角的度量說(shuō)課課件(共20張PPT)　　人教版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)

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角的度量說(shuō)課

一、教材與學(xué)情分析

二、教法與學(xué)法

三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

四、板書(shū)設(shè)計(jì)

說(shuō)課流程

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一、教材與學(xué)情分析

學(xué)生已經(jīng)在二年級(jí)上冊(cè)的時(shí)候初步認(rèn)識(shí)了角，知道了角是由哪幾個(gè)部分組成，也已經(jīng)初步感知角的大小跟角的兩邊叉開(kāi)的大小有關(guān)，跟角的邊長(zhǎng)的長(zhǎng)短無(wú)關(guān)。同時(shí)在這個(gè)單元的第一課時(shí)，學(xué)生也學(xué)習(xí)了直線、射線、知道了角是有兩條射線組成的。這節(jié)課是學(xué)生在此基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)量角器，進(jìn)一步學(xué)習(xí)角的測(cè)量，會(huì)用度數(shù)來(lái)表示角的大小，更進(jìn)一步體會(huì)角的大小跟角的邊長(zhǎng)的長(zhǎng)短無(wú)關(guān)，跟角的兩邊張開(kāi)的大小有關(guān)。

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教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)自主學(xué)習(xí)，觀察，相互介紹來(lái)認(rèn)識(shí)量角器各部分的名稱，了解角的計(jì)量單位。

2.通過(guò)小組合作，交流匯報(bào)，自主歸納出角的測(cè)量方法，并能運(yùn)用量角器進(jìn)行角的測(cè)量，正確讀出角的度數(shù)。

3.通過(guò)觀察、比較、動(dòng)手測(cè)量，進(jìn)一步體會(huì)角的大小跟角的兩邊叉開(kāi)有關(guān)，而與邊長(zhǎng)的長(zhǎng)短無(wú)關(guān)。

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教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)量角器、會(huì)用量角器進(jìn)行測(cè)量角的大小，會(huì)正確讀出角的度數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：自主歸納出測(cè)量角的度數(shù)的方法，以及內(nèi)外圈刻度線的認(rèn)識(shí)。

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教學(xué)準(zhǔn)備

要求學(xué)生帶好量角器、三角板等。

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二、教法與學(xué)法

1、創(chuàng)設(shè)情境法，激發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的興趣，“興趣是最好的老師”。

2、自主探索法，同伴交流等方式來(lái)掌握測(cè)量角的技能。

3、動(dòng)手操作法，通過(guò)畫一畫、比一比等親身體驗(yàn)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣容易達(dá)到在學(xué)生頭腦建立各種角的表象。從而加快學(xué)生對(duì)度量角的操作技能的形成目標(biāo)。

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創(chuàng)設(shè)情境引入新課

探究新知展開(kāi)討論

動(dòng)手操作鞏固內(nèi)化

課堂小結(jié)拓展延伸

三、教學(xué)過(guò)程

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頂點(diǎn)

邊

邊

說(shuō)說(shuō)角的各部分的名稱

1.復(fù)習(xí)角的各部分名稱

請(qǐng)學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)角的各部分的名稱。

（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

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下面兩個(gè)角中，哪個(gè)角大？為什么？

2

1

2.創(chuàng)設(shè)情境：

創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境，讓學(xué)生比較兩個(gè)角的大小，并進(jìn)一步推進(jìn)說(shuō)說(shuō)哪個(gè)角大多少。讓學(xué)生回顧第一段所學(xué)的知識(shí)——角的大小跟兩邊長(zhǎng)短無(wú)關(guān)。（板書(shū)：角的度量）

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外刻度

0

0

1.認(rèn)識(shí)量角器

先讓學(xué)生自學(xué)課本內(nèi)容，給予提示。與此同時(shí)，教師出示PPT演示，并加以輔助和完善學(xué)生的知識(shí)，知道量角器是測(cè)量角的大小的工具，計(jì)量單位用符號(hào)表示“°”。

（二）探究新知，展開(kāi)討論

中心點(diǎn)

零刻度線

內(nèi)刻度

外刻度

90°刻度線

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

180

180

180

180

180

180

180

180

180

180

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把半圓平均分成180份，每一份所對(duì)的角叫做。記作“”。

一度角

量角器

1°

1°

2.觀察量角器，找出常見(jiàn)角的大小

在第一段的時(shí)候，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了直角，因此先讓學(xué)生觀察90°的大小，并體會(huì)到與直角相聯(lián)系，得出直角就是90°。之后再讓學(xué)生相互之間找一找60°120°180°有多大。

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90°

180°

120°

60°

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怎樣測(cè)量下面兩個(gè)角的度數(shù)

1

2

3.學(xué)生自主探索角的測(cè)量方法。

先小組間進(jìn)行討論，如何測(cè)量角1與角2的度數(shù)。之后再組內(nèi)交流，得出測(cè)量角的方法。這一環(huán)節(jié)我主要是讓學(xué)生學(xué)習(xí)量角器的測(cè)量方法，突出了教學(xué)的重點(diǎn)。同時(shí)通過(guò)小組派代表匯報(bào)，集體評(píng)價(jià)，突破了教學(xué)的難點(diǎn)。

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1、完成“做一做”第二題、第三題，動(dòng)手用量角器量一量下面各個(gè)角的度數(shù)和三角板的度數(shù)。

2、小組活動(dòng)，動(dòng)手，動(dòng)腦，用一副三角板制作各種各樣的角。

（三）動(dòng)手操作，鞏固內(nèi)化

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讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你們學(xué)會(huì)了什么？

（四）課