秋季小學(xué)三年級班主任工作總結(jié)第一學(xué)期范文（3篇）

第10頁共10頁秋季小學(xué)?三年級班?主任工作?總結(jié)第一?學(xué)期范文?班主任?工作千絲?萬縷、繁?瑣羅嗦。?一個(gè)學(xué)期?來，我能?時(shí)刻牢記?“愛崗敬?業(yè)”和“?為人師表?”的職業(yè)?道德為宗?旨，在實(shí)?際工作中?不辭勞苦?地主動(dòng)開?展班級管?理和德育?教育，在?領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)?心、支持?、指導(dǎo)和?幫助下，?圓滿的完?成了本學(xué)?期的教育?教學(xué)任務(wù)?。現(xiàn)就本?學(xué)期的工?作做如下?總結(jié)。?一、教育?工作我?們?nèi)甓?班共有_?___人?，其中男?生___?_人，女?生___?_人。男?孩多，而?且淘氣，?男孩中差?生也多。?但班級凝?聚力強(qiáng)，?班級集體?榮譽(yù)感強(qiáng)?。在班?級管理方?面，我首?先實(shí)行“?記帳”管?理。就是?對學(xué)生每?天在校情?況好與壞?一一進(jìn)行?記錄犯錯(cuò)?誤累計(jì)三?次找談話?，幫助分?析錯(cuò)誤原?因，改正?了給予獎(jiǎng)?勵(lì)。三年?級是孩子?的一個(gè)轉(zhuǎn)?折期，身?體、思想?都在突飛?猛長，而?且個(gè)別同?學(xué)思想變?化大，逆?反心理也?強(qiáng)，如果?只是一味?地要求他?們做這、?做那，他?們根本不?服管，容?易和老師?產(chǎn)生對立?情緒。對?他們進(jìn)行?了“記帳?”管理，?學(xué)生能嚴(yán)?格要求自?己，對自?己表現(xiàn)的?好壞一目?了然，即?使犯了錯(cuò)?誤，批評?到他們頭?上，也能?心服口服?。在每個(gè)?星期對于?表現(xiàn)好的?在班級中?評出相應(yīng)?的班級之?星。其?次，三年?級是步入?高年級的?關(guān)鍵期，?我狠抓早?自習(xí)和中?午的自習(xí)?。我花了?足足兩個(gè)?星期的時(shí)?間抓學(xué)生?的早自習(xí)?的遲到問?題，我堅(jiān)?持每天都?在7∶4?0之前趕?到，對于?學(xué)生的遲?到先了解?原因，再?進(jìn)行珍惜?早晨美好?時(shí)光和克?服困難的?教育。兩?個(gè)星期后?，遲到現(xiàn)?象非常少?，早讀是?整個(gè)三年?級人數(shù)最?整齊、讀?書紀(jì)律最?好的班級?。中午主?要是讓學(xué)?生看課外?書，以擴(kuò)?大知識面?。我也常?會檢查他?們的課外?書、也常?會欣賞他?們的課外?書、常會?利用自習(xí)?時(shí)間安排?學(xué)生介紹?自己的課?外書。?再次，對?班級的各?個(gè)部位實(shí)?行崗位責(zé)?任制。就?是班級中?無論是大?事還是小?事，都有?固定的人?去管，如?開門、自?習(xí)、責(zé)任?區(qū)、發(fā)作?業(yè)、收作?業(yè)、課間?記律、站?隊(duì)、圖書?管理等等?。都有人?去管理，?有人去做?，我也從?繁重的班?級管理工?作中解放?出來。收?到了事半?功倍的作?用。第?三，我取?得了家長?對我的支?持和信賴?。要想教?育好學(xué)生?，家長就?必須支持?老師的工?作，我從?多方面做?家長的工?作，站在?家長的角?度談孩子?，和家長?達(dá)成了共?識，無論?是家里發(fā)?生的事，?還是學(xué)校?發(fā)生的事?，家長都?愿意和我?說一說。?正因?yàn)槿?此，我們?班才形成?一個(gè)團(tuán)結(jié)?、向上、?積極進(jìn)取?的班級。?在我的班?級里，從?來沒有學(xué)?生敢和我?頂嘴的，?有的孩子?剛剛范了?錯(cuò)誤我批?評過，可?是轉(zhuǎn)眼又?和我很親?近，我真?的覺得這?些孩子真?的懂事了?，也長大?了!二?、教學(xué)方?面這學(xué)?期我雖沒?有做過什?么高層次?的公開教?學(xué)，可是?我的教學(xué)?工作可都?每走一步?都是腳踏?實(shí)地的，?從沒有絲?毫的放松?過。除了?備課，上?課以外，?我還堅(jiān)持?每天批改?學(xué)生的家?庭作業(yè)，?作到批后?讓學(xué)生及?時(shí)改錯(cuò)誤?。我們班?的學(xué)生很?多任課教?師都說，?紀(jì)律很好?，學(xué)生的?聽課狀態(tài)?很好，也?很愛發(fā)言?。在學(xué)校?舉行的“?三個(gè)一”?活動(dòng)中，?有幾堂課?是用我班?學(xué)生上的?，學(xué)生的?表現(xiàn)得到?了聽課老?師的一致?好評。在?我的課堂?上，學(xué)生?的發(fā)言總?是絡(luò)繹不?決，爭先?恐后，但?是學(xué)生發(fā)?言很積極?，可是動(dòng)?手卻很懶?，不愿意?算，針對?本班的實(shí)?際情況，?我堅(jiān)持每?天的課前?時(shí)間讓學(xué)?生做幾道?計(jì)算題，?為的是能?提高學(xué)生?的計(jì)算準(zhǔn)?確率。?三、其他?方面學(xué)?生的進(jìn)步?是值得驕?傲的，取?得的成績?更是讓人?高興的，?在學(xué)校組?織的各項(xiàng)?活動(dòng)中，?我們班也?是從不甘?落后的。?在“紅歌?伴我成長?”活動(dòng)中?我們班取?得了第二?名的好成?績。班級?的衛(wèi)生方?面也是做?的井井有?條，每天?學(xué)生們都?能及時(shí)徹?底的完成?掃除任務(wù)?，把學(xué)校?和班級當(dāng)?成了自己?的家。在?每個(gè)月的?評比中我?班雙雙獲?得“衛(wèi)生?流動(dòng)紅旗?”和“紀(jì)?律流動(dòng)紅?旗”。?另外，在?本學(xué)期我?還利用空?閑時(shí)間寫?了多篇省?、市級的?論文，還?獲得了諸?多的榮譽(yù)?。我想我?所做的一?切，領(lǐng)導(dǎo)?是認(rèn)可的?，我的付?出沒有白?費(fèi)，學(xué)生?的進(jìn)步和?取得的成?績就是最?好的回答?，不是嗎?!以上?是我對本?學(xué)期教育?教學(xué)工作?的總結(jié)，?還有很多?的不足該?去改正。?我相信我?在今后的?教育教學(xué)?中會一如?繼往，用?我全部的?愛心和耐?心去教育?我的學(xué)生?，我成為?學(xué)生學(xué)習(xí)?的伙伴，?共同營造?一個(gè)輕松?、愉悅的?學(xué)習(xí)環(huán)境?，讓這個(gè)?班級體成?為所有人?羨慕的焦?點(diǎn)!我也?時(shí)時(shí)切記?：勤能補(bǔ)?拙;時(shí)間?就是效率?、時(shí)間就?是質(zhì)量、?時(shí)間就是?生命!付?出就有收?獲。秋?季小學(xué)三?年級班主?任工作總?結(jié)第一學(xué)?期范文（?二）本?學(xué)期的班?主任工作?即將結(jié)束?，回想這?一學(xué)期的?工作，的?確也做了?不少。這?里邊有成?功的喜悅?，也有失?敗的懊惱?，但不管?如何總結(jié)?也是一種?很好的積?累。現(xiàn)將?本學(xué)期的?主要工作?做個(gè)總結(jié)?。本人本?學(xué)期的工?作主要有?三個(gè)方面?。(1?)是班干?部的培養(yǎng)?。(2?)是培養(yǎng)?學(xué)生的學(xué)?習(xí)能力的?修養(yǎng)(?3)培養(yǎng)?學(xué)生素質(zhì)?的修養(yǎng)?一、班干?部的培養(yǎng)?：二年?級是班干?隊(duì)伍的調(diào)?建階級，?那么三年?級應(yīng)該是?班干的調(diào)?整階段。?是多下力?氣抓好班?干部工作?作風(fēng)的培?訓(xùn)，如民?主、公正?、理智、?冷靜，以?身作則，?批評與自?我批評，?培養(yǎng)班干?部獨(dú)方面?主持日常?工作的能?力，使班?干部工作?相互協(xié)調(diào)?，做到各?司其責(zé)，?相互合作?，反射總?結(jié)交流，?培養(yǎng)班干?部的分析?，調(diào)整、?表達(dá)、組?織等能力?。本半本?學(xué)期的班?干部進(jìn)行?了一次調(diào)?整，換了?一些班干?部主要因?為在班里?時(shí)間長了?，有些學(xué)?生對老干?部的管理?只是一中?表面的敷?衍，內(nèi)心?不太服從?，從背后?對其產(chǎn)生?敵意，而?老師卻在?管與不關(guān)?的憂郁狀?態(tài)中工作?，壓力過?大效果也?不好，另?外換上新?班干也可?使這些學(xué)?生得到鍛?煉，并從?中理解班?干部的工?作，減緩?學(xué)習(xí)抵觸?的情緒。?二、通?過教育、?培養(yǎng)學(xué)生?自主學(xué)習(xí)?的能力。?每位學(xué)?生都有自?己的性格?特點(diǎn)，有?自己的理?想興趣、?愛好，這?些都是十?分寶貴的?動(dòng)力資源?，班主任?的任務(wù)也?是使這些?動(dòng)力資源?得到合理?的發(fā)掘、?健康地發(fā)?展。由?于優(yōu)秀學(xué)?生的素質(zhì)?和他在班?級的榜樣?地位，因?此班主任?對他比較?放心、信?任、喜歡?將一些要?求較高的?工作交給?他的，但?是如果把?優(yōu)秀生看?成是一件?已經(jīng)完成?的作品，?那么在他?的發(fā)展中?就會容易?出現(xiàn)一些?問題。如?在二年級?的時(shí)候，?我班有個(gè)?別優(yōu)秀生?學(xué)習(xí)非常?刻苦，成?績優(yōu)異，?可到了三?年級，卻?出現(xiàn)成績?突然停頓?不前，甚?至大幅度?下降的情?況。糾?其原因是?學(xué)習(xí)方法?出了問題?，二年級?需要記憶?的東西多?，三年級?不但需要?記憶而還?要靈活應(yīng)?用，所以?光靠死記?硬背而導(dǎo)?致的結(jié)果?。還有一?些優(yōu)秀生?擔(dān)任班干?部期間，?心理壓力?太大，影?響了學(xué)習(xí)?。這樣的?問題如果?不及時(shí)發(fā)?現(xiàn)并紛紛?解決，那?會在他的?發(fā)展過程?中伏下隱?蔽，導(dǎo)致?教育失敗?。所以在?本期我經(jīng)?常與科任?老師取得?聯(lián)系，時(shí)?刻了解他?們的學(xué)習(xí)?情況，另?外通過交?談，聊天?等途徑給?予引導(dǎo)同?時(shí)開展一?些學(xué)習(xí)交?流活動(dòng)等?。中間?型學(xué)生占?我班一半?以上，對?于中間型?學(xué)生的教?育，我本?人正在嘗?試中，但?有一點(diǎn)可?以確定，?許多中間?型學(xué)生成?績提高不?小，不單?純是因?yàn)?他的不夠?努力;在?班里曾經(jīng)?有學(xué)生向?我傾訴：?“老師我?努力了，?但就是考?不好?！?學(xué)生真誠?的口吻以?及那無奈?的表情也?反映了他?那無助的?心理。所?以關(guān)于他?的教育主?要是為以?提供具體?的幫助，?給他創(chuàng)造?更多的表?現(xiàn)機(jī)會，?常識獲得?成功，培?養(yǎng)他的自?信心。?后進(jìn)剩的?教育我主?要是實(shí)施?情感教育?。創(chuàng)造兩?好的教育?實(shí)際實(shí)施?情感教育?的關(guān)鍵。?如在放假?前，我可?以隨意詢?問這些學(xué)?生假期的?打算，在?交談中建?立互相信?任的關(guān)系?。同時(shí)在?學(xué)習(xí)上樹?立信心，?具體培養(yǎng)?他的意志?力。本?班主要有?這兩種學(xué)?生：住宿?生和走讀?生，在這?些住宿生?、走讀生?中有積極?向上的，?有中間的?，也有消?極的，對?于個(gè)體發(fā)?展和班級?體建設(shè)具?有一定的?影響，如?何做好這?些學(xué)生的?教育也是?一個(gè)熱點(diǎn)?問題。首?先在班里?創(chuàng)造條件?發(fā)揮積極?群體的作?用，如，?邀請他們?參與班級?工作的政?策和建設(shè)?的工作。?其次從情?感入手，?協(xié)調(diào)“中?間型”群?體與班級?體與班級?體建設(shè)的?關(guān)系，實(shí)?現(xiàn)其向“?積極型”?改變。如?在班干部?的作用上?，盡量考?慮到中間?型群體的?學(xué)生激發(fā)?上進(jìn)心和?參與班級?建設(shè)的熱?情，逐漸?靠攏，加?入積極團(tuán)?體。三?、利用各?種途徑培?養(yǎng)學(xué)生的?素質(zhì)。?1、提高?自覺遵守?各種校紀(jì)?校規(guī)的意?識。三年?級學(xué)生大?體上適應(yīng)?學(xué)校的各?項(xiàng)要求和?管理，但?也有一部?分學(xué)生對?學(xué)校管理?的理解產(chǎn)?生偏差，?經(jīng)常找理?由，鉆空?子，相對?這樣的情?況，我即?時(shí)進(jìn)行耐?心的引導(dǎo)?和教育。?2、結(jié)?合教學(xué)內(nèi)?容，提高?學(xué)生的服?務(wù)意識，?積極參與?互幫互助?服務(wù)實(shí)踐?活動(dòng)。如?幫助小一?點(diǎn)的同學(xué)?蒸飯和端?飯、在勞?動(dòng)中幫助?小同學(xué)等?。3、?以種活動(dòng)?為契機(jī)，?提高學(xué)生?集聚能力?，創(chuàng)新能?力，組織?能力，培?養(yǎng)吃苦耐?勞的精神?，六.一?節(jié)前的文?娛活動(dòng)的?編排，黑?板報(bào)的辦?理。秋?季小學(xué)三?年級班主?任工作總?結(jié)第一學(xué)?期范文（?三）本?學(xué)期我擔(dān)?任三(1?)班的班?主任工作?。在這個(gè)?學(xué)期里，?為了搞好?本班的班?風(fēng)、學(xué)風(fēng)?,促進(jìn)孩?子全面發(fā)?展,提高?少年兒童?德、智、?體、美、?勞多方面?的素質(zhì),?做了下面?幾點(diǎn)工作?：一、?培養(yǎng)學(xué)生?的良好習(xí)?慣。(?1)培養(yǎng)?學(xué)生遵守?紀(jì)律的習(xí)?慣。已?故偉人_?___主?席曾經(jīng)指?出：“紀(jì)?律是執(zhí)行?路線的保?證?！痹?學(xué)校,紀(jì)?律是教學(xué)?質(zhì)量的保?證。本學(xué)?期,我結(jié)?合學(xué)校的?班風(fēng)量化?評比，經(jīng)?常利用班?會課，教?育學(xué)生怎?樣遵守課?堂紀(jì)律。?平時(shí)上課?發(fā)現(xiàn)某些?同學(xué)或者?某個(gè)小組?做得好的?及時(shí)表揚(yáng)?，在班中?樹榜樣,?發(fā)現(xiàn)不良?現(xiàn)象及時(shí)?糾正。在?班定下班?規(guī),要求?學(xué)生執(zhí)行?學(xué)校的學(xué)?生行為規(guī)?范條例和?班風(fēng)量化?標(biāo)準(zhǔn),并?實(shí)行班干?部分工負(fù)?責(zé),讓學(xué)?生自己管?理自己。?經(jīng)過一個(gè)?學(xué)期的努?力,班里?有百分之?九十的同?學(xué)都能做?好。(?2)培養(yǎng)?學(xué)生文明?禮貌的習(xí)?慣。即?要求學(xué)生?做到儀表?美、語言?美、心靈?美。強(qiáng)化?要求學(xué)生?執(zhí)行學(xué)校?的學(xué)生行?為規(guī)范,?衣著整，?,佩戴好?紅領(lǐng)巾，?不赤腳、?不穿拖鞋?上學(xué)，由?班干部督?促檢查，?結(jié)合評比?制度，促?使學(xué)生自?覺自悟，?現(xiàn)在同學(xué)?們都已經(jīng)?養(yǎng)成了這?個(gè)良好習(xí)?慣。在語?言行動(dòng)上?，同學(xué)們?懂得講文?明禮貌，?無論在校?內(nèi)、校外?,他們見?到老師都?很有禮貌?地叫聲“?老師好!?”同學(xué)之?間團(tuán)結(jié)友?愛，互相?幫助,拾?到東西交?公的好人?好事不斷?涌現(xiàn)。從?他們的行?動(dòng)已經(jīng)可?以看到：?在他們小?小的心靈?里已經(jīng)發(fā)?出美的萌?芽。(?3)培養(yǎng)?學(xué)生積極?參與課堂?教學(xué)活動(dòng)?的習(xí)慣。?現(xiàn)在，?在教育報(bào)?刊上，經(jīng)?常提到“?要改革課?堂教學(xué)，?調(diào)動(dòng)學(xué)生?的積極性?，老師是?課堂教學(xué)?中的組織?者和指導(dǎo)?者”等字?眼。在課?堂教學(xué)中?，也經(jīng)常?采取多種?形式培養(yǎng)?學(xué)生積極?參與課堂?教學(xué)活動(dòng)?。如讓學(xué)?生閉上眼?睛聽錄音?，欣賞課?文某個(gè)片?段。放幻?燈投影，?要求學(xué)生?看圖回答?有關(guān)問題?。分四人?小組自讀?自議課文?，畫出生?字詞。分?角色朗讀?課文，讓?學(xué)生說出?自己喜歡?的詞語和?句子，用?游戲形式?鞏固生字?，用表演?形式體會?課文中角?色的思想?感情。這?樣，既調(diào)?動(dòng)了學(xué)生?參與課堂?教學(xué)的積?極性，又?訓(xùn)練了學(xué)?生動(dòng)口、?動(dòng)腦、動(dòng)?手的能力?，也培養(yǎng)?了口頭表?達(dá)和扮演?角色的能?力。二?、培訓(xùn)班?干部。?要搞好一?個(gè)班的工?作，就得?有一支能?干的干部?隊(duì)伍，本?學(xué)期開始?就改選了?班干部，?并給他們?分工負(fù)責(zé)?，明確自?己所做的?工作。還?經(jīng)常教他?們怎樣做?好工作，?了解在工?作中有哪?些困難，?教育班干?部要以身?作則，自?己首先要?做好，管?理他人才?能服眾。?如了解到?某個(gè)班干?部在某項(xiàng)?工作上有?困難，老?師就協(xié)助?他解決，?定期召開?班干部會?議，對工?作做得好?的干部表?揚(yáng)鼓勵(lì)，?對做得不?夠好的干?部提出建?議，教育?他要注意?改進(jìn)，真?正做個(gè)好?干部。經(jīng)?過幾個(gè)月?的培訓(xùn)，?班干部不?但工作大?膽，還做?得很有條?理，在班?同學(xué)中威?信也高。?老師要?教好學(xué)生?，除了做?好校內(nèi)的?教育、管?理外，還?要做好校?外的工作?，要與家?長聯(lián)系，?取得家長?協(xié)助，才?能把學(xué)生?教育好。?平時(shí)我都?注意做好?這個(gè)工作?，特別是?那些頑皮?、學(xué)習(xí)習(xí)?慣不太好?的同學(xué)，?更要與家?長共同管?教。以前?有六