大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)（第三章）

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)第三章：打好就業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)?了解影響大學(xué)生就業(yè)的因素、大學(xué)生就業(yè)難的原因。?了解畢業(yè)生就業(yè)的基本政策和特殊政策。?了解影響大學(xué)生就業(yè)觀的因素。?掌握樹立正確就業(yè)觀的方法。?掌握提高專業(yè)能力和通用能力的方法。能力目標(biāo)?能夠正確認(rèn)識(shí)當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)。?能夠主動(dòng)了解所學(xué)專業(yè)的就業(yè)前景。?能夠自覺強(qiáng)化學(xué)習(xí)運(yùn)用就業(yè)政策的意識(shí)。素質(zhì)目標(biāo)?認(rèn)識(shí)到基層是青年人實(shí)現(xiàn)價(jià)值的舞臺(tái)，基層大有可為、大有作為，從而勇于扎根基層，奉獻(xiàn)青春。?學(xué)會(huì)審時(shí)度勢(shì)，結(jié)合自身情況分析利弊，樹立正確的就業(yè)觀念，并通過(guò)自己的就業(yè)行動(dòng)來(lái)表達(dá)愛國(guó)報(bào)國(guó)之情，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。目標(biāo)目錄第一節(jié)認(rèn)清就業(yè)形勢(shì)第二節(jié)熟悉就業(yè)政策第三節(jié)樹立正確的就業(yè)觀第一節(jié)認(rèn)清就業(yè)形勢(shì)第一節(jié)認(rèn)清就業(yè)形勢(shì)引

導(dǎo)

案

例2022年就業(yè)形勢(shì)將繼續(xù)保持總體穩(wěn)定2022年2月22日，人力資源社會(huì)保障部舉行新聞發(fā)布會(huì)介紹就業(yè)工作相關(guān)情況，并回應(yīng)社會(huì)關(guān)切。會(huì)上，人力資源社會(huì)保障部公布了2021年就業(yè)“成績(jī)單”?？粗饕笜?biāo)，全國(guó)城鎮(zhèn)新增就業(yè)1

269萬(wàn)人，超額完成1

100萬(wàn)人的目標(biāo)任務(wù)；全年全國(guó)城鎮(zhèn)調(diào)查失業(yè)率平均值為5.1%，比2020年平均值下降0.5個(gè)百分點(diǎn)，就業(yè)目標(biāo)任務(wù)圓滿完成。看重點(diǎn)群體，高校畢業(yè)生就業(yè)總體穩(wěn)定，2021年底的就業(yè)去向落實(shí)率高于2020年；農(nóng)民工就業(yè)恢復(fù)至2020年之前的水平，外出務(wù)工規(guī)模持續(xù)增加，脫貧勞動(dòng)力務(wù)工規(guī)模達(dá)到3

145萬(wàn)人，就業(yè)穩(wěn)中有進(jìn)?？词袌?chǎng)供需，2021年100個(gè)城市公共就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)市場(chǎng)求人倍率（即勞動(dòng)力市場(chǎng)在一個(gè)統(tǒng)計(jì)周期內(nèi)有效需求人數(shù)與有效求職人數(shù)之比）保持在1.5以上，勞動(dòng)力市場(chǎng)保持活躍態(tài)勢(shì)。第一節(jié)認(rèn)清就業(yè)形勢(shì)引

導(dǎo)

案

例2022年就業(yè)形勢(shì)將繼續(xù)保持總體穩(wěn)定人力資源社會(huì)保障部就業(yè)促進(jìn)司司長(zhǎng)說(shuō)：“2021年我國(guó)深入實(shí)施就業(yè)優(yōu)先政策，保持了就業(yè)局勢(shì)的總體穩(wěn)定，實(shí)現(xiàn)了‘十四五’就業(yè)工作的良好開局。這一成績(jī)的取得離不開就業(yè)政策的持續(xù)加力。從2022年的走勢(shì)看，我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展保持全球領(lǐng)先地位，就業(yè)的基礎(chǔ)仍然穩(wěn)固，就業(yè)形勢(shì)將繼續(xù)保持總體穩(wěn)定?！眴?wèn)題與思考（1）你關(guān)注過(guò)我國(guó)當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)嗎？（2）你了解自己所學(xué)專業(yè)的就業(yè)形勢(shì)嗎？第一節(jié)認(rèn)清就業(yè)形勢(shì)一、大學(xué)生面臨的就業(yè)形勢(shì)

自1999年我國(guó)實(shí)施高校擴(kuò)招計(jì)劃以來(lái)，高校畢業(yè)生數(shù)量逐年增長(zhǎng)。數(shù)據(jù)顯示，2022年普通高校畢業(yè)生人數(shù)已超過(guò)1

000萬(wàn)，再創(chuàng)歷史新高，大學(xué)生就業(yè)面臨十分復(fù)雜、嚴(yán)峻的形勢(shì)。

得益于我國(guó)經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展，得益于改革持續(xù)釋放紅利，得益于就業(yè)政策不斷完善，得益于就業(yè)服務(wù)體系持續(xù)健全，長(zhǎng)期困擾高校畢業(yè)生的就業(yè)總量性矛盾得到一定程度緩解。

實(shí)踐表明，結(jié)構(gòu)性失業(yè)和摩擦性失業(yè)在任何情況下都會(huì)存在，有業(yè)難就和無(wú)業(yè)可就在任何條件下都會(huì)存在，如何在國(guó)內(nèi)外復(fù)雜多變的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)下，以更大力度拓展高質(zhì)量發(fā)展的空間，放大改革創(chuàng)新示范效應(yīng)和帶動(dòng)作用，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展，進(jìn)而促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)穩(wěn)中向好，依然面臨著不少困難和挑戰(zhàn)。第一節(jié)認(rèn)清就業(yè)形勢(shì)二、影響大學(xué)生就業(yè)的因素大學(xué)生的就業(yè)觀念01

大學(xué)生在對(duì)未來(lái)職業(yè)的認(rèn)知、評(píng)價(jià)和工作崗位的初步體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，對(duì)就業(yè)形成的一種較為固定的看法和態(tài)度。正確的就業(yè)觀念能夠指導(dǎo)大學(xué)生對(duì)自己進(jìn)行正確的評(píng)價(jià)、合理的定位，并做出理性的選擇。大學(xué)生的就業(yè)能力02

大學(xué)生的就業(yè)能力是影響個(gè)人就業(yè)的根本因素，包括大學(xué)生所擁有的專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能水平等。第一節(jié)認(rèn)清就業(yè)形勢(shì)二、影響大學(xué)生就業(yè)的因素高等教育的人才培養(yǎng)機(jī)制03

大學(xué)生所受的專業(yè)教育在一定程度上制約著其職業(yè)選擇范圍，進(jìn)而影響大學(xué)生的就業(yè)。就業(yè)信息的傳播04

目前高校畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)的各項(xiàng)服務(wù)日趨完善，各級(jí)政府、人才機(jī)構(gòu)及高校建立了人才交流平臺(tái)。（一）客觀原因第一節(jié)認(rèn)清就業(yè)形勢(shì)三、大學(xué)生就業(yè)難的原因1．供需總量失衡。由于我國(guó)正處于全國(guó)性的就業(yè)高峰期，留學(xué)回國(guó)人員、再就業(yè)人員、城鄉(xiāng)富余勞動(dòng)力等多路勞動(dòng)大軍同時(shí)匯入勞動(dòng)力市場(chǎng)，勞動(dòng)力供需總量嚴(yán)重失衡，高校畢業(yè)生的就業(yè)空間受到擠壓。2．產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不合理。我國(guó)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)正處于由勞動(dòng)密集型向知識(shí)密集型、高端服務(wù)型轉(zhuǎn)型的時(shí)期，社會(huì)對(duì)高層次人才的需求不斷增加，但不會(huì)出現(xiàn)爆發(fā)式增長(zhǎng)，結(jié)構(gòu)性矛盾仍然存在。3．空間結(jié)構(gòu)失衡。空間結(jié)構(gòu)包括區(qū)域結(jié)構(gòu)和城鄉(xiāng)結(jié)構(gòu)。許多高校畢業(yè)生都會(huì)選擇到城市就業(yè)，而鮮少選擇農(nóng)村勞動(dòng)力市場(chǎng)，有的高校畢業(yè)生即使在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的城市找不到滿意的工作，也不愿去農(nóng)村就業(yè)。4．人才培養(yǎng)與市場(chǎng)需求脫節(jié)。有調(diào)查顯示，我國(guó)近年來(lái)的人才市場(chǎng)出現(xiàn)了技術(shù)崗位勞動(dòng)力供不應(yīng)求的局面。例如，機(jī)械加工類的技術(shù)、技能型人才短缺，備受市場(chǎng)青睞。第一節(jié)認(rèn)清就業(yè)形勢(shì)三、大學(xué)生就業(yè)難的原因（一）客觀原因第一節(jié)認(rèn)清就業(yè)形勢(shì)三、大學(xué)生就業(yè)難的原因（二）主觀原因1．就業(yè)期望值過(guò)高2．缺乏拓寬知識(shí)面的主觀能動(dòng)性3．安于享樂(lè)，不愿吃苦4．內(nèi)心迷茫，行動(dòng)盲從第一節(jié)認(rèn)清就業(yè)形勢(shì)某高校畢業(yè)生孫某來(lái)自云南省曲靖市羅平縣，直到畢業(yè)前，他還未落實(shí)工作單位。他的同學(xué)去參加國(guó)家醫(yī)藥管理局的供需見面會(huì)時(shí)，順便將他的求職材料也帶了過(guò)去。在供需見面會(huì)上，有一家制藥廠對(duì)孫某很感興趣，一方面因?yàn)閷I(yè)對(duì)口，另一方面因?yàn)楣ぷ鞯攸c(diǎn)在孫某的家鄉(xiāng)。然而，在孫某的擇業(yè)計(jì)劃中，工作地點(diǎn)必須在昆明市，至于到昆明市的什么單位工作及具體做什么工作，都無(wú)關(guān)緊要。在這種心態(tài)下，孫某自然難以如愿就業(yè)。就業(yè)期望值過(guò)高致難就業(yè)案例【啟智潤(rùn)心】孫某的就業(yè)觀念具有一定的代表性。不少大學(xué)生過(guò)于向往經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的地區(qū)，尤其是沿海地區(qū)的中心城市，最低的期望也是回自己家鄉(xiāng)的省會(huì)城市。他們往往只看到這些城市經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)、工作環(huán)境優(yōu)越的一面，卻忽視了這類城市往往競(jìng)爭(zhēng)激烈、人才相對(duì)過(guò)剩，這使得他們的就業(yè)期望值居高不下，最終導(dǎo)致其主觀愿望與現(xiàn)實(shí)遭遇之間出現(xiàn)巨大反差。第一節(jié)認(rèn)清就業(yè)形勢(shì)女性高校畢業(yè)生就業(yè)難已成為一個(gè)社會(huì)問(wèn)題。女性高校畢業(yè)生就業(yè)存在就業(yè)率不高、崗位不理想、用人單位多重標(biāo)準(zhǔn)限制、用人單位對(duì)女性高校畢業(yè)生要求偏高等現(xiàn)實(shí)困境。女性高校畢業(yè)生就業(yè)難題的存在，與其說(shuō)反映了我國(guó)高等教育就業(yè)市場(chǎng)供需關(guān)系的失衡，不如說(shuō)反映出就業(yè)市場(chǎng)的不完善和相關(guān)法律法規(guī)的缺失。積極消除大學(xué)生就業(yè)中的性別歧視，拓寬女性高校畢業(yè)生就業(yè)渠道，是當(dāng)務(wù)之急。只有在一個(gè)公平、公正、公開的勞動(dòng)力市場(chǎng)制度下，女性的就業(yè)權(quán)益才能得到充分保障，各種性別歧視現(xiàn)象才會(huì)得到有效遏制并最終消失。2021年9月，中華全國(guó)婦女聯(lián)合會(huì)、教育部、人力資源社會(huì)保障部聯(lián)合印發(fā)了《關(guān)于做好女性高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的通知》（以下簡(jiǎn)稱《通知》），要求共同推進(jìn)女性高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作，完善對(duì)女性高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的支持舉措，促進(jìn)女性高校畢業(yè)生更加充分、更高質(zhì)量就業(yè)....(詳情見教材）女性高校畢業(yè)生就業(yè)難如何破題視野縱橫第一節(jié)認(rèn)清就業(yè)形勢(shì)躬體力行——就業(yè)形勢(shì)調(diào)查調(diào)查目的：了解當(dāng)前我國(guó)整體就業(yè)形勢(shì)，以及所學(xué)專業(yè)的就業(yè)形勢(shì)，以便及時(shí)調(diào)整自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，或根據(jù)就業(yè)形勢(shì)有針對(duì)性地提高自己在某些方面的能力，為今后的職業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。調(diào)查內(nèi)容：當(dāng)前我國(guó)的整體就業(yè)形勢(shì)，本地的就業(yè)形勢(shì)及所學(xué)專業(yè)的就業(yè)形勢(shì)。調(diào)查方式：以小組為單位，通過(guò)查找資料、開展訪談、發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷等方式進(jìn)行調(diào)查，最后形成調(diào)查報(bào)告。然后，各小組之間進(jìn)行交流，以便更全面地了解當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)。第一節(jié)認(rèn)清就業(yè)形勢(shì)躬體力行——就業(yè)形勢(shì)調(diào)查活動(dòng)結(jié)束后，教師可根據(jù)表1進(jìn)行評(píng)分。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)分值實(shí)際得分備注積極參與活動(dòng)25

所選調(diào)查方式合適，準(zhǔn)備充分25

調(diào)查問(wèn)卷設(shè)計(jì)合理，符合要求25

調(diào)查報(bào)告符合實(shí)際，條理清晰25

總分100

第一節(jié)認(rèn)清就業(yè)形勢(shì)拓展實(shí)踐主

題

辯

論辯論主題：大學(xué)生應(yīng)“先就業(yè)、后擇業(yè)”，還是“先擇業(yè)、后就業(yè)”。辯論背景：目前，我國(guó)高等教育已進(jìn)入普及化發(fā)展階段，大學(xué)生就業(yè)面臨格外激烈的競(jìng)爭(zhēng)。那么，在這樣嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下，大學(xué)生應(yīng)該樹立怎樣的就業(yè)觀，才能在競(jìng)爭(zhēng)大潮中順利就業(yè)呢？第二節(jié)熟悉就業(yè)政策引

導(dǎo)

案

例不懂就業(yè)政策走了彎路畢業(yè)生張某在寒假參加

A

市的畢業(yè)生供需見面洽談會(huì)，當(dāng)時(shí)有一家國(guó)有企業(yè)在會(huì)場(chǎng)招聘應(yīng)屆畢業(yè)生。張某覺得該單位位于沿海開放城市，工作環(huán)境、工資待遇、發(fā)展前景等方面都很有吸引力，而自己也比較符合該單位的招聘條件，經(jīng)過(guò)初試和復(fù)試，張某與該單位正式簽訂了就業(yè)協(xié)議書?？蓭滋熘?，張某卻愁容滿面地回到學(xué)校，向就業(yè)指導(dǎo)中心的老師咨詢畢業(yè)生解約的相關(guān)問(wèn)題。老師問(wèn)他：“張某，你簽的單位在班里算是很好的了，怎么還沒(méi)有報(bào)到就要解除就業(yè)協(xié)議呢？是不是和單位之間有什么不愉快？”張某說(shuō)：“其實(shí)，我和單位之間并沒(méi)有出現(xiàn)什么不愉快，彼此都挺滿意的，只是我剛接到了單位人力資源部打來(lái)的電話，說(shuō)在招聘時(shí)沒(méi)有注意到本年度畢業(yè)生引進(jìn)的相關(guān)政策發(fā)生了變化，變化后我的條件就不符合了，單位就無(wú)法為我辦理人事關(guān)系接收手續(xù)了。第二節(jié)熟悉就業(yè)政策第二節(jié)熟悉就業(yè)政策引

導(dǎo)

案

例2022年就業(yè)形勢(shì)將繼續(xù)保持總體穩(wěn)定我當(dāng)時(shí)也沒(méi)有關(guān)注這方面的政策，現(xiàn)在只好與該單位解除就業(yè)協(xié)議，重新尋找工作了?！鼻皫滋?，張某向?qū)W校就業(yè)指導(dǎo)中心提交了省外就業(yè)協(xié)議書，他已經(jīng)和深圳的一家企業(yè)簽訂了就業(yè)協(xié)議書，而且已經(jīng)完成了人事關(guān)系轉(zhuǎn)接的審批手續(xù)。回想起這次就業(yè)經(jīng)歷，張某感慨地說(shuō)：“磨刀不誤砍柴工，畢業(yè)生在找工作時(shí)一定要了解清楚各種就業(yè)政策，這樣才能少走彎路?！眴?wèn)題與思考就業(yè)政策對(duì)畢業(yè)生就業(yè)有哪些影響？第二節(jié)熟悉就業(yè)政策一、畢業(yè)生就業(yè)的基本政策

2022年5月13日，國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步做好高校畢業(yè)生等青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的通知》（以下簡(jiǎn)稱《通知》）?！锻ㄖ分赋觯咝．厴I(yè)生等青年就業(yè)關(guān)系民生福祉、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和國(guó)家未來(lái)，要貫徹落實(shí)黨中央、國(guó)務(wù)院決策部署，做好當(dāng)前和今后一段時(shí)期高校畢業(yè)生等青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作，主要內(nèi)容如下。（一）多渠道開發(fā)就業(yè)崗位1．?dāng)U大企業(yè)就業(yè)規(guī)模2．拓寬基層就業(yè)空間3．支持自主創(chuàng)業(yè)和靈活就業(yè)4．穩(wěn)定公共部門崗位規(guī)模（二）強(qiáng)化不斷線就業(yè)服務(wù)1．精準(zhǔn)開展困難幫扶2．優(yōu)化招聘服務(wù)3．加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)4．落實(shí)實(shí)名服務(wù)5.維護(hù)就業(yè)權(quán)益第二節(jié)熟悉就業(yè)政策一、畢業(yè)生就業(yè)的基本政策（三）簡(jiǎn)化優(yōu)化求職就業(yè)手續(xù)1．穩(wěn)妥有序推動(dòng)取消就業(yè)報(bào)到證2．提供求職就業(yè)便利3．積極穩(wěn)妥轉(zhuǎn)遞檔案4．完善畢業(yè)去向登記5．推進(jìn)體檢結(jié)果互認(rèn)（四）著力加強(qiáng)青年就業(yè)幫扶1．健全青年就業(yè)服務(wù)機(jī)制2．提升職業(yè)技能水平3．?dāng)U大就業(yè)見習(xí)規(guī)模4．完善畢業(yè)去向登記（五）壓緊壓實(shí)工作責(zé)任1．加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)2．強(qiáng)化工作保障3．做好宣傳引導(dǎo)第二節(jié)熟悉就業(yè)政策二、畢業(yè)生就業(yè)的特殊政策

（一）定向畢業(yè)生的就業(yè)政策定向畢業(yè)生（以下簡(jiǎn)稱定向生）在招生時(shí)就已經(jīng)確定了就業(yè)方向。因此，原則上，定向生要到當(dāng)年國(guó)家計(jì)劃規(guī)定的定向地區(qū)或單位工作。（二）應(yīng)屆畢業(yè)生報(bào)考國(guó)家公務(wù)員的政策國(guó)家行政機(jī)關(guān)、其他國(guó)家機(jī)關(guān)和參照公務(wù)員法管理事業(yè)單位從應(yīng)屆畢業(yè)生中錄用國(guó)家公務(wù)員（工作人員），一律實(shí)行考試考核、擇優(yōu)錄用的辦法。0403（四）應(yīng)屆畢業(yè)生自費(fèi)出國(guó)留學(xué)的政策（三）應(yīng)屆畢業(yè)生報(bào)考研究生的政策（五）患病畢業(yè)生的就業(yè)政策05

參加考研的應(yīng)屆畢業(yè)生在與用人單位簽訂就業(yè)協(xié)議書前，原則上應(yīng)向用人單位報(bào)告本人已參加或準(zhǔn)備參加研究生考試，在征得用人單位同意后，可以在就業(yè)協(xié)議書上注明“如果畢業(yè)生考取研究生，則本協(xié)議無(wú)效”。

畢業(yè)生離校前應(yīng)進(jìn)行健康檢查，因病不能工作的，應(yīng)回家休養(yǎng)。

符合國(guó)家規(guī)定申請(qǐng)自費(fèi)留學(xué)的應(yīng)屆畢業(yè)生，不參加就業(yè)，也不再繳納教育培養(yǎng)費(fèi)。第二節(jié)熟悉就業(yè)政策二、畢業(yè)生就業(yè)的特殊政策第二節(jié)熟悉就業(yè)政策二、畢業(yè)生就業(yè)的特殊政策

人力資源社會(huì)保障部于2021年11月5日發(fā)布了《技工教育“十四五”規(guī)劃》，明確要深化就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)。

委培生是指用人單位（或地區(qū)）委托高校培養(yǎng)的學(xué)生。學(xué)校與地方聯(lián)合辦學(xué)培養(yǎng)的畢業(yè)生原則上回聯(lián)辦地區(qū)就業(yè)，如因特殊情況確需改變就業(yè)去向的，由上級(jí)部門同意，方可改變就業(yè)去向。

在規(guī)定時(shí)間內(nèi)落實(shí)工作的，畢業(yè)生就業(yè)主管部門可以為其辦理二次派遣手續(xù)。0709

國(guó)家規(guī)定，在校攻讀第二學(xué)士學(xué)位，修業(yè)期滿，獲得第二學(xué)士學(xué)位后的畢業(yè)生，原則上按第二學(xué)士學(xué)位推薦就業(yè)。06（六）第二學(xué)士學(xué)位畢業(yè)生的就業(yè)政策（七）委培生、聯(lián)合辦學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)政策08（八）技工院校畢業(yè)生的就業(yè)政策（九）畢業(yè)生二次擇業(yè)的政策第二節(jié)熟悉就業(yè)政策勞動(dòng)合同與就業(yè)協(xié)議書都是用人單位錄用畢業(yè)生時(shí)所訂立的書面協(xié)議，兩者分別用于就業(yè)流程的不同階段，主要存在以下5個(gè)方面的區(qū)別。一、依據(jù)不同畢業(yè)生與用人單位就勞動(dòng)合同發(fā)生爭(zhēng)議時(shí)應(yīng)依據(jù)《中華人民共和國(guó)勞動(dòng)合同法》來(lái)處理。而雙方就就業(yè)協(xié)議書發(fā)生爭(zhēng)議時(shí)，除了根據(jù)協(xié)議內(nèi)容之外，主要依據(jù)現(xiàn)有的畢業(yè)生就業(yè)政策對(duì)協(xié)議的一般規(guī)定來(lái)進(jìn)行處理。二、主體不同勞動(dòng)合同是畢業(yè)生與用人單位明確勞動(dòng)關(guān)系和權(quán)利義務(wù)的協(xié)議。學(xué)校不是勞動(dòng)合同的主體，也不是勞動(dòng)合同的鑒證方。就業(yè)協(xié)議書是畢業(yè)生在校時(shí)，由畢業(yè)生與用人單位協(xié)商簽訂、學(xué)校參與鑒證的協(xié)議，是學(xué)校制訂畢業(yè)生就業(yè)計(jì)劃和派遣畢業(yè)生的依據(jù).......（詳見教材）勞動(dòng)合同與就業(yè)協(xié)議書的區(qū)別視野縱橫第二節(jié)熟悉就業(yè)政策躬體力行——專題討論活動(dòng)目的：進(jìn)一步熟悉國(guó)家和地方的相關(guān)就業(yè)政策?；顒?dòng)內(nèi)容：（1）以你想要就業(yè)的某地區(qū)某單位為例，了解、分析國(guó)家和地方就業(yè)政策，并說(shuō)明這些政策在就業(yè)過(guò)程中所起的作用。（2）結(jié)合所學(xué)專業(yè)，談?wù)勀銓?duì)國(guó)家“鼓勵(lì)高校畢業(yè)生到城鄉(xiāng)基層就業(yè)”的看法。調(diào)查方式：以小組為單位，通過(guò)查找資料、開展訪談、發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷等方式進(jìn)行調(diào)查，最后形成調(diào)查報(bào)告。然后，各小組之間進(jìn)行交流，以便更全面地了解當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)。第二節(jié)樹立正確的就業(yè)觀躬體力行——專題討論活動(dòng)結(jié)束后，教師可根據(jù)表1進(jìn)行評(píng)分。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)分值實(shí)際得分備注積極參與活動(dòng)25

全面了解國(guó)家和地方的就業(yè)政策25

準(zhǔn)確說(shuō)明相關(guān)就業(yè)政策在就業(yè)過(guò)程中所起的作用25

觀點(diǎn)明確，論據(jù)充分，語(yǔ)言表達(dá)清晰25

總分100

第二節(jié)熟悉就業(yè)政策拓展實(shí)踐搜尋就業(yè)機(jī)會(huì)活動(dòng)目的：培養(yǎng)搜尋就業(yè)機(jī)會(huì)的能力?；顒?dòng)流程：（1）分組。每6～8人為一組，設(shè)組長(zhǎng)1名。（2）各小組內(nèi)部進(jìn)行討論交流，根據(jù)社會(huì)變化，結(jié)合所學(xué)專業(yè)將可能產(chǎn)生的就業(yè)機(jī)會(huì)填入表3-3中。（3）思考其中哪些就業(yè)機(jī)會(huì)是自己適合的或者喜歡的，應(yīng)當(dāng)如何爭(zhēng)取自己感興趣的這些就業(yè)機(jī)會(huì)。第二節(jié)熟悉就業(yè)政策拓展實(shí)踐搜尋就業(yè)機(jī)會(huì)社會(huì)變化就業(yè)機(jī)會(huì)“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代

數(shù)字電視普及

產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)

旅游業(yè)的興起

5G商用

……

第三節(jié)樹立正確的就業(yè)觀引

導(dǎo)

案

例小崔的跳槽心態(tài)小崔是計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，畢業(yè)后在一家

IT

企業(yè)工作了3個(gè)月，但覺得企業(yè)在銷售方面的業(yè)務(wù)量太大，而技術(shù)方面的工作量小，學(xué)不到東西，于是他跳槽到一家軟件企業(yè)。他以為這下有了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，結(jié)果項(xiàng)目拿不下，技術(shù)跟不上，工作中涉及的東西與自己的專業(yè)關(guān)聯(lián)不大，工作非常吃力，工作質(zhì)量和進(jìn)度都不能滿足企業(yè)的要求。老板很不滿意地說(shuō)：“這是企業(yè)，不是培訓(xùn)班?！庇谑?，小崔被辭退了。過(guò)了兩個(gè)月，小崔又進(jìn)入一家大型的信息技術(shù)企業(yè)工作。該企業(yè)業(yè)務(wù)很豐富，小崔的主要工作是和其他幾個(gè)老員工一起負(fù)責(zé)局域網(wǎng)的安裝。然而，小崔在工作中看不慣的事很多，特別是單調(diào)重復(fù)的工作和沉悶壓抑的氣氛，于是，他又有了跳槽的念頭。第一節(jié)樹立正確的就業(yè)觀問(wèn)題與思考你認(rèn)為小崔頻繁跳槽的原因是什么？（一）國(guó)家的就業(yè)政策

國(guó)家的就業(yè)政策是人才資源的配置準(zhǔn)則，也是大學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中應(yīng)遵循的基本規(guī)范。（二）學(xué)校的就業(yè)教育

大學(xué)生應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)課程，了解我國(guó)的就業(yè)形勢(shì)，樹立正確的就業(yè)觀，提高自己的職業(yè)生涯規(guī)劃能力和擇業(yè)能力。第一節(jié)樹立正確的就業(yè)觀一、影響大學(xué)生就業(yè)觀的因素（三）用人單位的選拔標(biāo)準(zhǔn)

用人單位的選拔標(biāo)準(zhǔn)對(duì)大學(xué)生的就業(yè)觀也有著重要影響。二、樹立正確就業(yè)觀的方法（一）心系社會(huì)，勇?lián)ㄔO(shè)祖國(guó)重任。當(dāng)代大學(xué)生在樹立職業(yè)理想時(shí)，既要著眼當(dāng)前，又要考慮長(zhǎng)遠(yuǎn)，把職業(yè)理想與愛國(guó)情感、社會(huì)責(zé)任感和民族精神等相結(jié)合，力求實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值和社會(huì)價(jià)值的完美統(tǒng)一，并在儲(chǔ)備知識(shí)、鍛煉素質(zhì)的同時(shí)，樹立愛崗敬業(yè)、服務(wù)社會(huì)的就業(yè)觀。（二）找準(zhǔn)定位，適時(shí)調(diào)整就業(yè)期望。找準(zhǔn)自己的職業(yè)定位，進(jìn)而適時(shí)調(diào)整自己的擇業(yè)方向和擇業(yè)目標(biāo)，必要時(shí)適當(dāng)降低就業(yè)期望值，避免陷入“高不成、低不就”的局面。第一節(jié)樹立正確的就業(yè)觀一、影響大學(xué)生就業(yè)觀的因素案例心高氣傲定位高，猶豫不決失良機(jī)

小鄧是一名品學(xué)兼優(yōu)的大學(xué)生。班里的同學(xué)都認(rèn)為，如此優(yōu)秀的小鄧一定可以找到一份非常理想的工作。小鄧也早早地給自己定下了擇業(yè)目標(biāo)：非東南沿海城市不去，且月薪至少為稅前8500元。到了畢業(yè)季，用人單位陸續(xù)來(lái)到學(xué)校招聘，小鄧帶著求職材料參加了一些單位的面試，但都因?yàn)楣べY待遇與他的期望值相差甚遠(yuǎn)而拒絕簽約。

眼看著畢業(yè)時(shí)間一天天臨近，同班同學(xué)大都找到了工作，而小鄧還沒(méi)有找到自己理想的工作，他開始著急起來(lái)。可是，此時(shí)用人單位的年度招聘工作已告一段落。情急之下，小鄧只好硬著頭皮打電話聯(lián)系了自己先前拒絕過(guò)的用人單位，然而對(duì)方很快就回絕了他。小鄧此時(shí)才認(rèn)識(shí)到，過(guò)高的就業(yè)期望值導(dǎo)致自己錯(cuò)失了就業(yè)良機(jī)，追悔莫及。第一節(jié)樹立正確的就業(yè)觀案例心高氣傲定位高，猶豫不決失良機(jī)第一節(jié)樹立正確的就業(yè)觀【啟智潤(rùn)心】

高校中有一些學(xué)生，他們學(xué)習(xí)成績(jī)非常好，在年級(jí)中出類拔萃，因而很容易在這種榮譽(yù)光環(huán)下形成較高的就業(yè)期望值，認(rèn)為自己是佼佼者，所找的工作也應(yīng)該是同學(xué)中最好的。這種錯(cuò)誤的就業(yè)觀會(huì)導(dǎo)致他們錯(cuò)失許多就業(yè)機(jī)會(huì)。每一名即將畢業(yè)的大學(xué)生都應(yīng)當(dāng)明白，學(xué)習(xí)成績(jī)好不等于能力強(qiáng)，現(xiàn)在能力強(qiáng)不等于永遠(yuǎn)能力強(qiáng)。求職擇業(yè)時(shí)，應(yīng)該把眼光放得長(zhǎng)遠(yuǎn)一些，主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)需要，及時(shí)調(diào)整自己的就業(yè)期望值，避免理想主義或者一味地追求最滿意的結(jié)果?！菊n堂討論】

剛步入職場(chǎng)時(shí)的薪資待遇重要嗎？高校畢業(yè)生是否應(yīng)該重視薪資待遇？請(qǐng)談?wù)勀愕南敕ā?3020401（六）銳意進(jìn)取，做好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備創(chuàng)業(yè)既是大學(xué)生就業(yè)的一種行之有效的方式，也是大學(xué)生實(shí)現(xiàn)人生理想的一條途徑。（五）拓寬視野，切勿片面追求對(duì)口大學(xué)生在求職擇業(yè)時(shí)可以適當(dāng)拓寬視野，根據(jù)自己的性格特質(zhì)、興趣、特長(zhǎng)等確定擇業(yè)方向，而不要局限于自己所學(xué)的專業(yè)。（三）重視鍛煉，增強(qiáng)職業(yè)發(fā)展后勁大學(xué)生應(yīng)該充分把握在校的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，廣泛地接觸社會(huì)，努力、大膽地嘗試，以提前了解社會(huì)，積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而找準(zhǔn)自己的職業(yè)定位。（四）放平心態(tài)，坦然面對(duì)就業(yè)壓力大學(xué)生應(yīng)立足于自己選擇的職業(yè)，發(fā)揮求真務(wù)實(shí)精神，從基層做起，踏實(shí)地走好每一步，積累基礎(chǔ)崗位工作經(jīng)驗(yàn)，并努力做出成績(jī)、創(chuàng)造價(jià)值。第一節(jié)樹立正確的就業(yè)觀一、影響大學(xué)生就業(yè)觀的因素第一節(jié)