2023部編版一年級語文下冊口語交際《一起做游戲》教案

總課時

運用時間課題總課時

運用時間課題一、教學目標（學問與技能、方法與過程、情感看法與價值觀）.引導學生視察游戲的過程，在做游戲中產(chǎn)生口語交。.規(guī)范學生的口頭語言，能大方、簡潔地說出游戲的。.培育學生良好的聽說看法和語言習慣，相互溝通。二、教學重難點分析重點：知道做游戲的一般步驟規(guī)則。難點：有秩序。三、教學策略選擇（教法、學法）情境教學法，讓學生演中說、說中創(chuàng)。四、教學資源準備.老師課前帶孩子們玩游戲：老鷹捉小雞。.讓學生找?guī)讉€小伙伴去玩一下自己寵愛的游戲。.黑板上先畫一張小熊的笑臉，準備一個鼻子粘貼，一條蒙眼睛的布。五、教學過程第1?2課時一、游戲激趣，導入新課（老師課間帶領(lǐng)孩子們玩一玩“老鷹捉小雞”的游戲。上課鈴聲響后，孩子們?nèi)砸猹q未盡。）師：小摯友們，剛才我們玩的是什么游戲？生：老鷹捉小雞。師：這個游戲好玩嗎？生：好玩極了！師：那這節(jié)課我們一起做游戲好嗎？（板書課題）二、引導溝通，自由表達師：告知老師，你覺得剛才“老鷹捉小雞”的游戲哪兒最好玩？生1：老師當老鷹，跑得好快，我差點兒被捉住了。生2：我當雞媽媽，愛惜我的“孩子”，真好玩！生3：我的手緊緊抓住前面的“小雞”的衣服，生怕被甩掉了，真好玩！生4：老師，下次再玩，我當老鷹，你當雞媽媽，好不好？因為你的胳膊比我們的長。師：小摯友們說得真好！那你們還寵愛玩什么游戲呢？（學生邊說老師邊板書。）生：丟手絹、跳皮筋、貼鼻子?？師：那我們再來玩?zhèn)€貼鼻子的游戲吧！咱們一邊玩游戲，一邊視察游戲的過程，看看這個游戲是怎么玩的，好嗎？生：太好啦！師：那我先請一位同學來給這只可愛的小熊貼鼻子吧?。ò褜W生的眼睛用布條蒙住。）生：老師，我們可以給他提示嗎？師：當然可以?。ㄒ粋€主動報名的學生在大家的指引下和加油聲中，給小熊貼上了鼻子，教室里響起一片掌聲和歡呼聲。）師：現(xiàn)場采訪這位英勇的小摯友，你是怎樣把小熊的鼻子貼到精確的位置的？生：我被蒙上了眼睛，什么也看不見，憑感覺摸到了或許的位置，多虧同學們提示我呢！師：是??！你第一次就把鼻子貼到耳朵上了?。ㄈ嗤瑢W哄笑。）生：我猜小熊鼻子可能和我的眼眉差不多高，可其次次我還是貼高了，就聽同學們喊：“往下！再往下點！再往左！”我就一點一點在大家的指揮下慢慢移動，最終才找到合適的位置。師：看來你真是個有心人?。∵€事先推斷了一下或許位置呢，這就是成功的關(guān)鍵啊！生：可是我沒有推斷精確，還是貼偏了，還是要感謝同學們提示呢！師：剛才聽到同學們一陣陣歡樂的笑聲，我想采訪現(xiàn)場的同學，說說你在笑什么。生1：他的動作太滑稽了！生2：他把鼻子一會兒貼到小熊的耳朵上面，一會兒又貼到腦門兒上，太逗了！生3：大家看哪！到現(xiàn)在，小熊的鼻子還歪著呢！師：同學們，這個游戲真好玩！那大家說說剛才游戲的整個過程好嗎？咱們要把這個游戲說得既有依次又完整。想想須要做哪些游戲準備，須要幾個人玩，先怎么玩，接下來怎么樣，結(jié)果贏沒贏，哪里最好玩？生：先在黑板上畫一個沒有鼻子的小熊臉，然后找一個同學，蒙住眼睛，拿著鼻子粘貼去貼。要先推斷小熊鼻子的位置，比如說大約走幾步到小熊的臉,鼻子位置和自己的身體比較，當然，還要細致聽大家的提示！假如貼歪了就會引起大家發(fā)笑，這個游戲太好玩了！師：說得很好。你們誰還想給大家介紹一下你寵愛的游戲？生1：老師，“木頭人”就是蒙上一個人的眼睛，別的小摯友在他四周喊:“我們都是木頭人，不許說話不許動！”，他就伸手去摸小摯友們，摸到誰誰就被淘汰了。生2：我們那次玩“丟手絹”時，小摯友們都蹲下圍成一個圈，我就拿著一個手絹在小摯友背后跑圈圈，大家拍手唱“丟手絹”的歌。我靜靜地把手絹丟到一個小摯友的后邊，然后用勁兒跑，那個小摯友剛起先沒發(fā)覺，后來發(fā)覺了撿起手絹跑也來不及了，我把他抓進圈里，他為大家唱了首歌，真歡樂??！生3：親子游戲也好玩。我去年在幼兒園時，和爸爸參加了鉆門洞接力競賽。爸爸先捧著皮球跑，我在門洞前接過球，爸爸把住門洞幫我鉆過去。然后我捧著皮球接著跑。我們小組六個人競賽，我是冠軍呢！爸爸也特殊興奮。三、合作游戲，人人參加師：小摯友們說得太棒了！老師嘉獎你們：給你們10分鐘時間，選擇自己寵愛的小伙伴，選擇你們寵愛的一種游戲，歡樂地玩一玩吧！.生興奮不已，快速組成小組，各自游戲。.室內(nèi)外氣氛熱忱，每個孩子都愛好盎然，主動參加到寵愛的游戲之中。四、分組探討，溝通體會師：小摯友們玩得歡樂嗎？生：太歡樂了！師：把你最歡樂的地方說給小組的其他小摯友聽一聽好嗎？每一個小組選一個說得最好的在班上溝通。生1:我剛才和我同桌玩的是“反口令”游戲。這個游戲很簡潔，就是依據(jù)口令相反的動作做才對。比如剛才，我讓他“摸左耳”，他就得摸右耳，又讓他“抬左腿”，他就得抬右腿；生2：這個游戲真考驗人的反應?。?；生3：我們六個人玩的是“蹲蹲游戲”；生4：剛才我看你們玩“蹲蹲游戲”了，簡直太好玩了；生3：好的好的，歡迎大家參加，人越多越有意思呢！；????;五、拓展延長，發(fā)散思維；師：還有沒有大家都沒有玩過的更好玩的游戲？誰能把；生：我以前還玩過“右耳，又讓他“抬左腿”，他就得抬右腿。當我說道“閉左眼”的時候他就聽話了，哈哈！結(jié)果他就是這么失敗的！生2：這個游戲真考驗人的反應?。∩?：我們六個人玩的是“蹲蹲游戲:我們每個人代表一個詞語：蘿卜、白菜、西瓜、土豆、蘋果、橘子。我們站成一排，我代表蘿卜，我就一邊蹲一邊先喊：“蘿卜蹲，蘿卜蹲，蘿卜蹲完西瓜蹲?！贝砦鞴系娜肆⒓淳偷媒由?，一邊蹲一邊隨機指定下個人：“西瓜蹲，西瓜蹲，西瓜蹲完蘋果蹲。”然后就這樣代表蘋果的同學再往下接力，誰沒接上誰就輸了。生4：剛才我看你們玩“蹲蹲游戲”了，簡直太好玩了！下課也帶我一個咱們接著玩吧！生3：好的好的，歡迎大家參加，人越多越有意思呢！五、拓展延長，發(fā)散思維師：還有沒有大家都沒有玩過的更好玩的游戲？誰能把它介紹給全班的小摯友？生：我以前還玩過“跳大繩”的游戲。生：我玩過“捉迷藏”的游戲。生：還有“傳球接力”的游