人教版《道德與法治》七年級上冊：認識自己 教學設計

認識自己【教材分析】本課是2022年教育部審定的人教版七年級《道德與法治》上冊第一單元《成長的節(jié)拍》第三課《發(fā)現自己》第一框的內容。這一框題《認識自己》，分為兩個部分，第一部分是引導學生理解正確認識自己的重要性，第二部分主要引導學生掌握認識自己的途徑和方法，增強認識自我，完善自我的意識，學會用理性的態(tài)度對待他人的評價。從全課內容看，本框是學習第二框題的基礎，承接了前兩課的學習。本框題內容的學習有助于更客觀發(fā)現自己，認識自己，理性對待他人評價，因為我才是一切的根源，只有更深刻的認識了自己，才能處理好他人的關系，才能體悟到生命的美好。本框題是思想品德課程標準中“成長中的我”“我與他人和集體”相應部分的內容“認識自我”“交往和溝通”的主導和連接點，在整冊中起了承上啟下的作用?！緦W情分析】七年級學生正處于人格成長的關鍵期，自我意識開始增強，但由于受到自我認識水平限制，在自我認識時往往出現偏差。對自己的評價過高或過低，對別人的評價難以正確對待，以至于形成行為上的偏頗，使得他們在生活學習中出現諸多問題。我校的七年級生源較為復雜，一部分城里的獨生子女個性鮮明，較為自信。其中一部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)寄宿的學生個性敏感，缺乏自信，自我認識不夠清晰。因而必須通過教學，讓學生對自己的能力價值有清醒，客觀的認識，從而增強自己的自信，本節(jié)課便在這種背景下應運而生。【教學目標】1.情感態(tài)度價值觀目標:依據思想品德課的思想性，實踐性，人文性和發(fā)揮其特殊的德育功能，增強學生認識自我，完善自我的意識，學會用理性的態(tài)度面對他人評價。2.能力目標:依據實施素質教育的整體要求，學生明確認識自己的重要性，能夠通過多種方式認識自己，掌握正確對待他人評價的方法。3.知識目標:知道正確認識自己的重要性，掌握正確認識自己的途徑，學會正確對待他人評價。（依據義務教育標準課程

“成長中的我”中“認識自我”和“自尊自信”，“我與他人和集體”中，“交往與溝通”相應的內容。）【教學重點難點】教學重點：依據課程標準的要求及本節(jié)課在本課乃至在全書的地位，重點是掌握正確認識自己。教學難點：根據學生的認識水平心理特點和課本知識本身的抽象性,難點為不斷探索深化對自己的認識?！窘虒W方法】本課內容的教學，主要采取學生活動探究法、情景教學法。突出學生的活動、體驗、感悟、反思。老師要為學生開展這些活動提供情景，讓學生在活動中積極參與，老師的點撥主要在對突發(fā)情況的應變上、對學生的誤區(qū)和盲點上?！緦W習方法】學生通過自主合作探究，小組討論，活動體驗感悟分享，使學生活動更豐富，體驗更深刻?！窘虒W準備】教師準備：1.教師授課前查閱《社會心理學》中關于“自我概念”，“中學生自我意識發(fā)展特點”等方面的內容。2.課前調查訪問，了解學生的基本情況。學生準備:課前寫自我介紹，完成書中第28頁的探究與分享的內容角色表演課前演練。【教學課時】一課時【教學過程】一、活動導入，啟發(fā)思維師：同學們，課前老師布置了大家寫了自我介紹，下面哪位同學愿意來介紹一下自己呢？一生上臺做自我介紹。師：剛才這位同學做的自我介紹是否全面呢？同學們已來到這個新集體一個多月，對他是否有些了解，有什么要補充的呢？生有的補充了他的優(yōu)點，有的補充了他的缺點。師：可見我們自己不一定能真正認識自己，認識自己有什么重要性？我們可以通過哪些途徑認識自己呢？今天我們就一起來探討這個話題。（板書課題：認識自己）設計意圖：通過課前布置學生進行自我介紹的描寫，讓學生對自己做個初步認識，課堂中展示自我介紹，鍛煉了學生的口才和膽量，激發(fā)學生對認識自我問題的關注，同時提出問題，引導思考，讓學生順利進入新課的學習。二、探究新知（一）人貴自知活動一：運用你的經驗教材第25頁，幻燈出示，三張圖片本年段學生三個活動場景。師：老師前幾天拍了你們的幾個生活場景，運動場上，教室里，宿舍里，同學們以這三處為鏡頭思考教材25頁的三個問題：1.

在每個鏡頭里你展現的形象是怎么樣的？能用幾個詞語進行描述嗎？請寫在書上。2.

你對自己展現出來的形象滿意嗎？3.

聽聽同學的建議他們對你的看法是什么樣的？學生自主探究并回答三個問題。教師：可見別人對你的評價和你對自己的評價是不盡相同的，有時候我們認識自己不夠全面，客觀，從而阻礙了我們的發(fā)展。因此認識自己非常重要，首先我們來探討第一個內容，人貴有自知。（板書：人貴有自知）設計意圖：根據教材的設計，結合本校實際開展的活動和學生生活學習的情況，通過自主探究，引導學生思考三個啟發(fā)性問題，幫助學生形成對自己初步認識，在活動中能生生互動，營造積極向上的課堂氛圍。活動二：答疑解惑，感悟分享

師：同學們，老師已人近中年，但是有時候也有困惑，常常會問自己我是誰呢？我是不是一個好老師呢？我的課堂學生會不會喜歡呢？學生回答出些許對老師的看法。師：感謝同學們對老師的肯定，我將繼續(xù)努力改進我的課堂。那么，同學們進入初中，隨著自我意識的不斷增強，越來越關注自我，有沒有問過我是誰的問題呢？下面思考兩個問題：1.

你是否思考過“我是誰“這個問題？你的答案是什么？2.你開始思考“你是誰”這個問題，說明了什么？學生自主思考回答教師歸納：隨著我們長大，自我意識不斷增強，越來越意識到認識自我很重要。（板書：自我認識很重要）設計意圖：通過老師困惑的分享，拉近了師生的距離，營造了師生互動的課堂氛圍。讓學生明確認識自己對人的一生都很重要，同時幫助學生認識自我意識的增強推動了我們開始認識自己，準確領悟本課的教材觀點?；顒尤嚎幢硌?/p>

談感悟

（小剛與隊友）師：前陣子國足以0:1敗給了戰(zhàn)火紛飛的敘利亞，引發(fā)了國民的唏噓，但是年輕的一代在對足球還是滿懷熱忱。你們看，小剛和對于隊友因為選舉隊長的事，鬧起了矛盾，請欣賞幾位同學的表演，小組討論兩個問題：1.

你如何看待小剛對自己的認識?2.

這樣的認識給他帶來怎樣的影響?學生上臺表演后，分小組合作討論問題并回答。師:對了，小剛不能全面地認識自己，這樣不利于他自身發(fā)展，脫離團隊影響他的人際關系。那么誰能說說正確認識自己有什么重要意義呢？學生閱讀教材第27頁正文作出回答，要點如下：1.正確認識自己，可以促進自我發(fā)展。2.

正確認識自己，可以促進與他人的交往。教師評價學生回答并總結。（板書：促進自我發(fā)展

促進與他人交往）設計意圖：通過分享體育新聞和角色表演激發(fā)學生的課堂積極性，形成互動，鼓勵學生參與到課堂當中。充分引導學生思考問題，培養(yǎng)學生自主學習的能力，通過小組討論給學生創(chuàng)造一個合作探究的空間，培養(yǎng)學生自主合作的習慣和交流表達的能力，分享合作的快樂，更有助于幫助學生了解自認識自己的重要意義，從而突出了教學的重點。（二）多把尺子量自己活動一：我是這樣的師:認識自己，既然如此重要，那么我們可以通過哪些方面認識自己呢？課前老師叫同學們寫28頁探究分享中，你對自己的認識有多少的句子，誰來說說？學生回答。師引導思考：你是從哪些方面認識自己的，并引導學生對你所寫的進行歸類。學生回答要點我們可以從心理，生理社會等方面來認識自己。教師歸納要點。(板書：多方面認識自己

生理

心理

社會)設計意圖：通過課前布置完成此項活動，可以給學生充分時間，讓學生更深入對自己進行探索，能從更多方面認識自己，這樣課堂更靈活，顯得不倉促，從而為下面的學習，自我認識的途徑打下基礎。活動二：我的自畫像

教師：我們可以通過哪些途徑認識自己呢？以小組為單位完成下列活動1.畫畫像，拿一張白紙，用文字圖畫的形式描繪自己，然后折起來，各小組長收集。2.猜猜看，組內每人從中抽一張折疊的畫像，猜測這是誰的畫像并說明理由。3.談感受，當事人分享，自己滿意的部分，不滿意的部分，聽到別人評價后的感受。學生進行小組合作活動。教師：同學們剛才通過自畫像的方式來認識自己，這是通過自我評價來認識自己，自我評價有哪些方法呢？學生交流討論后回答出通過自我評價和他人評價這兩種途徑。教師：每個學年，學校都會組織同學們評選校園之星，在這樣的評選中，很多同學得到了鼓勵和肯定，這種認識自己的途徑是什么呢？學生回答通過他人評價來認識自己。教師板書歸納。（板書自我評價

他人評價）師：他人評價有什么作用？學生交流討論后回答教師歸納要點，他人評價有助于我們形成更為客觀完整，清晰的認識。設計意圖：通過指導學生用圖畫或文字方式表達自己，進行自我探索，同時覺察自我評價與他人評價之間的共同之處和差異，了解學生自我接納的程度，并形成了自主探究和小組合作探究的形式，讓學生在充分的感悟體驗中，獲得真知。通過回顧學校的評選活動，合理利用了本校資源，進一步認識他人評價更有利于全面客觀的認識自己。活動三：不同的我教師：前幾天，我們班的一位同學，找老師傾訴了她的苦惱，她說來初中以后，每位老師對他的評價不同，爸爸媽媽對他的評價也不同，她都不知道哪一個是真實的自己了？你覺得他應該如何對待這些評價呢？學生閱讀后交流討論回答。教師歸納我們要重視他人態(tài)度與評價，但也要客觀冷靜的分析，既不能盲從，也不能忽視，那么正確對待他人評價，又有哪些具體的方法呢？師指導學生閱讀教材第31頁，方法與技能歸納出三個方法：1.用心聆聽2.勇于面對3.平靜拒絕設計意圖：結合教材和本班學生的真實感受，體驗和分享他人評價對身邊的同學造成的影響，學會正確對待他人的評價?；顒铀模嚎匆曨l談感悟播放尤溪姑娘柯麗婷獲得殘奧會游泳金牌以及采訪的視頻片段，讓學生談談感悟。教師簡要介紹柯麗婷的經歷并歸納小結：我們的校友柯麗婷姐姐是尤溪人的驕傲，更是中國人的驕傲。這位身殘志堅的姑娘能正確認識自己身體缺陷，發(fā)揮自己的優(yōu)勢，促進自我的發(fā)展，為祖國，為家鄉(xiāng)贏得榮譽，使自己的人生綻放光芒，是我們青少年一代學習的榜樣。設計意圖：通過近期當地的新聞人物視頻的播放，激發(fā)學生對優(yōu)秀同齡人的贊賞，學習。引導學生樹立正確的人生觀，價值觀，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國，把德育目標和課文重點很好的融合在一起，不但深化了正確認識自己的重要性這一課文重點，而且升華了情感。從而重視對本土資源尤其是鄉(xiāng)土資源的開發(fā)和利用，發(fā)揮本土資源的優(yōu)勢和獨特價值。在感悟中引導學生要多關注新聞時事，逐步養(yǎng)成習慣，突出思想品德課程的時政性特點。