2023年數(shù)學(xué)教育實(shí)習(xí)總結(jié)13篇

2023年數(shù)學(xué)教育實(shí)習(xí)總結(jié)13篇數(shù)學(xué)教化實(shí)習(xí)總結(jié)篇1

人生沒有彩排，每時(shí)每刻都是現(xiàn)場直播，而過了的日子，你不去反思其價(jià)值，那一輩子就昏昏顛顛的過了，到頭來沒什么收獲。每一個(gè)細(xì)微環(huán)節(jié)，有許多值得記憶和深思的問題，就像我們的實(shí)習(xí)，記得去思索和挖掘的東西許多。每一個(gè)進(jìn)步就是從自我的發(fā)掘起先。下面我就將我的實(shí)習(xí)生活做一個(gè)總結(jié)，讓自己有所相識，有所進(jìn)步。

一、實(shí)習(xí)學(xué)校

我在安慶一中高一班實(shí)習(xí)，安慶一中是安慶最好的中學(xué)，同時(shí)它又是全國的百強(qiáng)中學(xué)，是毛主席生前視察的唯一的中學(xué)，具有百年的歷史。我感到我能被安排到一中特別興奮，但同時(shí)我又擔(dān)憂我能完成實(shí)習(xí)這一項(xiàng)任務(wù)嗎。在這之前我向上屆的學(xué)長詢問了一些關(guān)于實(shí)習(xí)的內(nèi)容，同時(shí)又進(jìn)行了實(shí)習(xí)前的培訓(xùn)，唐老師和系領(lǐng)導(dǎo)給我們做實(shí)習(xí)前的指導(dǎo)和要求，就算給我們打氣了吧。我給自己定下一個(gè)目標(biāo)：肯定要把實(shí)習(xí)搞好！帶著誠意向安慶一中各位老師和安慶一中學(xué)生學(xué)習(xí)。

在兩個(gè)多月的實(shí)習(xí)生活里，我始終以老師身份嚴(yán)格要求自己，到處留意言行和儀表，熱心愛惜實(shí)習(xí)學(xué)校和班級學(xué)生，本著對學(xué)生負(fù)責(zé)的看法盡力做好實(shí)習(xí)工作；同時(shí)，作為實(shí)習(xí)生一員，始終緊記實(shí)習(xí)守則，遵守實(shí)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度，敬重學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師，虛心聽取他們的看法，學(xué)習(xí)他們的閱歷，主動(dòng)完成實(shí)習(xí)學(xué)校布置的任務(wù)，塑造了良好的形象，給實(shí)習(xí)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師和學(xué)生都留下了好的印象，得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的一樣好評，對此，本人甚感欣慰。在這短暫的實(shí)習(xí)期間，我主要進(jìn)行了教學(xué)工作實(shí)習(xí)和班主任工作實(shí)習(xí)。

二、教學(xué)工作方面

1、聽課

怎樣上好每一節(jié)課，是整個(gè)實(shí)習(xí)過程的重點(diǎn)。安慶一中的老師是一流的老師，學(xué)生都是安慶最好的學(xué)生，所以我肯定要好好干。在聽課前，首先爭取指導(dǎo)老師的同意，然后仔細(xì)閱讀教材中的相關(guān)章節(jié)，查看相關(guān)的資料，把各節(jié)的學(xué)問點(diǎn)和相關(guān)的學(xué)問點(diǎn)都搞透。假如是習(xí)題課，則事前仔細(xì)做完題目，把做題的思路簡潔登記，并內(nèi)心盤算自己講的話會(huì)怎樣講。聽課時(shí)，仔細(xì)記好筆記，重點(diǎn)留意老師的上課方式，上課思想及與自己思路不同的部分，同時(shí)留意學(xué)生的反應(yīng)，汲取老師的優(yōu)點(diǎn)。同時(shí)簡潔登記自己的懷疑，想老師為什么這樣講。下課有疑問的向指導(dǎo)老師請教，有時(shí)也和學(xué)生進(jìn)行探討。

2、備課與上課

一周時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即逝，在指導(dǎo)老師儲老師的支配下，我們起先進(jìn)行備課。備課不是簡潔地看教材，而是仔細(xì)地梳理教材的內(nèi)容和想方設(shè)法地用自己的語言表述出來。單是這個(gè)重新復(fù)述的過程就已經(jīng)很考驗(yàn)我們的實(shí)力。要用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)ㄋ滓锥恼Z言來描述枯燥的數(shù)學(xué)學(xué)問，頗讓我覺得頭痛。

對于老師而言，最大的懷疑應(yīng)當(dāng)是“老師要教到什么程度”。以前作為學(xué)生聽課，目的是學(xué)習(xí)學(xué)問；現(xiàn)在作為老師上課，是為了學(xué)生學(xué)習(xí)。目的不一樣，我們的留意點(diǎn)就不一樣。剛看教材的時(shí)候，覺得40分鐘怎么就說幾頁書；后來備課，發(fā)覺要講解的問題許多，一節(jié)課能說完幾頁書就已經(jīng)很不錯(cuò)了?；蛟S是知之越多，越是覺得難以著手。由于缺乏閱歷，在安師院的時(shí)候也缺乏必要的訓(xùn)練，我們對教材的處理、對講授內(nèi)容的把握做得并不到位。儲老師對教案進(jìn)行反復(fù)修改，我也常常與另一位數(shù)學(xué)實(shí)習(xí)老師相互提問題，大家都期盼真正上課那一刻的到來。帶給我最初、最大的感受是，講臺下坐著的不再是與我們一起在微格教室訓(xùn)練的同學(xué)，而是真正的學(xué)生。他們不會(huì)像自己的同學(xué)那樣隨意附和、快捷地回答我們提出的問題，而是真正地思索和等待著我們的解答。他們在聽不明白的時(shí)候會(huì)突然提問，或者干脆就趴在桌子上看書和睡覺。

課堂上若學(xué)生對我的提問有所反應(yīng)的話，就是對我最大的回報(bào)。因此，在課堂上必需留意學(xué)生的反應(yīng)。我認(rèn)為，要隨時(shí)駕馭學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，分析緣由，從而改進(jìn)自己的教學(xué)方法和確立教學(xué)內(nèi)容。

老師既要講授學(xué)問，又要管理課堂紀(jì)律，并且與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別溝通。剛起先時(shí)因?yàn)樾那樘厥怏@慌，閱歷不足和應(yīng)變實(shí)力不強(qiáng)，課堂出現(xiàn)了“講課重點(diǎn)不突出，教學(xué)思路不流暢，師生協(xié)作不夠默契”等問題。針對出現(xiàn)的問題，儲老師會(huì)細(xì)心講解哪些是重點(diǎn)，怎樣突破難點(diǎn)，怎樣自然過度，并提議要多向閱歷豐富的老師學(xué)習(xí)，多探討教材和其他教學(xué)資料，并且面對面地指出教案的不足以及上課時(shí)存在的缺點(diǎn)。他看法溫柔，常常面帶笑容，即使是指責(zé)，我也能欣然接受。經(jīng)過過幾次實(shí)戰(zhàn)的磨練，現(xiàn)在的我已經(jīng)基本能夠駕馭課堂，勝任老師的角色了。雖然我還有許多做的不是很好的地方，但這次實(shí)習(xí)真的讓深深的體會(huì)到老師工作的辛苦，也深刻理解了教學(xué)相長的內(nèi)涵，使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐，使虛擬教學(xué)變成真正的面對面的教學(xué)。要想成為一位優(yōu)秀的老師，不僅要學(xué)識淵博，其它各方面如語言、表達(dá)方式、心理狀態(tài)以及動(dòng)作神態(tài)等等都是很重要的，站在教化的最前線，真正做到“傳道、授業(yè)、解惑”，是一件任重道遠(yuǎn)的事情，我更加須要不斷努力提高自身的綜合素養(yǎng)和教學(xué)水平。

三、班主任工作方面

在班主任日常管理工作中，主動(dòng)負(fù)責(zé)，仔細(xì)到位，事事留心，時(shí)刻和指導(dǎo)班主任王老師保持聯(lián)系和協(xié)調(diào)。從早晨的早操，儀表檢查，作業(yè)批改和作業(yè)反饋，早讀到課間紀(jì)律，課堂紀(jì)律，午休管理，眼保健操，自習(xí)課等等，每件事情都負(fù)責(zé)究竟，細(xì)致監(jiān)督。當(dāng)然，在監(jiān)督他們的同時(shí)不忘結(jié)合他們的特性特點(diǎn)進(jìn)行教化，以培育他們正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，主動(dòng)向上的樂觀人生看法和正確的.人生價(jià)值觀，而安慶一中的學(xué)生基本上都比較懂事，我的一星期班主任工作進(jìn)展順當(dāng)。班主任是班級工作的組織者、管理者和策劃者，也是學(xué)校管理的中間力氣和骨干分子，對良好班風(fēng)和校風(fēng)的形成起到舉足輕重的作用。

作為一個(gè)班主任又怎樣使自已的工作上臺階、上水平、上檔次呢？實(shí)習(xí)期間擔(dān)當(dāng)班主任工作，我有這樣一個(gè)相識，班主任對學(xué)生的思想教化工作，實(shí)質(zhì)上是一個(gè)與學(xué)生進(jìn)行心理溝通的過程，只有真正了解了學(xué)生的內(nèi)心世界，做到有的放矢，方法得當(dāng)，才能達(dá)到老師對學(xué)生的成長供應(yīng)幫助指導(dǎo)、學(xué)生對老師的工作賜予協(xié)作支持的目的，從而收到好的教化效果。下面談?wù)勛约呵泻蠈W(xué)生心理實(shí)際進(jìn)行思想教化工作的一些嘗試和本人在實(shí)習(xí)班級工作中的一點(diǎn)體會(huì)。

1、獎(jiǎng)罰適當(dāng)。

我知道一個(gè)優(yōu)秀的班主任，時(shí)刻應(yīng)當(dāng)用“愛”去開啟學(xué)生的心靈，許多時(shí)候我們的一個(gè)笑容，一個(gè)課余懇切的交談，有時(shí)是一個(gè)眼神，一句激勵(lì)的話，都會(huì)對學(xué)生產(chǎn)生許久的影響，要用“愛”去對他們，同時(shí)也要有威歷。若你對他的寬容增加了他的放縱，淡薄了紀(jì)律，那么就會(huì)產(chǎn)生管理的混亂。今日我們面對的不是幾個(gè)學(xué)生，而是53人的班級，沒有嚴(yán)明的紀(jì)律，如何有良好的班風(fēng)？在我們的教化工作中，懲處也是教化的一種手段。當(dāng)然，懲處特殊要慎重，我認(rèn)為當(dāng)我們懲處學(xué)生時(shí)，應(yīng)當(dāng)留意以下幾個(gè)方面：①首先肯定要留意敬重學(xué)生的獨(dú)立人格，愛護(hù)好學(xué)生的自信念、自尊心，好的就是好的，錯(cuò)的就是錯(cuò)的，不要一錯(cuò)百錯(cuò)，全盤否定；②懲處的目的是警示學(xué)生什么不行以做，做了會(huì)有什么后果，不是為懲處而懲處學(xué)生，而是為教化學(xué)生而懲處學(xué)生，換句話說，懲處是手段，教化才是目的。

2、組織開展活動(dòng)的魅力。

良好班集體的建設(shè)必需依靠活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)，活動(dòng)可以產(chǎn)生凝合力，親密師生關(guān)系，使每個(gè)學(xué)生發(fā)揮主體的主動(dòng)性，這時(shí)進(jìn)行集體主義教化、健康的競爭心理教化是行之有效的；在我班，凡是學(xué)校組織的活動(dòng)，班主任王老師和我都賜予高度的重視，校廣播競聘與運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)，有時(shí)和他們交談，告知他們不用把名次的好壞，放在第一位，只要我們盡力了就行了。心理學(xué)等理論告知我們：在競賽活動(dòng)中，一個(gè)人的目標(biāo)期望水平不能過高，也不能過低，只有中等水平的期望值才能使參賽者保持最佳的競技狀態(tài)，雖然在安慶一中競爭很激烈，但對于我們每個(gè)同學(xué)來講，活動(dòng)的目的不是拿名次，而是看我們?nèi)绾螌Υ偁?，是否有參加意識，是否全身心投入了，是否能做到心安理得。在活動(dòng)中進(jìn)行教化，同學(xué)們易于接受也能很快轉(zhuǎn)化為行動(dòng)。抓住“活動(dòng)”這個(gè)最佳的教化時(shí)機(jī)，細(xì)心設(shè)計(jì)教化內(nèi)容，就能收到意想不到的教化效果。

3、主題班會(huì)

在實(shí)習(xí)期間，我一共開了兩次主題班會(huì)。經(jīng)過一天的打算，我主持了我實(shí)習(xí)的第一次班會(huì)，這也是我第一次主持的班會(huì)。這次班會(huì)的主題是“學(xué)習(xí)看法”。在班會(huì)上，同學(xué)們主動(dòng)發(fā)言，讓我深深的體會(huì)現(xiàn)在的中學(xué)生已經(jīng)有了很豐富的平安常識。例如，日常生活，交通平安，地震等須要留意哪些等等，他們都回答的井井有條。這不僅讓學(xué)生自己找出自己的不足以便改正，更讓學(xué)生在剛上高一就定下新學(xué)期的大體安排，更有目的地進(jìn)行學(xué)習(xí)。這也培育了學(xué)生上講臺的心態(tài)。雖然沒有每一個(gè)學(xué)生在班會(huì)上都發(fā)言，但是我堅(jiān)信每一個(gè)學(xué)生都有了自己的新的安排、新的準(zhǔn)備。每一個(gè)學(xué)生都對上臺發(fā)言的同學(xué)都深有感受。其次個(gè)主題班會(huì)是進(jìn)行問卷調(diào)查，關(guān)于學(xué)生們的人生規(guī)劃，讓他們對自己的人生有初步的相識，對自己的人生有更清晰的理解和把握，同學(xué)們主動(dòng)參加調(diào)查，回去后我進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和總結(jié)，并且把結(jié)果交給班主任王老師，讓她對學(xué)生們有更清晰的了解，利于以后管理班級和了解學(xué)生的狀態(tài)。

4、師生間的關(guān)系

當(dāng)望見那些十六、七歲青春活潑的學(xué)生時(shí)，我們都感覺自己好像時(shí)間倒流回到四年前的中學(xué)時(shí)代。中學(xué)的學(xué)生還不失去童真，擅長思索問題，但是在道德、情感方面還有待發(fā)展?；蛟S我們的年齡與之相近，他們既把我們當(dāng)作老師，還當(dāng)作摯友，很多心里的問題都情愿與我們溝通。

四、幾點(diǎn)思索

面對著真實(shí)的教學(xué)場景，個(gè)人有如下幾點(diǎn)思索：

（1）師范院校培育師范生主要關(guān)注學(xué)科學(xué)問的教化和一般教化學(xué)、心理學(xué)學(xué)問的教化，但是卻沒有明確告知我們應(yīng)當(dāng)怎樣把學(xué)到的學(xué)科學(xué)問和教化學(xué)問進(jìn)行整合。國外的老師本體學(xué)問探討提出，老師在學(xué)科學(xué)問和教化（課程）學(xué)問的基礎(chǔ)上，會(huì)逐步形成一種特有的學(xué)科教學(xué)學(xué)問。學(xué)科教學(xué)學(xué)問包括對教學(xué)主題的理解、教學(xué)依次的設(shè)計(jì)、各種教學(xué)策略的運(yùn)用、多重表征的呈現(xiàn)以及學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的了解。學(xué)科教學(xué)學(xué)問的形成和深化對老師發(fā)展有不行低估的重要意義。而它的獲得，也就是說，老師專長的獲得至少要有五年教學(xué)閱歷。對于這個(gè)目標(biāo)，我們實(shí)習(xí)生無疑有一段很長的路要走

（2）對于教學(xué)的過程，我們都以盡可能有效的邏輯思路來設(shè)計(jì)，進(jìn)行的教學(xué)也是以這些線索來聯(lián)系的。我們實(shí)習(xí)生老師組織課堂教學(xué)大多以完成教學(xué)目標(biāo)為首要任務(wù)，而不是像有老師專長的老師那樣合理性地、隨機(jī)性地依據(jù)與學(xué)生的互動(dòng)來調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。換而言之，實(shí)習(xí)生老師遵循預(yù)設(shè)主義的線性思路，忽視突發(fā)的提問和意外；有老師專長的老師更多地遵循生成主義的非線性思路，充分利用各種教學(xué)資源。老師的高超之處，好像不在于他的教學(xué)設(shè)計(jì)是如何地完備，而是他對教學(xué)過程的有效限制。這真的是值得我們實(shí)習(xí)生細(xì)致視察和揣摩的地方。

（3）教化家奧蘇貝爾認(rèn)為有意義學(xué)習(xí)的建立要滿意三個(gè)條件，除了學(xué)習(xí)內(nèi)容是有邏輯意義的，還要求學(xué)習(xí)者能夠聯(lián)系新舊學(xué)問和對學(xué)習(xí)具有有意義學(xué)習(xí)的心向和劇烈動(dòng)機(jī)。有些隊(duì)員在做個(gè)別輔導(dǎo)時(shí)發(fā)覺，個(gè)別學(xué)生對學(xué)習(xí)存在認(rèn)知困難；這既有原理性的認(rèn)知困難，也有符號性的認(rèn)知困難。習(xí)以為常的有價(jià)值的學(xué)問是高度形式化和價(jià)值無涉的，而且可能遠(yuǎn)離學(xué)生的生活。我們存在著疑問，學(xué)科教化原本應(yīng)是學(xué)生對學(xué)問的享有，但是現(xiàn)在卻無可奈何地淪為對學(xué)問的占有，而且還是粗淺的占有。教化應(yīng)當(dāng)要怎么樣做才能讓學(xué)生明白學(xué)問的價(jià)值，思索和敬畏自己的生命，乃至于滿含詩意地發(fā)展？這應(yīng)當(dāng)是我們教化工作者始終思索的問題。

現(xiàn)在，實(shí)習(xí)結(jié)束了。通過這次實(shí)習(xí)，讓我了解了老師的宏大，老師工作的神圣。他真的是人類靈魂的工程師，老師的工作不僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑”，而是要發(fā)自內(nèi)心的關(guān)切愛惜學(xué)生，幫助他們成長。在教授他們學(xué)問的同時(shí)，更重要的是教他們?nèi)绾巫鋈?，這才是老師工作最宏大的意義所在！在此，特別感謝系領(lǐng)導(dǎo)、帶隊(duì)唐老師、實(shí)習(xí)基地安慶一中的老師們的教育和關(guān)切，以及一起實(shí)習(xí)的實(shí)習(xí)隊(duì)員們的幫助和關(guān)切。

數(shù)學(xué)教化實(shí)習(xí)總結(jié)篇2

實(shí)習(xí)是高校教化最終一個(gè)極為重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，通過實(shí)習(xí)，使我們在社會(huì)實(shí)踐中接觸與本專業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，增加感性相識，培育和熬煉我們綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論，基本技能和專業(yè)學(xué)問，去獨(dú)立分析和解決實(shí)踐問題的實(shí)力，把理論和實(shí)踐結(jié)合起來，提高實(shí)踐動(dòng)手實(shí)力，為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下肯定的基礎(chǔ)；同時(shí)可以檢驗(yàn)教學(xué)效果，為進(jìn)一步提高教化教學(xué)質(zhì)量，培育合格人才累閱歷，并為自己能順當(dāng)與社會(huì)環(huán)境接軌做打算。

難忘的20xx剛剛過去，向往著20xx，我迎來了我的第一件大事—實(shí)習(xí)。2月9日我就踏進(jìn)了實(shí)習(xí)學(xué)校—樂安第一中學(xué)。這是一所歷史悠久的首批省重點(diǎn)中學(xué)，以前我就在那里讀書，哪里培育了我，走在校內(nèi)有一種親切感，同時(shí)也時(shí)常為自己能否成為一名合格的老師和班主任而擔(dān)憂，不過這就要靠自己去努力、去拼搏、去奮斗。

上學(xué)期我就和以前的數(shù)學(xué)老師聯(lián)系好了，他也很興奮答應(yīng)情愿帶領(lǐng)我進(jìn)行實(shí)習(xí)，在此也向朱明生老師表示感謝。

我將實(shí)習(xí)時(shí)間定為四周：第一周（2月9日——2月15日）主要實(shí)習(xí)內(nèi)容——聽課、熟識教材、了解實(shí)習(xí)班級的基本狀況。后三周重點(diǎn)放在講課和班級管理。

先介紹一下指導(dǎo)老師及班級狀況：

xxx老師，男，畢業(yè)于撫州師專，后畢業(yè)于江西師范高校數(shù)學(xué)系，從教數(shù)學(xué)20年有余。

現(xiàn)教班級：

高一（1）班（試驗(yàn)班）數(shù)學(xué)老師

高一（6）班（優(yōu)化班）數(shù)學(xué)老師兼班主任

高二（12）班（文科班）數(shù)學(xué)老師

教學(xué)風(fēng)格：

讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，思維很快，方法多樣獨(dú)特，注意解題技巧。

我的教學(xué)實(shí)習(xí)內(nèi)容主要是以下三方面：

聽課

聽取教學(xué)閱歷豐富的老師講課，不但可以學(xué)習(xí)他們的教學(xué)方法，總結(jié)他們的教學(xué)特點(diǎn)，還可以與他們溝通，探討教學(xué)方案，這樣自己在教學(xué)方面才能得到提高。在高一年級組聽取了朱明生老師、陳合輝老師、于飛老師、張義俊老師、龔蘭老師等老師的授課，他們各有特點(diǎn)。如張老師在講“排列”時(shí)選取典型例題介紹多種方法，開拓學(xué)生的思維。例題如下

分別求下列要求的排列數(shù)

（1）6名學(xué)生排成三排，前排1人，中排2人，后排3人

（2）6名學(xué)生排成一排，甲不在排頭，也不再排尾

（3）從6名同學(xué)中選4名參與4*100接力賽，甲不跑第一棒，乙不跑第四棒

（4）6名學(xué)生排成一排，甲乙必需相鄰

（5）6名學(xué)生排成一排，甲乙必需不相鄰

講解：

（1）多排變單排法：

（2）元素優(yōu)先法：甲優(yōu)先

位置優(yōu)先法：

排頭、排尾優(yōu)先

間接法：

（3）間接法：

分類原理（按第四棒位置優(yōu)先法）：

①甲跑第四棒（一箭雙雕）

②甲不跑第四棒（包括甲不跑的狀況）

（4）相鄰——捆綁法

（5）不相鄰——插空法

歸納總結(jié)，達(dá)到舉例的效果。

講課

講課是實(shí)習(xí)最重要的內(nèi)容，是熬煉一個(gè)實(shí)習(xí)老師最有效的方式。首先，上課前要細(xì)致鉆研教材，仔細(xì)備課。在這個(gè)階段老師要思索怎樣引導(dǎo)學(xué)生，怎樣支配教學(xué)過程等。在課堂上除了將課講明白，還要有管理班級的實(shí)力，因?yàn)橛泻芏鄦栴}可能發(fā)生。例如怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，活躍課堂氣氛。朱老師在這方面做的比較好，將學(xué)問點(diǎn)與實(shí)際生活相聯(lián)系，適當(dāng)開點(diǎn)玩笑，不僅可以使學(xué)生加強(qiáng)對新學(xué)問的理解，而且活躍了課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。再如管理課堂紀(jì)律，解除外界干擾，將學(xué)生的留意力轉(zhuǎn)移到課堂上來，這些都是一個(gè)老師應(yīng)熬煉和具備的應(yīng)變實(shí)力，只有管理好課堂，講課才能達(dá)到效果。

在實(shí)習(xí)期間，我上了一些新授課，習(xí)題課。每次上課前，特殊是上課前我都會(huì)去和朱老師探討教案，希望他指出不妥的地方，盡量削減在課堂上犯錯(cuò)。如在講依次結(jié)構(gòu)和選擇結(jié)構(gòu)時(shí)，第一要講清算法框圖。

終端框、輸入輸出框、處理框、推斷框、指向線

依次結(jié)構(gòu)

班主任實(shí)習(xí)主要以下幾方面

了解班級狀況

實(shí)習(xí)起先，我向原班主任朱老師了解班級狀況，例如住校生，走讀生狀況，個(gè)別學(xué)生家庭狀況，月考排名狀況，學(xué)習(xí)狀況。每天早上7點(diǎn)到班上帶領(lǐng)他們晨讀及早讀，下午第四節(jié)課輔導(dǎo)他們不懂的地方，晚上上晚自習(xí)前到班上看一下學(xué)生是否到齊，假如有晚自習(xí)，上晚自習(xí)，在班上答疑。找學(xué)生談心了解他們最近的狀況。協(xié)作其它任科老師完成教學(xué)任務(wù)。

開展班級活動(dòng)

實(shí)習(xí)階段，我開展的活動(dòng)主要有“主題班會(huì)”“新學(xué)期、新面貌”“大掃除”在主題班會(huì)上分析了過去一學(xué)期的'事，表揚(yáng)了一些同學(xué)，同時(shí)也指出了一些不足，希望他們改進(jìn)，展望了新學(xué)期?！毙聦W(xué)期、新面貌”班會(huì)上讓學(xué)生談?wù)勛约哼^年時(shí)的興奮事，在新學(xué)期有什么準(zhǔn)備，為自己的目標(biāo)努力。

通過一個(gè)月的實(shí)習(xí)，我得到了一次較全面的、系統(tǒng)的熬煉，也學(xué)到了很多書本上所學(xué)不到的學(xué)問和技能。在教化教學(xué)和班主任的實(shí)習(xí)中，我深深地體會(huì)到我們的學(xué)生如此的渴求有一位學(xué)問比較豐富、實(shí)力比較全面的、能傾聽自己心聲的摯友。作為他們的摯友，我惟有細(xì)致傾聽、耐性詢問、仔細(xì)思索，最終幫助他們增加認(rèn)知正確看待和科學(xué)處理他們所面臨的困難；作為數(shù)學(xué)老師，面對幾十雙渴求學(xué)問的眼睛，我細(xì)心備課、仔細(xì)組織，用真誠的心對待每一個(gè)同學(xué)，用清楚的話講解好每一個(gè)問題，用深切的情表達(dá)每一個(gè)核心思想。體會(huì)做老師的味道。

在教學(xué)方面，老師不僅要知道怎么傳授新學(xué)問，還要有管理課堂紀(jì)律，處理突發(fā)事務(wù)的實(shí)力；也要有團(tuán)隊(duì)合作的精神，與其它老師溝通看法，相互學(xué)習(xí)。另外，老師在學(xué)生面前要起一個(gè)模范作用，因此，作為老師要時(shí)刻留意自己的言行舉止，真正做到德才兼?zhèn)?，為人師表。在管理班級方面，老師要對班級狀況有個(gè)整體的把握避開造成對學(xué)生的偏見，也要對特別學(xué)生賜予多一點(diǎn)關(guān)愛，讓學(xué)生感受身處在一個(gè)暖和的大家庭中，當(dāng)然作為班主任肯定要有責(zé)任心。雖然做班主任比較辛苦，但班主任工作也是一門課程，可以從中學(xué)到許多東西，為自己的生活添色調(diào)。

這一個(gè)月來，我受到了老師和同學(xué)們的熱切關(guān)注。他們以真誠而友善的眼神看著這么一個(gè)身材矮小卻實(shí)力突出的老師充溢自信的走過，走過令我難忘的實(shí)習(xí)。同學(xué)們在我的講座上主動(dòng)提問、細(xì)致聽講，爾后以熱情的掌聲激勵(lì)，鞭策著我在學(xué)習(xí)和工作中創(chuàng)新開拓，不斷進(jìn)步！我，以一顆真誠的心、樸實(shí)的情，以一名一般老師的身份打動(dòng)了學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師和親切、可愛的同學(xué)。在此，我誠心的向他們表示感謝，特殊感謝我的指導(dǎo)老師朱老師，同時(shí)還要感謝我的高校老師、關(guān)切和幫助過我的同學(xué)！

通過這次實(shí)習(xí)，我也相識到自己的不足，還有一些方面尚有欠缺，須要接著學(xué)習(xí)。“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，只有切身體驗(yàn)過，才意識到自己的不足。我會(huì)在今后的學(xué)習(xí)和工作中加以改進(jìn)，我會(huì)更加端正自己的看法，加強(qiáng)自身思想修養(yǎng)，提高自身綜合素養(yǎng)，豐富實(shí)際工作和社會(huì)閱歷，提高自身思想覺悟和專業(yè)素養(yǎng)，努力做現(xiàn)代化建設(shè)須要的高素養(yǎng)綜合型人才。總之，這次實(shí)習(xí)告知我，在社會(huì)這個(gè)高校堂里我還是一個(gè)小學(xué)生，還有很長的路要走。要抱著虛心謹(jǐn)慎的看法，無論大小仔細(xì)踏實(shí)的完成每一件事，走好每一步。

數(shù)學(xué)教化實(shí)習(xí)總結(jié)篇3

要適應(yīng)三尺講臺，去傳到授業(yè)解惑，并不是一件簡單的事。特殊對于一個(gè)初出茅廬的高校生。許多的學(xué)問只是停留在理論階層，而理論聯(lián)系實(shí)際，去解決詳細(xì)的問題是一個(gè)漫長的過程。所以，實(shí)習(xí)對于每個(gè)高校生尤其重要。

在一個(gè)月的實(shí)習(xí)生活里，我始終以老師身份嚴(yán)格要求自己，到處留意言行舉止，熱心愛惜實(shí)習(xí)學(xué)校和班級學(xué)生，本著對學(xué)生負(fù)責(zé)的看法盡力做好實(shí)習(xí)工作。同時(shí)，作為實(shí)習(xí)生的一員，緊記實(shí)習(xí)守則，遵守實(shí)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度，敬重學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師，虛心聽取他們的建議，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)、管理閱歷。仔細(xì)負(fù)責(zé)完成學(xué)校的各項(xiàng)工作，塑造良好的形象，給實(shí)習(xí)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師、學(xué)生留下了好的印象，得到老師的一樣好評。下面我就實(shí)習(xí)生活做一個(gè)總結(jié)，讓自己有所相識，有所進(jìn)步。

一、了解狀況

去城家中學(xué)之前，先通過師兄、師姐、網(wǎng)絡(luò)等方式對實(shí)習(xí)學(xué)校的基本狀況和基本作息進(jìn)行初步的了解。城家中學(xué)是麻章區(qū)的一所初級中學(xué)，學(xué)校的設(shè)施齊全、環(huán)境美麗。但是學(xué)生基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不高。到城家中學(xué)后，通過班主任、科任老師及深化到學(xué)生群體當(dāng)中去駕馭和熟識全班學(xué)生姓名、特性特點(diǎn)、愛好愛好、思想狀況、班級特點(diǎn)等，為接下來的班級工作做好鋪墊。

二、教學(xué)工作方面

1、聽課

怎樣上好一堂課，是整個(gè)實(shí)習(xí)過程的重點(diǎn)。而通過聽課可以快速學(xué)到相關(guān)的教學(xué)閱歷。在聽課之前，首先爭取上課老師的同意，然后仔細(xì)閱讀教材中的相關(guān)章節(jié)，查看相關(guān)的資料，先想一下這堂課假如是我上，我該怎樣上。假如是習(xí)題課，則事先仔細(xì)做完每道題，把解題思路簡潔登記，并內(nèi)心組織如何來上。聽課時(shí)，仔細(xì)做好聽課記錄。重點(diǎn)留意老師的上課方式、講題思路、上課思想及與自己不同的部分，同時(shí)留意學(xué)生的反應(yīng)，汲取老師的優(yōu)點(diǎn)。同時(shí)簡潔登記自己的懷疑，自己做得不足的地方。下課后剛好向老師請教和同隊(duì)的實(shí)習(xí)老師一起評課、議課。有時(shí)和學(xué)生進(jìn)行探討。抱著不敢怠慢的看法，我在實(shí)習(xí)期間，一共聽了30多節(jié)課，并且每聽完一節(jié)課后，寫好聽課記錄和反思。

2、備課和上課

一周時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即逝，在陳老師的指導(dǎo)下，我們起先進(jìn)行備課。我們先仔細(xì)探討教材，力求精確把握重、難點(diǎn)。依據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)差，對數(shù)學(xué)不感愛好的特點(diǎn)，而八年級的導(dǎo)學(xué)案是統(tǒng)一的，我們備課是考慮每班的狀況。我們通過集體探討制定最適合學(xué)生的導(dǎo)學(xué)案，然后把導(dǎo)學(xué)案發(fā)給科任老師、教育主任，征求老師的看法。導(dǎo)學(xué)案出來后，依據(jù)本班的詳細(xì)狀況，再一次仔細(xì)梳理教材內(nèi)容。用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)ㄋ滓锥恼Z言來描述枯燥的數(shù)學(xué)學(xué)問，并設(shè)計(jì)一些嬉戲、小品等來調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。讓學(xué)生在玩中學(xué)。

對于老師而言，最大的懷疑是老師要教到什么程度，怎樣教學(xué)生才懂。以前作為學(xué)生聽課，目的是學(xué)習(xí)學(xué)問;現(xiàn)在作為老師，是為了學(xué)生學(xué)習(xí)。目的不一樣，我們的留意點(diǎn)就不同剛起先備課時(shí)，覺得內(nèi)容很簡潔，40分鐘怎么就講幾頁書。后來深化探討教材，再結(jié)合上周聽課了解的狀況，發(fā)覺要講解的問題許多，一節(jié)課能讓學(xué)生學(xué)會(huì)一個(gè)學(xué)問點(diǎn)就不錯(cuò)了。剛起先的第一節(jié)課，帶給我最大的感受是，講臺下坐著的不再是與我們一起在教室訓(xùn)練的同學(xué)，而是真正的學(xué)生。他們不會(huì)像自己的同學(xué)那樣快捷地回答老師提出的問題，而是真正地思索和等待著老師的解答。他們聽不明白的時(shí)候會(huì)突然提問或者趴在桌子上睡覺、玩手機(jī)、開小差。學(xué)生在我的課堂上能夠仔細(xì)聽課便是對我最大的回報(bào)。所以在課堂上留意學(xué)生的反應(yīng)，不會(huì)的話，在重新講多一遍。我隨時(shí)駕馭學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，分析緣由，從而改進(jìn)自己的教學(xué)方法。

老師既要講授學(xué)問，又要管理課堂紀(jì)律，并且與學(xué)生進(jìn)行溝通。第一節(jié)課時(shí)因?yàn)橛悬c(diǎn)驚慌，閱歷不足和應(yīng)變實(shí)力不強(qiáng)，課堂出現(xiàn)教學(xué)思路不夠流暢，課堂氣氛不夠活躍。針對出現(xiàn)的問題，陳老師細(xì)心教我自然過渡，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性等。我仔細(xì)聽取老師的教育，結(jié)合其他聽課老師的建議和學(xué)生反饋上來的信息，不斷改進(jìn)、提高自己的教學(xué)水平。

經(jīng)過幾次實(shí)戰(zhàn)磨練，現(xiàn)在的我已經(jīng)基本能夠駕馭課堂，勝任老師的角色。這次實(shí)習(xí)讓我深深的體會(huì)到老師工作的辛苦。通過實(shí)習(xí)使我的教學(xué)理論變成教學(xué)實(shí)踐，使虛擬教學(xué)變成真正的面對面的教學(xué)。要想成為一名優(yōu)秀的老師，不僅要學(xué)識淵博，正所謂要給學(xué)生一杯水，自己就要有一桶水。而且其他各方面如語言、表達(dá)方式、心理狀態(tài)以及動(dòng)作神態(tài)等等都是很重要。站在教化的最前線，真正做到傳到授業(yè)解惑，是一件任重道遠(yuǎn)的事情。我更加須要不斷努力提高自身的綜合素養(yǎng)和教學(xué)水平。

三、班主任工作方面

經(jīng)過一個(gè)月的實(shí)習(xí)，讓我清晰地懂得老師的職責(zé)不僅僅是教書，更重要的'是育人。要做一名稱職的班主任，需做到“三心二意”。“三心”即是對學(xué)生有愛心、耐性和細(xì)心?！岸狻笔菍W(xué)生要有責(zé)隨意識和服務(wù)意識。我在班主任日常管理工作中，主動(dòng)負(fù)責(zé)，仔細(xì)到位，事事留心，時(shí)刻和指導(dǎo)班主任王老師保持聯(lián)系和協(xié)調(diào)。從早上衛(wèi)生打掃、早讀、大課間、課堂紀(jì)律、午休管理、自習(xí)課、晚自修。從學(xué)習(xí)輔導(dǎo)到作業(yè)批改、作業(yè)反饋等等，每件事都負(fù)責(zé)究竟，細(xì)致監(jiān)督。同時(shí)結(jié)合他們的特性特點(diǎn)進(jìn)行教化，以培育他們正確的人生看法和價(jià)值觀。

在實(shí)習(xí)期間，我相繼開展了學(xué)雷鋒為題的黑板報(bào)、圖書角的統(tǒng)一美化、好人好事專欄、讀書之窗、我信任手語操、天亮了手語學(xué)習(xí)等。結(jié)合本班學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、對學(xué)習(xí)不感愛好、成天無所事事，上課的時(shí)候不仔細(xì)聽講、存在睡覺、玩手機(jī)、看小說、發(fā)呆等現(xiàn)象。針對學(xué)生奢侈時(shí)間、學(xué)習(xí)效率低下的狀況，同班主任商議之后，確定開主題班會(huì)—向時(shí)間要效率。經(jīng)過一周時(shí)間的打算，班會(huì)最終起先了。這個(gè)主題班會(huì)設(shè)計(jì)猜謎語、撕紙人生、小診所、角色選擇、倒著說嬉戲、詩歌朗誦等環(huán)節(jié)。同學(xué)們主動(dòng)發(fā)言、仔細(xì)探討，特殊是小診所環(huán)節(jié)，同學(xué)們把自己自身存在的問題一一提出來，大家一起探討。老師再依據(jù)每位學(xué)生的狀況，同學(xué)探討的結(jié)果，小結(jié)出解決的方法。我針對班干意識薄弱、衛(wèi)生打掃拖拉、教室學(xué)習(xí)氛圍弱等問題，向班主任反映狀況，探討解決方法。

作為一個(gè)班主任又怎樣使自己的工作上一個(gè)臺階呢?在實(shí)習(xí)期間擔(dān)當(dāng)班主任工作時(shí)，我意識到班主任對學(xué)生的思想教化工作，實(shí)質(zhì)上是一個(gè)與學(xué)生進(jìn)行心理溝通的過程，只有真正了解學(xué)生的內(nèi)心世界，運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒?，才能達(dá)到老師對學(xué)生的成長供應(yīng)幫助、指導(dǎo)，從而收到較好的教化效果。所以在大課間放飛幻想環(huán)節(jié)跟學(xué)生有幻想之談，在下午第三節(jié)自習(xí)課最終15分鐘有談心之約，在晚自修后20:45-22:00、女生宿舍有女生之約?？赡芪覀兊哪挲g與之相近，他們即把我當(dāng)作老師，還當(dāng)作摯友、姐姐，許多心理問題都情愿與我溝通，情愿尋求老師的看法。通過之間的交談，加深師生間的關(guān)系，了解學(xué)生的內(nèi)心世界。

四、課改、大課間的思索1、課改

課改即是“三自”課堂教學(xué)模式--“自學(xué)、自展、自評”課堂教學(xué)模式，它充分體現(xiàn)了新課程的基本理念：要求在課堂教學(xué)過程中，老師要成為學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)意義的幫助者、促進(jìn)者，課堂教學(xué)的組織者、指導(dǎo)者，而不是課堂的“主宰者”和學(xué)問的灌輸者;課堂教學(xué)的過程要以學(xué)生為中心，學(xué)生是信息搜集和加工的主體，是學(xué)問意義的主動(dòng)建構(gòu)者，老師的“教”要服務(wù)于學(xué)生的“學(xué)”;學(xué)問不是由老師灌輸?shù)模怯蓪W(xué)生在肯定情境下通過自主、協(xié)作、溝通探討、相互幫助(包括老師供應(yīng)的指導(dǎo)與幫助)，并借助必要的信息資源主動(dòng)建構(gòu)的。

1、課改困惑及努力方向

任何模式都不行能是肯定的完備和肯定的一無所取。通過一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐，華泰中學(xué)的課改還存在以下急待解決的問題：

總體課時(shí)效率不高，特殊表現(xiàn)在預(yù)習(xí)中往往實(shí)際運(yùn)用的課時(shí)超出安排的二到三倍;優(yōu)生因?yàn)閾?dān)負(fù)了兵教兵的任務(wù)，犧牲了自己鉆研的時(shí)間，成果普遍呈下降趨勢;每當(dāng)由學(xué)生講解時(shí)，同樣存在講不清或針對性不強(qiáng)的問題，使傾聽度不盡人意。以致于有些學(xué)生覺得繞來繞去，還不如聽老師三言兩語來得干脆明白;

仍舊有部分基礎(chǔ)太差、求知欲望低、悟性差的學(xué)生，不習(xí)慣運(yùn)用這種自主權(quán)，自學(xué)時(shí)，混混陣陣，什么都記不下來，考起來成果拉得更遠(yuǎn)，這是始料未及的。

2、大課間

陽光大課間體育活動(dòng)是對傳統(tǒng)課間操的繼承和發(fā)展，是鞏固和擴(kuò)大體育熬煉效果，增加學(xué)生身心素養(yǎng)的重要組成部分。它是校風(fēng)校紀(jì)的集中反映，是我校管理水平的集中體現(xiàn)。同時(shí)，形式多樣的活動(dòng)還是在健體、煉志的基礎(chǔ)上，培育學(xué)生德、智、體、美的和諧發(fā)展，充分體現(xiàn)了素養(yǎng)教化的全體性、全面性和學(xué)生發(fā)展的主動(dòng)性。

大課間活動(dòng)要在學(xué)校常態(tài)化開展的有組織、有安排是須要全校師生一起努力的。城家中學(xué)的大課間內(nèi)容豐富，包括陽光跑步、最炫民族風(fēng)舞蹈、天亮了手語、我信任手語舞等。大課間除了老師的支配、指導(dǎo)外，學(xué)生的參加性很重要。學(xué)生是校內(nèi)的主子，有些時(shí)候也可以讓孩子們自己設(shè)置一些嬉戲在班級里開展，他們自己的開創(chuàng)的嬉戲參加率會(huì)更高。

現(xiàn)在實(shí)習(xí)結(jié)束了。通過這次實(shí)習(xí)，讓我了解了老師的宏大，老師工作的神圣。他真是人類靈魂的工程師。老師的工作不僅僅是傳到授業(yè)解惑，而且要發(fā)自內(nèi)心得關(guān)切愛惜學(xué)生，幫助他們成長。在教授他們學(xué)問的同時(shí)，更重要的是叫他們?nèi)绾巫鋈?，這才是老師工作最宏大之處。在此，特別感謝系領(lǐng)導(dǎo)、帶隊(duì)老師鄭主任、周老師、實(shí)習(xí)基地城家中學(xué)的老師的教育和關(guān)切，以及在一起實(shí)習(xí)的隊(duì)員的幫助和關(guān)切。

數(shù)學(xué)教化實(shí)習(xí)總結(jié)篇4

教化實(shí)習(xí)是師范學(xué)校教學(xué)工作的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，提高綜合素養(yǎng)，成為合格人民老師的基礎(chǔ)。為使學(xué)生駕馭教學(xué)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)，依據(jù)教學(xué)安排支配，我們小組11名同學(xué)，自XX年9月12日至XX年11月28日，在黃岡中學(xué)進(jìn)行了教化教學(xué)實(shí)習(xí)?，F(xiàn)將我們小組的實(shí)習(xí)工作做如下總結(jié)：

一，基本狀況

我小組11名同學(xué)于XX年9月12日到達(dá)黃岡中學(xué)，由陳敦瑩老師指導(dǎo)，其中5名同學(xué)在高一年級進(jìn)行實(shí)習(xí)，6名同學(xué)在高二年級組進(jìn)行實(shí)習(xí)。

在實(shí)習(xí)期間，指導(dǎo)老師兢兢業(yè)業(yè)，工作踏實(shí)。每位實(shí)習(xí)生均能遵守學(xué)校的規(guī)章制度，虛心求教，實(shí)習(xí)期間每位實(shí)習(xí)生的周課時(shí)是6—12節(jié)，擔(dān)當(dāng)了實(shí)習(xí)學(xué)校中學(xué)一年級，二年級數(shù)學(xué)課程，每人擔(dān)當(dāng)了一個(gè)班的班主任工作；在教學(xué)上仔細(xì)備課，鉆研教材，努力上好每一堂課，同時(shí)主動(dòng)相互學(xué)習(xí)，每位實(shí)習(xí)生的聽課記錄15次以上，每位同學(xué)都有四個(gè)以上新教案，完成了校規(guī)定的教學(xué)任務(wù)，其中王雙9個(gè)教案18節(jié)課；伯雪和宋桂芳各8個(gè)教案16節(jié)課；王進(jìn)7教案10節(jié)課。同時(shí)，王進(jìn)和吳新紅兩位同學(xué)在競賽班實(shí)習(xí)。在班主任工作上仔細(xì)負(fù)責(zé)，深化學(xué)生了解班級和學(xué)生的實(shí)際狀況，有的放矢的開展班主任工作。有班主任工作安排，課外活動(dòng)開展安排，班主任工作記錄等。總之，每位同學(xué)都兢兢業(yè)業(yè)，仔細(xì)負(fù)責(zé)，受到實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的高度贊揚(yáng)和評價(jià)。

二，實(shí)習(xí)成果

通過實(shí)習(xí)，同學(xué)們普遍感到自己在許多方面都有了提高。主要有：

第一，通過實(shí)習(xí)，同學(xué)們對中學(xué)的現(xiàn)狀有了更為感性的相識，對學(xué)生的學(xué)習(xí)有了更為恰當(dāng)?shù)牧私?，對老師的工作有了更為真?shí)的體驗(yàn)，這些都有利于在今后的工作中更快地適應(yīng)工作環(huán)境。

其次，通過實(shí)習(xí)，同學(xué)們駕馭了一些基本的教學(xué)方法和師范生從師任教技能，克服了害怕心理，提高了教學(xué)效果和教學(xué)水平。

第三，通過實(shí)習(xí)，同學(xué)們增加了老師的責(zé)任感和榮譽(yù)感，因而更自覺地提高自身的修養(yǎng)和實(shí)力。

第四，通過實(shí)習(xí)，同學(xué)們增加了交際實(shí)力和口頭表達(dá)實(shí)力。45分鐘的課堂講授，無疑是口頭表達(dá)的最好熬煉方式。

第五，通過實(shí)習(xí)，了解了本專業(yè)的前言科學(xué)及發(fā)展方向，為更好的.有效學(xué)習(xí)提高了依據(jù)。

三，實(shí)習(xí)建議

以下是同學(xué)們實(shí)習(xí)歸來后的幾條建議：

1，同學(xué)們普遍感到應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的信念教化，讓他們樹立更加明確的目標(biāo)，不僅僅停留在拿到中學(xué)畢業(yè)文憑上。

2，到實(shí)習(xí)學(xué)校后，爭取多觀摩優(yōu)秀老師授課，明確職業(yè)中學(xué)開展課堂教學(xué)的特點(diǎn)。

3，應(yīng)嚴(yán)把高校微格教學(xué)關(guān)，讓全部實(shí)習(xí)生在走出校門前已有了充分的打算。

七周的實(shí)習(xí)工作雖然短暫，卻給我們留下了美妙的回憶。對每個(gè)組員來說，這都是一個(gè)提高自己，檢驗(yàn)所學(xué)的過程。七周里，同學(xué)們在教學(xué)相識，教學(xué)水平，教學(xué)技能以及為人處世等方面都受到了很好的熬煉，展示了華師學(xué)子的良好素養(yǎng)，也為日后走上工作崗位打下了良好的基礎(chǔ)。通過實(shí)習(xí)，同學(xué)們也增加了信念，堅(jiān)決了信念，向一名合格的人民老師又邁進(jìn)了一步！

數(shù)學(xué)教化實(shí)習(xí)總結(jié)篇5

數(shù)學(xué)學(xué)院20xx級數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)實(shí)習(xí)總結(jié)教化實(shí)習(xí)是師范生高校期間很重要的一門功課，是學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、提高綜合素養(yǎng)的重要指向；同時(shí)，教化實(shí)習(xí)對于師范生來說也是一次特別難得的學(xué)習(xí)和實(shí)踐的機(jī)會(huì)，更是一次充溢期盼與擔(dān)憂的挑戰(zhàn)。它將為我們將來的老師生涯奠定基礎(chǔ)。

一、實(shí)習(xí)支配及總體狀況

（1）實(shí)習(xí)時(shí)間：20xx年x月x日至20xx年x月x日

（2）實(shí)習(xí)地點(diǎn)：重慶一中

（3）實(shí)習(xí)性質(zhì)：畢業(yè)實(shí)習(xí)

（4）實(shí)習(xí)內(nèi)容：試作、試教

總體狀況如下：

本次在重慶一中實(shí)習(xí)的共18名同學(xué)，我們?nèi)客瑢W(xué)都是實(shí)習(xí)初一。20xx年x月x日上午，我們實(shí)習(xí)小組全部成員在童莉老師的帶領(lǐng)下來到了重慶一中寄宿學(xué)校，與實(shí)習(xí)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)及各指導(dǎo)老師進(jìn)行了見面會(huì)。會(huì)上主要介紹了學(xué)校的建校歷史、學(xué)校的地理位置、學(xué)校的學(xué)生總體狀況、學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間支配等等，同時(shí)對我們以后實(shí)習(xí)的主要內(nèi)容作了簡要的說明。再后來，我們分別與各自的班主任指導(dǎo)老師和專業(yè)指導(dǎo)老師進(jìn)行了第一次簡潔的溝通，并正式起先了我們的教化實(shí)習(xí)。就這樣，拉開了我們實(shí)習(xí)工作的序幕。在接近3個(gè)月實(shí)習(xí)中，全部同學(xué)經(jīng)過自己的努力都取得了非凡的成果。

接下來，我主要從以下四個(gè)方面對我們小組近三個(gè)月的實(shí)習(xí)工作進(jìn)行簡要的總結(jié)。

二、實(shí)習(xí)取得的成果

（一）試作工作方面

重慶一中是一所紀(jì)律嚴(yán)明的優(yōu)秀學(xué)校，同時(shí)也要求我們實(shí)習(xí)老師根據(jù)正常工作時(shí)間進(jìn)行實(shí)習(xí)工作。我們的班主任工作主要是監(jiān)督早讀、學(xué)生做課間操、下午的課外活動(dòng)和晚自習(xí)狀況，并進(jìn)行一些主題班會(huì)的教化。

1、早讀：

實(shí)習(xí)時(shí)，我們小組幾乎全部成員每天都是根據(jù)作息時(shí)間七點(diǎn)鐘起床，七點(diǎn)半進(jìn)入教學(xué)樓，學(xué)生早讀時(shí)間是七點(diǎn)四十五分，所以我們小組的許多成員都會(huì)提前

到教室，也給學(xué)生做了好榜樣，并起到了督促作用。但是，據(jù)反映，還是常常有少部分學(xué)生不早讀，或偷偷講話，或在補(bǔ)作業(yè)，這時(shí)通常狀況下，我們就會(huì)和科代表一起，帶動(dòng)學(xué)生早讀，并多一些巡察。

2、課間操：

上午其次節(jié)下課之后，全校學(xué)生都會(huì)進(jìn)行廣播體操健康熬煉。這時(shí)，我們作為實(shí)習(xí)老師并沒有偷懶，而是跟著學(xué)生的步伐來到操場上，監(jiān)督班級學(xué)生仔細(xì)做廣播體操，這樣一復(fù)一日不僅僅督促學(xué)生熬煉擁有了健康的身體，也是對我們實(shí)習(xí)老師的一個(gè)長期考驗(yàn)，考察了我們的毅力，我們的耐性。

3、晚自習(xí)：

學(xué)校統(tǒng)一要求學(xué)生18：30回到教室上自習(xí)。但一般狀況下，同學(xué)們都會(huì)提前進(jìn)教室，我們常常就可以利用這段時(shí)間多和同學(xué)們接觸，對他們的學(xué)習(xí)進(jìn)行一些輔導(dǎo)。整體上來說，重慶一中的晚自習(xí)狀況是特別不錯(cuò)的，大家都是非常寧靜的完成自己的作業(yè)。所以我們也可以用這段時(shí)間進(jìn)行自己的備課。假如遇到是數(shù)學(xué)的晚自習(xí)，通常我們會(huì)給學(xué)生解答課后習(xí)題的疑難問題。

4、主題班會(huì)：

主要是進(jìn)行一些“三心”教化，而良好班集體的建設(shè)必需依靠活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)，活動(dòng)可以產(chǎn)生凝合力，親密師生關(guān)系，使每個(gè)學(xué)生發(fā)揮主體的主動(dòng)性，所以，在班上我們合理的引導(dǎo)班委設(shè)置恰當(dāng)?shù)幕顒?dòng)，來更好的呈現(xiàn)主題教化，突出班會(huì)的主題。當(dāng)然，也有班風(fēng)不好時(shí)候的教化，此外還包括對表現(xiàn)突出的同學(xué)的表揚(yáng)，通過主題班會(huì)，提升了我們對學(xué)生思想教化工作重要性的理解，也熬煉了我們的語言表達(dá)實(shí)力。

（二）試作工作方面

1、聽課：

一起先的一兩周時(shí)間也即是國慶前我們實(shí)習(xí)主要以聽課為主。在這期間，我們聽了不同老師的課，感受到了每個(gè)老師都擁有自己的一套教學(xué)方法，即有屬于自己的教學(xué)特色：周祝軍老師上課富有幽默感；余志淵老師上課的時(shí)候重難點(diǎn)分明；曹艷君老師教學(xué)邏輯性很強(qiáng)；尤其板書這方面各個(gè)老師都寫得很好，絕大多數(shù)學(xué)生都能很主動(dòng)地去聽課做筆記思索等；而年輕的柳凌玲老師更偏向于讓學(xué)生思索的那一類老師，她提出一個(gè)問題一般并不急于說出答案，而是漸漸引導(dǎo)學(xué)生

一步步找尋出正確的答案，她能把探究式教學(xué)無形地呈現(xiàn)在課堂上；再到游興政老師，他的教學(xué)閱歷豐富，雖沒有運(yùn)用多媒體等教學(xué)軟件，仍能把一節(jié)課講得栩栩如生。讓我們這些毫無教學(xué)閱歷的實(shí)習(xí)生，真的是感到慚愧。再看曹宏抱老師，他所帶班級有好有次，但他能因材施教，諄諄教導(dǎo)，努力讓學(xué)生把教學(xué)中的重點(diǎn)難點(diǎn)吃透，他是一個(gè)很盡職的老師。

重慶一中老師們教學(xué)的睿智展示了他們的風(fēng)采，讓聽課的我們感嘆，聽課真的是一種享受，在他們身上學(xué)到了許多。聽不同老師的課，剛好進(jìn)行分析總結(jié)，我們大家也可以從中探尋出一套能夠?yàn)樽约簩斫虒W(xué)所用的教學(xué)方法。

2、上課：

聽課是一個(gè)鋪墊，是一個(gè)向他人學(xué)習(xí)、仿照的過程。關(guān)鍵還是如何把從別人身上學(xué)到的東西轉(zhuǎn)化為自己的東西。國慶回來后我們小組接連起先上課，且上課量漸漸增加。

剛起先，當(dāng)我們站在講臺上的.時(shí)候，或多或少會(huì)有局促擔(dān)心的感覺，但得到學(xué)生與老師的激勵(lì)，漸漸熟識并順其自然去講課。有時(shí)一位實(shí)習(xí)老師上課，同伴會(huì)進(jìn)行聽課，課后，我們組內(nèi)的其他成員各抒己見，毫無保留地指出了這堂課的不足之處，特殊是請指導(dǎo)老師，切中要害地點(diǎn)評。從講課聲音與語速、講課方法、教學(xué)思路、課堂紀(jì)律的管理各個(gè)方面進(jìn)行訓(xùn)誨。在教態(tài)方面的小毛病，也被指導(dǎo)老師指出，這讓我們這些學(xué)員感到老師工作的確是一件特別細(xì)致的工作。

通過備課，上課，評課，改作業(yè)和試卷，再上課，我們大家學(xué)到了許多。在教學(xué)心態(tài)上，能否取得較好的教學(xué)效果，其關(guān)鍵在于仔細(xì)與愛心。有了仔細(xì)的教學(xué)看法，才能嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致地打算教學(xué)內(nèi)容，多方尋求資料和理論依據(jù)予以佐證。有了對課題的愛好和對學(xué)生的愛心，才能依據(jù)自己的特長尋求最為合適的教學(xué)切入點(diǎn)，收集資料，鉆研教材，力圖使課堂異彩紛呈。

一般每次課上完后，我們小組都會(huì)細(xì)致分析取得較好教學(xué)效果和反響的部分，總結(jié)出了以下教學(xué)方法：

1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)愛好。情景再現(xiàn)、傳媒的圖片資料，讓大家直觀形象地感受。

2、突出懸念，加強(qiáng)互動(dòng)。懸念感對于學(xué)習(xí)愛好的調(diào)動(dòng)具有特別重要的作用，引起了學(xué)生很高的愛好。

3、對比之中見真知。對比的教學(xué)方法往往會(huì)使比較雙方的特征更為突出，進(jìn)而得出更為令人信服的結(jié)論。

4、多媒體協(xié)助教學(xué)。圖文并茂，聲畫交融，為教學(xué)供應(yīng)大量多媒體實(shí)景資料，直觀生動(dòng)。

三、實(shí)習(xí)建議和思索

1、建議：

（1）同學(xué)們普遍感到應(yīng)更加注意加強(qiáng)我們的專業(yè)學(xué)問與師范生技能方面，特殊是對于有明確當(dāng)老師的同學(xué)，這也為師范生在實(shí)習(xí)以至于以后的教學(xué)工作上做充分的打算；

（2）到實(shí)習(xí)學(xué)校后，爭取多觀摩優(yōu)秀老師授課，吸取在職老師的教學(xué)優(yōu)點(diǎn)，為我們自己的課堂授課添加優(yōu)質(zhì)元素；

（3）實(shí)習(xí)期間應(yīng)多爭取班主任工作，跟原任班主任學(xué)習(xí)如何管理學(xué)生、如何做學(xué)生和家長的思想工作，為以后的班主任工作做打算。

四、實(shí)習(xí)建議和思索

接近三個(gè)月的實(shí)習(xí)工作雖然短暫，卻給我們留下了美妙、深刻的回憶。對每個(gè)組員來說，這都是一個(gè)提高自己、檢驗(yàn)自己所學(xué)的過程。三個(gè)月里，同學(xué)們在教學(xué)相識、教學(xué)水平、教學(xué)技能、學(xué)生管理水平以及為人處世等方面都受到了很好的熬煉，為日后走上工作崗位打下了良好的基礎(chǔ)。通過實(shí)習(xí)，同學(xué)們也增加了信念，堅(jiān)決了信念，向一名優(yōu)秀的人民老師又邁進(jìn)了一步！

數(shù)學(xué)教化實(shí)習(xí)總結(jié)篇6

人生高校時(shí)代的第一次見習(xí)，也時(shí)最終一次見習(xí)，就在來也匆忙，去也匆忙的兩節(jié)課中度過了，但是這次見習(xí)卻有著特殊的意義。首先中學(xué)一年級的課堂感想，中學(xué)的課是新授課《函數(shù)的最值》，老師講課用了復(fù)習(xí)引入法，給出幾個(gè)已經(jīng)學(xué)過的函數(shù)圖像，并讓學(xué)生指出圖像的單調(diào)性以及其最高、最低點(diǎn)。這種引入方法很好，既能夠讓學(xué)生復(fù)習(xí)了以前學(xué)過的`內(nèi)容，又能夠引導(dǎo)學(xué)生的留意到函數(shù)圖像的最高點(diǎn)和最低點(diǎn)，從而引出了新課的最大值和最小值。但是這里的引入，應(yīng)當(dāng)加入有定義域的函數(shù)圖像，并指出圖像的單調(diào)性以及其最高、最低點(diǎn)，這里可以為下面的例題做出鋪墊。至于下面的都是一些例題講解，沒有什么特殊的，雖然這些一般，但是對于我來說卻很難做到，因此我要好好在試教中學(xué)習(xí)和實(shí)習(xí)中進(jìn)步才能讓自己達(dá)到成為一名老師的標(biāo)準(zhǔn)。

下面是初中課堂的一些感想。上課的老師是我們學(xué)校畢業(yè)的師姐，這個(gè)師姐一上去就呈現(xiàn)出一位成熟老師的氣場，令人眼睛一亮，覺得這個(gè)老師就是一個(gè)優(yōu)秀的老師。這節(jié)課講的是《三角形》單元復(fù)習(xí)，師姐用的是以題代知的方法，引出學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，然后進(jìn)行學(xué)問遷移，讓學(xué)生在做題中敏捷運(yùn)用復(fù)習(xí)過的學(xué)問點(diǎn)解題。這節(jié)課最突出的地方是師姐運(yùn)用伯利亞《怎樣解題》里面的解題方法，從題目的問題逆推到題目的以知條件，從而達(dá)到解題的目的，而且?guī)熃氵€在黑板中清楚的用符號圖形代表逆推過程(圖形結(jié)合)。同時(shí)師姐也講了另外一種以條件動(dòng)身順推到解決問題的方法。

簡簡潔單的一節(jié)課，竟然包含了那么多的奇妙，想必老師之路不好，但是無論多么艱難的路，我依舊會(huì)不斷努力，始終走到路的終點(diǎn)。

數(shù)學(xué)教化實(shí)習(xí)總結(jié)篇7

經(jīng)驗(yàn)了為期8周的實(shí)習(xí)生活，我嘗試到了身為一名老師的苦與樂，也深深地體會(huì)到了一名老師所肩負(fù)的責(zé)任；在這些日子里總結(jié)出了幾點(diǎn)，我能以老師的身份嚴(yán)格要求自己，為人師表，到處留意自己的言行和儀表，關(guān)愛學(xué)生，本著對學(xué)生負(fù)責(zé)的看法盡全力做好教學(xué)及班主任的每一項(xiàng)工作；同時(shí)，作為一名實(shí)習(xí)生，能夠遵守實(shí)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度，敬重實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師，虛心聽取他們的指導(dǎo)看法，完成我們的實(shí)習(xí)任務(wù)，希望我的這篇數(shù)學(xué)教化實(shí)習(xí)總結(jié)可以給大家作為參考范例。

我實(shí)習(xí)所在學(xué)校是河源市和平中學(xué)，實(shí)習(xí)基本內(nèi)容包括三部分：課堂教學(xué)、班主任工作和教化調(diào)查。

基本狀況如下：

1、班主任工作：負(fù)責(zé)管理班級日常事務(wù)和組織班級活動(dòng)；

2、教化報(bào)告：完成一份教化調(diào)查報(bào)告。

一、數(shù)學(xué)教學(xué)工作

我主要通過培育他們的數(shù)學(xué)思維實(shí)力和解題實(shí)力來提高他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)實(shí)力。體現(xiàn)在平常上課和答疑時(shí)對他們的思路引導(dǎo)和方法總結(jié)上，基于初中學(xué)問與中學(xué)學(xué)問脫節(jié)較嚴(yán)峻的狀況，給他們那進(jìn)行了相關(guān)學(xué)問的補(bǔ)充，如十字相乘法、二次函數(shù)最值問題求解、二次不等式的'求解等內(nèi)容。同時(shí)，留意培育學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，上課時(shí)留意學(xué)生心情的調(diào)動(dòng)；另外，還特別注意學(xué)生對學(xué)好數(shù)學(xué)的信念，我發(fā)覺，許多學(xué)生對數(shù)學(xué)已經(jīng)失去了信念，我會(huì)時(shí)常去激勵(lì)他們，激勵(lì)他們要自信。

為了盡量給學(xué)生更多的課后輔導(dǎo)，每周一晚上的數(shù)學(xué)下班課，每周的自習(xí)課以及室內(nèi)自習(xí)的體育課，我都會(huì)到班上進(jìn)行答疑。大部分同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱忱都不是很高，課上聽不懂的地方、作業(yè)、練習(xí)冊遇到的問題都不怎么理睬或者是不怎么敢提出來。常常問問題的都是那幾個(gè)學(xué)生。從學(xué)生的問題中，我發(fā)覺他們的課堂效率很低，課堂上重復(fù)了好幾次的題型，還是不會(huì)做相同類型的作業(yè)，如二次函數(shù)最值問題，復(fù)合函數(shù)的單調(diào)區(qū)間，指數(shù)函數(shù)以及對數(shù)函數(shù)的性質(zhì)，至今仍有好大一部分學(xué)生是不懂的。學(xué)習(xí)方式也存在較大問題，沒有養(yǎng)成課后剛好復(fù)習(xí)的習(xí)慣，該記的公式、定理、學(xué)問點(diǎn)還沒記好沒有理解好就做作業(yè)做練習(xí)，導(dǎo)致做題時(shí)無從下手或亂造公式。學(xué)生還像我埋怨說，一節(jié)課甚至整個(gè)晚自修就做幾道數(shù)學(xué)作業(yè)題，都沒有時(shí)間做更多的題了。針對這個(gè)問題，答疑時(shí)，我會(huì)讓這種類型的學(xué)生先復(fù)習(xí)書上的相關(guān)學(xué)問再做作業(yè)，若還是不懂，再給他們講解，避開讓他們太過依靠老師，培育他們獨(dú)立思索的習(xí)慣。

在批改作業(yè)和批改試卷的工作中，剛好了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，存在的突出問題，并做好記錄。對學(xué)生做法不大確定時(shí)，虛心地向陳老師請教后再批改。同時(shí)，在評卷中，學(xué)會(huì)了如何酌情給分。此外還學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用excel軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、排名。

上課階段，指導(dǎo)老師給我支配的課還是很足夠的，共28節(jié)，而且許多時(shí)候都是每天一節(jié)新課，這就要求我必需充分利用好課后時(shí)間去細(xì)心琢磨教材，我與另一個(gè)隊(duì)友常常是一起探討教法、例題、習(xí)題設(shè)計(jì)等內(nèi)容，進(jìn)行備課，然后具體寫教案，而且每一樣都得緊緊結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，盡量讓學(xué)生在課堂上都能聽懂，以便更好地汲取相關(guān)學(xué)問，爭取讓課堂效率達(dá)到最高。然后交給指導(dǎo)老師審批，在指導(dǎo)老師地批改和建議下再做修改，并且在上課前熟識甚至是背出整個(gè)教學(xué)流程。

我的每節(jié)新課陳老師都會(huì)特別負(fù)責(zé)地堅(jiān)持去聽，做出全面細(xì)致地評價(jià)，細(xì)心地指出我上課過程中所存在的缺點(diǎn)與不足及有效的實(shí)際教學(xué)建議。陳老師是個(gè)幽默有閱歷的老師，所以在課堂上，他也特別注意我的語言表達(dá)實(shí)力，要求我用生動(dòng)幽默的語言去吸引學(xué)生的留意力，引起學(xué)生的愛好，的確，每次陳老師上課，學(xué)生們都會(huì)很愛好盎然，這個(gè)就是幽默的魅力。

在老師的悉心指導(dǎo)下，我的教態(tài)、語言、板書、提問技巧、與學(xué)生互動(dòng)、對學(xué)生的思路引導(dǎo)各方面都有了明顯的提高。我認(rèn)為自己也還存在不少缺陷，如課堂時(shí)間掌控得不是很好，有時(shí)希望多給學(xué)生講點(diǎn)，忽視了給學(xué)生思索得時(shí)間，課堂氣氛不活躍，語言不夠生動(dòng)幽默。

數(shù)學(xué)教化實(shí)習(xí)總結(jié)篇8

經(jīng)驗(yàn)了為期8周的實(shí)習(xí)生活，我嘗試到了身為一名老師的苦與樂，也深深地體會(huì)到了一名老師所肩負(fù)的責(zé)任；在這些日子里總結(jié)出了幾點(diǎn)，我能以老師的身份嚴(yán)格要求自己，為人師表，到處留意自己的言行和儀表，關(guān)愛學(xué)生，本著對學(xué)生負(fù)責(zé)的看法盡全力做好教學(xué)及班主任的每一項(xiàng)工作；同時(shí)，作為一名實(shí)習(xí)生，能夠遵守實(shí)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度，敬重實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師，虛心聽取他們的指導(dǎo)看法，完成我們的實(shí)習(xí)任務(wù)，希望我的這篇數(shù)學(xué)教化實(shí)習(xí)總結(jié)可以給大家作為參考范例。

我實(shí)習(xí)所在學(xué)校是河源市和平中學(xué)，實(shí)習(xí)基本內(nèi)容包括三部分：課堂教學(xué)、班主任工作和教化調(diào)查?；緺顩r如下：

1、課堂教學(xué)：

完成教案數(shù)28份，上課數(shù)31節(jié)，其中3節(jié)重復(fù)課；

2、班主任工作：

負(fù)責(zé)管理班級日常事務(wù)和組織班級活動(dòng)；

3、教化報(bào)告：

完成一份教化調(diào)查報(bào)告。

一、數(shù)學(xué)教學(xué)工作

我教的是高一（10）班的數(shù)學(xué)，由于只有一個(gè)班，所以我能夠花更多精力去教好這個(gè)班。見面會(huì)上，指導(dǎo)老師陳敏能就跟我說：“這個(gè)班的數(shù)學(xué)很差的喔……”10班原班主任梁智創(chuàng)老師也跟我介紹了，這兩年和中始終在擴(kuò)招，招了好些擇校生，今年高一年級有20個(gè)班，其中又根據(jù)學(xué)生的入學(xué)成果將班級分為8個(gè)提高班和12個(gè)一般班，我們班是一般班，基礎(chǔ)比較差的。經(jīng)過兩天向老師的了解，從成果單的分析以及和學(xué)生的接觸，的確，這個(gè)班的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)比較薄弱，就對于函數(shù)這一部分的`學(xué)問駕馭得很不好，許多同學(xué)連怎樣去推斷函數(shù)都不會(huì)，許多簡潔函數(shù)的定義域和值域也不會(huì)求，對于分段函數(shù)更是無從下手。

我覺得對于這一問題的出現(xiàn)，是學(xué)生對函數(shù)的概念不理解，沒能抓住其重點(diǎn)以及其實(shí)質(zhì)；還有就是許多學(xué)生告知我他們連初中的數(shù)學(xué)學(xué)問都沒有學(xué)會(huì)，對于這個(gè)狀況，真的不樂觀；還有學(xué)生向我訴苦：“老師，我初中數(shù)學(xué)都學(xué)得挺好的，為什么一到中學(xué)，我還是那么仔細(xì)的學(xué)習(xí)，但是就是成果跟不上去，許多題老師課堂上講我聽得懂，但是一讓我自己做，又不知道從何下手了。”對于這些學(xué)生，我一邊以堅(jiān)決的語氣激勵(lì)他們：“不怕，萬事開頭難，中學(xué)學(xué)問相對初中學(xué)問可以說在難度上是一個(gè)質(zhì)的飛躍，但只要你們咬牙堅(jiān)持，不斷地在平常學(xué)習(xí)的碰壁中摸索中學(xué)的學(xué)習(xí)規(guī)律，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，就會(huì)漸漸地找到學(xué)數(shù)學(xué)的感覺了。”給他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信念，一邊在心里苦苦思索著如何去幫助他們盡快地把學(xué)習(xí)方式從初中轉(zhuǎn)變到中學(xué)來，適應(yīng)難度較大的中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

我主要通過培育他們的數(shù)學(xué)思維實(shí)力和解題實(shí)力來提高他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)實(shí)力。體現(xiàn)在平常上課和答疑時(shí)對他們的思路引導(dǎo)和方法總結(jié)上，基于初中學(xué)問與中學(xué)學(xué)問脫節(jié)較嚴(yán)峻的狀況，給他們那進(jìn)行了相關(guān)學(xué)問的補(bǔ)充，如十字相乘法、二次函數(shù)最值問題求解、二次不等式的求解等內(nèi)容。同時(shí)，留意培育學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，上課時(shí)留意學(xué)生心情的調(diào)動(dòng)；另外，還特別注意學(xué)生對學(xué)好數(shù)學(xué)的信念，我發(fā)覺，許多學(xué)生對數(shù)學(xué)已經(jīng)失去了信念，我會(huì)時(shí)常去激勵(lì)他們，激勵(lì)他們要自信。

數(shù)學(xué)教化實(shí)習(xí)總結(jié)篇9

時(shí)間，在遇到七（3）班這群孩子的時(shí)候，好像偷偷加快了腳步。一個(gè)半月的教化實(shí)習(xí)，一晃而過，留給我對孩子們無限的牽掛與對老師這個(gè)職業(yè)的萬千感慨。

教化實(shí)習(xí)，讓我更近一步地接近了老師這個(gè)職業(yè)，也更深刻地相識了這個(gè)職業(yè)。其中味道，酸甜苦辣，五味雜陳，有時(shí)候甚至還有說不出的辛苦與無奈，但卻堅(jiān)決了我的老師夢。

教化實(shí)習(xí)是我們師范生將理論學(xué)問付諸于實(shí)踐的必需環(huán)節(jié)。通過實(shí)習(xí)，接觸了與本專業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，增加感性相識，綜合運(yùn)用所學(xué)的理論學(xué)問、基本技能和專業(yè)技能，把理論與實(shí)踐結(jié)合起來，提高實(shí)際操作實(shí)力。這一個(gè)半月的體驗(yàn)，我收獲了許多，綜合素養(yǎng)得到了較大提高，體會(huì)了作為一名老師的艱辛與勞累，也明白了作為一名老師的光榮與責(zé)任。

現(xiàn)將基本狀況總結(jié)如下：

（一）學(xué)科教學(xué)實(shí)習(xí)

1、聽課

聽課是了解班級的絕好機(jī)會(huì)，通過近一周的聽課，我了解到我們班大多數(shù)學(xué)生上數(shù)學(xué)課是很仔細(xì)的，少數(shù)幾個(gè)淘氣的學(xué)生上課時(shí)應(yīng)重點(diǎn)留意，但是，學(xué)生回答、思索問題的主動(dòng)性不足。與此同時(shí)，聽課的另一個(gè)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)老師怎樣處理課堂、駕馭課堂。聽課期間，我寫好幾份要上課的教案向指導(dǎo)老師黃老師的征求看法。在與黃老師的溝通中我學(xué)到了許多關(guān)于備課、上課及與學(xué)生相處的技巧。因此，我又申請去七年級其他班級以及八、九年級去聽課，交叉對比每個(gè)老師上課的異同，增長閱歷。這一周，聽課和改作業(yè)，讓我間接了解到了我們班的大致狀況。

2、課堂教學(xué)

實(shí)習(xí)期間，我一共備了十四個(gè)課時(shí)的教案，上了26節(jié)課。我仔細(xì)對待每一節(jié)課，每節(jié)課都是仔細(xì)分析教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)難點(diǎn)，尋求最適合的方法傳授學(xué)問，并不厭其煩的向黃老師詢問細(xì)微環(huán)節(jié)問題。由于打算充分，上課思路清楚，課堂氣氛活躍，基本達(dá)到了教學(xué)目的與要求。課后與指導(dǎo)老師共同探討教學(xué)效果，查漏補(bǔ)缺，仔細(xì)分析，努力解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中易錯(cuò)難懂的學(xué)問點(diǎn)。在教學(xué)過程中，也發(fā)覺了自身的不足，如在教材的挖掘程度上還需努力。這反映出我的理論水平還有待提高，還須要積累更多的閱歷，不斷提升自身素養(yǎng)。在教學(xué)過程中我感覺到，上課不難，但上好課很難。上好一堂課，須要打算好足夠的教學(xué)資料，不斷地試講，推敲，提煉，升華。

（二）班主任實(shí)習(xí)

在學(xué)校里，班主任是學(xué)生的第一監(jiān)護(hù)人。所以班主任工作，是學(xué)校工作中的`重中之重，使學(xué)校干脆對學(xué)生管理的第一線。正因?yàn)槿绱耍嘀魅喂ぷ饕彩亲罘彪s的，大到學(xué)生成長、平安、成果、思想動(dòng)態(tài)，小到學(xué)生的衣食住行、感冒發(fā)燒，每一點(diǎn)每一滴，班主任都要實(shí)時(shí)駕馭。在到達(dá)實(shí)習(xí)學(xué)校之時(shí)，在我的班主任工作指導(dǎo)老師龔老師的指導(dǎo)下，先對我們班學(xué)生進(jìn)行全面細(xì)致的了解，在聽課之余多找機(jī)會(huì)，多找時(shí)間，與學(xué)生接觸，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)成果、個(gè)人喜好、性格特點(diǎn)等，在龔老師的大力支持下，我基本上駕馭了班級的各項(xiàng)制度，也基本了解了學(xué)生的各項(xiàng)狀況。這為我的班主任實(shí)習(xí)工作的順當(dāng)進(jìn)行奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。進(jìn)而與班主任龔老師進(jìn)行思想溝通，對班級學(xué)生出現(xiàn)的問題提出自己嘗試性的想法與管理策略。起先學(xué)習(xí)并協(xié)助班主任指導(dǎo)老師管理實(shí)習(xí)班級的學(xué)生，主要負(fù)責(zé)班級的日常事務(wù)，如：學(xué)生的出勤，午休，以及課間的紀(jì)律，課后的衛(wèi)生等工作，這些都充分的熬煉了我的班主任工作管理的實(shí)力。經(jīng)過一段時(shí)間的班主任工作實(shí)習(xí)后，實(shí)習(xí)班的學(xué)生都親切的叫我為“小班”。

（三）感受

俗話說得好：“要給學(xué)生一杯水，自己就要有一桶水。”上好一堂課不僅要求我們能夠旁征博引，而且學(xué)生在平常也會(huì)提到一些書本上沒有涉及到的學(xué)問，所以自己的學(xué)問面肯定要廣。我深刻地體會(huì)到，要想成為一名優(yōu)秀的老師，不僅要學(xué)識淵博，其他各方面如語言、表達(dá)方式、心理狀態(tài)以及動(dòng)作神態(tài)等也都是要有講究的。并且，老師要把自己當(dāng)成活動(dòng)中的一員，是學(xué)生活動(dòng)的組織者、參加者、引發(fā)者，是學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴、知心摯友。要以引導(dǎo)和開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，啟發(fā)式的教學(xué)。

短短的八周時(shí)間，讓我清晰地懂得：老師的職責(zé)不僅僅是教書，更重要的是育人。學(xué)生須要關(guān)愛和引導(dǎo)。一次次真心實(shí)意的交談，一句句親切入微的話語，一份份暖意融融的愛惜，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生對老師的親近感與仰慕心理，將他們所信任與愛戴的老師作為仿照的榜樣，讓他們發(fā)覺愛其實(shí)很簡單，愛就在身邊。無論是“優(yōu)等生”，還是“后進(jìn)生”老師應(yīng)當(dāng)同等對待，在消極因素中找尋主動(dòng)成分，在失敗中點(diǎn)燃希望之火。

老師是充溢創(chuàng)建性的職業(yè)，是充溢正能量的職業(yè)，我信任，在我不斷地努力與無限的熱忱中，我會(huì)一步一步走向一名優(yōu)秀的老師邁進(jìn)。最終，我將是陽光下的事業(yè)中的傲慢一員！我愛學(xué)生，我情愿成為他們的老師！

數(shù)學(xué)教化實(shí)習(xí)總結(jié)篇10

時(shí)間過得飛速，在疲憊與充溢中，我順當(dāng)?shù)赝瓿闪私袒瘜?shí)習(xí)。對于老師，學(xué)生的勝利就是自己的勝利，學(xué)生的進(jìn)步就是自己的進(jìn)步；對于老師，酸甜苦辣才是真正的生活。教化實(shí)習(xí)，可以說讓我更近一步地接近了這個(gè)職業(yè)，也更深刻地相識了這個(gè)職業(yè)。

實(shí)習(xí)期間，和每一個(gè)實(shí)習(xí)生一樣，經(jīng)驗(yàn)了很多的第一次：第一次面對一個(gè)班四十張生疏而又熱忱的臉龐；第一次聽到有人對我喊：“老師好！”的聲音；第一次批改作業(yè)；第一次走上講臺，拿起粉筆，從學(xué)生到老師角色的轉(zhuǎn)換，這些嘗試使我的成長有了一個(gè)新的飛躍。教化實(shí)習(xí)是我們師范生將理論學(xué)問付諸于實(shí)踐的必需環(huán)節(jié)。通過實(shí)習(xí)，接觸了與本專業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，增加感性相識，綜合運(yùn)用所學(xué)的理論學(xué)問、基本技能和專業(yè)技能，把理論與實(shí)踐結(jié)合起來，提高實(shí)際操作實(shí)力。這一個(gè)半月的體驗(yàn)，我收獲了許多，綜合素養(yǎng)得到了較大提高，體會(huì)了作為一名老師的艱辛與勞累，也明白了作為一名老師的光榮與責(zé)任?，F(xiàn)將基本狀況總結(jié)如下：

（一）實(shí)習(xí)學(xué)校

我們所在的實(shí)習(xí)學(xué)校是長沙市高新區(qū)虹橋小學(xué)，所在班級是三年級一班。

（二）學(xué)科教學(xué)實(shí)習(xí)

1、聽課

因?yàn)槌醯綄?shí)習(xí)學(xué)校虹橋小學(xué)，對學(xué)校的環(huán)境，學(xué)生的學(xué)問水平、接受實(shí)力等細(xì)微環(huán)節(jié)狀況不熟識，實(shí)習(xí)學(xué)校首先支配一周聽課。虹橋小學(xué)在我們見習(xí)的這一周特別予以重視，特殊支配了六節(jié)公開師范課讓我們聽課，學(xué)習(xí)，這是在其他學(xué)校所沒有的。這六節(jié)課涵蓋了語文、數(shù)學(xué)和英語，此時(shí)此地的聽課和在師大課堂上的聽課是不同的，因?yàn)檫@種聽課的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)老師怎樣設(shè)計(jì)一堂課和組織課堂。我主動(dòng)聽課學(xué)習(xí)，做好聽課筆記，并試著運(yùn)用所學(xué)的東西備課、試寫教案，并與指導(dǎo)老師的備課教案，進(jìn)行對比學(xué)習(xí)，主動(dòng)與指導(dǎo)老師彭添珍老師溝通想法以及心得體會(huì)，并請彭老師給與指導(dǎo)。這一舉措，使我受益匪淺。與此同時(shí)，我還主動(dòng)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)成果、個(gè)人喜好、性格特點(diǎn)等，值得一提的是我每天仔細(xì)的去記住每個(gè)學(xué)生的姓名，為我以后上課作打算，其中以了解學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)狀況為重中之重。同時(shí)還要批改班級的數(shù)學(xué)作業(yè)，批改作業(yè)使我對學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的相識更加精確。聽課、試備課、試寫教案、批改作業(yè)，使我的生活突然間變得異樣的勞碌。

2、課堂教學(xué)

老師既要講授學(xué)問，又要管理課堂紀(jì)律，并且與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別溝通。實(shí)習(xí)期間，我一共備了十二個(gè)課時(shí)的教案，上了六節(jié)課。我仔細(xì)對待每一節(jié)課，每節(jié)課都是仔細(xì)分析教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)難點(diǎn)，尋求最適合的方法傳授學(xué)問，并虛心像彭老師詢問細(xì)微環(huán)節(jié)問題。剛起先時(shí)因?yàn)樾那樘厥怏@慌，閱歷不足和應(yīng)變實(shí)力不強(qiáng)，課堂出現(xiàn)了“講課重點(diǎn)不突出，教學(xué)思路不流暢，師生協(xié)作不夠默契”等問題。針對出現(xiàn)的問題，彭老師老師會(huì)細(xì)心講解哪些是重點(diǎn)，怎樣突破難點(diǎn)，怎樣自然過度，并且面對面地指出教案的不足以及上課時(shí)存在的缺點(diǎn)。她看法溫柔，常常面帶笑容，即使是指責(zé)，我也能欣然接受。在教學(xué)過程中，也發(fā)覺了自身的不足，如在教材的挖掘程度上還需努力。這反映出我的理論水平還有待提高，還須要積累更多的閱歷，不斷提升自身素養(yǎng)。

回想第一次登上講臺的時(shí)候，當(dāng)直視著一雙雙眼睛，我的心怦怦直跳。但同學(xué)們信任的眼光，完備的協(xié)作，使我驚慌的心放松下來，輕松地完成了第一次講課。就連平?？偸巧险n搗亂的男生也告知我說：“老師你講得真好，我聽懂了！”就在那一剎那，我真正愛上了老師這個(gè)職業(yè)。指導(dǎo)老師評價(jià)我的課上得還不錯(cuò)，學(xué)看法仔細(xì)，教學(xué)基本功好，上課很受學(xué)生歡迎，更增加了我的信念。

在教學(xué)過程中我總結(jié)出一點(diǎn)，上課不難，上好課才難。上好一堂課，須要打算好足夠的教學(xué)資料，不斷地試講，推敲，提煉，升華。因?yàn)樯鐣?huì)是不斷發(fā)展的，科學(xué)是不斷進(jìn)步的，所以老師為了不落后于時(shí)代，也要不斷的充電、不斷的完善。毋庸置疑，當(dāng)優(yōu)秀的老師很難，但是很神圣。所以作為實(shí)習(xí)生的我、做為準(zhǔn)老師的我，回到學(xué)校后，更應(yīng)當(dāng)學(xué)好理論學(xué)問，熬煉自己的語言表達(dá)實(shí)力，不斷的提升組織實(shí)力與應(yīng)變實(shí)力等，不斷提升個(gè)人素養(yǎng)，不斷完善各項(xiàng)實(shí)力，為成為優(yōu)秀的老師。

（三）班主任實(shí)習(xí)

在學(xué)校里，班主任是學(xué)生的第一使學(xué)校干脆對學(xué)生管理的第一線。正因?yàn)槿绱?，所以班主任工作，是學(xué)校工作中的重中之重，每一點(diǎn)每一滴，班主任都要實(shí)時(shí)駕馭。在到達(dá)實(shí)習(xí)學(xué)校之時(shí)，在我的班主任工作指導(dǎo)老師李秋香老師的指導(dǎo)下，先對實(shí)習(xí)班級的學(xué)生進(jìn)行全面細(xì)致的了解，在聽課之余多找機(jī)會(huì)，多找時(shí)間，與學(xué)生接觸，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)成果、個(gè)人喜好、性格特點(diǎn)等，在班主任指導(dǎo)老師的大力支持下，我基本上駕馭了班級的各項(xiàng)制度，也基本了解了學(xué)生的各項(xiàng)狀況。這為我的班主任實(shí)習(xí)工作的順當(dāng)進(jìn)行奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。進(jìn)而與班主任李老師和其他實(shí)習(xí)老師進(jìn)行思想溝通，對班級學(xué)生出現(xiàn)的問題提出自己嘗試性的'想法與管理策略。起先學(xué)習(xí)并協(xié)助班主任指導(dǎo)老師管理實(shí)習(xí)班級的學(xué)生，主要負(fù)責(zé)班級的日常事務(wù)，如：學(xué)生的課間操，眼保健操，午休，課間的紀(jì)律，放學(xué)以及課后的衛(wèi)生等工作，這些都充分的熬煉了我的班主任工作管理的實(shí)力。

（四）感受

這次的教化實(shí)習(xí)，我的感受頗多：

首先，我特殊感謝虹橋小學(xué)給我們供應(yīng)了這次實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，我深感學(xué)問、學(xué)問浩如煙海，使我不得不刻苦鉆研。還有我的指導(dǎo)老師彭老師和李老師，讓我在這期間學(xué)到了許多。必需要提的是我們的帶隊(duì)老師廖老師，她是一位特別負(fù)責(zé)任的老師，只要自己有時(shí)間就會(huì)到實(shí)習(xí)學(xué)校來和我溝通，了解我們每個(gè)人的狀況。我們實(shí)習(xí)隊(duì)的三位隊(duì)長也特殊的辛苦，感謝你們。

其次，我深刻地體會(huì)到，要想成為一名優(yōu)秀的老師，不僅要學(xué)識淵博，其他各方面如語言、表達(dá)方式、心理狀態(tài)以及動(dòng)作神態(tài)等也都是要有講究的。假如我們僅懂得書本上的學(xué)問的話，那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。俗話說得好：“要給學(xué)生一杯水，自己就要有一桶水。”上好一堂課不僅要求我們能夠旁征博引，而且學(xué)生在平常也會(huì)提到一些書本上沒有涉及到的學(xué)問，所以自己的學(xué)問面肯定要廣。當(dāng)然，探究是艱苦的，但是，在這種富有成效的實(shí)踐中，老師的內(nèi)心深處充溢了喜悅、快樂和華蜜。因?yàn)樵诶蠋焺倮耐瑫r(shí)，老師自身渴望成就事業(yè)的精神須要也得到了滿意。上完一節(jié)課后，我最大的感受是：當(dāng)好一名老師真不簡單??！在以后的教化生涯中，我將更加努力地完善自己，爭取做一名真正的優(yōu)秀的人民老師。

再次，一個(gè)學(xué)生就是一個(gè)世界。老師所面對的不只是一個(gè)世界，而是幾十個(gè)，甚至上百個(gè)世界。每個(gè)學(xué)生都有自己的特性。這就確定了老師的教化不能像流水線上的工人生產(chǎn)物質(zhì)產(chǎn)品那樣，可以根據(jù)固定的工藝流程，有統(tǒng)一的型號，用一個(gè)模子，而必需依據(jù)每個(gè)學(xué)生的不憐憫況，加以教化。有學(xué)者很形象地把學(xué)生比作大理石，把老師比作雕刻家。作為雕刻家，要雕出好的作品，就要依據(jù)大理石的形態(tài)、質(zhì)地、色澤等不同條件，通過精細(xì)的加工，把它們雕刻成各不相同、各具特色的工藝品。這個(gè)過程是一種創(chuàng)建的過程，也是很艱苦的探究。

還有，愛好對于一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)來說是一個(gè)至關(guān)重要的條件。愛好是學(xué)習(xí)入門的階梯，它孕育著愿望，溢生動(dòng)力。作為教化工作者，就要想方設(shè)法地創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氣氛，在教學(xué)活動(dòng)中建立同等的師生關(guān)系。而且，老師要把自己當(dāng)成活動(dòng)中的一員，是學(xué)生活動(dòng)的組織者、參加者、引發(fā)者，是學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴、知心摯友。

最終，短短的五周時(shí)間，讓我清晰地懂得：老師的職責(zé)不僅僅是教書，更重要的是育人。老師的一言一行，使我想到了、“望、聞、問、切”、。于是，我總結(jié)出四點(diǎn)：細(xì)心“望”其表，耐性“聞”其聲，真心“問”其想，精確“切”其脈。學(xué)生須要“愛心”。學(xué)生會(huì)產(chǎn)生對老師的親近感與仰慕心理，將他們所信任與愛戴的老師作為仿照的榜樣，讓他們發(fā)覺愛其實(shí)很簡單，愛就在身邊。要知道，每個(gè)孩子都有自尊心，老師客觀公正的評價(jià)，有助于“后進(jìn)生”的轉(zhuǎn)化。老師應(yīng)當(dāng)在消極因素中找尋主動(dòng)成分，在失敗中點(diǎn)燃希望之火。

總之，教化是一個(gè)互動(dòng)的過程，老師只要仔細(xì)投入教學(xué)，孩子就會(huì)主動(dòng)協(xié)作。這種過程是很快樂的！通過這次實(shí)習(xí)，我的教學(xué)實(shí)踐技能得到明顯提高。我第一次發(fā)覺自己真的長大了，不是一名學(xué)生，而是一名老師；第一次發(fā)覺自己的言行舉止在學(xué)生中引起那樣大的影響?；蛟S，隨著歲月的消逝，我會(huì)漸忘他們的臉孔，但這種美妙難忘的師生之情將永駐我心。在這段時(shí)間中，我付出了許多，但得到學(xué)到的更多。不管將來我是否成為一名老師，這些都使我終身受用。我會(huì)把它當(dāng)作是自己對人生追求的真正起先！

數(shù)學(xué)教化實(shí)習(xí)總結(jié)篇11

不知不覺，一個(gè)驚慌、充溢、有序、奮進(jìn)的學(xué)期結(jié)束了，在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和指導(dǎo)下，全體老師本著“用愛走好每不一步，專心成就美妙將來”的教學(xué)理念，仔細(xì)學(xué)習(xí)新課標(biāo)的教化理念，廣泛學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)教材，努力使自己形成比較完整的學(xué)問結(jié)構(gòu)，在教學(xué)方面，我不斷提高自己的的教學(xué)水平和思想覺悟，為了把教化工作做好，我不斷在努力，爭取做到更好，也更希望看到自己的進(jìn)步?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、本學(xué)期的進(jìn)步

教學(xué)方面，學(xué)校特別重視教學(xué)常規(guī)管理，扎實(shí)有效地開展教學(xué)工作。強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理，落實(shí)七“要”工作：即備課要深，上課要實(shí)，作業(yè)要精，教法要活，手段要新，輔導(dǎo)要細(xì)，質(zhì)量要高。以課堂教學(xué)探討為重點(diǎn)，立足校本，克服當(dāng)前在課堂教學(xué)中存在的形式化，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

我主動(dòng)參與數(shù)學(xué)組的聽課、評課活動(dòng)。虛心象有閱歷的老師學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探究的教學(xué)過程，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成師生互動(dòng)，學(xué)生互動(dòng)，共同發(fā)展過程。每次講完課，我都去寫教學(xué)反思，我原本認(rèn)為沒什么效果，后來通過一次次的反思，慢慢的，我感到自己在不斷的進(jìn)步，因?yàn)槲易约憾寄馨l(fā)覺的教學(xué)不足在哪里。上次校領(lǐng)導(dǎo)要聽我的課，我自己都有點(diǎn)亂，不知所措。最終我通過一次又一次的反復(fù)講課，我感覺到我的不足有許多，通過這節(jié)課的反復(fù)磨練，我最終把這節(jié)課最終講了。通過x校長還有幾位年輕老師的點(diǎn)評，我最終又到一個(gè)班級講了一遍，我把大家給我指出的缺點(diǎn)克服了。講完課，我快樂的笑了，因?yàn)槲易约阂部吹轿易约旱倪M(jìn)步。在一般話方面，我堅(jiān)持每天聽廣播，聽一年級xx老師的語文課，也在平?？匆恍匆舻臅?。功夫不負(fù)有心人，只要肯堅(jiān)持我信任我可以說好一般話，因?yàn)槲乙庾R到一般話對于一個(gè)老師有多重要，因此我必需盡快成長。還有在課堂管理方面，我比原來進(jìn)步了許多，但和有閱歷的老師相比，我感覺我須要進(jìn)步許多許多。

還有學(xué)校開展了多次教學(xué)活動(dòng)：

1、骨干老師上數(shù)學(xué)展示課。

2、年輕老師上數(shù)學(xué)匯報(bào)課。

3、數(shù)學(xué)賽教活動(dòng)。

4、師傅結(jié)拜，領(lǐng)航活動(dòng)等用各種方式讓年輕老師取得更大的進(jìn)步。

二、存在的不足與改進(jìn)的方向

1、聽課及評課的基本功仍有待于進(jìn)步。因?yàn)閷τ诮虒W(xué)閱歷不足的我，在教學(xué)方面可以說是一片空白，只有通過聽、評課，才能學(xué)到更多關(guān)于教學(xué)方面的學(xué)問，才能進(jìn)步的更快。例如：對于聽課的方向，聽課前的打算及聽課時(shí)所要視察的要領(lǐng)。再者，我們的評課仍停留在點(diǎn)上。

2、運(yùn)用理論指導(dǎo)實(shí)踐不夠。因?yàn)槲覀兊睦碚撍饺源嬖谥啡?，所以老師的論文缺少生命活力。故今后?yīng)接著加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐學(xué)習(xí)相結(jié)合，提升老師數(shù)學(xué)專業(yè)素養(yǎng)，使大家的教學(xué)藝術(shù)進(jìn)一步得到提高。

3、課題探究探討工作力度不夠，在今后的教研工作中，接著把加強(qiáng)課題的探討作為一個(gè)工作重點(diǎn)。

4、進(jìn)一步抓好后進(jìn)生的輔導(dǎo)，削減不合格現(xiàn)象，提高優(yōu)秀率。

總之，一學(xué)期以來，數(shù)學(xué)組老師留意自身素養(yǎng)的提高，始終以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，在教化教學(xué)工作中取得了肯定的'成果。但是，我們也深深知道，這些成果的取得是在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)切、以及學(xué)校其他學(xué)科老師的大力支持與協(xié)作下取得的。俗話說，一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。本學(xué)期通過一系列的活動(dòng)，讓每一位老師都有不同程度的提高，讓每一位學(xué)生都取得了進(jìn)步，這是我們數(shù)學(xué)教研組活動(dòng)的目的。今后，我們將以更飽滿的熱忱投入到將來的工作中，以求實(shí)的看法、務(wù)實(shí)的作風(fēng)換取更好的成果。

數(shù)學(xué)教化實(shí)習(xí)總結(jié)篇12

我實(shí)習(xí)所在學(xué)校是肇慶學(xué)院附屬中學(xué)，實(shí)習(xí)班級為高一（1）班，包括教學(xué)和班主任，實(shí)習(xí)基本內(nèi)容包括三部分：課堂教學(xué)、班主任工作和教化調(diào)查。

基本狀況如下：

1．課堂教學(xué)：完成教案數(shù)10份，上課數(shù)10份。

2．班主任工作：負(fù)責(zé)管理班級日常事務(wù)和組織班級活動(dòng)。

3．教化報(bào)告：完成一份教化調(diào)查報(bào)告，主要調(diào)查附中高一年級學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的狀況。經(jīng)驗(yàn)了十個(gè)星期的實(shí)習(xí)生活，讓我嘗試了身為一名老師的苦與樂，更讓我體會(huì)到當(dāng)一名老師所肩負(fù)的責(zé)任，在這兩個(gè)月里，我能以老師的身份嚴(yán)格要求自己，為人師表，到處留意自己的言行和儀表，關(guān)愛學(xué)生，本著對學(xué)生負(fù)責(zé)的看法盡全力做好教學(xué)及班主任的每一項(xiàng)工作；同時(shí)，作為一名實(shí)習(xí)生，能夠遵守實(shí)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度，敬重實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師，虛心聽取他們的指導(dǎo)看法，完成我們的實(shí)習(xí)任務(wù)。

一、數(shù)學(xué)教學(xué)工作

我教的是高一（1）班的數(shù)學(xué)，經(jīng)過向老師了解和幾天的答疑狀況，我發(fā)覺這個(gè)班的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差，由于初中學(xué)學(xué)問的跨度相當(dāng)大，大部分學(xué)生對前段時(shí)