生物群落的構(gòu)成課件

創(chuàng)新演練·大沖關(guān)第三章生物群落的演替自主預(yù)習(xí)·抓基礎(chǔ)名師點(diǎn)撥·釋疑難NO.1設(shè)計(jì)1設(shè)計(jì)2NO.2演練1演練2合作學(xué)習(xí)·探新知第二節(jié)生物群落的構(gòu)成創(chuàng)新演練·大沖關(guān)第三章自主預(yù)習(xí)·抓基礎(chǔ)名師點(diǎn)撥·釋疑難NO.生物群落的構(gòu)成課件生物群落的構(gòu)成課件生物群落的構(gòu)成課件生物群落的構(gòu)成課件一、生物群落1．概念在

時(shí)間內(nèi)、占據(jù)

空間的相互之間有直接或間接聯(lián)系的

生物種群的集合。2．群落多樣性的基礎(chǔ)(1)群落由一定的

、

和

種群組成。(2)群落中

的多少和每個(gè)種群的

，是群落多樣性的基礎(chǔ)。同一一定各種動(dòng)物植物微生物物種個(gè)體數(shù)量一、生物群落同一一定各種動(dòng)物植物微生物物種個(gè)體數(shù)量3．物種豐富度(1)概念：一個(gè)群落或生態(tài)系統(tǒng)中

的多少。(2)計(jì)算公式：D＝。S－

；A－

；D－

。多用于群落的

調(diào)查。

二、生物群落中的種間關(guān)系(1)互利共生：兩個(gè)種群生活在一起，

，相互得益。如根瘤菌與豆科植物。(2)競(jìng)爭(zhēng)：生活在同一區(qū)域的兩種或兩種以上生物爭(zhēng)奪

而產(chǎn)生的

作用的現(xiàn)象。競(jìng)爭(zhēng)的資源有

、水分、

，以及

、無(wú)機(jī)鹽等。物種數(shù)目物種數(shù)目樣地面積相互依賴(lài)同一資源相互妨礙食物空間陽(yáng)光物種豐富度指數(shù)野外3．物種豐富度物種數(shù)目物種數(shù)目樣地面積相互依賴(lài)同一資(3)捕食：一種生物

另一種生物的種間關(guān)系。捕食者和被捕食者的種群個(gè)體數(shù)量變動(dòng)往往存在著

的反饋關(guān)系，調(diào)節(jié)著捕食者和被捕食者的

。(4)寄生：一種生物以另一種生物的體液、組織或

的物質(zhì)為營(yíng)養(yǎng)并對(duì)宿主造成

的現(xiàn)象。取食相互制約種群數(shù)量已消化利用危害(3)捕食：一種生物另一種生物的種間關(guān)系三、生物群落結(jié)構(gòu)1．形成原因群落中的

在進(jìn)化過(guò)程中通過(guò)相互作用形成。

2．類(lèi)型(1)垂直結(jié)構(gòu)：指群落的

現(xiàn)象。①植物由高到低依次為喬木層、

層、草木層等層次。②動(dòng)物的分層與不同層次提供的

和

有關(guān)。各個(gè)種群分層灌木食物微環(huán)境三、生物群落結(jié)構(gòu)各個(gè)種群分層灌木食物微環(huán)境(2)水平結(jié)構(gòu)：①概念：指群落中的各個(gè)種群在

下的

或

分布。②特點(diǎn)：種群呈現(xiàn)局部范圍內(nèi)的

分布，如植物群落水平結(jié)構(gòu)主要特征是具有

。

3．生態(tài)位(1)概念：指一個(gè)種群在自然生態(tài)系統(tǒng)中，在時(shí)間、空間上所占據(jù)的

及其與相關(guān)種群之間的

關(guān)系與作用。(2)意義：生態(tài)位的

是群落結(jié)構(gòu)相對(duì)穩(wěn)定的基礎(chǔ)。生態(tài)位的

提高了生物利用環(huán)境資源的能力。水平狀態(tài)格局片狀片狀鑲嵌性位置功能多樣性分化(2)水平結(jié)構(gòu)：水平狀態(tài)格局片狀片狀鑲嵌性位置功能多生物群落的構(gòu)成課件1．判斷下列說(shuō)法的正誤(1)一片森林中所有動(dòng)物、植物構(gòu)成一個(gè)群落。(

)(2)群落多樣性的基礎(chǔ)是指一個(gè)群落中物種的多少。(

)(3)物種豐富度是指群落或生態(tài)系統(tǒng)中某種生物數(shù)量的多

少。(

)(4)根瘤菌與豆科植物之間是共生關(guān)系。(

)(5)烏魚(yú)吞食自己的幼魚(yú)是捕食關(guān)系。(

)(6)一塊草地上所有山羊在爭(zhēng)奪食物，這屬于競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系。(

)1．判斷下列說(shuō)法的正誤(7)鳥(niǎo)類(lèi)在森林中的分層現(xiàn)象主要是由食物資源決定的。(

)(8)生態(tài)系統(tǒng)的多樣性是群落結(jié)構(gòu)相對(duì)穩(wěn)定的基礎(chǔ)，群落結(jié)構(gòu)的形成是自然選擇的結(jié)果。(

)答案：(1)×

(2)×

(3)×

(4)√

(5)×

(6)×

(7)√

(8)√(7)鳥(niǎo)類(lèi)在森林中的分層現(xiàn)象主要是由食物資源決定的。2．連線(xiàn)：將左欄的實(shí)例與右欄中相對(duì)應(yīng)的關(guān)系連起來(lái)2．連線(xiàn)：將左欄的實(shí)例與右欄中相對(duì)應(yīng)的關(guān)系連起來(lái)生物群落的構(gòu)成課件探究1.從群落定義中可知一個(gè)生物群落具有哪些特征？[提示]

(1)具有一定的種類(lèi)組成：每個(gè)群落都是由一定種類(lèi)的植物、動(dòng)物、微生物組成的，因此，種類(lèi)組成是區(qū)別不同群落的首要特征。(2)一定的動(dòng)態(tài)特征：生物群落是生態(tài)系統(tǒng)中具有生命的部分，生命的特征是不停地運(yùn)動(dòng)，群落也是如此。其運(yùn)動(dòng)形式包括季節(jié)變化、年際變化和演化等。探究1.從群落定義中可知一個(gè)生物群落具有哪些特征？探究2.在“統(tǒng)計(jì)土壤動(dòng)物物種豐富度”的活動(dòng)中應(yīng)注意哪些事項(xiàng)？

[提示]

(1)從不同環(huán)境中采集的土壤樣本要分別統(tǒng)計(jì)，如實(shí)記錄。(2)注意把握好土壤動(dòng)物的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)，做到始終如一，不得隨意變化。(3)收集土壤動(dòng)物時(shí)，根據(jù)土壤動(dòng)物的習(xí)性如避光性、趨濕性等來(lái)收集，同時(shí)防止土壤動(dòng)物的活動(dòng)可能帶來(lái)的安全隱患。探究2.在“統(tǒng)計(jì)土壤動(dòng)物物種豐富度”的活動(dòng)中應(yīng)注意哪(4)遠(yuǎn)離危險(xiǎn)地帶，不要破壞當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境。(5)盡可能多地收集小動(dòng)物。(6)同樣營(yíng)養(yǎng)的土壤多組同學(xué)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)比較。(7)識(shí)別命名要準(zhǔn)確。(4)遠(yuǎn)離危險(xiǎn)地帶，不要破壞當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境。探究3.生物群落的種間關(guān)系比較如下表，請(qǐng)?zhí)顚?xiě)空缺內(nèi)容?！巴菜馈碧骄?.生物群落的種間關(guān)系比較如下表，請(qǐng)?zhí)顚?xiě)空缺內(nèi)容寄主寄主“你死我活”激烈“你死我活”激烈不同步性不同步性探究4.在一個(gè)群落中，生態(tài)位完全重疊的生物種群能否長(zhǎng)期共存下去？[提示]不能。生態(tài)位互相重疊的生物種群之間競(jìng)爭(zhēng)激烈，生態(tài)位重疊越多，競(jìng)爭(zhēng)越激烈，激烈競(jìng)爭(zhēng)的結(jié)果，可使一個(gè)種群趨于絕滅。探究4.在一個(gè)群落中，生態(tài)位完全重疊的生物種群能否長(zhǎng)生物群落的構(gòu)成課件生物群落的構(gòu)成課件[例1]

菟絲子葉片退化，莖黃色或黃褐色，常生長(zhǎng)于龍眼、柑橘等果樹(shù)的樹(shù)冠層。下列有關(guān)菟絲子和果樹(shù)關(guān)系的敘述，正確的是(

)①影響果樹(shù)的光合作用②吸收果樹(shù)的水分和養(yǎng)分③競(jìng)爭(zhēng)土壤水分和營(yíng)養(yǎng)④共同生活，互惠互利A．①③ B．②④C．③④ D．①②[例1]菟絲子葉片退化，莖黃色或黃褐色，常生長(zhǎng)于龍[解析]

菟絲子和果樹(shù)的關(guān)系是寄生，菟絲子從果樹(shù)中大量吸收養(yǎng)分和水分，影響果樹(shù)的光合作用。[答案]

D[解析]菟絲子和果樹(shù)的關(guān)系是寄生，菟絲子從果樹(shù)中大[例2]

(2010·重慶高考)為探究食物相同的三種水生動(dòng)物的種群增長(zhǎng)規(guī)律及種間關(guān)系，某小組進(jìn)行了下列3組實(shí)驗(yàn)(各組實(shí)驗(yàn)中，每種動(dòng)物初始數(shù)量相等，飼養(yǎng)條件相同)：組1：甲種與乙種分別于兩個(gè)容器中飼養(yǎng)，甲種數(shù)量變化如曲線(xiàn)A所示。組2：甲種與乙種于同一容器中飼養(yǎng)，乙種數(shù)量變化如曲線(xiàn)F所示。組3：乙種與丙種于同一容器中飼養(yǎng)，形成上、下層分離分布，一段時(shí)間后每種動(dòng)物的數(shù)量均較組1少。[例2](2010·重慶高考)為探究食物相同的三種生物群落的構(gòu)成課件(1)組1中，甲種動(dòng)物的種群數(shù)量主要由________和________決定；若容器內(nèi)飼養(yǎng)液體積為20mL，則第40天時(shí)乙種的種群密度為_(kāi)_______。(2)在某些生態(tài)系統(tǒng)中，存在與本實(shí)驗(yàn)類(lèi)似的種間關(guān)系。①在同一段河流中食物相同的兩種魚(yú)，分別分布在河流中央底部和臨近河岸底部，其種間關(guān)系與圖中曲線(xiàn)________代表的類(lèi)似，其分布體現(xiàn)生物群落的________結(jié)構(gòu)。②在玻璃溫室中放養(yǎng)食物相同的兩種傳粉昆蟲(chóng)后，一種數(shù)量增加，另一種減少，其種間關(guān)系與圖中曲線(xiàn)________代表的類(lèi)似。(1)組1中，甲種動(dòng)物的種群數(shù)量主要由_______

[解析]

本題考查種群的特征、群落的結(jié)構(gòu)和種間關(guān)系等相關(guān)知識(shí)，意在考查識(shí)圖能力、信息獲取能力和對(duì)新知識(shí)的遷移應(yīng)用能力。由組1、組2和組3的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，可推測(cè)C曲線(xiàn)可代表乙種群數(shù)量的變化情況；則B曲線(xiàn)可代表甲和乙混合培養(yǎng)時(shí)甲種群數(shù)量的變化情況；D、E曲線(xiàn)代表組3情況下乙、丙兩種水生動(dòng)物的數(shù)量變化情況。(1)種群的數(shù)量是由出生率和死亡率、遷入和遷出決定的；根據(jù)題意，容器中的生物沒(méi)有遷入和遷出。由圖可知，容器中乙種群數(shù)量是600只，其種群密度為600/20＝30(只/mL)。[解析]本題考查種群的特征、群落的結(jié)構(gòu)和種間關(guān)系等(2)①兩種魚(yú)的生存場(chǎng)所不同，它們之間不存在競(jìng)爭(zhēng)，其種間關(guān)系與圖中曲線(xiàn)D和E代表的類(lèi)似。兩種魚(yú)都生存在水的底部，一種在河流中央底部，另一種在臨近河岸底部，體現(xiàn)的是生物群落的水平結(jié)構(gòu)。②所描述的情景和組2情景相同，種間關(guān)系與圖中曲線(xiàn)B和F代表的類(lèi)似。[答案]

(1)出生率死亡率(兩答案位置可互換)

30只/mL(2)①D和E水平②B和F(2)①兩種魚(yú)的生存場(chǎng)所不同，它們之間不存在競(jìng)爭(zhēng)，其種間關(guān)系生物群落的構(gòu)成課件判定生物之間關(guān)系的方法判斷生物之間的關(guān)系時(shí)要先判斷是種內(nèi)關(guān)系還是種間關(guān)系，然后再確定具體的關(guān)系類(lèi)型。(1)種內(nèi)關(guān)系是同種生物個(gè)體之間的聯(lián)系，大致分為兩種類(lèi)型：判定生物之間關(guān)系的方法(2)捕食與競(jìng)爭(zhēng)曲線(xiàn)的判斷方法：①捕食曲線(xiàn)中的兩種生物在數(shù)量上呈“先增加者先減少為被捕食者，后增加者后減少為捕食者”。也可以用“數(shù)量金字塔”的一般規(guī)律，捕食者的數(shù)量一般要少于被捕食者