信息與信息社會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)

《信息與信息社會(huì)》一、教學(xué)背景分析1.本課在教材中的地位《信息與信息社會(huì)》這篇內(nèi)容作為開篇，其內(nèi)容將貫穿初中信息技術(shù)課程始終，具有統(tǒng)攬初中階段教材知識(shí)技能體系的地位，其基礎(chǔ)性和重要性不言而喻?！缎畔⑴c信息社會(huì)》主要學(xué)習(xí)內(nèi)容是：了解信息的含義，知道信息與信息載體的區(qū)別與聯(lián)系；了解信息的獲取及加工處理過程；了解信息社會(huì)及信息技術(shù)對(duì)人類社會(huì)的影響。這些學(xué)習(xí)任務(wù)呈遞進(jìn)關(guān)系，內(nèi)在聯(lián)系緊密，理解和把握好上述教學(xué)內(nèi)容，有助于學(xué)生確立正確的信息意識(shí)，為逐步形成信息技術(shù)核心素養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。2.學(xué)生情況學(xué)生剛剛從小學(xué)升入初中，很大程度上還屬于經(jīng)驗(yàn)型，需要感性經(jīng)驗(yàn)的直接支持。初中階段學(xué)生自我意識(shí)更為明確，同一性、勤奮感是情感發(fā)展的主要方面。學(xué)生富于激趣，感情豐富，愛沖動(dòng)，愛幻想，但對(duì)人和事務(wù)的評(píng)價(jià)比較簡(jiǎn)單和片面，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)還屬于興趣型。3.前期教學(xué)狀況、問題及對(duì)策(1)學(xué)生第一次接觸到初中課堂，沒有具體的分組，同學(xué)之間相互不算熟悉，難以馬上開展分工協(xié)作、協(xié)同完成項(xiàng)目合作。那么通過用同樣的顏色進(jìn)行分組，就能拉近大家的距離，快速完成分組活動(dòng)。(2)本課的核心內(nèi)容多以概念為主，其中不乏難以理解的定義和結(jié)論。那么怎么樣運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法完成學(xué)生由局部到整體、從整體到局部的認(rèn)知過程，是需要考慮的問題。所以通過不斷深入的項(xiàng)目活動(dòng)推動(dòng)學(xué)生開動(dòng)腦筋掌握概念。(3)學(xué)生由小學(xué)初入中學(xué)的信息課堂，很多思維習(xí)慣還停留在小學(xué)的學(xué)習(xí)方式上，同時(shí)，學(xué)生的眼界和知識(shí)面也有一定的限制。教學(xué)游戲激趣、小組項(xiàng)目探索、創(chuàng)意思維拓展等通過這些方法讓學(xué)生擴(kuò)展眼界、調(diào)整思維方式、培養(yǎng)信息素養(yǎng)。4.教學(xué)方式說(shuō)明結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教學(xué)，主要采用游戲、項(xiàng)目活動(dòng)等方式解決學(xué)生的問題，在學(xué)生探索、思考中完成本課的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)時(shí)采用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和大量拓展資料。二、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)1.運(yùn)用游戲?qū)W習(xí)了解“信息”的概念；2.項(xiàng)目合作，體驗(yàn)“信息的獲取”過程，并通過生活案例了解信息獲取的過程；3.接觸信息社會(huì)對(duì)人類社會(huì)發(fā)展帶來(lái)的變革，體會(huì)信息社會(huì)概念；4、通過項(xiàng)目活動(dòng)，暢想“未來(lái)年”，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意思維和信息素養(yǎng)。三、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.教學(xué)流程(1)因?yàn)槭浅踔械谝还?jié)課，上課前運(yùn)用色彩對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組(鼓舞激趣)。(2)學(xué)生通過看圖演成語(yǔ)活動(dòng)，總結(jié)出信息的概念。(3)學(xué)生完成“UFO是否存在？”的活動(dòng)，引出信息的獲取與處理。(4)提升學(xué)生眼界，初識(shí)信息社會(huì)；(5)培養(yǎng)創(chuàng)意思維，讓學(xué)生“暢想未來(lái)”；(6)培養(yǎng)情感價(jià)值，提出學(xué)習(xí)知識(shí)的重要性，完成本課學(xué)習(xí)。2.教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖技術(shù)應(yīng)用開學(xué)分組讓學(xué)生抽選喜歡顏色的簽條，并按色彩給學(xué)生分組。播放鼓勵(lì)視頻。學(xué)生選擇自己喜歡的顏色簽條。運(yùn)用心理學(xué)知識(shí)給學(xué)生分組PPT、網(wǎng)絡(luò)廣播引出知新人們每天都會(huì)獲取大量資訊，我么生活在“信息大爆炸的時(shí)代”。那么什么是信息。

引出課文內(nèi)容PPT、網(wǎng)絡(luò)廣播項(xiàng)目活動(dòng)（一）看圖演成語(yǔ)讓我們通過游戲來(lái)感受一下：成語(yǔ)圖片用信封密封請(qǐng)自愿小組上臺(tái)抽取信封；請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)展示；進(jìn)行評(píng)價(jià)。引導(dǎo)出信息載體的概念；協(xié)助學(xué)生得出信息的結(jié)論。學(xué)生游戲：以小組為單位參加抽選成語(yǔ)信封；準(zhǔn)備并表演信封內(nèi)的成語(yǔ)；全班同學(xué)來(lái)競(jìng)猜。拓展思考：回答生活中的載體；通過游戲，了解載體和信息的關(guān)系。通過拓展思考，提取出信息的概念。PPT、網(wǎng)絡(luò)廣播項(xiàng)目活動(dòng)（二）UFO是否存在？提出問題：信息是怎樣獲取的？引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本。提出問題：ufo是否真實(shí)存在？（體驗(yàn)信息獲取的全過程）閱讀課本第4頁(yè)故事，回答問題；項(xiàng)目小組活動(dòng)：“探索ufo是否存在？”體驗(yàn)信息的收集、篩選、發(fā)布的過程。解決難點(diǎn)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)絡(luò)廣播、PPT拓展視界以信息社會(huì)對(duì)人們生活所帶來(lái)的變革為主題，展示各種科技產(chǎn)品的圖片。（最后，告知學(xué)生信息社會(huì)中信息有好有壞，要正確使用信息。）打開學(xué)生的眼界，讓學(xué)生感受信息社會(huì)。用實(shí)例讓學(xué)生明白什么是信息社會(huì)，信息社會(huì)會(huì)給我們帶來(lái)什么。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)絡(luò)廣播、PPT項(xiàng)目活動(dòng)（三）暢想未來(lái)10/50/100/1000年教師組織學(xué)生通過各種查詢資料的途徑找到部分未來(lái)世界資料或猜想，然后請(qǐng)同學(xué)們自己暢想一下未來(lái)的樣子。學(xué)生通過自己的理解，創(chuàng)想未來(lái)20、100、1000年等人們生活的樣子。同伴互助探討計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)絡(luò)廣播結(jié)論展示教師對(duì)學(xué)生發(fā)言進(jìn)行評(píng)價(jià)和拓展學(xué)生根據(jù)小組討論結(jié)果或者個(gè)人的想法進(jìn)行發(fā)言以：未來(lái)年為主題發(fā)言，培養(yǎng)同學(xué)們的創(chuàng)造思維計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)絡(luò)廣播提升總結(jié)播放PPT，一句話鼓勵(lì)孩子們認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。觀看PPT利用名人效應(yīng)，鼓勵(lì)同學(xué)們努力實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想ppt四、學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)1.評(píng)價(jià)方式學(xué)生自學(xué)，學(xué)生討論，教師點(diǎn)評(píng)。2.評(píng)價(jià)量規(guī)項(xiàng)目一：開展“看圖演成語(yǔ)”活動(dòng)，達(dá)到從局部到整體得出“信息”概念的目的；評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：(1)積極參與活動(dòng)，能完成團(tuán)隊(duì)協(xié)作，培養(yǎng)綜合素養(yǎng)，敢于展示自己；(2)通過游戲體會(huì)出傳遞信息的東西(載體)；(3)從游戲中的載體，引申出生活中的載體(局部到整體)；(4)能夠了解信息的概念，能對(duì)信息載體和信息加以區(qū)別。項(xiàng)目二：開展“UFO是否真實(shí)存在？”的資料查找和討論活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)“信息的獲取”過程。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：(1)學(xué)生對(duì)UFO知識(shí)有了解，考察學(xué)生的知識(shí)面，同時(shí)考察學(xué)生獲取知識(shí)的能力；(2)懂得利用各種途徑獲取信息、篩選信息、分類信息；(3)得出自己結(jié)論，并對(duì)結(jié)論說(shuō)錯(cuò)論據(jù)。體會(huì)整理信息、發(fā)布信息；(4)能完成一個(gè)完整的信息獲取過程。(5)語(yǔ)言通順，表意清晰。項(xiàng)目三：拓展想象空間，培養(yǎng)信息思維，創(chuàng)想“未來(lái)年”。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：(1)學(xué)生能通過網(wǎng)絡(luò)或資料擴(kuò)展眼界；(2)懂得利用各種途徑獲取信息、篩選信息、分類信息；(3)能夠根據(jù)教師的提示展開自己的猜想和暢想；(4)培養(yǎng)對(duì)學(xué)科和信息學(xué)科的興趣。(5)語(yǔ)言通順，表意清晰。3.學(xué)生學(xué)習(xí)效果的分析《信息與信息社會(huì)》學(xué)生學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)表評(píng)價(jià)項(xiàng)目結(jié)果能完成團(tuán)隊(duì)協(xié)作，勇于展示自己100%課上有自己獨(dú)立的思考和學(xué)習(xí)時(shí)間100%參與了每項(xiàng)活動(dòng)，在活動(dòng)中參與度