Unit2I'mLiuTao第一課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）譯林版英語三年級(jí)上冊(cè)

Unit2I’mLiuTao(Storytime&Funtime)教學(xué)目標(biāo)1.能初步學(xué)會(huì)用Areyou…?來詢問別人的姓名并能初步學(xué)會(huì)使用Yes,Iam./No,I’3.能熟練地使用Hello/Hi,I’m來介紹自己教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1.能初步學(xué)會(huì)用Areyou…?來詢問別人的姓名并能初步學(xué)會(huì)使用Yes,Iam./No,I’3.能熟練地使用Hello/Hi,I’m來介紹自己教學(xué)準(zhǔn)備掛圖，卡片活動(dòng)方案導(dǎo)學(xué)策略個(gè)性調(diào)整ActivityOneWarmingupandleadingin2.Singasong——Goodmorning3.Warmupa.Playagame——Brainstorm游戲規(guī)則：教師在卡片上或者是PPT上出示想讓學(xué)生說的提示，讓學(xué)生搶答，會(huì)說的站起來大聲說。（1）Thesentencestogreet(用來打招呼的句子)Model：Hello./Hi./Goodmorning./Goodafternoon./Goodevening.（2）Namesofourfriendsinthebook在書本里學(xué)到的一些朋友的名字。例如：MissLi,SuHai,LiuTao,Mike,WangBing如果學(xué)生如果學(xué)生說到了一二年級(jí)學(xué)過的名字，要給與肯定。b.Playagame——Magiceyes游戲規(guī)則：看閃現(xiàn)的圖片或者是句子，快速回答。例如：先簡(jiǎn)單圖片，再句子。圖片可以是一二年級(jí)學(xué)過的單詞。句子以第一單元的為主。最后以I’m和Iam結(jié)束這個(gè)游戲。T：Look,canyoureadthem?學(xué)生大聲讀I’m和Iamc.教師用Hello/Hi和學(xué)生打招呼。學(xué)生用I’m來介紹自己。Step2Presentationandpractice1.教授Areyou…?和Yes，Iam.教師出示Areyou…?，并出示句子的中文。(1)Readwiththeteacher(2)Readonebyone/groupbygroup(3)Readtogether’m…Areyou…?T:Trytoanswermyquestion.教師出示Yes,Iam.T：Whocanreadit?讓學(xué)生試著讀讀看。(1)Readwiththeteacher(2)Readonebyone/groupbygroup(3)Readtogether(1)TS,ST，SS2.教授No,I’mnot.a.教師反帶頭飾（之前學(xué)過的人物），讓學(xué)生猜自己是誰。提示學(xué)生用剛剛學(xué)過的句子詢問。(1)Readwiththeteacher(2)Readonebyone/groupbygroup(3)Readtogetherb.讓學(xué)生模仿教師剛才帶頭飾的方式，讓其他學(xué)生來猜。Step3Consolidation1.Playagame——Funtime(Guessandsay)游戲規(guī)則：學(xué)生1站在講臺(tái)前，坐在位置上的一個(gè)學(xué)生2站起來說Hello.。2.Listentothetape，andtrytosaysomethingaboutthepictures.讓學(xué)生先看圖，自己說說看圖上的主人公會(huì)說些什么呢？b.跟錄音讀跟著錄音讀，糾正讀音。尋找語感。Step4HomeworkReciteStorytimeActivityOneWarmingupandleadinginT:Goodmorning/afternoon,class.Ss:Goodmorning/afternoon,MissZhang.2.Singasong——GoodmorningT:Now,let’ssingasongtogether.3.Warmupa.Playagame——Brainstorm（1）Thesentencestogreet(用來打招呼的句子)T：Couldyoupleasetellmethesentencestogreet?Saythemloudly,please.T：Look,canyoureadthem?學(xué)生大聲讀I’m和Iamc.教師用Hello/Hi和學(xué)生打招呼。T：Hello/Hi,I’mMissZhang.S：Hello/Hi,I’m…學(xué)生用I’m來介紹自己’mMissZhang.Areyou…?T:Trytoanswermyquestion.教師出示Yes,Iam.T：Whocanreadit?讓學(xué)生試著讀讀看。(1)Readwiththeteacher(2)Readonebyone/groupbygroup(3)Readtogether板書：Yes,Iam.(1)TS,ST，SST:Hello,I’mMissZhang.Areyou…?S:Yes,Iam.S:Hello,I’m…AreyouMissZhangT:Yes,IamS1：Hello,I’m…Areyou…？S2：Yes,Iam.2.教授No,I’mnot.a.教師反帶頭飾（之前學(xué)過的人物），讓學(xué)生猜自己是誰。提示學(xué)生用剛剛學(xué)過的句子詢問。T:Trytosay,please.Hello,I’m…Areyou…?S:Hello,I’m…Areyou…?T:Yes,Iam第四個(gè)頭飾：YangLingS：Hello,I’m…Areyou…?T：No,I’mnot.教師出示No,I’mnot.(1)Readwiththeteacher(2)Readonebyone/groupbygroup(3)Readtogetherb.讓學(xué)生模仿教師剛才帶頭飾的方式，讓其他學(xué)生來猜。S1:Hello.Ss:Hello.Areyou…?S1:Yes,Iam./No,I’mnot.在這個(gè)環(huán)節(jié)，有些接受能力比較強(qiáng)的學(xué)生有可能在回答No,I’I’m…,如果出現(xiàn)這樣的情況，要給予表揚(yáng)。Step3Consolidation1.Playagame——Funtime(Guessandsay)S1:Hello.Ss:Hello.Areyou…?S1:Yes,Iam./No,I’mnot.(I’m…)2.Listentothetape，andtrytosayT：Canyousaysomethingaboutthepictures?讓學(xué)生逐幅圖說。a.學(xué)生聽錄音，說對(duì)話先聽完整的錄音一遍，然后讓學(xué)生一個(gè)個(gè)對(duì)