思想道德與法治教學能力設計教案

德法教學能力大賽教學設計教案目錄專題一補足精神之鈣第1課時：如何看待理想與現(xiàn)實的矛盾？第2課時：如何將個人夢融入中國夢專題二追尋信仰之光第3課時：為什么要堅定理想信念？第4課時：馬克思主義為什么行？專題三探尋信心之源第5課時：社會主義為什么好第6課時：民族復興為什么能專題四感悟民族之魂第8課時：中國精神何以傳專題五擔當愛國之責第10課時：愛國應該怎么做專題六筑牢強國之基第12課時：如何實現(xiàn)改革創(chuàng)新？教學內容分析本專題是立足于《思想道德與法治》第二章第一節(jié)第一目和第三節(jié)第一目、第二目的內容，主要內容為理想的內涵與特征、正確把握理想和現(xiàn)實的關系、正確處理個人理想和社會理想的關系。依據(jù)本課程標準和本校人才培養(yǎng)方案對本專業(yè)學生思想道德素質的要求，對教材內容進行了重構，將本章第二章第一節(jié)第一目和第三節(jié)第二目、第三目的內容有機融合，形成專題《補足精神之鈣》。根據(jù)學生的認知發(fā)展規(guī)律進行問題鏈設計，由淺入深，由易到難，環(huán)環(huán)相扣，引導學生深入把握理想的內涵和特征，激勵學生將個人夢融入中國夢，為實現(xiàn)中華民族偉大復興而努力奮斗。學情分析授課對象為大數(shù)據(jù)技術（高職）一年級學生，個性活躍，喜歡接觸新鮮事物，善于利用互聯(lián)網(wǎng)獲取信息，也樂于表達和分享自己的觀點。在高中階段絕大多數(shù)為理科生，文科基礎知識較為薄弱，思維方式傾向于形象思維，抽象思維能力和邏輯思維能力偏弱。對于具象的案例接受程度較高，對于抽象的理論接收程度較低，比較適用于案例教學法和基于問題的啟發(fā)式教學方法。認知上：已經(jīng)學習了第一章的內容，能夠理解人生理想對于人生發(fā)展的重要意義。對理想認識發(fā)展水平差異較大，部分學生有著明確的理想目標，并愿意為之努力奮斗，部分學生理想模糊。對未來的職業(yè)理想、生活理想有一定的思考和了解，但對于如何去實現(xiàn)理想，如何把握理想和現(xiàn)實的關系，如何把握個人理想和社會理想的關系的認識尚且不足。情感上：大一新生原來的奮斗目標已經(jīng)基本實現(xiàn)、新的目標還未完全確立，因此還處在迷茫期。對未來的職業(yè)和生活有非常美好的憧憬，但也容易因為一時的迷茫陷入自我否定當中。部分大學生脫離現(xiàn)實談理想，不能辯證看待理想與現(xiàn)實之間的關系，難以能意識到實現(xiàn)理想的艱巨性，在追尋理想受挫后，容易產(chǎn)生悲觀失望情緒。行為上：能夠以積極的態(tài)度去追求自己的理想，但意志力不堅定，學習方向不夠明確和學習動力不夠充足等問題比較突出。少數(shù)大學生只關注個人的成長和發(fā)展，不能做到把個人理想與社會理想相統(tǒng)一。教學目標認知目標了解理想的內涵；理解理想的特征；正確把握理想和現(xiàn)實的關系，走出思想認識上的誤區(qū)。應用目標能夠結合實際樹立科學的奮斗目標；能為理想的實現(xiàn)制定計劃并付出持續(xù)的行動；自覺將個人理想與國家的前途、民族的命運相結合。素質目標堅定理想，增強學生的奮斗意識；勇于追逐理想，培養(yǎng)學生艱苦奮斗精神；培養(yǎng)學生擔當民族復興大任的家國精神。教學策略本專題教學遵循“從思想到行為”的這一基本邏輯結構，貫穿中國夢的的案例，融入北京冬奧的人物事跡，通過對理想的內涵和特征等理論知識的建構到辯證對待理想和現(xiàn)實等思想意識的確立、進而探討理想轉變?yōu)楝F(xiàn)實的途徑和方法，探討如何將個人夢融入中國夢，激激勵大學生自覺擔當民族復興大任。本專題教學主要采用案例教學法、基于問題鏈的啟發(fā)式教學法、微信視頻連線、視頻教學法、討論法等教學方法展開教學，突出教學重點、化解教學難點，達成教學目標。在教學過程中注重啟發(fā)學生，引導學生獨立思考，充分發(fā)揮學生的主體作用。教師主導，師生互動，營造和諧的“內容有用、過程有趣、學生有得”的課堂。本次課的教學由課前、課中、課后三部分組成：1.課前：教師在教學平臺推送教學案例和教學視頻，發(fā)布課前任務，查看點評學生完成情況，了解掌握學情；學生自學自測，完成課前任務，奠定學習基礎。2.課中：依據(jù)教學內容，結合案例，設計問題鏈，層層設問，抽絲剝繭，展開教學。教師剖析案例，拋出問題，引發(fā)學生思考，總結知識要點；學生分析案例，思考問題，參與課堂互動與小組任務。3.課后：學生完成課后作業(yè)，拓展學習，鞏固提高，將知識內化于心，外化于行。課前：自學自測，了解學情環(huán)節(jié)教學內容教師主導活動學生主體活動教學意圖教學手段課前隨筆發(fā)布資源自主學習1.上傳中國夢文檔資料至教學平臺；2.上傳中國夢視頻資源包至教學平臺。平臺發(fā)布教學案例；平臺發(fā)布教學視頻資源。平臺查看教學案例；平臺查看教學視頻資源。教學意圖：學生課前自主查看教學案例和教學資源，提前熟悉課堂教學案例，提高課堂教學效率；學生自主完成課前調查，教師查看，分析學情，以便選取合適的教學方法突破重難點。教學手段：智慧職教；MP4視頻。二維碼。學生課前學習的主動性和自覺性不夠，需要教師加以督促。課前檢測明確學情1.你的理想是什么？2.你知道中國夢是什么樣的夢嗎？3.你覺得你的理想能否實現(xiàn)？4.如何才能實現(xiàn)自己的理想？5.你的個人理想和中國夢有關系嗎？1.發(fā)布課前學習任務；2.查看學生任務完成情況，點評學生的作答；3.根據(jù)課前任務完成情況進一步分析學情，掌握學情。完成課前學習任務；預習課程內容；完成課前檢測；查看課前檢測，并相互點贊；查看教師評價。教學評價平臺測評、教師點評、生生互評環(huán)節(jié)教學內容教師主導活動學生主體活動教學意圖教學手段課堂隨筆課前檢測分析（1分鐘）1.課前檢測展示：你的理想是什么？2.課前檢測分析。平臺展示課前檢測；引導學生觀看大家的回答；點評、分析、總結學生的回答。觀看同學們的回答；認真聽講。教學意圖：1.通過課前檢測導入教學，將課前與課中聯(lián)系起來，同時進一步了解學情；2.通過課前檢測分析，進一步了解學情，以便調整教學策略；教學手段：智慧職教；多媒體課件。教師提問，讓學生帶著問題進入課堂教學。課堂互動（2分鐘）1.教學互動：哪些“想”才能算得上是真正的理想？1.教師引導學生思考；2.教師總結：不是所有的愿望、目標、想法都能稱之為理想。什么是真正的理想？思考教師提出的問題。知識點：什么是理想？（5分鐘）環(huán)節(jié)教學內容教師主導活動學生主體活動教學意圖教學手段課堂隨筆剖析內涵（3分鐘）理想的內涵；2.理想同空想與幻想的區(qū)別。剖析理想內涵；提出問題，引導學生思考；講解理想同空想與幻想的區(qū)別。認真聽講，做課堂筆記；思考理想、空想、幻想的區(qū)別。教學意圖：讓學生理解概念，厘清對理想的錯誤認識，不把空想和幻想當成是自己的理想；通過課堂檢測，鞏固新知，及時掌握學習情況；教學手段：1.智慧職教；2.多媒體課件。學生課堂回答問題積極性不是特別高，需要教師多鼓勵，多引導。課堂互動檢測（2分鐘）1.區(qū)分理想、空想、幻想；2.動畫展示：蘋果樹。課堂檢測：下面這些“想”，分別屬于什么“想”。2.課堂檢測：蘋果樹上哪個或者哪些蘋果才是你的理想？3.引導學生思考問題，激勵學生回答問題；4.點評學生表現(xiàn)。1.思考并回答教師提出的問題；2.區(qū)分理想、空想、幻想；知識點：理想的特征有哪些？（10分鐘）環(huán)節(jié)教學內容教師主導活動學生主體活動教學意圖教學手段課堂隨筆視頻案例（3分鐘）1.視頻播放：2.案例呈現(xiàn)：中國夢的提出和中國夢的內涵。播放視頻；講解案例；提出問題：結合中國夢思考理想的特征有哪些？觀看視頻；認真聽講；思考教師提出的問題。教學意圖：使學生對理想有一個正確理解，增強對理想的認知。結合中國夢講解理想的特征，一個案例貫穿，讓學生對中國夢有了解；課堂檢測，鞏固新知，及時了解掌握學生的學習情況。教學手段：1.智慧職教；2.多媒體課。通過理想特征的分析，讓學生進一步明白自己的“想”法是不是真正在的理想。分析總結（5分鐘）結合中國夢分析理想的特征：1.理想具有超越性：中國夢來源于現(xiàn)實，超越現(xiàn)實；2.理想具有實踐性3.理想具有時代性教師講解：實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢是當前中國人民共同的社會理想；結合中國夢分析理想的特征。認真聽講，做課堂筆記；思考自己的理想是否也具有這些特征。課堂檢測（2分鐘）1.結合你自己的理想剖析理想的特征。1.教師發(fā)布任務，引導學生思考；2.點評、總結學生的回答。1.學生思考回答教師提出的問題。重點知識：如何看待理想與現(xiàn)實的矛盾？（13分鐘）環(huán)節(jié)教學內容教師主導活動學生主體活動教學意圖教學手段課堂隨筆課前檢測分析（2分鐘）1.課前檢測呈現(xiàn)：你覺得你的理想能否實現(xiàn)？2.課前檢測分析。1.平臺展示課前檢測；2.引導學生觀看大家的回答；3.點評、分析、總結學生的回答。1.觀看同學們的回答；2.認真聽講。教學意圖：通過課前檢測分析引入學習，實現(xiàn)課中與課前的鏈接，同時進一步了解學情；圖片展示能夠有效激發(fā)學生的學習興趣；課堂互動，發(fā)揮學生的主體作用；分析當前的社會熱詞，增強思政課的時效性；用線條圖形展示知識點，更加清晰明了，易于學生理解掌握；課堂檢測，鞏固新知，及時了解掌握學生的學習情況，同時為下一難點的圖片奠定教學基礎。教學手段：多媒體課件；智慧職教；圖片資源。學生對有趣的圖片，社會熱詞表現(xiàn)處濃厚的興趣。課堂互動（4分鐘）1.課堂互動：為什么覺得你的理想能/不能實現(xiàn)？2.圖片展示：理想很豐滿，現(xiàn)實很骨感；3.課堂互動：如何理解理想很豐滿，現(xiàn)實很骨感。引導學生思考并回答問題；展示圖片，提出問題；點評學生回答，總結學生回答。思考并回答教師提出的問題；觀看圖片，思考問題；聆聽同學觀點和老師的評價。案例分析總結（5分鐘）1.案例分析：躺平青年與佛系青年；2.課堂討論：躺平青年與佛系青年是如何對待理想和現(xiàn)實的矛盾的？3.知識講解：（1）辯證看待理想與現(xiàn)實的矛盾講解分析案例；發(fā)布課堂討論；引導學生思考并回答問題；點評學生回答，總結學生回答；講解理想和現(xiàn)實的辯證關系。分析案例；思考問題，參與討論，發(fā)表觀點；聆聽老師的講解，做好課堂筆記。課堂檢測（2分鐘）再次思考你的理想能否實現(xiàn)；討論如何才能實現(xiàn)自己的理想。1.發(fā)布檢測任務；2.點評總結。1.完成課堂檢測任務；2.完成生生互評。難點知識：如何架起通往理想彼岸的橋梁？（15分鐘）環(huán)節(jié)教學內容教師主導活動學生主體活動教學意圖教學手段課堂隨筆課前檢測分析（1分鐘）1.課前檢測：如何才能才能實現(xiàn)自己的理想？2.課前檢測分析總結。1.平臺展示課前檢測；2.引導學生觀看大家的回答；3.點評、分析、總結學生的回答。1.觀看同學們的回答；2.認真聽講。1.通過課前檢測分析引入學習，實現(xiàn)課中與課前的鏈接，同時進一步了解學情；2.現(xiàn)場視頻聯(lián)系，活躍課堂氛圍；3.小組討論，發(fā)揮學生主體性作用；4.教師結合奮斗目標講解知識，加強黨史教育，增強歷史自信；5.課堂辯論，課堂互動，激發(fā)學生思考，讓學生思中學，學中思。6.課堂檢測，鞏固新知，及時了解掌握學生的學習情況。教學手段：1.多媒體課件；2.智慧職教；3.mp4視頻資源；4.微信視頻。用我校優(yōu)秀校友的案例，學生身邊的案例，更能激發(fā)學生為理想奮斗的斗志。視頻連線案例討論（5分鐘）1.案例分析：我校優(yōu)秀校友陳鵬的逐夢之路；2.微信視頻:現(xiàn)場微信視頻連線陳鵬；3.課堂小組討論：結合陳鵬的逐夢之路討論如何才能實現(xiàn)自己的理想？1.教師講解案例；2.發(fā)起微信視頻連線；3.組織學生進行課堂討論；4.組織小組代表進行發(fā)言；5.點評學生表現(xiàn)，總結學生發(fā)言。聆聽教師講解案例；與學長在線互動，提出問題；參與小組討論；小組代表發(fā)言。案例分析總結（7分鐘）1.實踐是是通往理想彼岸的的橋梁；2.實現(xiàn)理想的長期性、艱巨性和曲折性；案例：冬奧故事--心疼武大靖3.艱苦奮斗是實現(xiàn)夢想的重要條件（1）需不需要艱苦奮斗？課堂辯論：當代青年不需要艱苦奮斗。①新時代繼續(xù)發(fā)揚艱苦奮斗的精神。②黨史教育：艱苦奮斗是我們的傳家寶視頻播放：《百煉成鋼：（2）新時代青年如何艱苦奮斗？①案例分析：《逆境修煉指南》②課堂互動：如何發(fā)揚艱苦奮斗精神。③教師總結。講解案例、分析案例；根據(jù)案例，提出問題，引導學生思考；組織學生進行課堂辯論；點評學生的回答，總結學生觀點；播放視頻；結合案例分析總結知識點。分析案例，結合案例分析問題；思考并回答教師提出問題；參與課堂辯論；聆聽教師講解，做好課堂筆記。課堂檢測（2分鐘）請用線條表示實現(xiàn)了理想的道路。1.發(fā)布檢測任務；2.點評總結。1.完成課堂檢測任務；2.完成生生互評。第2課時：如何將個人夢融入中國夢？(45分鐘）知識點：什么是個人理想、社會理想？(10分鐘）環(huán)節(jié)教學內容教師主導活動學生主體活動教學意圖教學手段課堂隨筆課前檢測分析（2分鐘）課前檢測：你的理想是什么？課前檢測分析總結。1.平臺展示課前檢測；2.引導學生觀看大家的回答；3.點評、分析、總結學生的回答。1.觀看同學們的回答；2.認真聽講。1.通過課前檢測分析引入學習，實現(xiàn)課中與課前的鏈接，同時進一步了解學情；2.課堂檢測，鞏固新知，同時為下面內容講解做鋪墊。教學手段：1.多媒體課件；2.智慧職教。學生對純理論講授的接受程度較低，教師應該將理論講授和案例充分結合。內涵剖析（5分鐘）理想的類型；個人理想的涵義；社會理想的涵義。講解分析理想的分類；講解分析個人理想和社會的理想的涵義。1.聆聽教師講解，做好課堂筆記。課堂檢測（3分鐘）課堂互動：下面這些“想”哪些是個人理想，哪些是社會理想？2.課堂互動：現(xiàn)階段我國各族人民的共同的社會理想是什么？1.教師提出問題，引導學生思考問題；2.點評學生回答，總結學生回答。1.完成課堂檢測任務；2.完成生生互評；2.聆聽教師講解，做好課堂筆記。難點知識：如何把握個人理想和社會理想的關系（15分鐘）環(huán)節(jié)教學內容教師主導活動學生主體活動教學意圖教學手段課堂隨筆課前檢測分析（5分鐘）1.課前檢測：你的理想是什么？2.課前檢測分析總結；3.課堂追問：為什么說你的個人理想和中國夢有關系/沒有關系？1.平臺展示課前檢測；2.引導學生觀看大家的回答；3，提出問題，引導學生思考并回答；4.點評、分析、總結學生的回答。1.觀看同學們的回答；2.思考并回答教師提出的問題；3.認真聽講。教學意圖：課前檢測分析，將課堂與課前銜接，進一步了解掌握學情；課堂檢測，鞏固新知，及時了解學習掌握情況，同時為難點的圖片奠定基礎。教學手段：1.多媒體課件；2.智慧職教；以中國夢的案例一案到底，教學效果良好。案例分析總結（6分鐘）案例分析：中國夢知識總結：（1）個人理想以社會理想為指引；（2）社會理想是對個人理想的凝練和升華力實現(xiàn)個人理想；（3）大學生要在實現(xiàn)社會理想的過程中努個人理想。講解分析案例；總結知識點。1.聆聽教師講解，做好課堂筆記。課堂檢測（4分鐘1.結合專業(yè)談談你的夢和中國夢的關系。1.發(fā)布檢測任務；2.點評總結學生回答。1.完成檢測任務；2.完成生生互評。重點知識：如何將個人夢融入中國夢？（15分鐘）環(huán)節(jié)教學內容教師主導活動學生主體活動教學意圖教學手段課堂隨筆案例分析總結（7分鐘）1.案例分析：袁隆平的兩個夢；2.為什么要將個人夢融入中國夢：得其大者可以兼小。講解分析案例；提出問題：袁隆平為什么如此受尊敬；點評、總結學生回答；講解總結知識點。分析案例；思考并回答教師提出的問題；聆聽教師講解，做好課堂筆記。引用袁隆平的案例，致敬袁老；小組討論，發(fā)揮學生主體性作用。教學手段：1.多媒體課件；2.智慧職教；3.MP4視頻資源。引用我校優(yōu)秀校友，學生身邊的案例，激發(fā)學生的學習興趣。小組合作討論總結（8分鐘）視頻播放：我校優(yōu)秀校友助力西藏通信事業(yè)發(fā)展；小組討論：結合案例，思考作為一名大數(shù)據(jù)專業(yè)的高職生如何將個人夢融入中國夢？播放視頻；組織小組討論；點評、總結學生回答；講解總結知識點。觀看視頻；參與小組討論；小組代表發(fā)言；聆聽教師講解，做好課堂筆記。課堂小結（5分鐘）環(huán)節(jié)教學內容教師主導活動學生主體活動教學意圖教學手段課堂隨筆總結鞏固（5分鐘）制作教學內容思維導圖；總結回顧專題知識點；布置課后作業(yè)。發(fā)布制作思維導圖的任務；指導學生完成任務；教師點評，組織學生互評；布置課后作業(yè)。完成思維導圖制作；完成生生互評。教學意圖：復習鞏固知識；鍛煉學生的總結概括能力。教學評價平臺測評、教師點評、生生互評課后拓學：鞏固拓展內化于心環(huán)節(jié)教學內容教師主導活動學生主體活動教學意圖教學手段課后隨記課后作業(yè)課后作業(yè)：定逐夢之心每位同學準備好便簽紙，在便簽紙上寫上的自己的理想，附上實現(xiàn)理想的具體實踐計劃操；完成之后貼在自己的書桌最顯眼處，拍照上傳至智慧職教。之后定期上傳計劃完情況。平臺發(fā)布課后作業(yè)；明確課后作業(yè)完成步驟與要求；查看完成情況，點評；督促生生互評。按時按要求完成課后作業(yè)；完成生生互評；查看教師點評。教學意圖：鞏固教學內容；將知識內化于心，外化于行；預習下一專題內容，為下次課做好準備。教學手段：智慧職教；智能手機。明確課后作業(yè)的具體要求，督促學生按時完成，并進行相互評價。課后預習預習下次課內容；下載查閱下次課教學資源包。發(fā)布預習任務；2.發(fā)布下次課課前任務。完成預習任務；2.完成才下次課前任務。教學評價平臺測評、教師點評、生生互評教學反思教學效果通過本專題的學習，學生更加深入理解理想的內涵，樹立科學的奮斗目標；正確把握理想與現(xiàn)實的辯證關系，認識到實現(xiàn)理想需要過程；自覺將個人理想與國家的前途、民族的命運相結合，契合到實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢中，志存高遠、腳踏實地、艱苦奮斗，在民族復興的偉大實踐中成就自己的精彩。教師精心設計問題，每個問題環(huán)環(huán)相扣，層層抽絲剝繭，課堂氣氛熱烈，教學效果和設計質量達到預期目標。教學特色本專題的教學用“中國夢”這一案例貫穿始終，在潛移默化中加深學生對中國夢的理解，激勵學生為中華民族偉大復興中國夢奮斗；主要運用微信視頻連線，視頻教學、案例分析、小組討論等方法開展教學，激活學生學習積極性，解決了學生不愛聽說教和理論的“痛點”。在教學案例的選擇方面，還選擇了兩個學生身邊的案例，我校優(yōu)秀校友的逐夢故事，能夠有效激發(fā)學生的學習興趣。教學整改教學實際表明，圍繞案例層層設問教學方法受到學生的歡迎，課堂氛圍活躍，學生積極思考，充分體現(xiàn)了學生了主體性地位。因此，接下來，本團隊將著重對授課體系進行優(yōu)化，以期能夠進一步提升本課的教學效率和滿意度，更加科學地設計問題鏈，以期能夠更好地推廣本團隊設計的教學方式。31/50專題二追尋信仰之光教學內容分析本專題是立足于《思想道德與法治（2021年版）》第二章第二節(jié)第一目的內容，主要內容為信念的內涵與特征、為什么要信仰馬克思主義，胸懷共產(chǎn)主義遠大理想。依據(jù)本課程標準和本校人才培養(yǎng)方案對本專業(yè)學生思想道德素質的要求，對教材當中的教學內容進行了拓展和深化，形成專題《追尋信仰之光》。結合教材、課程標準進行問題鏈設計，通過層層設問，課堂明辨，引發(fā)學生的思考，激發(fā)學生的學習興趣。在教學過程中充分融入七一重要講話精神的內容，通過回顧建黨百年的輝煌歷程讓學生感受信仰的力量，讓學生深刻明白中國選擇馬克思主義是對的。學情分析授課對象為大數(shù)據(jù)技術（高職）一年級學生，個性活躍，喜歡接觸新鮮事物，善于利用互聯(lián)網(wǎng)獲取信息，也樂于表達和分享自己的觀點。在高中階段絕大多數(shù)為理科生，文科基礎知識較為薄弱，思維方式傾向于形象思維，抽象思維能力和邏輯思維能力偏弱。他們對于具象的案例接受程度較高，對于抽象的理論接收程度較低，因此比較適用于案例教學法和基于問題的啟發(fā)式教學方法。認知上：學生已經(jīng)學習了專題一，掌握了理想的內涵及其特征，理解理想和現(xiàn)實、個人理想和社會理想的相互關系。但學生文科基礎知識欠缺，對于馬克思主義科學信仰，共產(chǎn)主義遠大理想認識比較淺薄。情感上：對于馬克思主義理論、共產(chǎn)主義遠大理想有一定的認同，但是情感態(tài)度不穩(wěn)定，不堅定，容易受到負面事件的影響。行為上：受市場經(jīng)濟消極因素的影響，人生目標大多比較務實，注重對物質欲望的追求，忽視對崇高社會理想的追求，難以做到用馬克思主義的科學信仰指導實踐。教學目標認知目標1.了解信念、信仰的內涵和特征；2.理解信仰對國家民族發(fā)展的重要意義；3.掌握什么是共產(chǎn)主義社會；準確把握馬克思主義信仰的科學內涵和基本特點。應用目標提升對馬克思主義理論的認識；確立對共產(chǎn)主義社會的正確認知；自覺做馬克思主義理論的堅定信仰者。素質目標增強對馬克思主義的認同；增強對共產(chǎn)主義一定能夠實現(xiàn)的信心；彰顯正確理想信念的科學性質和崇高價值；增強歷史自信。教學重點從百年黨史感悟信仰的力量；為什么要信仰馬克思主義。教學難點信仰的特征；駁斥關于共產(chǎn)主義的謬論。教學策略本專題教學依據(jù)“是什么為什么”這一基本邏輯整合知識，展開，即首先講清楚什么是信仰、什么是馬克思主義科學信仰、什么共產(chǎn)主義社會等基本理論知識，在此基礎上繼續(xù)追問為什么。貫穿黨的百年奮斗歷史，講清為什么大學生要堅定馬克思主義、共產(chǎn)主義信仰。本專題教學采用了混合式教學法，主要采用問題鏈式教學法、啟發(fā)式教學法、案例教學法、小組討論法等教學方法展開教學，借助教學平臺、案例視頻等技術手段，層層設計問題啟發(fā)引導學生獨立思考與辯論，充分發(fā)揮學生的主體作用，突出教學重點，化解教學難點，本專題教學由課前、課中、課后三部分組成。1.課前：自主學習，奠定知識基礎和情感基礎。教師課前在學習平臺發(fā)推送視頻、文章等資料，學生自主完成學習。2.課中：活動探究，突破教學重難點。教師依據(jù)“是什么--為什么”的基本教學邏輯設計教學活動，呈現(xiàn)案例、拋出問題，引導學生思考、小組探究，討論發(fā)言，突破教學重難點3.課后：課后作業(yè)，溫故而知新課前：自學自測，了解學情環(huán)節(jié)教學內容教師主導活動學生主體活動教學意圖教學手段課前隨筆發(fā)布資源自主學習上傳視頻《AI技術讓犧牲的革命者露出微笑》；上傳《覺醒年代》視頻片段；上傳馬克思誕辰200周年紀念視頻。上傳文章：《共產(chǎn)黨宣言》、（2）《青年在選擇職業(yè)時的考慮》1.平臺發(fā)布教學案例；2.平臺發(fā)布教學視頻資源。1.平臺查看教學案例；2.平臺查看教學視頻資源。教學意圖：1.學生課前自主查看教學案例和教學資源，提前熟悉課堂教學案例，提高課堂教學效率；2.學生自主完成課前調查，教師查看，分析學情，以便選取合適的教學方法突破重難點。教學手段：1.智慧職教；2.MP4視頻；3.二維碼。學生課前學習的主動性和自覺性不夠，需要教師加以督促。課前任務明確學情1.你有信仰嗎？2.大學生應該樹立怎樣的信仰？3.馬克思是誰？我們?yōu)槭裁匆绱寺≈丶o念馬克思？4.頭腦風暴：共產(chǎn)主義社會是什么樣的社會？1.發(fā)布課前學習任務；2.查看學生任務完成情況，點評學生的作答；3.根據(jù)課前任務完成情況進一步分析學情，掌握學情。1.完成課前學習任務；2.預習課程內容；3.完成課前檢測；4.查看課前檢測，并相互點贊；5.查看教師評價。教學評價平臺測評、教師點評、生生互評課中導學：層層設問，探索分析（90分鐘）第3課時：為什么要堅定信仰？（45分鐘）導入新課（5分鐘）環(huán)節(jié)教學內容教師主導活動學生主體活動教學意圖教學手段課堂隨筆視頻導入教學（3分鐘）1.播放視頻：《覺醒年代》《遍地哀鴻滿城血，無非一念救蒼生》。1.播放視頻；2.總結視頻主要內容和精神。1.觀看視頻；2.認真聽講。教學意圖：通過熱播的電視劇導入教學，激發(fā)學生興趣；課堂互動，發(fā)揮學生的主體性。讓學生感受革命先輩歷盡磨難的救國探索之路。教學手段：1.智慧職教；2.多媒體課件。1.教師提問，讓學生帶者問題學習，能夠有效引發(fā)學生思考，激發(fā)學生興趣。課堂互動（2分鐘）1.教學互動：是什么支撐著這些革命先輩們鞠躬盡瘁，慷慨赴義？1.引導學生思考并回答問題；2.總結知識點：因為內心堅定的信仰；3.提出問題，引發(fā)思考；什么是信仰？為什么有了信念之后就有如此巨大的膽量、力量和能量呢？3.思考并回答教師提出的問題；4.認真聽講，做好課堂筆記；5.思考教師提出的問題，帶著問題學習。知識點：什么是信仰（10分鐘）環(huán)節(jié)教學內容教師主導活動學生主體活動教學意圖教學手段課堂隨筆課前檢測分析（2分鐘）1.課前檢測呈現(xiàn)：你有信仰嗎？2.課前檢測分析。1.平臺展示課前檢測；2.引導學生觀看大家的回答；3.點評、分析、總結學生的回答。1.觀看同學們的回答；2.思考什么是信仰；3.認真聽講。教學意圖：1.剖析內涵，讓學生理解概念；2.通過課堂檢測，鞏固新知，及時掌握學習情況；用熱播的電視劇剖析內涵，激發(fā)學生興趣，引發(fā)共鳴。教學手段：1.智慧職教；2.多媒體課件。學生對信念和信仰的關系認識不清、剖析內涵（6分鐘）1.結合電視劇《覺醒年代》的故事剖析內涵：信念的內涵；信仰的內涵:自發(fā)對某種思想或宗教或追求的信奉敬仰；信念和信仰的關系。1.剖析信念的內涵；2.講解信仰的內涵；3.分析信念和信仰的關系。1.認真聽講，做課堂筆記；2.思考信念和信仰的關系。課堂互動檢測（2分鐘）1.頭腦風暴：你所知道的能夠被稱之為信念或是信仰的事物和理論。平臺發(fā)布頭腦風暴；引導學生思考問題，激勵學生回答問題；3.點評、總結學生回答。1.參與頭腦風暴；2.完成是生生互評。難點知識：信仰有哪些特征（15分鐘）環(huán)節(jié)教學內容教師主導活動學生主體活動教學意圖教學手段課堂隨筆課堂活動（8分鐘）播放視頻：《AI技術讓犧牲的革命者露出微笑》；小組活動：分小組展示李大釗、陳獨秀三父子，夏明翰、方志敏的革命事跡；3.小組討論：從他們的事跡思考信仰具有什么特征？1.播放視頻；2.組織小組討論；3.點評各小組表現(xiàn)；總結小組觀點。1.觀看視頻2.參與小組討論；3.小組代表發(fā)言；完成生生互評。教學意圖：1.使學生科學把握信念、信仰特征。2.小組活動，小組討論，自主探究，充分發(fā)揮學生的主體性作用；3.課堂檢測，鞏固新知，及時了解掌握學生的學習情況。教學手段：1.智慧職教；2.多媒體課件。3.AI技術。通過理想特征的分析，讓學生進一步明白什么是信仰。分析總結（4分鐘）1.信仰的具有信念的普遍性特征執(zhí)著性、支撐性，多樣性；2.信仰具有一般信念沒有的特征精神層面超越性，可以超越生死。1.教師講解分析信念、信仰的特征。1.認真聽講，做好課堂筆記。課堂互動檢測（3分鐘）1.結合歷史知識分析共產(chǎn)主主義信仰的特征。1.教師發(fā)布任務，引導學生思考；2.點評、總結學生的回答。1.思考回答教師提出的問題。重點知識：從百年黨史感悟信仰的力量（15分鐘）環(huán)節(jié)教學內容教師主導活動學生主體活動教學意圖教學手段課堂隨筆案例推導互動討論逐一剖析（12分鐘）1.視頻播放：2.課堂互動：如何理解有些人因為看見而相信，而共產(chǎn)黨人因為相信而看見；3.結論總結：信仰是思想的總開關。1.播放視頻；2.提出問題；3.點評、分析、總結學生的回答；4.總結結論。1.觀看視頻；2.思考并回答教師提出的問題；3.認真聽講在，做好課堂筆記。教學意圖：1.用熱播電視劇貫穿教學，貼近現(xiàn)實，貼近學生，能夠有效激發(fā)學生的學習興趣；2.使學生認識到信念、信仰對個人、國家、民族發(fā)展的重要意義。感受革命先輩為了心中的信仰前赴后繼的決心，加強黨史教育；3.課堂互動，發(fā)揮學生的主體作用；4.視頻教學法，有效解決學生不愛聽理論說教的“痛點”。5.課堂檢測，鞏固新知，及時了解掌握學生的學習情況。教學手段：1.多媒體課件；2.智慧職教；3.MP4視頻資源。學生對有熱播電視劇表現(xiàn)出濃厚的興趣。1.視頻播放：《談長征信念》；2.課堂互動：（1）是什么力量在激勵他們、推動他們？（2）我們?yōu)槭裁茨軌虿粩嗟膹膭倮呦騽倮?.結論總結：信仰是勝利之鑰。1.播放視頻；2.提出問題；3.點評、分析、總結學生的回答；4.總結結論。1.觀看視頻；2.思考并回答教師提出的問題；3.認真聽講在，做好課堂筆記。案例分析：蘇聯(lián)為什么解體？如何理解蘇聯(lián)只有數(shù)以千萬計的共產(chǎn)黨員，卻沒有共產(chǎn)黨人？3.中國共產(chǎn)黨為什么能？4.結論總結：信仰是共產(chǎn)黨人的根本。1.講解分析案例；2.發(fā)布課堂討論；3.引導學生思考并回答問題；4.點評學生回答，總結學生回答；5.總結結論。1.分析案例；2.思考問題，參與討論，發(fā)表觀點；3.聆聽老師的講解，做好課堂筆記。1.教學互動：《覺醒年代》的續(xù)集是什么?2.今天的幸福生活怎么來的？3.結論總結：信仰是精神之鈣。發(fā)布教學互動；點評、分析、總結學生回答；總結結論：1.參與教學互動；2.思考問題，參與討論，發(fā)表觀點；3.聆聽老師的講解，做好課堂筆記。課堂檢測（3分鐘）完成填空：1.發(fā)布填空題；2.點評學生回答；3.進行知識小結。1.完成填空題；2.認真聽講，做好課堂筆記。第4課時：馬克思主義為什么行？(45分鐘）教學導入（5分鐘）環(huán)節(jié)教學內容教師主導活動學生主體活動教學意圖教學手段課堂隨筆課前檢測分析（2分鐘）課前檢測展示：新時代大學生應該樹立怎樣的信仰？2.課前檢測分析。平臺展示課前檢測；2.引導學生觀看大家的回答；點評、分析、總結學生的回答。1.觀看同學們的回答；2.認真聽講。教學意圖：1.通過課前檢測導入教學，將課前與課中聯(lián)系起來，同時進一步了解學情；2.案例分析，問題預設，增強學生的學習興趣。教學手段：1.智慧職教；2.多媒體課件。教師提問，讓學生帶著問題進入課堂案例分析互動（3分鐘）案例分析：董必武深信前途會伐軻教學互動：應該樹立怎樣的信仰？結論總結：樹立馬克思主義科學信仰；問題思考：為什么要信仰馬克思主義？講解、分析案例；提出問題，引導學生思考；點評、分析、總結學生回答。分析案例；2.思考并回答問題。知識點：馬克思是誰？（5分鐘）環(huán)節(jié)教學內容教師主導活動學生主體活動教學意圖教學手段課堂隨筆案例分析互動（3分鐘）案例分析：千年思想家第一人--馬克思；2.教學互動：為什么馬克思能成為千年思想家第一人？1.講解、分析案例；2.提出問題，引導學生思考；3.點評、分析、總結學生回答。1.分析案例；2.思考并回答教師提出的問題。教學意圖：1.使學生對馬克思有簡單的了解，為進一步了解馬克思主義打好基礎。教學手段：1.多媒體課件；2.智慧職教；3.MP4視頻資源。視頻教學法，學生更直觀，更易于學生接受理解。視頻播放（2分鐘）介紹馬克思人物生平：2.播放視頻介紹馬克思人物生平：介紹視頻，播放視頻。聆聽教師講解，做好課堂筆記；觀看視頻。知識點：什么是馬克思主義？（5分鐘）環(huán)節(jié)教學內容教師主導活動學生主體活動教學意圖教學手段課堂隨筆課前檢測分析（2分鐘）1.課前檢測：你知道什么是馬克思主義？2.課前檢測分析總結。1.平臺展示課前檢測；2.引導學生觀看大家的回答；3.點評、分析、總結學生的回答。1.觀看同學們的回答；2.思考什么是馬克思主義。教學意圖：1.課前檢測分析，將課堂與課前銜接，進一步了解掌握學情；2.讓學生對什么是馬克思主義形成基本認識，為后面教學重難點的突破奠定基礎。教學手段：1.多媒體課件；2.智慧職教；理科生文科基礎知識薄弱，對于什么是馬克思主義認識不深。教師分析總結（3分鐘）講解：什么是馬克思主義。1.教師講解分析：什么是馬克思主義。1.聆聽教師講解，做好課堂筆記。重點知識：馬克思主義為什么行？（15分鐘）環(huán)節(jié)教學內容教師主導活動學生主體活動教學意圖教學手段課堂隨筆理論剖析互動探究（12分鐘）1.教學引入：七一講話2.理論剖析：馬克思主義是科學的理論。1.七一講話導入教學；2.理論剖析為什么馬克思主義是科學的理論。1.聆聽教師講解，做好課堂筆記。1.引用七一講話，貫徹七一講話精神；2.課堂互動，激發(fā)學生思考，培養(yǎng)學生的思考能力；小組討論，發(fā)揮學生主體性作用；4.課堂檢測，鞏固新知，及時了解掌握學生的學習情況，同時為下一難點的圖片奠定教學基礎。教學手段：1.多媒體課件；2.智慧職教；理科生文科基礎知識薄弱，對于為什么信仰馬克思主義認識不深。理論剖析：馬克思主義是人民的理論；理論剖析為什么馬克思主義是科學的理論；剖析講解講話。1.聆聽教師講解，做好課堂筆記。案例分析：馬克思主義理論實踐；2.結論總結：馬克思主義是實踐的理論；3.課堂互動：馬克思主義如何改變中國？講解、分析案例；提出問題，引導學生思考回答問題；點評、分析、總結學生回答；結論總結。分析案例；思考并回答教師提出的問題；聆聽教師講解，做好課堂筆記。圖片展示；課堂互動：結合圖片提示，說說馬克思主義不斷發(fā)展產(chǎn)生了哪些理論？結論總結：馬克思主義是不斷發(fā)展開放的理。展示圖片；提出問題，引導學生思考并回答問題；、點評、分析、總結學生回答；總結結論。觀看圖片；思考并回答教師提出問題；聆聽教師講解，做好課堂筆記。課堂檢測（3分鐘）1.分小組總結：馬克思主義主義為什么行？2.小組代表發(fā)表觀點；完成課堂自測填空題。1.組織小組討論總結；2.點評、分析、總結小組觀點；3.發(fā)布課堂自測填空題；4.知識小結1.參與小組討論；2.小組代表發(fā)言；3.聆聽教師講課，做好課堂筆記。什么是共產(chǎn)主義？（5分鐘）環(huán)節(jié)教學內容教師主導活動學生主體活動教學意圖教學手段課堂隨筆頭腦風暴（5分鐘）教學引入：頭腦風暴：共產(chǎn)主義社會是什么樣的？知識講解：共產(chǎn)主義是這樣的。引入教學；發(fā)布課堂頭腦風暴；點評、分析、總結學生回答；講解知識。參與頭腦風暴；觀看并思考其他同學的回答；聆聽教師講解，做好課堂筆記。讓學生對什么是共產(chǎn)主義有進一步的了解，為接下來教學難點的突破奠定基礎。教學手段：1.多媒體課件；2.智慧職教。學生對什么是共產(chǎn)主義了解不深。難點知識：共產(chǎn)主義社會能否實現(xiàn)？（10分鐘）環(huán)節(jié)教學內容教師主導活動學生主體活動教學意圖教學手段課堂隨筆課堂明辨（6分鐘）1.課堂投票：共產(chǎn)主義社會能否實現(xiàn)？2.課堂辯論：你為什么認為共產(chǎn)主義社會能/不能實現(xiàn)？1.發(fā)布課堂投票；2.組織課堂辯論；3.點評、分析、總結學生觀點；4.做出結論總結：共產(chǎn)主義一定能實現(xiàn)。1.完成課堂投票；2.參與課堂辯論。教學意圖：明確什么是共產(chǎn)主義，改變對共產(chǎn)主義的錯誤認識；通過課堂辯論，激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氛圍。教學手段：1.多媒體課件；2.智慧職教。學生比較喜歡課堂辯論的形式。理論剖析（4分鐘）駁斥共產(chǎn)主義渺茫論；結合理論駁斥共產(chǎn)主義渺茫論；1.聆聽教師講解，做好課堂筆記。課堂小結（5分鐘）環(huán)節(jié)教學內容教師主導活動學生主體活動教學意圖教學手段課堂隨筆總結鞏固（5分鐘）1.制作教學內容思維導圖；2.總結回顧專題知識點；3.布置課后作業(yè)1.發(fā)布制作思維導圖的任務；2.指導學生完成任務；3.教師點評，組織學生互評；4.布置課后作業(yè)。1.完成思維導圖制作；2.完成生生互評。教學意圖：1.復習鞏固知識；2.鍛煉學生的總結概括能力。教學手段：1.智慧職教；2.思維導圖。教學評價平臺測評、教師點評、生生互評課后拓學：鞏固拓展內化于心環(huán)節(jié)教學內容教師主導活動學生主體活動教學意圖教學手段課后隨記課后作業(yè)課后作業(yè)：追先輩之信仰。觀看馬大型通俗理論對話節(jié)目《馬克思是對的》，并結合革命先輩的故事談談馬克思為什么是對的？照片和文字材料上傳至平臺。1.平臺發(fā)布課后作業(yè)；2.明確課后作業(yè)完成步驟與要求；3.查看完成情況，點評；4.督促生生互評。1.按時按要求完成課后作業(yè)；2.完成生生互評；3.查看教師點評。教學意圖：1.鞏固教學內容；2.將知識內化于心；3.預習下一專題內容，為下次課做好準備。教學手段：1.智慧職教；智能手機。明確課后作業(yè)的具體要求，督促學生按時完成，并進行相互評價。課后預習1.預習下次課內容；2.下載查閱下次課教學資源包。1.發(fā)布預習任務；2.發(fā)布下次課課前任務。1.完成預習任務；2.完成才下次課前任務。教學評價平臺測評、教師點評、生生互評教學反思教學效果通過本專題的學習，學生了解了信念、信仰的內涵和特征，了解了馬克思主義、共產(chǎn)主義的基本內容，更加深入理解信仰對國家民族發(fā)展的重要意義，增強了學生對馬克思主義、對共產(chǎn)主義的信仰。教師運用案例教學法、視頻教學法、理論講授法展開教學，同時結合課程內容由淺入深，從易到難去科學的設計問題鏈，讓學生跟著問題鏈去思考，去學習，實現(xiàn)了在思中學，學中悟，教學效果和設計質量達到預期目標。教學特色本專題教學教師首先從理論上把信念、信仰、馬克思主義、共產(chǎn)主義基本概念講清、講透，同時還運用貼近大學生思想實際的教學案例予以呈現(xiàn)和佐證；運用歷史上、現(xiàn)實中的典型事例、經(jīng)典素材充實教學，增強了課堂教學的說服力、吸引力和感染力。教師通過課堂辯論、環(huán)環(huán)相扣的問題鏈設計，多媒體手段加深情景設置，帶動學生的情緒，讓學生的思維跟著主題的學習，升華內涵。教學整改本專題的教學理論性比較強，而學生本身理論基礎知識薄弱，對于理論講授的接受程度比較低，部分理論還未真正做到內化于心。教師在今后的教學設計中要探究更多直觀的、學生易于接受的教學方式去呈現(xiàn)理論，將深刻的理論知識與直觀的視頻、案例深度結合起來講解。47/50專題三探尋信心之源教學內容分析本次課是立足于《思想道德與法治（2021年版）》第二章第二節(jié)第二目第三目和第三節(jié)第三目的內容，主要內容社會主義為什么好、民族復興為什么能，時代新人如何擔當民族復興大任。依據(jù)本課程標準和本校人才培養(yǎng)方案對本專業(yè)學生思想道德素質的要求，對教材內容內容進行了重構，并在對教材當中的內容進行了拓展和深化，形成專題《探尋信心之源》。結合教材、課程標準，依據(jù)“是什么--為什么--怎么做”的基本邏輯整合知識點，設計教學問題鏈，層層推進教學內容的開展。教學中充分展現(xiàn)新時代中國特色是社會社會主義建設的偉大成就，激勵學生自覺擔當民族復興大任，立志強國夢的實現(xiàn)貢獻青春能量。學情分析授課對象為大數(shù)據(jù)技術（高職）一年級學生，個性活躍，喜歡接觸新鮮事物，善于利用互聯(lián)網(wǎng)獲取信息，也樂于表達和分享自己的觀點。在高中階段絕大多數(shù)為理科生，文科基礎知識較為薄弱，思維方式傾向于形象思維，抽象思維能力和邏輯思維能力偏弱。他們對于具象的案例接受程度較高，對于抽象的理論接收程度較低，因此比較適用于案例教學法和基于問題的啟發(fā)式教學方法。認知上：已經(jīng)學習了專題一和專題二，掌握了理想信念的內涵及其特征。對于理想的認識大多停留在職業(yè)理想、生活理想，對于社會共同理想缺乏充分的認知。中華民族偉大復興的中國夢在前面章節(jié)也有內容，對中國夢有一定的了解，但對于中國夢的科學內容以及如何實現(xiàn)中國夢缺乏深刻的認識。情感上：對當前國家取得發(fā)展成就感到十分自豪，對實現(xiàn)中華民族偉大復興的有著強烈的信心和意愿，但在現(xiàn)實中更注重個人利益的得失，缺乏大局意識和奉獻精神。行為上：愿意為實現(xiàn)個人理想和中國夢而努力奮斗，但行動自覺性、主動性較差。部分學生對理想的考慮更趨務實，離開經(jīng)濟政治、脫離現(xiàn)實空談理想。教學目標認知目標掌握中國特色社會主義是我們的共同理想；理解中國選擇社會主義道路的歷史必然性；理解堅持中國共產(chǎn)黨的領導歷史必然性；4.理解中國夢的科學內涵。應用目標自覺為實現(xiàn)中國夢注入青春能量；自覺做中國特色社會主義共同理想的忠實實踐者；將中國特色社會主義共同理想與自身理想進行結合，把自己的理想貫穿融入進更高的理想中去。素質目標培養(yǎng)學生國家自豪感和民族榮譽感；增強歷史自信，培育歷史主動精神；增強學生實現(xiàn)中華民族偉大復興的使命感和責任感。教學重點只有中國特色社會主義才能發(fā)展中國；為實現(xiàn)中國夢注入青春能量。教學難點1.中國共產(chǎn)黨領導是中國特色社會主義最本質的特征；2.如何實現(xiàn)中華民族偉大復興。教學策略本專題教學遵循“體國家之幸--為國家之興成國家之星”這一基本教學邏輯開展教學。通過展現(xiàn)近代以來尤其是建黨百年以來取得的重大歷史成就，讓學生明白幸福生活的來之不易，激勵學生用自己所學在實現(xiàn)中國夢的實踐中成長成才，在貢獻青春力量中綻放青春之花。本次課采用了混合式教學法，主要有案例教學法、問題鏈教學法、小組討論法等教學方法。借助教學平臺、案例視頻、問卷調查調查明確學情，在此基礎上，層層設計問題啟發(fā)引導學生獨立思考與辯論，分發(fā)揮學生的主體作用，突出教學重點、化解教學難點，達成教學目標。本專題的教學由課前、課中、課后三部分組成。1.課前：發(fā)布任務、自主學習、評價總結教師根據(jù)學情，結合教學內容，設計課前任務，發(fā)布到教學平臺，同時上傳與本次課內容相關的參考資料及學習內容鏈接。學生根據(jù)課前任務及教師上傳的學習資源、學習內容鏈接，進行自主學習，要求完成相關學習任務。2.課中：問題導向、案例嵌入、評析總結教師對學生課前自主學習的情況進行梳理，結合本次課程教學內容，明確教學重點難點，以教學重點難點為問題導向，讓學生進行討論。教師或對學生陳述的觀點進行評析，由淺入深地啟發(fā)學生分析問題。3.課后：發(fā)布任務、完成任務、評價總結課前：自學自測，了解學情環(huán)節(jié)教學內容教師主導活動學生主體活動教學意圖教學手段課前隨筆發(fā)布資源自主學習1.上傳中國共產(chǎn)黨的基本知識文檔材料至教學平臺；2.上傳視頻《復興之路》至教學平臺。1.平臺發(fā)布教學案例；2.平臺發(fā)布教學視頻資源。1.平臺查看教學案例；2.平臺查看教學視頻資源。教學意圖：1.學生課前自主查看教學案例和教學資源，提前熟悉課堂教學案例，提高課堂教學效率；2.學生自主完成課前調查，教師查看，分析學情，以便選取合適的教學方法突破重難點。教學手段：1.智慧職教；2.MP4視頻。學生課前學習的主動性和自覺性不夠，需要教師加以督促。課前檢測明確學情課前小組任務：分小組收集資料制作PPT展示改革開放以來我國人民在衣、食、住、行方面發(fā)生的變化；分小組了解黨的性質、黨的宗旨、黨的奮斗目標；黨百年取得的歷史成就。課前自測：你是怎樣選擇自己適合的鞋子的？你認為中國特色社會主義的這雙“鞋子”，我們選對了嗎？3.觀看《復興之路》片段，思考并討論為何用“復興”一詞？4.你認為怎樣才算是實現(xiàn)了中華民族偉大復興？5.如何才能早日實現(xiàn)中華民族偉大復興的目標？1.發(fā)布課前學習任務；2.查看學生任務完成情況，點評學生的作答；3.根據(jù)課前任務完成情況進一步分析學情，掌握學情。1.完成課前學習任務；2.預習課程內容；3.完成課前檢測；4.查看課前檢測，并相互點贊；5.查看教師評價。教學評價平臺測評、教師點評、生生互評課中導學：層層設問，探索分析（90分鐘）第5課時：社會主義為什么好？（45分鐘）導入新課（5分鐘）環(huán)節(jié)教學內容教師主導活動學生主體活動教學意圖教學手段課堂隨筆課前檢測分析（2分鐘）課前檢測展示：你是怎樣選擇自己適合的鞋子的？2.課前檢測分析。1.平臺展示課前檢測；2.引導學生觀看大家的回答；3.點評、分析、總結學生的回答。1.觀看同學們的回答；2.認真聽講。教學意圖：1.通過課前檢測導入教學，將課前與課中聯(lián)系起來，同時進一步了解學情；2.通過課前檢測分析，進一步了解學情，以便調整教學策略。教學手段：1.智慧職教；2.多媒體課件。教師提問，讓學生帶著問題進入課堂教學。分析總結（3分鐘）2.導入教學：中國是怎樣找到適合自己的鞋子，走自己的道路的？1.教師分析講解經(jīng)典語錄；2.教師引導學生思考。1.思考教師提出的問題。知識點：只有社會主義才能救中國（10分鐘）環(huán)節(jié)教學內容教師主導活動學生主體活動教學意圖教學手段課堂隨筆剖析歷史總結觀點（6分鐘）歷史呈現(xiàn)與分析：近代中國各階級的救國探索；近代中國各階級的救國探索的結果說明了什么？3.觀點總結：中國走社會主義這條道路是人民的選擇和歷史的選擇，事實證明只有社會主義才能救中國。1.講解、分析近代中國各階級的救國探索的歷史知識；2.講解、分析十九屆六中全會決議內容；3.提出問題，引導學生思考；4.點評、分析、總結學生回答；5.觀點總結。1.認真聽講，做課堂筆記；2.思考并回答教師提出的問題。教學意圖：1.通過歷史呈現(xiàn)，講清楚中國選擇社會主義的歷史必然性；2.通過視頻播放，鞏固所學知識。教學手段：1.智慧職教；2.多媒體課件；3.MP4視頻資源。學生課堂回答問題積極性不是特別高，需要教師多鼓勵，多引導。視頻播放（4分鐘）播放視頻：《李大釗社會主義不會辜負中》；總結觀點。播放視頻；講解視頻；總結觀點。1.聆聽教師講解，做好課堂筆記。重點知識：只有中國特色社會主義才能發(fā)展中國（15分鐘）環(huán)節(jié)教學內容教師主導活動學生主體活動教學意圖教學手段課堂隨筆課前檢測分析（1分鐘）課前檢測展示：你認為中國特色社會主義的這雙“鞋子”，我們選對了嗎？2.課前檢測分析。1.平臺展示課前檢測；2.引導學生觀看大家的回答；3.點評、分析、總結學生的回答。1.觀看同學們的回答；2.認真聽講。教學意圖：1.通過課前檢測導入教學，將課前與課中聯(lián)系起來，同時進一步了解學情；2.通過課前檢測分析，進一步了解學情，以便調整教學策略；3.通過小組活動完成教學重點的學習，突出學生的主體性作用；4.通過展現(xiàn)社會發(fā)展成就，增強對中國特色社會主義的信念；5，融入抗疫情案例，弘揚抗疫精神。教學手段：1.智慧職教；2.多媒體課件。引用“鞋子”做比喻，能夠更好的幫助學生理解理論知識。小組活動（6分鐘）教學引入：：2.課堂活動：分小組展示改革開放以來我國人民衣食住行方面的變化；課堂互動：中國穿上中國特色社會主義的這雙“鞋子”，還取得了哪些重要成就，請著重從自己的專業(yè)出發(fā)來思考問題；觀點總結：中國中國特色社會主義建設成就世界矚。1.講解經(jīng)典語錄，導入教學；2.組織課堂小組活動；3.提出問題，引導學生思考并回答問題；4.點評、總結、分析學生回答；組織生生互評。1.認真聽講；2.思考并回答教師提出的問題；3.參與小組活動；4.小組代表上臺展示講解ppt；5.完成生生互評?？挂甙咐治觯?分鐘）1.課堂互動：2.課堂互動：3.抗疫案例分析；4.觀點總結：疫情防控充分彰顯制度優(yōu)勢。1.組織課堂互動；2.提出問題，引導學生思考并回答問題；點評、分析、總結學生回答；分析抗疫案例；總結形成觀點。1.參與課堂互動；2.分析案例；思考并回答教師提出的問題；認真聽講，做課堂筆記。鞏固升華（2分鐘）1.視頻播放：1.播放視頻；2.知識總結，深化主題。1.觀看視頻；2.認知聽講，做好課堂筆記。難點知識：中國特色社會主義最本質的特征（15分鐘）環(huán)節(jié)教學內容教師主導活動學生主體活動教學意圖教學手段課堂隨筆視頻播放（2分鐘）視頻播放；課堂互動：為什么說沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國？觀點總結：中國共產(chǎn)帶領中國人民找到正確的方向，取得革命勝利。播放視頻；提出問題，引導學生思考并回答問題；點評、分析、總結學生的回答；總結觀點：1.觀看視頻；2.思考并回答教師提出的問題；3.聆聽教師講解，做好課堂筆記。教學意圖：1.融入七一講話，十九屆六中全會決議內容，貫徹七一講話精神和十九屆六中全會精神；2.課堂小組活動，發(fā)揮學生的主體作用；3.課堂檢測，鞏固新知，及時了解掌握學生的學習情況。教學手段：1.多媒體課件；2.智慧職教；3.MP4視頻資源。通過課前小組的準備，有益于課堂理論知識的理解。小組活動（6分鐘）1.分小組講解：黨的性質、黨的宗旨、黨的奮斗目標；黨百年取得的歷史成就。1.組織小組活動；2.點評小組表現(xiàn)；3.總結小組觀點；組織生生互評。1.參與小組活動；2.小組代表發(fā)言；3.完成生生互評。理論分析總結（6分鐘）總結分析：中國特色社會主義最本質的特征。黨的性質；黨的宗旨黨的奮斗目標播放視頻：《不忘初心，牢記使命》；黨取得成就結論總結。1.剖析理論，剖析的重要講話；2.講解黨的基本知識及其理論依據(jù)和現(xiàn)實表現(xiàn)；3.播放視頻；4.總結觀點：1.思考問題；2.觀看視頻；3.聆聽教師講解，做好課堂筆記。課堂檢測（1分鐘）完成課堂檢測填空題。1.發(fā)布檢測任務；2.點評總結。1.完成課堂檢測任務；2.完成生生互評。第6課時：民族復興為什么能？（45分鐘）教學導入（2分鐘）環(huán)節(jié)教學內容教師主導活動學生主體活動教學意圖教學手段課堂隨筆教學導入（2分鐘）1.導入教學：1.導入教學。1.認真聽講。教學手段；1.智慧職教；2.多媒體課件。知識點：為何是“復興”？（10分鐘）環(huán)節(jié)教學內容教師主導活動學生主體活動教學意圖教學手段課堂隨筆課前檢測分析（2分鐘）課前檢測：思考為何是“復興”？課前檢測分析總結。1.平臺展示課前檢測；2.引導學生觀看大家的回答；3.點評、分析、總結學生的回答。1.觀看同學們的回答；2.認真聽講。1.通過課前檢測分析引入學習，實現(xiàn)課中與課前的鏈接，同時進一步了解學情；2.講解歷史，加強歷史教育。教學手段：1.多媒體課件；2.智慧職教。學生對純理論講授的接受程度較低，教師應該將理論講授和案例充分結合。課堂互動歷史分析（8分鐘）課堂互動1：中國歷史上出現(xiàn)的盛世案例分析1：教學總結：只有創(chuàng)造過輝煌的民族，才懂得復興的意義；課堂互動2：簡要介紹禁毒以來中國人民遭受的苦難；案例分析2：6.觀點總結2：只有歷經(jīng)過苦難的民族，才對復興有如此深切的渴望。1.提出問題，引導學生思考并回答問題；2.呈現(xiàn)并講解相關歷史知識；3.點評、分析、總結學生回答；4.總結觀點。參與課堂互動；思考并回答教師提出的問題；認真聽講，做好課堂筆記。難點知識：如何實現(xiàn)復興（15分鐘）環(huán)節(jié)教學內容教師主導活動學生主體活動教學意圖教學手段課堂隨筆剖析圖片故事（5分鐘）1.圖片展示與分析：2.教學互動：講解兩張圖片背后的故事；3.課堂互動：對比這兩張照片，談談你的感受？4.結論總結：我們比歷史上任何時期都更接近中華民族偉大復興的目標。展示圖片；提出問題，引導學生思考并回答問題；點評、分析、總結學生回答；總結結論：講解圖片故事；參與課堂互動；思考并回答教師提出的問題；認真聽講，做好課堂筆記。教學意圖：1.課前檢測分析，將課堂與課前銜接，進一步了解掌握學情；2.圖片