創(chuàng)新素養(yǎng)下怎樣做教師

創(chuàng)新素養(yǎng)下怎樣做教師青銅峽市河西小學(xué)陳金紅教師是一種使人類和自己都會變得更加美好的職業(yè)。教師以其創(chuàng)造性的勞動去實現(xiàn)自己的生命價值，并在創(chuàng)造性的勞動中，享受因過程本身而帶來的自身生命力煥發(fā)的歡樂。教師在為事業(yè)奉獻的過程中，其生命和才智也不斷獲得更新和發(fā)展。教師在為孩子操勞的過程中，也享受著教育的快樂和幸福。那今天，我們應(yīng)當怎樣做一名好教師呢？職業(yè)道德要高尚教育的主要承擔者是教師。教育目標的實現(xiàn)、教學(xué)內(nèi)容的操作，都離不開教師的辛勤勞動。但教師作用的發(fā)揮，教學(xué)任務(wù)的完成，固然需要很高的科學(xué)文化素質(zhì)和教學(xué)技巧，尤其需要高尚的職業(yè)道德素質(zhì)。教育者必須首先受教育，教師要完成時代賦予的使命，必須自覺進行世界觀的改造，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和道德觀。加強職業(yè)道德的修養(yǎng)，忠誠社會主義教育事業(yè)、熱愛教育、獻身教育、愛崗敬業(yè)、教書育人、為人師表，應(yīng)該列入首要地位。二、教師應(yīng)由傳統(tǒng)的知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、參與者

教師要重視營造一種和諧的氛圍，把“給學(xué)生壓力”變?yōu)椤敖o學(xué)生動力”，由“牽著孩子走”變?yōu)椤巴浦⒆幼??！泵绹鴮W(xué)者羅伯特.麥瑞克認為，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的因素有六種：關(guān)懷、理解、認同、尊重、友情、信任。教師要在人的潛能向現(xiàn)實素質(zhì)的生成過程中，努力去發(fā)掘?qū)W生的學(xué)習(xí)主動性，要努力去改變的方式、方法，以積極、鼓勵的姿態(tài)去引導(dǎo)學(xué)生積極主動體驗，推動學(xué)生生活活潑，快樂自由地發(fā)展。三、以身作則為人師表 教師是人類靈魂的工程師，他不僅要教書，更重要的是育人，育人者必先行為示范，為人師表，教師的言行對學(xué)生思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行對學(xué)生來說具有示范性。身教重于言教，孔子說：“其身正，不令而行；起身不正，雖令不從?！苯處熓巧钤趯W(xué)生中間的，他的言行舉止都是廣大學(xué)生看得見的，因此我平時能嚴于律己，處處檢點。只有這樣，才能有力地說服學(xué)生，感染學(xué)生、熏陶學(xué)生，收到好的教育效果。我接四年級，通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，孩子們非常喜歡過生日，找自己的好朋友慶祝一番，卻不知道父母的生日。為此，我借“三八婦女節(jié)”之際，開展了為母親送“特殊禮物”的活動，每人為自己的母親送上一份有意義的禮物，看誰的禮物能稱之為“特殊禮物”。孩子們有的送給媽媽一首歌，有的給媽媽寫一封信，有的送給媽媽一支護手霜等等李嘉凱在周記中寫道：“老師讓我給媽媽送一件特殊的禮物，我開始認真地觀察媽媽，媽媽每天除了上班，回家還要照顧我，買菜、做飯、洗衣服等等，媽媽太辛苦了。今天，我發(fā)現(xiàn)媽媽的手是那么粗糙。我要給媽媽一支護手霜，以后放學(xué)回家要多幫媽媽做家務(wù)，讓媽媽手變得細嫩又光滑。孩子們會關(guān)心家長了，正如家長在回信中寫道：禮物雖小，卻表達了孩子們對家長的愛、對家長的理解、對家長辛苦的回報。有的家長還特意給我打電話表示感謝。對我說：“老師，謝謝你，你的教育真有用。本已對孩子失去信心，在收到孩子禮物時，聽到孩子的知心話時，一下子拉近了母子的關(guān)系，對孩子又增加了信心?！奔议L們表示會全力以赴配合老師，教育好孩子。就在這點滴滲透中，孩子們學(xué)會了去幫助別人，去播灑愛心。他們主動幫一年級小同學(xué)做值日，積極為災(zāi)區(qū)人民捐款、捐物。在學(xué)校的大掃除活動中，不怕苦，不怕累，積極完成學(xué)校布置的任務(wù)。四、給學(xué)生一些平等，學(xué)生的創(chuàng)新意識就是容易被激發(fā)

平等的氛圍可以消除師生之間的鴻溝，讓學(xué)生感覺到師生之間是朋友而不是警察與小偷的關(guān)系，學(xué)生在課堂上就不會感到壓抑，學(xué)生的個性就有機會得到發(fā)展。在一次口語交際課上，讓學(xué)生介紹自己讀過的書，我讓學(xué)生先預(yù)習(xí)幾分鐘，然后讓學(xué)生說，結(jié)果，每一名學(xué)生都爭著說。他們的積極性很高。這樣的課堂少了一些拘謹，多了一些活潑，少了一些灌輸，多了一些學(xué)生們的探索。顯而易見，融洽、和諧、平等的課堂氣氛有助于學(xué)生個性發(fā)展，有助于學(xué)生主體地位的落實，也為的培養(yǎng)提供了肥沃的土壤。

五、從學(xué)生的角度出發(fā)，做真誠的賞識者

蘇霍姆林斯基提醒我們：“請記住成功的歡樂是一種巨大的精神力量，它可以促進兒童好好學(xué)習(xí)的愿望。”教師要關(guān)注學(xué)生成長與發(fā)展的每一點進步，及時給予鼓勵。好孩子是夸出來的。但是也要把握好表揚的尺度，賞識孩子不能只憑預(yù)先的設(shè)計，賞識時要關(guān)注一些小事。如學(xué)生精辟的回答，不能僅用一個“好”字來涵蓋，而應(yīng)該贊賞學(xué)生的深刻，賞識學(xué)生的獨到，并且由衷地給學(xué)生熱烈的掌聲，那么、這位學(xué)生一定會賞識自己，增強信心，以求更好。

教師是太陽底下最崇高的職業(yè)。但愿被稱為"人類靈魂工程師"的所有教育者，都以無私奉