修改虎媽貓爸人物形象及意義分析2

電視劇《虎媽貓爸》主要人物形象及意義分析摘要：2015年5月3日，電視劇《虎媽貓爸》在東方衛(wèi)視開播，該電視劇自開播以來，連續(xù)數(shù)日搶占收視排行榜首位，贏得了觀眾的一致好評。這部電視劇塑造了四個形象鮮明、富有特色的人物形象。將焦點對準到現(xiàn)代生活中父母應該給予孩子什么樣的教育方式這一時代難題，以及當前社會人們普遍關注的婆媳相處問題、年輕夫妻愛情觀的問題等。本論文將通過個案研究法和對比分析法從以上幾方面展開探究，讓觀眾在對照中找到自己，同時在劇中給困惑的青年人某種解決問題的途徑，進而重塑人們對子女教育、感情生活、人生幸福等命題的認知。OnMay3,2015,theTVseries"tigermothercatdad"indragonTV,sincetheseriesstarted,takeratingschartsfordays,wontheaudience'sconsistenthighpraise.Thefourcharactersfromtheshowbright,distinctivecharacters.Focusontheparentsshouldgivetheirchildreninmodernlifeprobleminthisera,whatkindofeducationwayandthecurrentsocialwidespreadconcernwitholdwomandaughter-in-law,ayoungcouplefortheproblemoflove,etc.Thispaperwillbethroughthecasestudymethodandcomparativeanalysisfromtheaboveseveralaspectstoexplore,lettheaudiencefindthemselvesinacontrolled,andtoconfusionofyoungpeopleintheplaysomewaystosolve,andrestorethepeopletotheirchildren'seducation,lovelife,lifeishappinesscognitiveproposition.關鍵詞：電視劇，虎媽，貓爸，狼爺，優(yōu)雅奶奶，人物形象塑造，當代意義引言2015年5月3日，一部國產良心電視劇《虎媽貓爸》首先在東方衛(wèi)視開播，該劇是由著名導演姚曉峰執(zhí)導、趙薇與佟大為領銜主演的都市家庭輕喜劇，講述了一系列圍繞孩子教育問題所引發(fā)的家庭矛盾、情感沖突等故事。電視劇自開播以來，連續(xù)數(shù)日搶占收視排行榜首位，贏得了觀眾的一致好評，引起了全社會的廣泛關注與討論。尤其是劇中人物形象的塑造，集合了當代社會一群人的各色特點，以小人物折射出當代人們最為關注的家庭婆媳問題、青年夫妻愛情觀等問題。本文塑造的四個人物形象特色鮮明，極具代表性。有中式傳統(tǒng)精英教育的“改良者”、主體意識鮮明的家庭“領導者”、愛崗敬業(yè)、寬容大氣的職場女精英“虎媽”畢勝男；有尊重、關心妻子的“暖”男、自己快樂、甚至主張女兒“無原則”快樂成長的“貓爸”羅素；還有溺愛型教育的代表者、嘴硬心軟、追求高品質生活的優(yōu)雅老太太孫雅嫻以及傳統(tǒng)棍棒教育的繼承者“狼”姥爺畢大千。這四個小人物圍繞當代社會兩代人不同的孩子教育方式展開了“激烈的爭論”,從而促進了劇情的發(fā)展。電視劇作為生活的鏡像，讓觀眾在對照中找到自己，同時在劇中給困惑的青年人某種解決問題的途徑，進而重塑人們對子女教育、感情生活、人生幸福等命題的認知。一、主要人物形象分析（一）“虎媽”畢勝男電視劇中的女主角，“虎媽”畢勝男，是一個典型的“圓形”人物。在不同的場合扮演著不同的角色，展現(xiàn)著不同的性格特征。在家庭中，于公婆而言，是時而偏執(zhí)、時而懂事的好兒媳；于老公而言，是時而溫柔、時而強悍的老婆；于孩子而言，是既嚴厲苛責又關心疼愛孩子的媽媽；在職場中，是認真盡責的女主管，職場中的女精英。1中式傳統(tǒng)精英教育的改良者電視劇中的女主角畢勝男，作為天下媽媽中的一員，“望女成鳳”是她最大的心愿。她在女兒的教育上主張中式的傳統(tǒng)精英教育，認為只有幫助孩子做出正確選擇的媽媽才是合格的媽媽。她的教育主張和她本身所處的生活環(huán)境是密切相關的。她從小生活在爸爸畢大千的“高壓教育”下，受到傳統(tǒng)的精英教育，苦學成才，性格好強，最終在大城市謀得一份不錯的工作。所以，好強的她不允許自己的女兒落在別人的后面，不能讓女兒輸在起跑線上。她費盡心思讓女兒上最好的第一小學，報各類的補習班和興趣班。想用和“狼”爺同樣的教育方式讓女兒成才。但是劇中的媽媽并沒有一味地繼承父親的“高壓教育”，主張“苦學”，而是也在不斷地學習、不斷地發(fā)現(xiàn)和反思，積極汲取好的、適合的的教育理念用在孩子的身上。所以她并不排斥西方的教育方式，反而主動接近西方的開放式教環(huán)境以及就業(yè)前景，“貓”爸這種“無為”的教育理念還是不被看好的。（三）“狼”爺畢大千：傳統(tǒng)棍棒教育的繼承者姥爺畢大千是傳統(tǒng)棍棒教育的代表者，出于教師職業(yè)習慣，他奉行“嚴師出高徒”的教育理念，認為“吃得苦中苦，方為人上人”是孩子唯一的正確出路。他用嚴厲嚴苛的“必勝訣”教育了女兒“虎”媽，現(xiàn)在還試圖用同樣的方法教育外孫女,不僅想盡辦法讓孫女學習，還注重培養(yǎng)孫女各方面的素質,甚至為了達到目標而采取體罰的方式。他為了讓孫女加強身體素質，在兩個人腰上綁繩子鍛煉跑步，在人多的菜市場讓孫女唱歌鍛煉膽子，而且還讓孫女吃“貓食”，以示懲戒。最終，在這種“變本加厲”的強制管理下，孫女不堪重負，得了輕度抑郁癥（注2），不肯再開口說話。他把自認為正確的教育觀念強加給孩子，將孩子當做一部“機器”，希望按照自己預想的軌道運行，不希望有任何的偏差。女兒“虎”媽便是一個活生生的例子，從小生活在“狼”爺?shù)母邏褐?，雖然取得了事業(yè)的一定成功，但是，也繼承了“狼”爺?shù)膫鹘y(tǒng)高壓教育理念，以至于女兒也差點成了傳統(tǒng)教育的“犧牲者”。“狼”爺?shù)膫鹘y(tǒng)教育理念，是根深蒂固的，他主張的“必勝決”學習方法，雖然有利有弊，但對要才開始上小學的孫女來說是太不適用的，孩子年紀還小，不可能按照這樣高強度的學習方法進行學習。他主張的必勝決內容是：“黎明即起，雞叫之前。語文英語，大聲誦念。還沒睜眼，已念多遍。數(shù)理公式，牢記心間。公式難背寫手背，有事沒事抬手記。上課爭坐第一排，課上講評要聽細。多跟好生談理想，不與差生閑扯蛋。單詞多了別心煩，分片分組來攻占。名人名言多摘抄，作文分數(shù)少不了。開門見山扣緊題，直接了當最簡單?？记板e題編輯好，心里有數(shù)不慌亂。答題不會越過去，先易后難樹信心。實在不會就填B，概率保你分不低。交卷之前查三遍，鈴響收卷再落筆。不能偷懶與僥幸，光明就在黑暗里”。這其中的學習方法針對各科提出不同的學習方法，有目的性、針對性的學習，鼓勵激勵孩子，光明就在前方。但“必勝決”畢竟對小小年紀的孫女來說，是過于太嚴苛，如果用的不好，將反其道而行，更達不到教育的初衷。如畢勝男的弟弟，畢然，就是一個證明必勝決弊端的例子，她和姐姐從小就接受“狼”爺?shù)母邏航逃渲幸粋€，姐姐畢勝男成才了，在大城市謀得不錯的發(fā)展，可是另一個，弟弟畢然卻失敗了，只上到高中畢業(yè)，沒有穩(wěn)定的工作，游手好閑。這就是必勝決利弊論證的最有效證明吧。童年的陽光會照耀一生，如果童年心靈受過傷害，人格就會有缺陷，這個坑難以填平，負作用遲早會出現(xiàn)。狼爺不讓孫女享受童年，用非常手段壓迫他們接受虎狼教育，這種只有爭奪和拼搏的畸形教育，是把學校當作叢林，把孩子當做叢林中優(yōu)勝劣汰的動物。而最終我們看到的，也只是一群不會微笑的，裹著獸皮，從叢林中走出的“人才”。（四）優(yōu)雅奶奶孫雅嫻奶奶孫雅嫻是家庭的一家之主，受過高等教育，是一位高級知識分子。她性格清高孤傲，主張優(yōu)雅地、高傲地活著。在家里，扮演的是寵溺孫子的奶奶、嘴硬心軟的婆婆。奶奶孫雅嫻是溺愛型教育的代表者，她主張優(yōu)雅的生活，當然，她對孫女也主張“女孩要富養(yǎng)”，她的富養(yǎng)是沒有原則、沒有規(guī)矩的，是真正的嬌生慣養(yǎng)。滿足孩子的一切要求，包辦幾乎所有能代替的事，真的是怕孩子含在口里化了，拿在手里掉了。她把孫女當做“公主”來培養(yǎng)，這和她的性格以及觀念有直接關系，她覺得做得好不如嫁得好，找一個好老公才是重中之重，所以，女孩子要懂得疼愛自己，從小培養(yǎng)自己的高貴氣質。所以，她答應孩子所有無理的要求，將孩子寵溺的無法無天。她將孫女打扮成“公主”，把房間裝扮成宮殿，給孫女一根魔法棒，自己扮演侍女，爺爺則扮演騎士，還要家人跪下來喊：“公主陛下”，也是由于這個導火索，“虎”媽才打算自己帶孩子，繼而引發(fā)了一些家庭小矛盾。老太太退休后的日常生活是非常豐富的，平時主要任務就是帶帶孫女，閑暇時間和朋友喝喝茶、跳跳廣場舞，偶爾出國旅個游，放松一下心情，其日子是過得非常愜意的，帶孫女也就成了她最重要的日?；顒?。奶奶孫雅嫻還是一個嘴硬心軟的婆婆，作為城里人，婆婆其實一向是看不上小城市來的兒媳勝男的，覺得自己那么優(yōu)秀的兒子娶了她、并且在家里還是個“妻管嚴”,對此她心里一直是介意的。所以在言語上和想法上同勝男一直有一些小沖突。他們一家去奶奶農村朋友家拜訪做客，奶奶朋友家的孫子既懂事又聰明伶俐，勝男是看在眼里，急在心里，看著別人家的孩子，再看看自己的孩子，還沉醉在幼稚的童話故事，勝男就決定將孩子接回去，自己教育。得知勝男要把孩子帶回去自己教育的時候，她們之間就已經有爭執(zhí)了，但最終拗不過勝男，還是讓她把孩子帶走了。后來，勝男為了讓女兒上第一小學，要買學區(qū)房的時候，雖然作為家長的婆婆暫時不能理解，十萬個不愿意、不同意，但買房的錢不夠時，卻也能主動伸出援助之手，解決他們的燃眉之急。在生日時，勝男親手織了頂帽子作為奶奶孫雅嫻的生日禮物，表面上婆婆嫌棄禮物太輕，但卻馬上拿過來試戴?？梢?，婆婆其實是心里喜歡、認同這個兒媳的。在孫雅嫻的女兒，也就是勝男的小姑子，受到渣男欺負的時候，全家人出于禮面，都只是好言相勸，默不作聲，只有勝男敢于指責，維護自己的小姑子。事后，在這點上，婆婆孫雅嫻也是對勝男有所贊賞，肯定的。只是一般的婆媳之間都會有一些小矛盾，只要兩個人坦誠相待，及時認識并主動解決這些小問題，婆媳之間的關系也將是十分和諧的。二、人物在劇中的典型意義人物是影視劇作的核心，其人物的塑造是重中之重。劇中的人物取材于現(xiàn)實生活，具有一定的現(xiàn)實意義。作者將不同的人物賦予不同的情感，形成不同人物特色鮮明的性格特征。這些人物形象的塑造起到了推動劇情的發(fā)展、展現(xiàn)社會百態(tài)的作用。（一）推動劇情的發(fā)展編劇賦予劇中人物不同的形象和特色鮮明的性格特征，推動劇情的發(fā)展。都市家庭輕喜劇《虎媽貓爸》緊貼現(xiàn)代生活，圍繞子女的教育問題展開了一系列的爭論。劇中主要人物各執(zhí)不同的教育觀，這和他們的形象及性格是密切相關的?；尯屠菭斨鲝垺叭饺狻钡膫鹘y(tǒng)精英教育，認為吃得苦，才能成功?！柏垺卑趾汀皟?yōu)雅”奶奶主張輕松的教育觀念，給孩子一個快樂的童年。他們一家人圍繞孩子的教育問題，展開了一系列的爭論，并由此引發(fā)了其他事件。人物形象的塑造引起了事件的沖突，所以說，人物的塑造推動了故事情節(jié)的發(fā)展。（二）人物形象的沖突與互補在塑造人物時把人物身上的某些隱密意識與另一重氣質移植到另一個獨立人物身上去,并使他們在特定的關系中展開矛盾沖突,相互照應,以反映出身上的另一個“自我”。《虎媽貓爸》中四個人物的設置便形成了一種雙向對映關系,其實它是一種靈魂的互補。他們之間是一種性格互補的人物關系?；屌c貓爸，一強一弱，奶奶孫雅嫻與丈夫羅三省一剛一柔，性格與脾氣互雙向互補?！痘屫埌帧防锍涑庵喾N沖突與矛盾，反映出當代社會家庭里的多重糾葛。而對孩子的教育方式便是這多重矛盾與糾葛的來源。小城市出身的“狼”爺與“虎”媽，無論是對孫女的教育還是對女兒的教育，都奉行“嚴師出高徒”，進行嚴厲嚴格的家庭教育。而“貓”爸與優(yōu)雅奶奶奉行快樂的教育，主張孩子快樂的成長。兩個家庭、兩代人、一個孩子，針對孩子如何受到最好的教育引發(fā)了一系列的沖突，進而推動了故事情節(jié)的發(fā)展。（三）人物形象的現(xiàn)實性：展現(xiàn)社會百態(tài)人物的形象塑造取材于社會現(xiàn)實，具有一定的現(xiàn)實意義。本劇中人物的塑造緊緊圍繞子女教育問題，以及由教育問題所引發(fā)的其他家庭倫理問題，展現(xiàn)了不同的人物形象以及不同的性格特征。電視劇作為現(xiàn)實生活的鏡像，讓觀眾在對照中找到自己，看到自己的影子。電視劇《虎媽貓爸》取材于現(xiàn)代都市生活，聚焦子女教育中幼升小、擇校難、學區(qū)房、隔親帶等社會問題，以給孩子何種教育方式為主線，融入親情、愛情等故事副線，把握住了時代現(xiàn)狀和社會現(xiàn)實，反映都市已婚青年的社會心理訴求，從而引起觀眾共鳴。三、人物形象塑造的當代價值劇中的人物塑造是編劇情感的產物，他來源于社會現(xiàn)實，并作用于社會群體，讓觀眾在看電視劇的同時，在劇中找到自己的身影，引起情感的共鳴。引導觀眾關注社會現(xiàn)實，在劇中聯(lián)系自己、聯(lián)系實際，發(fā)現(xiàn)問題，并給觀眾某種解決問題的途徑。（一）樹立正確的家庭教育觀父母是孩子的第一任老師，家庭教育是孩子最重要的教育。劇中人物將不同的教育觀念都想在孩子身上加以試用，結果不可避免的出現(xiàn)了種種沖突。所以，我們要樹立正確的家庭教育觀1教育思想要統(tǒng)一每個人的教育觀念都帶有自我生活的痕跡，也有自我的局限性。電視劇中對孩子不同的教育方式，就是如此?！盎ⅰ眿尅ⅰ袄恰睜敻畹俟痰膫鹘y(tǒng)精英教育，“貓”爸、優(yōu)雅奶奶的快樂教育，既有一定的好處，也有一定的局限性?！盎ⅰ眿尅袄恰睜?shù)母邏航逃?，雖然注重從小培養(yǎng)孩子愛學習和良好的習慣，有利于后期孩子的成長，但卻忽視了孩子的天性，沒有留給孩子一個快樂輕松的童年。“貓”爸、優(yōu)雅奶奶的快樂教育，雖然尊重孩子的意愿，放手讓孩子自己飛，但太過于寵溺，容易讓孩子在輕松的環(huán)境中迷失。因此，在對待孩子的教育問題上，每個家庭成員都要先進行自我反思，本著讓孩子健康、快樂成長的原則，相互借鑒、取長補短，力求教育方向的一致性。如果在某個教育問題上存在分歧，一定要及時、有效的溝通。通過溝通，在思想意識上盡量靠攏，而不是各行其是，將自己的想法強加給孩子，讓孩子去消化2教育要理性愛是一種本能，家庭每個成員都用不同的方式愛著家里的孩子?？蓯垡彩沁m量的、有度的。愛既不是“虎”媽的“嚴苛”愛，也不是“貓”爸的“無為、放縱”愛；既不是姥爺?shù)摹肮靼簟睈?，也不是奶奶的“貴族”溺愛。太嚴太松太放縱，都不是理性愛，那是對孩子的不尊重、不負責。家庭成員應該學習正確的、理性的愛的方式，把對孩子的一半愛“藏”起來，在尊重、理解、以身作則的基礎上，給孩子提供發(fā)展健全的人格和自信的人生平臺，這才是更科學、更理性的教育愛。3教育要因材施教不同的教育觀念勢必導致不同的教育方式。沒有哪一個教育方式是所有人都適用的。就如劇中每個人物對孩子不同的教育方式，多少都帶有自身的影子，有自己的痕跡。但每個孩子都是一個獨立的個體，有自己獨特的氣質和性格，不同的學習方式和處事原則。每個家庭都應該尊重孩子的選擇和意愿、給孩子獨立發(fā)展的空間，發(fā)現(xiàn)孩子的長處，取長補短，達到最佳的學習效果。讓孩子自主學習、快樂學習。避免將孩子作對比，拿別人家孩子的來衡量自己的孩子，給孩子施壓，造成心理上對學習的厭惡。所謂“一把鑰匙開一把鎖”，因材施教才是最好的學習方式。（二）正確處理家庭倫理關系家庭關系是社會關系的重要組成部分，家是我們的第一個寄居地。《虎媽貓爸》也是一部家庭倫理劇【】，其中對家庭婆媳關系的處理以及青年愛情觀等問題做出了探討，給人們一定的價值向導。1婆媳妯娌間關系的正確處理婆媳關系一直是大家常談的話題，所謂“難處是婆媳”。可見，婆媳關系處理得是否恰當是影響家庭是否和諧的重要因素。劇中的“虎”媽和優(yōu)雅奶奶之間關系的處理便是一個典型的好例子?！昂偂蹦棠桃恢鼻撇黄饛男〕鞘衼淼膬合眲倌?，所以倆人言語之間有不小的“沖突”。但“虎”媽寬容大氣，不計較，反而以誠相待、及時溝通。既不使婆婆難受，也不使丈夫夾在中間為難?！盎ⅰ眿尯托」米又g，亦親亦友，兩人之間雖有小矛盾，但都是真心為對方著想?！盎ⅰ眿層盟拇笾腔塾跓o形中化解兩人之間的小矛盾婆媳相處之道說難很難，說容易也容易。處理好家庭關系，營造一個美滿和諧的家庭環(huán)境，給自己和孩子一個溫馨的家，這是每一個成了家的人必須要去努力的事情。和諧的家庭需要大家的理解、溝通。理解是基礎，溝通是關鍵。還有最重要要的是以禮相待、坦誠相待。2都市愛情觀的再探討全劇以孩子的教育問題為主線展開探討，同時也夾雜了關于愛情的副線，電視劇中對情感故事的探討也是一大亮點。劇中對幾對愛情關系的對比敘事，凸顯了當代愛情的多元化。畢勝男與羅素、孫雅嫻與羅三省是互補型愛情。畢勝男是事業(yè)女強人，羅素則是家庭溫暖“小男人”，孫雅嫻與羅三省則是“大女人”與“小男人”。兩人之間性格互補、身份互補。他們之間欣賞對方的優(yōu)點，包容彼此的缺點。秉承“結婚不僅是愛情，更是生活的觀念”，共同守候著人生的幸福。羅丹與丈夫薛子峰則是寄托、依賴型愛情，他們將愛情建立在物質基礎之上，這種感情注定是不穩(wěn)定的。畢然與趙佳樂則是浪漫型愛情，堅持愛情至上、真愛無敵。執(zhí)