人口的空間變化第一課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)間：年月日星期課題：人口的空間變化第1課時(shí)（共2課時(shí)）一、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：了解人口的概念、主要類型，以及人口遷移的意義。

2、過程與方法：利用資料或圖表，就具體的世界或地區(qū)人口遷移特點(diǎn)分析說明某地區(qū)或某時(shí)期人口遷移的主要原因。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：運(yùn)用辨證唯物主義的運(yùn)動(dòng)與發(fā)展的觀點(diǎn)，全面認(rèn)識(shí)人口的發(fā)展理論，使自己樹立正確的人口觀。二、教學(xué)重點(diǎn)：人口遷移的概念和特點(diǎn)。三、教學(xué)難點(diǎn)：人口遷移地理意義。四、教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)式教學(xué)、讀圖分析法、總結(jié)法五、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，教學(xué)方法，教學(xué)思想六、課前預(yù)習(xí)：精講精練P5自主初探中自主學(xué)習(xí)一、人口的遷移七、教學(xué)過程：教學(xué)步驟師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖修改意見創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課一、人口的遷移1．人口移動(dòng)和人口遷2．人口遷移的分類3.國際人口遷移的特點(diǎn)上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了人口的增長和分布狀況，這種人口的增長和分布在時(shí)空上是不均的。而人口的增長既有自然的增長（取決于人口出生率和死亡率）也有機(jī)械的增長——即人口的遷移。而人口的遷移又進(jìn)一步影響了人口的分布，那么，什么是人口的遷移，人口遷移又會(huì)產(chǎn)生什么樣的社會(huì)影響呢？

一、人口的遷移

注意區(qū)分概念：1．人口移動(dòng)和人口遷移

人口移動(dòng)泛指人口在空間位置上的變化，如旅游、出差、購物等。

人口遷移是人口移動(dòng)的一種特殊類型，它指的是人的居住地在國際或本國范圍內(nèi)發(fā)生改變，即人口在兩個(gè)地區(qū)之間的空間移動(dòng)，這種移動(dòng)通常涉及人口居住地由遷出地到遷入地永久性或長期地改變。

2．人口遷移的分類（按是否跨越國界劃分）

國際人口遷移：人口跨國界并改變住所達(dá)到一定時(shí)間(通常為1年)的遷移活動(dòng)

國內(nèi)人口遷移：在一國范圍內(nèi)，人口從一個(gè)地區(qū)向另一個(gè)地區(qū)移居的現(xiàn)象。

國際人口遷移的特點(diǎn)

時(shí)期特點(diǎn)遷出地區(qū)遷入地區(qū)原因19世紀(jì)以前以集團(tuán)性、大批量的移民為主舊大陸（歐洲、非洲、亞洲）美洲、大洋州等新大陸歐洲的殖民主義擴(kuò)張、新大陸的開發(fā)第二次世界大戰(zhàn)以后人口從發(fā)展中國家流向發(fā)達(dá)國家；定居移民減少，短期流動(dòng)的人口增加拉丁美洲、亞洲、非洲等西歐、北美、西亞、北非、遷入地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展快4．（2）國內(nèi)人口遷移①概念：國內(nèi)人口遷移是指在一國范圍內(nèi)，人口從一個(gè)地區(qū)向另一個(gè)地區(qū)移居的現(xiàn)象。②不同時(shí)期的國內(nèi)人口遷移時(shí)代影響因素遷移特點(diǎn)流向新中國成立以前①深受統(tǒng)治者及其行為力量得束縛②農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)脆弱，戰(zhàn)爭(zhēng)頻繁，自然災(zāi)害大批遷移遷往自然條件較好的地區(qū)當(dāng)代新中國成立后到20世紀(jì)80年代中期國家實(shí)行計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制和嚴(yán)格得戶籍管理制度有計(jì)劃、有組織得遷移①由東部遷往西北和東北來②由沿海遷往內(nèi)陸20世紀(jì)80年代中期以來國家改革開放政策遷移的流量增大、流向變化①由西部遷往東部沿海城市和工礦區(qū)②由農(nóng)村遷往城市5.讀圖思考

新中國成立到1986年與20世紀(jì)80年代中期以來相比，我國人口遷移的主要流向有什么變化?

復(fù)習(xí)導(dǎo)入能直入主題，回顧舊知識(shí)，注重知識(shí)鏈接，形成完整知識(shí)體系。注重對(duì)人口遷移概念進(jìn)行解讀，幫助學(xué)生走出常見的理解誤區(qū)。利用圖表解讀學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)比較學(xué)習(xí)法以及學(xué)會(huì)全面的、發(fā)展的眼光去解釋地理問題。圖文結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生讀圖析圖能立。注重理論知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的結(jié)合。學(xué)以致用。教師對(duì)難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥，幫助學(xué)生理解知識(shí)難點(diǎn)。八、課后作業(yè)：1、地理填充圖冊(cè)P5-7，2、精講精練P9學(xué)業(yè)測(cè)試