的生活休戚相關(guān)，我們的生活離不開太陽，那么太陽送給我們最重要的兩樣禮物是什么呢？(光和熱)是的，光和熱是太陽送給我們的最重要的禮物。2、出示課本第13頁下面三幅房屋的圖片，同學(xué)們請看一看，不管是高樓大廈，還是平房，甚至于是茅草屋，他們都有窗戶，大家想過沒有，窗戶有什么作用呢？3、老師引導(dǎo)：(1)同學(xué)們數(shù)一數(shù)，我們教室一共有幾扇窗戶？學(xué)生數(shù)一數(shù)，然后回答。(2)假如我們把這些窗戶全都堵上，或者用窗簾全部蒙上，那么我們教室里面會是什么樣子？（教室里面會很黑、很暗）（3）老師再次引導(dǎo)：僅僅是很黑嗎？假如是冬天，我們把窗戶全都蒙上，教室里面不但黑，還會怎么樣呢？（里面還會很冷）4、老師小結(jié)：是的，假如我們教室沒有窗戶，或者我們把窗戶全都蒙上，那么我們的教室不但會很黑，而且會很冷。這些窗戶的作用很大，幫我們把太陽的光和熱從外面透進來，使我們的教室變得更加光明，更加溫煦。五、探討太陽位置的變更。1、出示兩幅圖，第一幅圖是第12頁的下面一幅圖，其次幅圖是第14頁的上面這幅圖，把兩幅圖并排出示，引導(dǎo)學(xué)生細致細致的視察，看一看這兩幅圖有什么不一樣的地方，老師特殊提示學(xué)生，留意視察太陽的位置，老人和小孩的位置。2、全班溝通探討。第一幅圖上，老人和小孩在屋前，而其次幅圖，老人和小孩雖然在屋前，但是已經(jīng)跑到了離屋子更遠一些的地方。3、引導(dǎo)學(xué)生思索，老人和小孩為什么會從原來的位置挪到現(xiàn)在的位置呢？學(xué)生溝通探討，老師引導(dǎo)學(xué)生留意太陽的影子，留意太陽的位置。哦，原來是他們原來坐的那個位置，已經(jīng)曬不到太陽了，所以他們就把位置挪了一下，是為了更好的曬太陽。為什么他們原來坐的位置原來能曬到太陽，現(xiàn)在卻曬不到太陽了呢？4、老師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺太陽位置的變更。大家想一想，一天當中太陽的位置會發(fā)生什么變更呢？學(xué)生思索并溝通，老師小結(jié)：是的，太陽在天空中的位置并不是固定的，他的位置是不斷變更的，早晨的時候太陽從東方升起，中午的時候，太陽已經(jīng)跑到我們頭頂上了，到了晚上，太陽跑到西邊，從西邊落下去了。每天如此，周而復(fù)始。所以古人經(jīng)常利用太陽的位置來推斷方向。5、出不：早晨起來，面對太陽，前面是東，后面是西，左邊是北，右邊是南。（1）學(xué)生自由讀一讀，并了解兒歌的內(nèi)容。（2）全班同學(xué)在老師的引導(dǎo)下做一做，看看是不是如這句話所說的，“早晨起來，面對太陽，前面是東，后面是西，左邊是北，右邊是南?！绷?、課堂總結(jié)同學(xué)們，今日我們學(xué)習(xí)了《曬太陽》這一課，了解到了太陽與我們的生活休戚相關(guān)，它給我們送來了最重要的兩樣禮物，光和熱。并且我們還知道了太陽的位置不是固定不變的，而是不斷變更的。其實關(guān)于太陽的學(xué)問，還有許多許多，大家有愛好的話，課后可以多去閱讀課外書，了解更多關(guān)于太陽的學(xué)問。.看月殼教學(xué)目標：知道我們看到的月亮形態(tài)是發(fā)生變更的。了解月亮運動的軌跡，知道月亮和太陽一樣也是東升西落。了解人類探究月球奇異的歷史。了解視察月亮的工具天文望遠鏡，知道天文望遠鏡的運用方法。教學(xué)重點：了解人類探究月球奇異的歷史。教學(xué)難點：知道天文望遠鏡的運用方法，學(xué)會運用天文望遠鏡。教學(xué)準備：課件、簡易的天文望遠鏡。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課。上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《曬太陽》，了解了一些有關(guān)太陽的學(xué)問，知道了太陽和我們的生活休戚相關(guān)，他送給我們兩樣最重要的禮物一一光和熱。今日這節(jié)課,我們來學(xué)習(xí)月亮的學(xué)問。板書課題：5、看月亮（學(xué)生齊讀課題）二、月亮的形態(tài)。1、同學(xué)們看過月亮嗎？你們看過的月亮是什么形態(tài)的？請你們拿出自己手中的筆來畫一畫，畫出你們看到的月亮。2、學(xué)生畫出自己記憶中的月亮。3、展示學(xué)生畫出的月亮。4、出示一個月的月相圖，引導(dǎo)學(xué)生視察，從而明白，月亮的形態(tài)不是一成不變的，它是會發(fā)生變更的，從月牙，變成半圓，再變成圓，然后又變成半圓，變成月牙。三、探討月亮的運動。1、月亮在天上是怎么運動的呢？也是跟太陽一樣，早上從東方升起，晚上從西邊落下。2、學(xué)生探討溝通并回答問題。3、老師小結(jié)：我們現(xiàn)在看到的月亮，差不多就是東升西落，從東邊升起，西邊落下，事實上，月亮作為地球的衛(wèi)星，除了繞地球公轉(zhuǎn)，他本身也在自轉(zhuǎn)。四、人類探究月亮奇異的歷程。1、月亮上原委是什么樣子的呢？在望遠鏡獨創(chuàng)之前，古人遙望月亮，卻沒有方法登上月球去一探原委，只能想象月亮上的景色。2、出示嫦娥奔月圖和古希臘月亮女神的圖片，引導(dǎo)學(xué)生視察，了解這兩個神話故事人物。在中國人的想象中，月亮上住著嫦娥仙子。她帶著一只玉兔，住在月亮的廣寒宮里。月亮上有一棵桂花樹，吳剛每天都在那砍那棵桂花樹。這就是故事《嫦娥奔月》，與之相連的故事就是《后羿射日》。在西方人的想象里，月亮上有一個女神，人稱月亮女神，她的名字叫阿爾忒彌斯。阿爾忒彌斯是宙斯和勒托之女，阿波羅的攣生姐姐，是希臘神話中的狩獵女神，為奧林匹斯十二主神之一。3、望遠鏡獨創(chuàng)之后，人們憑借望遠鏡，最終看清了月亮的樣子。4、出示圖片一，引導(dǎo)學(xué)生視察。老師相機介紹：一百多年前，伽利略第一次用望遠鏡視察了月亮，這幅圖片上畫的人物就是伽利略，他正在用一架天文望遠鏡，視察月亮，而旁邊的這幅小圖就是伽利略在望天文望遠鏡里面看到的月亮的樣子。5、出示圖片二，引導(dǎo)學(xué)生視察。講解：這是人類第一次登上月球時的情景。請同學(xué)們讀一讀旁邊的這段文字。6、學(xué)生自由朗讀旁邊的這段文字，了解人類第一次登上月球的情景。7、老師相機介紹：1969年7月21日，格林尼治時間12:56,美國宇航員阿姆斯特朗走出阿波羅11號的登月艙，最終在月球上印下人類的第一個腳印，邁出了人類巨大的一步，至此，人類探究太空的歷程翻開了新的一頁。我國到目前為止，照舊沒有能夠登上月球。但是我國的科學(xué)家們始終在努力，信任在不遠的將來，我國也可以登上月球。五、探討望遠鏡。1、在天文學(xué)上，天文望遠鏡是必不行少的。天文望遠鏡是觀測天體的重要工具，可以毫不夸張的說，沒有望遠鏡的誕生和發(fā)展，就沒有現(xiàn)代天文學(xué)。它對于人類視察宇宙起了很重要的作用。2、出示簡易的望遠鏡，引導(dǎo)學(xué)生視察。3、老師介紹望遠鏡的結(jié)構(gòu)以及作用。（老師指著天文望遠鏡的部件相機介紹）天文望遠鏡上一般有兩只鏡筒，大的是主鏡，是觀測目標所用的，小的叫尋星鏡，是找尋目標所用的，也叫瞄準鏡。目鏡是單獨的個體，是確定放大倍率的物品，目鏡上都會有F值，這是目鏡的焦距。4、望遠鏡的運用方法老師介紹望遠鏡的運用方法：第一步對準視察物，其次步調(diào)整望遠鏡筒身的長短，直到看清倒立的圖像。5、強調(diào)用望遠鏡的運用要領(lǐng)：確定要對準視察物，在對準視察物的同時調(diào)整望遠鏡筒身的長短。并且在望遠鏡里面看到的是倒立的圖像，而不是正的。6、學(xué)生練習(xí)運用簡易望遠鏡視察景物。老師巡察，了解學(xué)生觀測狀況，并做相機指導(dǎo)。7、全班溝通自己觀測的狀況。8、老師小結(jié)：用望遠鏡觀測物體時，要依據(jù)運用方法正確操作，切忌急躁。六、課堂總結(jié)。今日這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第五課《看月亮》，了解了月亮的形態(tài)是發(fā)生變更的,知道了月亮和太陽一樣，也是東升西落，并且了解了人類探究月球的歷史，還學(xué)會了運用天文望遠鏡。下一節(jié)課我們將學(xué)習(xí)第六課《數(shù)星星》，請大家課后細致預(yù)習(xí)。.數(shù)星星教學(xué)目標：.相識到天上有多數(shù)顆星星，他們大小不一、亮度不同、遠近不等，有的發(fā)光，有的不發(fā)光。.明白我們白天是看不到星星的，并探究白天看不到星星的奇異。.知道晴天的夜晚，在曠野里會看到更多的星星。探究在城市的夜晚很難看到繁星的緣由。教學(xué)重點：探究白天看不到星星的緣由。教學(xué)難點：弄明白白天看不到星星的奇異，知道晴天的夜晚在曠野里會看到多星星。教學(xué)準備：課件、手電筒。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課。同學(xué)們，前兩課我們學(xué)習(xí)了太陽和月亮的有關(guān)學(xué)問，今日我們來學(xué)習(xí)有關(guān)星星的學(xué)問。板書課題：6、數(shù)星星二、相識星星。1、出示課本第18頁上的星空圖片，引導(dǎo)學(xué)生視察，思索：看一看這張圖片上的星星有什么不同？2、學(xué)生自由視察圖片，細致思索問題。3、全班溝通探討，老師小結(jié)：這是一張夜晚的星空圖，上面有多數(shù)顆星星,這些星星有的大有的小，有的亮有的暗，有的離我們近，有的離我們遠。三、探究白天看不到星星的奇異。1、同學(xué)們，我們看星星都是在什么時間去看呢？（晚上）同學(xué)們有沒有在白天看到過星星呢？那為什么白天看不到星星呢？學(xué)生思索問題，并提出自己的見解。預(yù)設(shè)答案：星星睡覺了；星星被烏云遮住了；太陽光太亮了；星星羞怯,躲起來了；星星回家了,,,,,，2、那么原委是什么緣由讓我們白天看不到星星呢？下面我們來做做試驗。（1）老師指揮學(xué)生把教室的窗戶關(guān)上，門也關(guān)上，窗簾全部拉上，燈全部關(guān)掉。（2）老師談話：同學(xué)們，現(xiàn)在你們感覺教室里面怎么樣？（有點暗）（3）是的，我們教室里面現(xiàn)在有點暗，就像我們到了晚上天黑了一樣。而我們教室的天花板就像是夜晚的天空。下面請大家把自己準備好的手電筒拿出來，打開，照射到我們教室的天花板上，大家發(fā)覺了什么？（4）學(xué)生溝通：發(fā)覺手電筒照的光清楚的印在了天花板上，在教室的天花板上，形成了一個個小光斑。（5）老師小結(jié)：大家把手電筒的光照射到我們教室的天花板上，在天花板上形成了一個個的小光斑，這些小光斑我們能夠清楚的看得到，就像我們能夠清楚的看到夜空中的星星一樣。（6）老師接著引導(dǎo)：現(xiàn)在請同學(xué)們把我們的窗簾打開，門窗全部打開。接著把我們的手電筒照射到我們教室的天花板上，看一看，我們還能夠清楚的看到一個個光斑嗎？（看不到了，光斑消逝了。）（7）老師讓學(xué)生關(guān)掉手電筒，然后詢問學(xué)生：為什么我們把窗簾、燈、門、窗全部關(guān)上的時候能夠看到手電筒照射在天花板上的一個個小光斑，而把門窗打開、窗簾拉開的時候，我們卻看不到這些光斑了呢？（8）全班溝通探討，學(xué)生提出自己的看法，老師適當?shù)募右砸龑?dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生從太陽光特殊猛烈這個角度去思索問題。（9）老師小結(jié)：是的，因為太陽光特殊猛烈，它的光遠遠超過了我們手電筒光的強度，當然也超過了我們看到的星星的強度,所以在如此猛烈的太陽光下,我們手電筒照出來的小光斑當然看不到了，而發(fā)亮的星星也更加就看不到了。3、出示城市星空圖和曠野星空圖，引導(dǎo)學(xué)生細致視察這兩幅圖，邊視察邊思索：為什么這兩幅圖中，一個圖上的星星少，一個圖上的星星多？（1）引導(dǎo)學(xué)生用剛才學(xué)到的學(xué)問進行解答。（2）學(xué)生溝通探討，回答問題：就像剛才我們所說的，在猛烈的陽光下，我們看不到天空中的星星一樣，因為在城市里面，燈光特殊的光明，所以我們看不到天上的星星；而在曠野里，四周一片黑暗，我們就能很清楚的看到天上多數(shù)顆星星。（3）老師：如此說來，我們要想看到星星，就必需考慮到光的因素，那么我們要想