全冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）-二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版

文檔來(lái)源網(wǎng)絡(luò)整理侵權(quán)刪除PAGE第一單元加與減教材分析在這一單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過(guò)加減法的計(jì)算，能通過(guò)擺豎式正確計(jì)算100以內(nèi)數(shù)的連加、連減、加減混合運(yùn)算。在計(jì)算過(guò)程中初步養(yǎng)成認(rèn)真、細(xì)心、耐心檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)情分析在經(jīng)過(guò)了一年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，基本知識(shí)、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣，樂于參加學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。特別是一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。但是在遇到思考深度較難的問(wèn)題時(shí)，有畏縮情緒。雖然在上學(xué)期期末測(cè)試中孩子的成績(jī)都不錯(cuò)，但是成績(jī)不能代表他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的所有情況，只有在課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動(dòng)中，才能充分的體現(xiàn)一個(gè)孩子學(xué)習(xí)的真實(shí)狀況。因此對(duì)這些學(xué)生，我應(yīng)該更多關(guān)注的是使已經(jīng)基本形成的興趣，再接再厲的保持，并逐步讓學(xué)生在思維中成功體驗(yàn)所獲得的樂趣。關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，積極教育與引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生逐步愛上數(shù)學(xué)。三、教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)與能力1.從具體的情境中抽象出乘法算式的過(guò)程，體會(huì)乘法的意義,從生活情景中發(fā)現(xiàn)并提出可以用乘法解決的問(wèn)題，初步感受乘法與生活的密切聯(lián)系。2.學(xué)生經(jīng)歷2——5和6——9乘法口訣的編制過(guò)程，形成有條理的思考問(wèn)題的習(xí)慣和初步的推理能力，能正確運(yùn)用口訣計(jì)算表內(nèi)乘法，解決實(shí)際問(wèn)題。3.學(xué)生通過(guò)大量的“分一分”活動(dòng)，經(jīng)歷從具體情景中抽象出除法算式的過(guò)程，體會(huì)除法的意義，從生活情景中發(fā)現(xiàn)并提出可以用除法解決的問(wèn)題，體會(huì)除法與生活的密切聯(lián)系，學(xué)會(huì)用乘法口訣求商，體會(huì)乘法與除法的互逆關(guān)系。2情感態(tài)度價(jià)值觀理解乘除法的意義并能解決實(shí)際問(wèn)題。四、課時(shí)安排第一課時(shí)誰(shuí)的得分高第二課時(shí)秋游第三課時(shí)星星合唱隊(duì)練習(xí)課第一單元加與減課題誰(shuí)的得分高課型新授課內(nèi)容分析掌握豎式計(jì)算的簡(jiǎn)便寫法和利用豎式計(jì)算解決問(wèn)題。課時(shí)目標(biāo)知識(shí)與能力

1、掌握兩級(jí)的運(yùn)算順序和用豎式計(jì)算的書寫方法。2、培養(yǎng)工整書寫，認(rèn)真計(jì)算的好習(xí)慣。3、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，解決問(wèn)題的能力。過(guò)程與方法培養(yǎng)工整書寫，認(rèn)真計(jì)算的好習(xí)慣。情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，解決問(wèn)題的能力。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)掌握用豎式計(jì)算100以內(nèi)數(shù)連加的計(jì)算方法，并能驗(yàn)算。教學(xué)難點(diǎn)理解用豎式計(jì)算連加的算理。教學(xué)準(zhǔn)備課件、圖片。教學(xué)媒體選擇PPT教學(xué)活動(dòng)自主學(xué)習(xí)、合作探究。教學(xué)過(guò)程一、問(wèn)題情境老師談話導(dǎo)入。圖片出示：教材第2頁(yè)情境圖及成績(jī)統(tǒng)計(jì)表。師：這是淘氣和笑笑進(jìn)行套圈比賽的成績(jī)記錄。觀察這張表你了解哪些數(shù)學(xué)信息？學(xué)生討論，自主發(fā)言學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：淘氣第一次得24分，第二次得23分，第三次得41分。淘氣第一次得24分，笑笑第一次得23分，淘氣第一次得分比笑笑高。淘氣第二次得30分，笑笑第二次得44分，笑笑第二次得分比淘氣高。淘氣第三次得41分，笑笑第三次得29分，淘氣第三次比笑笑高。……師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息真不少。還有同學(xué)看出了淘氣的得分兩次超過(guò)了笑笑，真細(xì)心！二、自主探究1、進(jìn)行估算。圖片出示：教材第2頁(yè)對(duì)話情境師：同學(xué)們，你們看，這對(duì)好朋友因?yàn)楸荣惖妮斱A發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)，你覺得他們誰(shuí)說(shuō)得對(duì)呢？為什么？生討論，匯報(bào)。2、嘗試計(jì)算。師：剛才我們用自己喜歡的方法做了粗略的比較，覺得笑笑說(shuō)得有道理，可能是笑笑獲勝了。那么到底誰(shuí)獲勝了呢？讓我們來(lái)算一算，看結(jié)果是怎樣的。先計(jì)算淘氣的總分吧！學(xué)生試做，教師巡視，了解學(xué)生的計(jì)算方法。師：說(shuō)一說(shuō)你是怎樣算得？學(xué)生可能出現(xiàn)多種計(jì)算方法：無(wú)論學(xué)生做出怎樣的方法，教師都應(yīng)給予肯定。三個(gè)數(shù)連加的豎式以前沒有用過(guò)，如果交流不出來(lái)，教師可作為參與者交流。提示學(xué)生觀察：由于這三個(gè)數(shù)中有一個(gè)是整十?dāng)?shù)，計(jì)算時(shí)，采取豎式和口算結(jié)合的方式比較簡(jiǎn)單。師：剛才同學(xué)們用不同的方法計(jì)算出淘氣的得分是95分，現(xiàn)在大家再計(jì)算一下笑笑三次一共得多少分？學(xué)生嘗試計(jì)算，教師巡視，并指導(dǎo)個(gè)別學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。3、學(xué)生分小組交流計(jì)算結(jié)果和方法。學(xué)生匯報(bào)，教師板書。三、總結(jié)提升師：這節(jié)課一開始我們用自己的方法解決了淘氣和笑笑套圈比賽的問(wèn)題?，F(xiàn)在，老師提一個(gè)建議，下課后，請(qǐng)同學(xué)們自由組合，也進(jìn)行一次套圈比賽，把比賽的情況記錄下來(lái)，下節(jié)課大家匯報(bào)一下。板書設(shè)計(jì)誰(shuí)的得分高根據(jù)老師上課適當(dāng)板書。作業(yè)設(shè)計(jì)完成《核心課堂》/《一本好卷》本節(jié)課習(xí)題。第一單元加與減課題秋游課型新授課內(nèi)容分析

掌握豎式計(jì)算的連減的方法，能正確進(jìn)行100以內(nèi)數(shù)的連減計(jì)算。課時(shí)目標(biāo)知識(shí)與能力1、通過(guò)選擇合適的信息解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題，學(xué)習(xí)連減計(jì)算的過(guò)程。2、能用自己的方法正確地進(jìn)行100以內(nèi)數(shù)的連減計(jì)算。3、培養(yǎng)學(xué)生選擇信息、應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。過(guò)程與方法通過(guò)選擇合適的信息解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題，學(xué)習(xí)連減計(jì)算的過(guò)程。情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生選擇信息、應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)掌握用豎式計(jì)算100以內(nèi)數(shù)連減的計(jì)算方法，并能準(zhǔn)確計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)理解用豎式計(jì)算連減的算理。教學(xué)準(zhǔn)備課件、圖片教學(xué)媒體選擇PPT教學(xué)活動(dòng)自主學(xué)習(xí)、合作探究教學(xué)過(guò)程一、問(wèn)題情境師：秋天到了，正是出游的好時(shí)節(jié)。同學(xué)們喜歡秋游嗎？圖片出示：教材第4頁(yè)情境圖師：從秋游圖中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：這條船可以坐90人。有兩隊(duì)，一隊(duì)有45人，二隊(duì)有25人。師：同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，說(shuō)得很準(zhǔn)確。你想到了什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？生1：一共有多少人呢？生2：這條船能坐得下這些人嗎？生3：船上還有空座位嗎？……二、自主探究1、乘船問(wèn)題。師：是啊，兩隊(duì)都上船后，船上還有多少個(gè)空座位呢？你覺得應(yīng)該怎樣解決這個(gè)問(wèn)題呢？學(xué)生嘗試自己解答，教師巡視，了解不用的算法。請(qǐng)不同算法的學(xué)生到黑板板書，并說(shuō)明理由。2、乘車問(wèn)題。師：同學(xué)們之前的表現(xiàn)非常棒！解決了乘船時(shí)的問(wèn)題。如今啊，同學(xué)們的秋游就要結(jié)束了，要乘車返回學(xué)校。圖片出示：教材第4頁(yè)情境圖。師：根據(jù)圖中給出的數(shù)學(xué)信息你能計(jì)算出第3輛車上有多少人嗎？自己試一試，然后在小組內(nèi)交流。學(xué)生嘗試解答后小組內(nèi)交流解法，教師巡視，指導(dǎo)個(gè)別有困難的學(xué)生。組織交流，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)用豎式計(jì)算的寫法。三、總結(jié)提升。師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？板書設(shè)計(jì)秋游根據(jù)老師上課適當(dāng)板書。作業(yè)設(shè)計(jì)完成《核心課堂》/《一本好卷》本節(jié)課習(xí)題。第一單元加與減課題星星合唱隊(duì)課型新授課內(nèi)容分析

正確計(jì)算加減混合式計(jì)算，優(yōu)化算法。課時(shí)目標(biāo)知識(shí)與能力1、結(jié)合具體情境，經(jīng)歷探索加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法的過(guò)程。2、掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。3、在解決問(wèn)題的過(guò)程中，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。過(guò)程與方法結(jié)合具體情境，經(jīng)歷探索加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法的過(guò)程。情感態(tài)度價(jià)值觀在解決問(wèn)題的過(guò)程中，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)理解加減混合運(yùn)算按照從左到右的計(jì)算順序進(jìn)行計(jì)算的算理。教學(xué)準(zhǔn)備課件、圖片教學(xué)媒體選擇PPT教學(xué)活動(dòng)自主學(xué)習(xí)、合作探究教學(xué)過(guò)程一、問(wèn)題情境師：同學(xué)們喜歡唱歌嗎？圖片出示：教材第6頁(yè)情境圖師：誰(shuí)能看著情境圖說(shuō)說(shuō)圖中的合唱隊(duì)發(fā)生了什么變化？學(xué)生回答時(shí)，關(guān)注學(xué)生是否發(fā)現(xiàn)了情境圖中的數(shù)學(xué)信息。學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：合唱隊(duì)的人數(shù)變了。合唱隊(duì)原來(lái)有52人，今年有9人畢業(yè)了，又新加入15人。合唱隊(duì)加入的人比畢業(yè)的人多?！瓗煟和瑢W(xué)們發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息真多呀！可是老師沒弄明白，合唱隊(duì)人數(shù)比原來(lái)多了還是少了？問(wèn)題拋給學(xué)生，讓學(xué)生思考。二、自主探究1、合唱隊(duì)現(xiàn)在有多少人呢？師：根據(jù)圖中的數(shù)學(xué)信息誰(shuí)能提出數(shù)學(xué)問(wèn)題？對(duì)學(xué)生提出的一些計(jì)算的簡(jiǎn)單問(wèn)題可以現(xiàn)場(chǎng)解答?！昂铣?duì)現(xiàn)在有多少人”的問(wèn)題，學(xué)生提不出來(lái)就進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生提不出來(lái)教師參與啟發(fā)提出。師：要求“合唱隊(duì)現(xiàn)在有多少人”，怎樣列式？學(xué)生可能出現(xiàn)一步計(jì)算的。如果學(xué)生的答案沒有出現(xiàn)綜合算式，師生就一起把兩個(gè)算式改為一個(gè)算式，并告訴學(xué)生這樣的算式叫做加減混合算式。師：這樣的加減混合算式，你會(huì)計(jì)算嗎？學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，教師及時(shí)巡視。及時(shí)糾正。2、說(shuō)一說(shuō)，再列式計(jì)算。師：同學(xué)們，這兩道題你能解答嗎？圖片出示：教材第5頁(yè)練習(xí)題學(xué)生嘗試解答第一題后，組織學(xué)生交流，重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。然后再進(jìn)行第二題的解答并組織學(xué)生交流想法和計(jì)算過(guò)程。三、總結(jié)提升。師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？板書設(shè)計(jì)星星合唱隊(duì)根據(jù)老師上課適當(dāng)板書。作業(yè)設(shè)計(jì)完成《核心課堂》/《一本好卷》本節(jié)課習(xí)題。第二單元購(gòu)物教材分析學(xué)生通過(guò)購(gòu)物，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。在實(shí)際情景中，通過(guò)購(gòu)物，認(rèn)識(shí)元、角、分，并進(jìn)一步學(xué)會(huì)實(shí)際的應(yīng)用。二、教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)與能力1.經(jīng)歷使用人民幣的過(guò)程，初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活中的功能和作用。2.在購(gòu)物情境中，認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，知道元、角、分之間的關(guān)系。3.在購(gòu)物情境中進(jìn)行有關(guān)人民幣的簡(jiǎn)單計(jì)算，學(xué)會(huì)付錢、找錢。感受付錢策略的多樣性，能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。2情感態(tài)度價(jià)值觀養(yǎng)成愛護(hù)人民幣以及勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣。三、課時(shí)安排第一課時(shí)買文具第二課時(shí)買衣服第三課時(shí)小小商店練習(xí)課第二單元購(gòu)物課題買文具課型新授課內(nèi)容分析

在實(shí)際情境中認(rèn)識(shí)10元以內(nèi)不同面值的人民幣，并了解它們之間的換算關(guān)系。課時(shí)目標(biāo)知識(shí)與能力

1、在實(shí)際情境中認(rèn)識(shí)10元以內(nèi)不同面值的人民幣，并了解它們之間的換算關(guān)系。2、在具體的購(gòu)物情境中進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算，并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。3、培養(yǎng)學(xué)生合理使用和愛護(hù)人民幣的意識(shí)。過(guò)程與方法在實(shí)際情境中認(rèn)識(shí)10元以內(nèi)不同面值的人民幣，并了解它們之間的換算關(guān)系。情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生合理使用和愛護(hù)人民幣的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)小面額的人民幣，掌握元、角、分之間的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)能準(zhǔn)確進(jìn)行元、角、分之間的換算。教學(xué)準(zhǔn)備課件、圖片教學(xué)媒體選擇PPT教學(xué)活動(dòng)自主學(xué)習(xí)、合作探究教學(xué)過(guò)程一、問(wèn)題情境教師談話導(dǎo)入二、自主探究1、認(rèn)一認(rèn)，填一填。師：要想購(gòu)物就離不開人民幣，你認(rèn)識(shí)圖中的人民幣嗎？能完成填空嗎？圖片出示：教材第10頁(yè)插圖學(xué)生能夠認(rèn)出5元、2元、1元、5角、2角、1角、5分、2分、1分，這些不同面值的人民幣。交流時(shí)重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是從哪里看出人民幣的面值的。結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)及圖片，完成填空，知道：1元=10角1角=10分2、買1支鋼筆可以怎樣付錢？師：瞧，淘氣和笑笑跟我們一起來(lái)到了文具店。同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了10元以內(nèi)不同面值的人民幣，能自己買文具嗎？圖片出示：教材第10頁(yè)最上面的插圖師：買1支鋼筆可以怎樣付錢？用你手中的人民幣樣張，演示給大家看看。學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：我想直接給售貨員一枚1元得硬幣或一張1元的紙幣，這樣比較簡(jiǎn)單。我可以給售貨員2張5角的。我可以給售貨員10張1角的。因?yàn)?元=10角。我可以給售貨員1張5角、1張2角和3張1角，這樣加起來(lái)也正好是10角，就是1元?！瓗煟和瑢W(xué)們的付錢方式真多。實(shí)際生活中我們這些付錢的方法都是可以的。3、用1元買1把尺子應(yīng)找回多少錢？師：在生活中有時(shí)候我們沒有正好足夠的零錢，就需要付錢后再由售貨員找回零錢。這樣的問(wèn)題你能解決嗎？師：如果用1元錢買1把尺子，應(yīng)找回多少錢？同學(xué)們算一算，一會(huì)兒把你的想法告訴大家，好嗎？學(xué)生討論解答，集體訂正。4、和同伴說(shuō)說(shuō)，1元正好可以買哪些物品？在小組內(nèi)交流，然后交流匯報(bào)。三、總結(jié)提升。師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？板書設(shè)計(jì)買文具根據(jù)老師上課適當(dāng)板書。作業(yè)設(shè)計(jì)完成《核心課堂》/《一本好卷》本節(jié)課后習(xí)題。第二單元購(gòu)物課題買衣服課型新授課內(nèi)容分析

在具體情境中認(rèn)識(shí)較大面值的人民幣。在具體的購(gòu)物情境中進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算，并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。課時(shí)目標(biāo)知識(shí)與能力1、在具體情境中認(rèn)識(shí)較大面值的人民幣。2、通過(guò)購(gòu)物等活動(dòng)，體驗(yàn)生活之中處處有數(shù)學(xué)。3、在具體的購(gòu)物情境中進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算，并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。過(guò)程與方法在具體情境中認(rèn)識(shí)較大面值的人民幣。情感態(tài)度價(jià)值觀學(xué)會(huì)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)大面積的人民幣，掌握換算關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)會(huì)用大面額的人民幣解決簡(jiǎn)單的購(gòu)物問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備課件、圖片教學(xué)媒體選擇PPT教學(xué)活動(dòng)自主學(xué)習(xí)、合作探究教學(xué)過(guò)程一、問(wèn)題情境師：同學(xué)們，知道今天咱們要去哪轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)嗎？今天咱們一起去服裝店看看吧。圖片出示：教材第12頁(yè)情境圖師：從圖中你了解了哪些數(shù)學(xué)信息？學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：我知道了一套連體衣的價(jià)錢是41元。我知道了長(zhǎng)袖上衣的價(jià)錢是26元，短袖上衣的價(jià)錢是31元。我知道了一條裙子的價(jià)錢是23元。笑笑還告訴我們，今年暑假，她的媽媽給她買了1件長(zhǎng)袖上衣和1條裙子。師：同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，獲得的數(shù)學(xué)信息真不少。二、自主探究1、認(rèn)一認(rèn)。師：你認(rèn)識(shí)這些面值的人民幣嗎？給大家介紹一下吧！教師依次出示100元、50元、20元、10元面值的人民幣樣張，讓學(xué)生回答問(wèn)題，介紹自己能認(rèn)識(shí)這些人民幣的依據(jù)。2、媽媽買一件短袖上衣，可以怎樣付錢？師：如果笑笑的媽媽買一件短袖上衣，可以怎樣付錢？用你手中的人民幣樣張擺一擺，然后說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生在小組內(nèi)說(shuō)，然后抽生答。只要學(xué)生說(shuō)的合理，教師就要予以肯定。3、請(qǐng)你再提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，并嘗試解答。師：你還能再提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？學(xué)生提出不同問(wèn)題后，可以當(dāng)場(chǎng)引導(dǎo)學(xué)生回答，有難度的就引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)探究解決，或給予適當(dāng)?shù)奶崾?。三、總結(jié)提升。師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？練習(xí)設(shè)計(jì)：教材第13頁(yè)板書設(shè)計(jì)買衣服根據(jù)老師上課適當(dāng)板書。作業(yè)設(shè)計(jì)完成《核心課堂》/《一本好卷》本節(jié)課習(xí)題。第二單元購(gòu)物課題小小商店課型新授課內(nèi)容分析

在購(gòu)物情境中學(xué)會(huì)解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。課時(shí)目標(biāo)知識(shí)與能力1、在具體情境中學(xué)會(huì)購(gòu)物，能解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。2、體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，領(lǐng)悟?qū)W習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的價(jià)值。過(guò)程與方法在具體情境中學(xué)會(huì)購(gòu)物，能解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。情感態(tài)度價(jià)值觀體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，領(lǐng)悟?qū)W習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的價(jià)值。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)在購(gòu)物活動(dòng)中學(xué)會(huì)付錢、找錢，體驗(yàn)付錢方式的多樣性。教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)購(gòu)物活動(dòng)鞏固100以內(nèi)數(shù)的加減法的計(jì)算方法。教學(xué)準(zhǔn)備課件、圖片教學(xué)媒體選擇PPT教學(xué)活動(dòng)自主學(xué)習(xí)、合作探究教學(xué)過(guò)程一、問(wèn)題情境師：除了買文具、買衣服之外，同學(xué)們最喜歡的是逛商店，自己挑選喜歡的玩具、文具等等吧？圖片出示：教材第14頁(yè)情境圖師：來(lái)到了小小商店，看你從圖中發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：我知道了1架玩具飛機(jī)的價(jià)錢是12元。我喜歡的玩具坦克價(jià)錢是9元。畫畫用的水彩筆一盒是15元。1個(gè)足球72元，1個(gè)籃球68元，足球比籃球貴?！瓗煟和瑢W(xué)們觀察得很仔細(xì)，獲得的數(shù)學(xué)信息真不少。二、自主探究1、師：現(xiàn)在咱們注意看第一幅圖，笑笑買了1架玩具飛機(jī)和1輛玩具坦克，一共需要多少元？學(xué)生自主學(xué)習(xí)解答。2、師：看第二幅圖，奇思付給售貨員20元，買了1盒水彩筆，找回多少元？學(xué)生自學(xué)學(xué)習(xí)解答。3、如果你有30元，可以買哪兩樣物品呢？在小組里說(shuō)說(shuō)你的想法。了解學(xué)生交流的情況，再組織匯報(bào)。4、淘氣想買一個(gè)花皮球，他有3張1元和2張2元，他可以怎樣付錢？小組討論交流，組織匯報(bào)。5、請(qǐng)你算一算，足球比籃球貴多少元?說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？6、你能再提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，并嘗試解答嗎？三、總結(jié)提升。師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？練習(xí)設(shè)計(jì)：教材第15頁(yè)板書設(shè)計(jì)小小商店根據(jù)老師上課適當(dāng)板書。作業(yè)設(shè)計(jì)完成《核心課堂》/《一本好卷》本節(jié)課習(xí)題。第三單元數(shù)一數(shù)與乘法教材分析在這一單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過(guò)“數(shù)一數(shù)”等活動(dòng)，經(jīng)歷從具體情景中抽象出乘法算式的過(guò)程，體會(huì)乘法的意義，從生活情景中發(fā)現(xiàn)并提出可以用乘法解決的問(wèn)題，初步感受乘法與生活的密切聯(lián)系。二、教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)與能力通過(guò)“數(shù)一數(shù)”等活動(dòng)，經(jīng)歷從具體情景中抽象出乘法算式的過(guò)程，體會(huì)乘法的意義。2情感態(tài)度價(jià)值觀從生活情景中發(fā)現(xiàn)并提出可以用乘法解決的問(wèn)題，初步感受乘法與生活的密切聯(lián)系。三、課時(shí)安排第一課時(shí)有多少塊糖第二課時(shí)兒童樂園第三課時(shí)有多少點(diǎn)子第四課時(shí)動(dòng)物聚會(huì)練習(xí)課第三單元數(shù)一數(shù)與乘法課題有多少塊糖課型新授課內(nèi)容分析

會(huì)用兩種不同的方法（一排一排或一列一列）數(shù)方陣排列的物體的個(gè)數(shù)，相應(yīng)列出兩個(gè)不同的連加算式。課時(shí)目標(biāo)知識(shí)與能力1、結(jié)合數(shù)數(shù)的具體情境，經(jīng)歷相同加數(shù)連加算式的抽象過(guò)程，感受這種運(yùn)算與日常生活的聯(lián)系，體會(huì)學(xué)習(xí)乘法的必要性。2、會(huì)用兩種不同的方法（一排一排或一列一列）數(shù)方陣排列的物體的個(gè)數(shù)，相應(yīng)列出兩個(gè)不同的連加算式。3、知道用乘法算式表示相同加數(shù)連加比較簡(jiǎn)便，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)乘法奠定基礎(chǔ)。過(guò)程與方法結(jié)合數(shù)數(shù)的具體情境，經(jīng)歷相同加數(shù)連加算式的抽象過(guò)程，感受這種運(yùn)算與日常生活的聯(lián)系，體會(huì)學(xué)習(xí)乘法的必要性。情感態(tài)度價(jià)值觀感受運(yùn)算與日常生活的聯(lián)系，體會(huì)學(xué)習(xí)乘法的必要性。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)能用一行一行或一列一列的方法數(shù)物體的數(shù)量。教學(xué)難點(diǎn)會(huì)用不同的方法數(shù)方陣中物體的數(shù)量，并相應(yīng)地列出不同的連加算式。教學(xué)準(zhǔn)備課件、圖片教學(xué)媒體選擇PPT教學(xué)活動(dòng)自主學(xué)習(xí)、合作探究教學(xué)過(guò)程一、問(wèn)題情境教師談話導(dǎo)入，學(xué)生選用自己喜歡的方法數(shù)糖的個(gè)數(shù)，教師巡視了解不同的數(shù)法。師：誰(shuí)愿意把自己數(shù)的方法和結(jié)果告訴大家？學(xué)生可能出現(xiàn)的方法有：一塊一塊地?cái)?shù)：1、2、3、兩塊兩塊地?cái)?shù)：2、4、6、8五塊五塊地?cái)?shù)：5、10、15、20、……師：你覺得哪種方法最好，為什么？只要學(xué)生說(shuō)的合理，教師就予以肯定。二、自主探究1、數(shù)一數(shù)，填一填。圖片出示：教材第16頁(yè)插圖學(xué)生自己數(shù)數(shù)，完成填空后，交流匯報(bào)。師：你能分別用算式表示出來(lái)嗎？生：第一幅圖應(yīng)該是7+7=14（塊）；第二幅圖應(yīng)該是4+4+4=12（塊）師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把第一幅圖中的棒棒糖按列數(shù)數(shù)一數(shù)，把第二幅圖中的塊數(shù)按行數(shù)數(shù)一數(shù)，然后交流。生1：第一幅圖如果按列數(shù)，每列有2塊，有7列，一共有14塊。生2：第二幅圖如果按行數(shù)，每行有3塊，有4行，一共有12塊。師：用算式又該怎樣表示呢？生答2、說(shuō)一說(shuō)，算一算。師：現(xiàn)在咱們重點(diǎn)來(lái)研究第一幅圖，說(shuō)說(shuō)分別橫著看，豎著看有什么不同，有什么相同？學(xué)生自主學(xué)習(xí)，討論研究，集體匯報(bào)?？偨Y(jié)：無(wú)論是橫著看還是豎著看，結(jié)果都是相同的。三、總結(jié)提升。師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？板書設(shè)計(jì)有多少塊糖根據(jù)老師上課適當(dāng)板書。作業(yè)設(shè)計(jì)完成《核心課堂》/《一本好卷》本節(jié)課習(xí)題。第三單元數(shù)一數(shù)與乘法課題兒童樂園課型新授課內(nèi)容分析

乘法算式的寫法和理解乘法的意義。課時(shí)目標(biāo)知識(shí)與能力1、結(jié)合“兒童樂園”這一現(xiàn)實(shí)的生活情境，逐步發(fā)展發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。2、結(jié)合解決問(wèn)題，經(jīng)歷把相同加數(shù)的連加算式抽象為乘法算式的過(guò)程，初步體會(huì)乘法運(yùn)算的意義，體會(huì)乘法與生活的密切聯(lián)系。3、會(huì)把相同加數(shù)的連加算式改寫成乘法算式，知道它們各部分的名稱、讀法，并應(yīng)用加法計(jì)算簡(jiǎn)單的乘法算式的結(jié)果。過(guò)程與方法結(jié)合“兒童樂園”這一現(xiàn)實(shí)的生活情境，逐步發(fā)展發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。情感態(tài)度價(jià)值觀初步體會(huì)乘法運(yùn)算的意義，體會(huì)乘法與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)了解乘法的意義，掌握乘法算式各部分的名稱，會(huì)讀、寫乘法算式。教學(xué)難點(diǎn)把加數(shù)相同的連加算式改寫成乘法算式。教學(xué)準(zhǔn)備課件、圖片教學(xué)媒體選擇PPT教學(xué)活動(dòng)自主學(xué)習(xí)、合作探究教學(xué)過(guò)程一、問(wèn)題情境師：同學(xué)們，在我們的數(shù)學(xué)王國(guó)里有一個(gè)充滿歡笑的地方，那就是“兒童樂園”。圖片出示：教材第18頁(yè)情境圖師：請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，你都看見了些什么？1、讓學(xué)生從情境圖中找數(shù)學(xué)信息。2、根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。3、試著解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。二、自主探究師：根據(jù)提出的數(shù)學(xué)問(wèn)題，先在小組里交流，并列式計(jì)算。學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，教師巡視。匯報(bào)交流，學(xué)生可能會(huì)說(shuō):有多少人坐小飛機(jī)？2+2+2+2=8（人）有多少人坐小火車？4+4+4+4+4+4=24（人）劃船的有多少人？3+3+3=9（人）……學(xué)生匯報(bào)時(shí)，教師有意識(shí)地把相同加數(shù)連加的算式板書在一起。師：觀察上面的算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：每個(gè)算式中的加數(shù)是相同的。師：像這樣的加數(shù)相同的加法算式還可以用乘法算式來(lái)計(jì)算。今天我們一起來(lái)研究與加法相關(guān)的乘法知識(shí)。1、針對(duì)2+2+2+2=8（人）進(jìn)行教學(xué)。師：這個(gè)算式中相同的加數(shù)是幾？有幾個(gè)這樣的加數(shù)？生：相同的加數(shù)是2，有4個(gè)這樣的加數(shù)。師：4個(gè)2相加，也可以用乘法表示。邊說(shuō)邊板書2×4=8或4×2=8，并結(jié)合所寫的乘法算式介紹各部分的名稱和算式的讀法。2、根據(jù)“兒童樂園”的其他問(wèn)題，讓學(xué)生選擇自己喜歡的，先寫一道連加算式，再改寫成乘法算，并說(shuō)一說(shuō)改寫的理由。學(xué)生在小組內(nèi)討論，教師巡視，了解情況。三、總結(jié)提升。師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？練習(xí)設(shè)計(jì)：教材第19頁(yè)板書設(shè)計(jì)兒童樂園根據(jù)老師上課適當(dāng)板書。作業(yè)設(shè)計(jì)完成《核心課堂》/《一本好卷》本節(jié)課習(xí)題。第三單元數(shù)一數(shù)與乘法課題有多少點(diǎn)子課型新授課內(nèi)容分析

初步學(xué)會(huì)用乘法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步理解乘法的意義。課時(shí)目標(biāo)知識(shí)與能力1、通過(guò)計(jì)算點(diǎn)子的個(gè)數(shù)，初步用乘法解決問(wèn)題，加深對(duì)乘法意義的理解。2、會(huì)用兩種不同的方法數(shù)排列的物體的個(gè)數(shù)，列出同一個(gè)乘法算式。3、在數(shù)的過(guò)程中，進(jìn)一步體會(huì)加法和乘法之間的聯(lián)系。過(guò)程與方法通過(guò)計(jì)算點(diǎn)子的個(gè)數(shù)，初步用乘法解決問(wèn)題，加深對(duì)乘法意義的理解。情感態(tài)度價(jià)值觀在數(shù)的過(guò)程中，進(jìn)一步體會(huì)加法和乘法之間的聯(lián)系。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)能用兩種不同的方法數(shù)點(diǎn)子的個(gè)數(shù)，并列出乘法算式。教學(xué)難點(diǎn)理解用兩種圖示來(lái)表示一道乘法算式（乘數(shù)不相同）的方法。教學(xué)準(zhǔn)備課件、圖片教學(xué)媒體選擇PPT教學(xué)活動(dòng)自主學(xué)習(xí)、合作探究教學(xué)過(guò)程一、問(wèn)題情境師:同學(xué)們，老師今天請(qǐng)大家一起做游戲，高興嗎？圖片出示:教材第20頁(yè)情境圖師：仔細(xì)看圖，說(shuō)說(shuō)你看懂了什么，和大家交流一下。生1：淘氣第一次擺的點(diǎn)子是每行2個(gè)，共3行，2+2+2=6。笑笑說(shuō)用乘法算式是2×3=6或3×2=6。生2：淘氣第二次擺的點(diǎn)子圖上是每列4個(gè)，共5列，4+4+4+4+4=20.淘氣說(shuō)用乘法算式是4×5=20或5×4=20。師：你覺得淘氣第一次擺的點(diǎn)子圖還可以怎樣說(shuō)？相同加數(shù)是幾？有幾個(gè)相同的加數(shù)？抽生答，教師評(píng)價(jià)。二、自主探究1、想一想，擺一擺。師：剛才同學(xué)們做得很認(rèn)真，能根據(jù)點(diǎn)子圖說(shuō)清每行有幾個(gè)，有幾行；或者是每列有幾個(gè)，有幾列。并能說(shuō)出加數(shù)相同的連加算式和乘法算式，真是學(xué)到了不是知識(shí)?，F(xiàn)在老師想同學(xué)們?cè)邳c(diǎn)子圖上表示出乘法算式4×7。行嗎？學(xué)生嘗試獨(dú)立解答，教師巡視，指導(dǎo)個(gè)別有困難的學(xué)生。2、圈一圈，在圖上用兩種方法表示3×8.學(xué)生在小組內(nèi)嘗試解答，教師巡視。3、學(xué)生在小組內(nèi)出題，在點(diǎn)子圖上圈一圈。三、總結(jié)提升。師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？練習(xí)設(shè)計(jì)：教材第21頁(yè)板書設(shè)計(jì)有多少點(diǎn)子根據(jù)老師上課適當(dāng)板書。作業(yè)設(shè)計(jì)完成《核心課堂》/《一本好卷》本節(jié)課習(xí)題。第三單元數(shù)一數(shù)與乘法課題動(dòng)物聚會(huì)課型新授課內(nèi)容分析

能提出問(wèn)題，進(jìn)一步體會(huì)乘法的簡(jiǎn)單應(yīng)用，會(huì)用乘法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。課時(shí)目標(biāo)知識(shí)與能力1、結(jié)合“動(dòng)物聚會(huì)”的具體情境，發(fā)展提出問(wèn)題與應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。2、會(huì)運(yùn)用乘法解決生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，在解決乘法問(wèn)題的過(guò)程中進(jìn)一步體會(huì)乘法運(yùn)算的意義，體會(huì)乘法與生活的密切聯(lián)系。過(guò)程與方法結(jié)合“動(dòng)物聚會(huì)”的具體情境，發(fā)展提出問(wèn)題與應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。情感態(tài)度價(jià)值觀初步培養(yǎng)學(xué)生按一定順序進(jìn)行觀察的習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)上下的位置與順序，會(huì)用上下描述物體的相對(duì)位置。教學(xué)難點(diǎn)進(jìn)一步體會(huì)乘法與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)準(zhǔn)備課件、圖片教學(xué)媒體選擇PPT教學(xué)活動(dòng)自主學(xué)習(xí)、合作探究教學(xué)過(guò)程一、問(wèn)題情境圖片出示：教材第22頁(yè)情境圖師：從圖中你得到了哪些數(shù)學(xué)信息？抽生答師：根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？學(xué)生提出的問(wèn)題如果簡(jiǎn)單，可以當(dāng)場(chǎng)引導(dǎo)學(xué)生解答，盡量引導(dǎo)學(xué)生提出有關(guān)乘法計(jì)算的問(wèn)題，并重點(diǎn)說(shuō)清解題思路。二、自主探究師：老師這兒也有幾個(gè)問(wèn)題請(qǐng)同學(xué)們幫忙解答。圖片出示：教材第22頁(yè)插圖1、想一想，連一連。師：你能看懂圖意嗎？該怎么做呢？先在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)你的想法。學(xué)生在小組內(nèi)交流各自的想法后，組織匯報(bào)。2、看一看，說(shuō)一說(shuō)，你能想到哪些算式？圖片出示：教材第22頁(yè)情境圖師：說(shuō)說(shuō)從每幅圖中你想到了哪些算式？是怎么想的？學(xué)生在小組內(nèi)嘗試解答，抽生匯報(bào)。3、想一想，3×6還能解決生活的哪些問(wèn)題？學(xué)生在小組內(nèi)嘗試解答，抽生匯報(bào)。三、總結(jié)提升。師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？練習(xí)設(shè)計(jì)：教材第23頁(yè)。板書設(shè)計(jì)動(dòng)物聚會(huì)根據(jù)老師上課適當(dāng)板書。作業(yè)設(shè)計(jì)完成《核心課堂》/《一本好卷》本節(jié)課習(xí)題。第四單元圖形的變化教材分析在這個(gè)單元學(xué)習(xí)中，學(xué)生將經(jīng)歷觀察的過(guò)程，在活動(dòng)中積累圖形運(yùn)動(dòng)的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)；在欣賞與設(shè)計(jì)中，體驗(yàn)到圖形的美和設(shè)計(jì)的樂趣。通過(guò)觀察活動(dòng)，初步發(fā)展空間概念。二、教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)與能力1、讓學(xué)生觀察、欣賞民間藝術(shù)的剪紙作品，以及服飾、工藝品與建筑等圖案，感知現(xiàn)實(shí)世界中普遍存在的對(duì)稱現(xiàn)象。2、通過(guò)“折一折，剪一剪”“猜一猜，剪一剪”“畫一畫”和圖形分類等操作活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)對(duì)稱圖形的特征，能在方格紙上畫出簡(jiǎn)單圖形的軸對(duì)稱圖形。3、結(jié)合游戲活動(dòng)，初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。4、能夠自己動(dòng)手解決圖形或評(píng)議或旋轉(zhuǎn)的運(yùn)動(dòng)問(wèn)題。2情感態(tài)度價(jià)值觀在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，體驗(yàn)獲得成功的喜悅。三、課時(shí)安排第一課時(shí)折一折，做一做第二課時(shí)玩一玩，做一做練習(xí)課第四單元圖形的變化課題折一折，做一做課型新授課內(nèi)容分析認(rèn)識(shí)對(duì)稱現(xiàn)象，并能夠體會(huì)對(duì)稱圖形的特征。課時(shí)目標(biāo)知識(shí)與能力

1、讓學(xué)生觀察、欣賞民間藝術(shù)的剪紙作品，以及服飾、工藝品與建筑等圖案，感知顯示世界中普遍存在的對(duì)稱現(xiàn)象。2、通過(guò)“折一折，剪一剪”“猜一猜，剪一剪”“畫一畫”和圖形分類等操作活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)對(duì)稱圖形的特征，能在方格紙上畫出簡(jiǎn)單圖形的軸對(duì)稱圖形。過(guò)程與方法通過(guò)觀察、欣賞民間藝術(shù)的剪紙作品，以及服飾、工藝品與建筑等圖案，感知顯示世界中普遍存在的對(duì)稱現(xiàn)象。情感態(tài)度價(jià)值觀感知數(shù)學(xué)與生活的息息相關(guān)，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)熱情。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形，理解軸對(duì)稱圖形的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)能運(yùn)用軸對(duì)稱圖形的特點(diǎn)折、剪出軸對(duì)稱圖形。教學(xué)準(zhǔn)備課件、剪紙藝術(shù)作品，繪畫顏料，白紙，剪刀等。教學(xué)媒體選擇PPT教學(xué)活動(dòng)小組合作教學(xué)過(guò)程一、組織活動(dòng)，揭示課題1、教師動(dòng)手操作，學(xué)生認(rèn)真觀察。（1）教師取一張白紙、對(duì)折。（2）在白紙的一邊畫上一個(gè)圖案。（如圖1）在圖案中，添加彩色（或其他比較明顯的顏色）顏色。（3）把白紙沿原來(lái)的折痕對(duì)折，并用力按一按，使這個(gè)圖案印到白紙的另一邊上。（如圖2）整個(gè)過(guò)程，要讓全體學(xué)生看得清清楚楚，然后把它貼在黑板上。說(shuō)說(shuō)這圖案有什么特點(diǎn)？（沿中線（對(duì)稱軸）左右兩邊圖形是一樣的。）這是圖形，都是“對(duì)稱圖形”（板書：對(duì)稱圖形）二、認(rèn)識(shí)對(duì)稱圖形1、展示民間剪紙藝術(shù)。（出示課本上剪紙圖）2、學(xué)生動(dòng)手操作。（1）各人取出一張紙，對(duì)折，并畫上圖案（參照課文）。（2）用剪刀剪下圖形，再打開。（3）告訴學(xué)生，這樣的圖形是對(duì)稱圖形。3、認(rèn)識(shí)對(duì)稱軸。（1）告訴學(xué)生，剛才對(duì)折時(shí)出現(xiàn)的折痕，是這幅圖的對(duì)稱軸。對(duì)稱有什么功能呢？（2）把圖形沿著對(duì)稱軸對(duì)折，發(fā)現(xiàn)對(duì)稱軸左右兩邊的圖形完全重合。（3）讓學(xué)生自己試一試。4、猜一猜，剪一剪。（課本27頁(yè)的下半頁(yè)部分）三、課堂活動(dòng)1、生活中你見過(guò)哪些圖形是對(duì)稱的？讓學(xué)生互相說(shuō)一說(shuō)，在這樣交流中，能進(jìn)一步感受對(duì)稱圖形在生活中有著極其廣泛的應(yīng)用。2、練一練第1、2和3題。板書設(shè)計(jì)折一折，做一做根據(jù)老師上課適當(dāng)板書。作業(yè)設(shè)計(jì)完成《核心課堂》/《一本好卷》本節(jié)課習(xí)題。第四單元圖形的變化課題玩一玩，做一做課型新授課內(nèi)容分析

結(jié)合游戲活動(dòng)，初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，并且能夠自己動(dòng)手解決圖形或評(píng)議或旋轉(zhuǎn)的運(yùn)動(dòng)問(wèn)題。課時(shí)目標(biāo)知識(shí)與能力1、結(jié)合游戲活動(dòng)，初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。2、能夠自己動(dòng)手解決圖形或評(píng)議或旋轉(zhuǎn)的運(yùn)動(dòng)問(wèn)題。3、在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，體驗(yàn)獲得成功的喜悅。過(guò)程與方法結(jié)合游戲活動(dòng)，初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象情感態(tài)度價(jià)值觀在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，體驗(yàn)獲得成功的喜悅。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)了解平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。教學(xué)難點(diǎn)能正確判斷物體的平移或旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。教學(xué)準(zhǔn)備課件、圖片、圓形、正方形硬紙板、三角形、火柴棍、竹蜻蜓等。教學(xué)媒體選擇PPT教學(xué)活動(dòng)自主合作探究教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題小朋友們喜歡玩各種各樣的游戲棋，今天老師就帶你們?nèi)テ孱惿痰昕纯矗肋@是什么棋嗎?二、動(dòng)手操作，探究新知活動(dòng)一、玩一玩，華容道教師介紹華容道游戲的由來(lái)。師:華容道是個(gè)非常有趣的游戲，發(fā)明的人受到三國(guó)故事華容道的啟發(fā)，制作了這個(gè)游戲棋。了解故事華容道的玩法介紹。游戲規(guī)則:4個(gè)人物只能橫向或縱向移動(dòng)。誰(shuí)來(lái)演示?(板書:左右、上下)(1)分組活動(dòng)。(2)教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題。1、練一練:超級(jí)小司機(jī)誰(shuí)知道是什么意思?(前進(jìn)、后退)2、列舉生活中的平移現(xiàn)象。升國(guó)旗、纜車你還知道哪些?小結(jié):發(fā)現(xiàn)了物體可以上下、左右、前進(jìn)、后退，真有數(shù)學(xué)的眼光?；顒?dòng)二、做一做，制作陀螺1、任選一個(gè)喜歡的圖形，制作陀螺2、自己選擇圖形，制作。3、反饋。轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，發(fā)現(xiàn)了什么?4、列舉生活中物體旋轉(zhuǎn)的樣子。5、對(duì)比小結(jié)。這些運(yùn)動(dòng)和棋子運(yùn)動(dòng)一樣嗎?用手勢(shì)做一做?；顒?dòng)三、做一做，竹蜻蜓介紹竹蜻蜓。演示玩法。3、放飛竹蜻蜓。4、觀察竹蜻蜓翅膀是怎樣飛的。三、課堂小結(jié):這節(jié)課，我們?cè)谕嬷袑W(xué)習(xí)，在完整感受了物體的運(yùn)動(dòng)，希望你們帶著一雙數(shù)學(xué)的眼睛去發(fā)現(xiàn)玩中的數(shù)學(xué)，玩中的樂趣，玩中的美板書設(shè)計(jì)玩一玩，做一做根據(jù)老師上課適當(dāng)板書。作業(yè)設(shè)計(jì)完成《核心課堂》/《一本好卷》本節(jié)課習(xí)題。第五單元2~5的乘法口訣教材分析在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生經(jīng)歷2~5乘法口訣的編制過(guò)程，形成有條理的思考問(wèn)題的習(xí)慣和初步的推理能力，能正確運(yùn)用口訣計(jì)算表內(nèi)乘法，解決實(shí)際問(wèn)題。二、教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)與能力掌握5的乘法口訣，會(huì)用5的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。掌握2的乘法口訣，會(huì)用已學(xué)過(guò)的乘法口訣進(jìn)行乘法計(jì)算，并解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。結(jié)合“需要幾個(gè)輪子”的具體情境，經(jīng)歷3的乘法口訣的編制過(guò)程，發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力。掌握4的乘法口訣，會(huì)用已學(xué)過(guò)的乘法口訣進(jìn)行乘法計(jì)算，解決生活中一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。2情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察和分析能力。三、課時(shí)安排第一課時(shí)數(shù)松果第二課時(shí)做家務(wù)第三課時(shí)課間活動(dòng)第四課時(shí)需要幾個(gè)輪子第五課時(shí)小熊請(qǐng)客第六課時(shí)回家路上練習(xí)課第五單元2~5的乘法口訣課題數(shù)松果課型新授課內(nèi)容分析

理解并掌握5的乘法口訣以及乘法口訣的編制方法，并能運(yùn)用乘法口訣計(jì)算。課時(shí)目標(biāo)知識(shí)與能力1、經(jīng)歷編制5的乘法口訣的過(guò)程，使學(xué)生知道5的乘法口訣的來(lái)源，初步體會(huì)口訣的優(yōu)越性。2、掌握5的乘法口訣，會(huì)用5的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察和分析能力。過(guò)程與方法經(jīng)歷編制5的乘法口訣的過(guò)程，使學(xué)生知道5的乘法口訣的來(lái)源，初步體會(huì)口訣的優(yōu)越性。情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察和分析能力。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)掌握5的乘法口訣，會(huì)用5的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生有條理地思考問(wèn)題的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和用數(shù)學(xué)的意識(shí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)媒體選擇PPT教學(xué)活動(dòng)教師提問(wèn)教學(xué)過(guò)程復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。出示下面各題，指名口算，并把加法算式改成乘法算式。3+3+3=2+2+2+2+2=4+4+4+4=7+7=二、學(xué)習(xí)新知。1、創(chuàng)設(shè)數(shù)松果情境，導(dǎo)入新課。2、提出問(wèn)題，探究新知。（1）看著主題圖，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？（一共有多少個(gè)松果？）（2）有什么好辦法解決這個(gè)問(wèn)題嗎？那可以怎樣數(shù)呢？①1，2，3，4，…1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù)。②5＋5，10＋5，15＋5，20＋5，……連續(xù)加5算出得數(shù)。③5，10，15，20，…5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)。（3）大家的數(shù)法真多，你喜歡哪一種數(shù)法？為什么？（4）你能用乘法算式表示嗎？生答師板書：1×5=52×5=103×5=154×5=205×5=256×5=307×5=358×5=409×5=45（5）你知道這些算式表示的意義嗎？（6）剛才我們根據(jù)松果的排數(shù)，寫出了這些乘法算式?？粗@些算式，你有什么想法？（算式和得數(shù)都有一定的規(guī)律。）（7）你能記住這些算式嗎？動(dòng)腦筋想想，然后4人小組商量一下，看誰(shuí)有好辦法記住這些算式和得數(shù)。（學(xué)生討論。）（8）利用口訣順口、方便。1個(gè)5是5，為了記起來(lái)順口，編成口訣是：“一五得五”。你們能編出下面的口訣嗎？如果有困難，可以先看圖數(shù)一數(shù)有幾個(gè)5，再根據(jù)乘法算式編出相應(yīng)的乘法口訣，能編幾句就編幾句。(學(xué)生以小組為單位嘗試編制口訣，組織匯報(bào)，教師將相應(yīng)的口訣卡片貼在黑板上。)三、鞏固練習(xí)。（1）教師和學(xué)生對(duì)口令記口訣。（2）任意兩小組“開火車”背口訣。（3）同桌一人說(shuō)口訣，另一人口答相對(duì)應(yīng)的兩道乘法算式。（4）自由讀口訣，比一比，誰(shuí)能最先背出口訣。四、課堂總結(jié)。今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？有哪些進(jìn)步？在實(shí)際生活中，你發(fā)現(xiàn)有哪些問(wèn)題可以用5的乘法口訣來(lái)解決？板書設(shè)計(jì)數(shù)松果根據(jù)老師上課適當(dāng)板書。作業(yè)設(shè)計(jì)完成《核心課堂》/《一本好卷》本節(jié)課習(xí)題。第五單元2~5的乘法口訣課題做家務(wù)課型新授課內(nèi)容分析掌握2的乘法口訣，會(huì)用已學(xué)過(guò)的乘法口訣進(jìn)行乘法計(jì)算，并解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。課時(shí)目標(biāo)知識(shí)與能力1、結(jié)合“擺筷子”的具體情境，經(jīng)歷編制2的乘法口訣的過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì)編制乘法口訣的方法。2、掌握2的乘法口訣，會(huì)用已學(xué)過(guò)的乘法口訣進(jìn)行乘法計(jì)算，并解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。過(guò)程與方法結(jié)合“擺筷子”的具體情境，經(jīng)歷編制2的乘法口訣的過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì)編制乘法口訣的方法。情感態(tài)度價(jià)值觀體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)掌握2的乘法口訣。教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用學(xué)過(guò)的乘法口訣準(zhǔn)確計(jì)算。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)媒體選擇PPT教學(xué)活動(dòng)自主合作探究教學(xué)過(guò)程創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課。同學(xué)們，你們?cè)诩依飼?huì)做家務(wù)嗎？（出示主題圖）二、操作探究，學(xué)習(xí)新知。1、看圖說(shuō)一說(shuō)。（1）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，小明擺碗筷這幅圖，從圖中你發(fā)現(xiàn)了什么？（同桌互相說(shuō)說(shuō)，再匯報(bào)。）（2）請(qǐng)同學(xué)們看看小明是怎樣擺筷子的呢？你們能幫助小明把其余的筷子擺好嗎？2、擺一擺，數(shù)一數(shù)。（1）請(qǐng)每位同學(xué)用小棒代替筷子擺一擺。想一想：共要擺幾次。（9次）要求邊擺邊說(shuō)：一雙筷子有2根，2雙筷子有4根……（2）學(xué)生自己動(dòng)手?jǐn)[，邊擺邊說(shuō)。（學(xué)生活動(dòng)，教師指導(dǎo)幫助，請(qǐng)個(gè)別同學(xué)示范。）（3）你擺了幾雙筷子？共幾根？你是怎樣數(shù)的？（4）比一比看誰(shuí)數(shù)得又對(duì)又快?。ㄓ械膶W(xué)生一根一根地?cái)?shù)：1，2，3，4，…，18根；有的學(xué)生兩根兩根跳著數(shù)：2，4，6，8，…，18根。）先讓每個(gè)學(xué)生看著擺的小棒與同桌互相說(shuō)，然后全班閉著眼睛說(shuō)，小組內(nèi)說(shuō)，個(gè)別說(shuō)。3、填一填。（用小黑板出示這個(gè)表格）幾雙筷子123456789幾根筷子24（1）觀察思考。這個(gè)表格表示什么意思？（2）試一試。獨(dú)立把書上的表格填完整。（3）你填的數(shù)是幾？為什么填這個(gè)數(shù)？說(shuō)說(shuō)你的算法。4、試一試。（1）根據(jù)表格寫乘法算式。①1雙筷子2根也就是幾個(gè)2？（1個(gè)2），那么1個(gè)2是2，用乘法算式表示，你們會(huì)嗎？（同桌交流、匯報(bào)。老師板書：1×2=2。）②2雙筷子呢？（2個(gè)2）2個(gè)2是4，用乘法算式來(lái)表示又是怎樣的呢？（交流、匯報(bào)。老師板書：2×2＝4。）③同學(xué)們很聰明，那你們能根據(jù)表格寫出3雙、4雙、5雙……9雙所對(duì)應(yīng)的乘法算式嗎？（2）根據(jù)乘法算式，編一編乘法口訣。同學(xué)們，上節(jié)課我們已學(xué)了5的乘法口訣。想一想，5的乘法口訣是怎么編的呢？你們能根據(jù)這9個(gè)乘法算式編出對(duì)應(yīng)的2的乘法口訣嗎？（要求學(xué)生通過(guò)小組合作的方式完成。）（3）交流訂正。讓個(gè)別學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們的想法，其他小組同學(xué)補(bǔ)充，根據(jù)學(xué)生的回答按順序?qū)懗龀朔谠E。（4）學(xué)生齊讀乘法口訣。同學(xué)們真不簡(jiǎn)單，自己編出了“2的乘法口訣”；仔細(xì)觀察，同桌討論“2的乘法口訣”有什么特點(diǎn)。（學(xué)生口述發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，老師用彩色粉筆圈注。）5、讀一讀、記一記。(1)按順序齊背。(2)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生對(duì)口令。(3)教師指表格中任一組信息，學(xué)生說(shuō)口訣。三、鞏固新知、拓展思維。練習(xí)設(shè)計(jì)：教材第33頁(yè)四、課堂總結(jié)。請(qǐng)小朋友談?wù)劚竟?jié)課的學(xué)習(xí)收獲。板書設(shè)計(jì)做家務(wù)根據(jù)老師上課適當(dāng)板書。作業(yè)設(shè)計(jì)完成《核心課堂》/《一本好卷》本節(jié)課習(xí)題。第五單元2~5的乘法口訣課題課間活動(dòng)課型新授課內(nèi)容分析

鞏固5、2的乘法口訣，應(yīng)用5、2的乘法口訣。課時(shí)目標(biāo)知識(shí)與能力1、鞏固5的乘法口訣，能夠用5、2的乘法口訣計(jì)算乘法算式、比較算式與數(shù)或算式與算式的大小、解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。2、培養(yǎng)學(xué)生活靈運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。過(guò)程與方法鞏固5的乘法口訣，能夠用5、2的乘法口訣計(jì)算乘法式題、比較算式與數(shù)或算式與算式的大小、解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生活靈運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)鞏固2和5的乘法口訣，用乘法口訣解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)圖與試的對(duì)應(yīng)，進(jìn)一步理解乘法的意義。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)媒體選擇PPT教學(xué)活動(dòng)自主合作探究教學(xué)過(guò)程一、故事引入。1、繪聲繪色地講童話故事。2、出示主題圖。比賽前，先帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)5的乘法口訣。二、摘桃比賽。1、兩名學(xué)生分別扮演大毛和二毛到臺(tái)前比賽。其余學(xué)生在書上寫得數(shù)，跟同桌分別從兩邊算起，進(jìn)行比賽。2、每位同學(xué)與同桌交換“登山位置”，再比賽一次。三、介紹乘法口訣。讓學(xué)生談?wù)劚荣惖捏w會(huì)。師介紹：“乘法口訣”是我們的祖先傳下來(lái)的，已有兩千多年的歷史了。它讀起來(lái)很順口，使乘法算得又對(duì)又快。四、鞏固練習(xí)。完成“練一練”中的第1、3、4題。1、第1題。（1）讀懂題目要求，看懂三幅圖的圖意。（2）學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算。（3）集體交流與訂正答案。2、第3題。（1）出示圖片，讓學(xué)生觀察：你從中發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？（2）學(xué)生口頭解答或在練習(xí)本上列式解答。（3）交流。3、第4題。（1）讀懂題意。（2）獨(dú)立思考。（3）小組內(nèi)討論。（4）統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。五、小結(jié)：學(xué)生在小組內(nèi)談體會(huì)和收獲。板書設(shè)計(jì)課間活動(dòng)根據(jù)老師上課適當(dāng)板書。作業(yè)設(shè)計(jì)完成《核心課堂》/《一本好卷》本節(jié)課習(xí)題。第五單元2~5的乘法口訣課題需要幾個(gè)輪子課型新授課內(nèi)容分析

探索、編制、掌握3的乘法口訣。課時(shí)目標(biāo)知識(shí)與能力1、結(jié)合“需要幾個(gè)輪子”的具體情境，經(jīng)歷3的乘法口訣的編制過(guò)程，發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力。2、通過(guò)“怎樣記住3的乘法口訣”的交流活動(dòng)，體會(huì)記憶的策略，培養(yǎng)數(shù)感。3、會(huì)用乘法口訣進(jìn)行乘法運(yùn)算，解決生活中簡(jiǎn)單的乘法問(wèn)題。過(guò)程與方法通過(guò)“怎樣記住3的乘法口訣”的交流活動(dòng)，體會(huì)記憶的策略，培養(yǎng)數(shù)感。情感態(tài)度價(jià)值觀體會(huì)記憶的策略，培養(yǎng)數(shù)感。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)編制3的乘法口訣。教學(xué)難點(diǎn)利用3的乘法口訣計(jì)算。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)媒體選擇PPT教學(xué)活動(dòng)自主學(xué)習(xí)、合作探究教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題。1、同學(xué)們，你們坐過(guò)三輪車嗎？今天我們一起探索三輪車與車輪之間的數(shù)量關(guān)系，學(xué)習(xí)“3的乘法口訣”好嗎？2、板書：3的乘法口訣。3、1輛三輪車有3個(gè)輪子，2輛三輪車有幾個(gè)輪子呢？3輛呢？……9輛三輪車有幾個(gè)輪子呢？二、直觀操作，解決問(wèn)題。1、畫一畫、說(shuō)一說(shuō)。（1）你們能在這張草稿紙上通過(guò)畫圖來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題嗎？如果一個(gè)方格表示一輛三輪車，在一個(gè)方格里，你準(zhǔn)備畫幾個(gè)小圓圈代表它的輪子呢？請(qǐng)同學(xué)們來(lái)畫一畫。（學(xué)生畫圖，教師巡視）（2）同學(xué)們，同桌能互相說(shuō)一說(shuō)“2輛車有幾個(gè)輪子嗎？3輛車呢？……9輛車呢？”2、填一填，議一議。（1）請(qǐng)同學(xué)們打開課本，每個(gè)同學(xué)都動(dòng)筆把“填一填”下面的表格填完整。（學(xué)生動(dòng)手填，教師加強(qiáng)巡視。）（2）“需要幾個(gè)輪子”的答案，都可以從這張表格中找到。究竟需要幾個(gè)輪子，取決于有幾輛三輪車。（3）小組討論一下，從這張表格中能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？（4）小結(jié)：輪子隨著車輛的增加而增加；每多1輛三輪車就要增加3個(gè)輪子。三、利用表格，編制口訣。1、請(qǐng)同學(xué)們打開課本，利用“表格”，獨(dú)立完成口訣編制。（1）請(qǐng)同桌同學(xué)互相交換課本，互相檢查，再讀一讀，看口訣編得順不順口。（2）展示一位學(xué)生所編的乘法口訣，讓大家再讀一讀。2、乘法口訣會(huì)幫助我們做乘法運(yùn)算，所以要把3的乘法口訣記牢。你是怎樣記住3的乘法口訣的，有什么好辦法？四、加強(qiáng)練習(xí)，熟練口訣。1、請(qǐng)同學(xué)們打開課本，獨(dú)立完成“練一練”的第1、2題。2、完成“練一練”的第4題，同桌進(jìn)行“過(guò)河”比賽。五、總結(jié)收獲，體驗(yàn)成功。今天你學(xué)到了什么？有哪些收獲和體會(huì)？誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)？板書設(shè)計(jì)需要幾個(gè)輪子根據(jù)老師上課適當(dāng)板書。作業(yè)設(shè)計(jì)完成《核心課堂》/《一本好卷》本節(jié)課習(xí)題。第五單元2-5的乘法口訣課題小熊請(qǐng)客課型新授課內(nèi)容分析

經(jīng)歷4的乘法口訣的編制過(guò)程，掌握4的乘法口訣，并用口訣解決現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問(wèn)題。課時(shí)目標(biāo)知識(shí)與能力1、結(jié)合“小熊請(qǐng)客”的具體情境，經(jīng)歷乘法口訣的編制過(guò)程。2、掌握4的乘法口訣，會(huì)用已學(xué)過(guò)的乘法口訣進(jìn)行乘法計(jì)算，解決生活中一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。過(guò)程與方法結(jié)合“小熊請(qǐng)客”的具體情境，經(jīng)歷乘法口訣的編制過(guò)程。情感態(tài)度價(jià)值觀體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)編制4的乘法口訣。教學(xué)難點(diǎn)準(zhǔn)確地運(yùn)用4的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)媒體選擇PPT教學(xué)活動(dòng)自主學(xué)習(xí)、合作探究教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境。1、小朋友，喜歡看動(dòng)畫片嗎？那我們一起來(lái)看一段動(dòng)畫片吧！2、圖片出示：小朋友們，你們好！我的生日馬上就要到了，那一天，我想請(qǐng)大家吃果子串。可是我一個(gè)人忙不過(guò)來(lái)，你們能不能按照我的要求幫幫忙？我想給每桌小朋友串9串果子，每串請(qǐng)串4顆。二、探究新知。1、小熊想把4個(gè)紅果串成一串，那么2串有多少個(gè)紅果呢？3串、4串……9串分別有多少個(gè)呢？你能用所學(xué)的方法列式解答，并編出乘法算式嗎？（1）獨(dú)立思考，填寫表格。紅果有幾串123456789紅果有幾個(gè)（2）小組交流填表結(jié)果和自己的思路。（3）小組派代表匯報(bào)結(jié)果。2、板書算式和口訣。3、幫助了小熊，你感到開心嗎？4、請(qǐng)仔細(xì)觀察你們串的果子，你發(fā)現(xiàn)了什么？你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？5、你們會(huì)看著果子提問(wèn)了嗎？能不能把問(wèn)題解決了？請(qǐng)四人小組試一試！6、請(qǐng)2個(gè)四人小組來(lái)匯報(bào)活動(dòng)成果。7、誰(shuí)來(lái)評(píng)一評(píng)，他倆說(shuō)得怎么樣？如果你們四人小組說(shuō)得跟他們一樣棒，請(qǐng)你送給自己一些掌聲！你們小組有沒有需要幫助的小朋友？你幫助了別人，你感覺怎么樣？8、你有信心把表格填對(duì)嗎？給你3分鐘時(shí)間。填好的小朋友，請(qǐng)你想一想，你是怎樣知道答案的？（用數(shù)的，用加法，用乘法。）9、你們都很棒！看到這個(gè)表格，你能猜到今天我們學(xué)習(xí)的課題是什么嗎？（板書：4的乘法口訣）有沒有信心，通過(guò)自己的努力，編出4的乘法口訣？請(qǐng)打開書20頁(yè)動(dòng)手試一試。1×4＝一四得四2×4＝二四得八3×4＝三四十二4×4＝四四十六4×5＝四五二十4×6＝四六二十四4×7＝四七二十八4×8＝四八三十二4×9＝四九三十六10、小熊也把口訣寫出來(lái)了，你們寫的跟它一樣嗎？請(qǐng)你大聲讀出來(lái)。11、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，編這些口訣時(shí)，你是怎樣想的？12、請(qǐng)你把4的口訣讀給同桌聽，看誰(shuí)能最快把乘法口訣背出來(lái)。13、誰(shuí)記得這些乘法口訣？然后抽2至3人背一背。14、小朋友，你們觀察這些口訣，相鄰兩句口訣之間有什么聯(lián)系？相鄰兩個(gè)口訣之間相差4。15、你打算怎樣記住這些口訣？（讓學(xué)生討論并匯報(bào)）三、運(yùn)用新知，解決問(wèn)題。1、記憶口訣。請(qǐng)你選擇自己喜歡的方法試一試。背好了請(qǐng)同桌互背；師生對(duì)口令；小組選代表比賽對(duì)口令，看誰(shuí)說(shuō)得又對(duì)又快。2、說(shuō)一說(shuō)。請(qǐng)你想一想，生活中，哪些問(wèn)題可以用4的乘法口訣解決？3、“練一練”第1題。學(xué)生理解題意，再獨(dú)立完成，指名說(shuō)說(shuō)自己的想法。4、“練一練”第4題。此題也應(yīng)先讓學(xué)生弄懂圖意，再獨(dú)立填寫算式，說(shuō)說(shuō)自己列算式的思路和算式的含義。5、“走迷宮”先算出每個(gè)算式的結(jié)果，小組合作找出規(guī)律，按規(guī)律走出迷宮。四、鞏固練習(xí)，深化應(yīng)用。1、看圖，想一想，填空。一輛汽車有()個(gè)輪子，乘法算式：______或_____?？谠E：_________二輛汽車有()個(gè)輪子，乘法算式：______或_____。口訣：_________三輛汽車有()個(gè)輪子，乘法算式：______或_____?？谠E：_________四輛汽車有()個(gè)輪子，乘法算式：______或_____?？谠E：_________2、實(shí)際應(yīng)用有4條船，每條船只能坐4人，有15名學(xué)生能坐下嗎？□×□=□（人）五、小結(jié)這節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？有什么收獲？你有什么不明白的地方嗎？板書設(shè)計(jì)小熊請(qǐng)客根據(jù)老師上課適當(dāng)板書。作業(yè)設(shè)計(jì)完成《核心課堂》/《一本好卷》本節(jié)課習(xí)題。第五單元2~5的乘法口訣課題回家路上課型新授課內(nèi)容分析

結(jié)合具體情境提出并解決有關(guān)2~5的乘法口訣的問(wèn)題。課時(shí)目標(biāo)知識(shí)與能力1、結(jié)合具體情境，逐步發(fā)展提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。2、在解決問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步鞏固2~5的乘法口訣，能比較熟練地用口訣進(jìn)行表內(nèi)乘法的口算。過(guò)程與方法在解決問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步鞏固2~5的乘法口訣，能比較熟練地用口訣進(jìn)行表內(nèi)乘法的口算。情感態(tài)度價(jià)值觀加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)靈活運(yùn)用2～5的乘法口訣解決生活中的問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用口訣解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，熟練掌握口訣。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)媒體選擇PPT教學(xué)活動(dòng)自主學(xué)習(xí)、合作探究教學(xué)過(guò)程一、講故事，展現(xiàn)信息。同學(xué)們，今天老師要帶大家到動(dòng)物學(xué)校去看一看（出示主題圖）。真巧，正好趕上小動(dòng)物們放學(xué)。他們?nèi)齻€(gè)一群，兩個(gè)一伙，蹦蹦跳跳地往家走。1、仔細(xì)看圖，你能把看到的情景講給大家聽嗎？2、自己在下面練習(xí)說(shuō)一說(shuō)。3、同桌互相說(shuō)一說(shuō)。4、指名說(shuō)。二、利用信息提出問(wèn)題。1、根據(jù)這幅圖你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？2、小組合作寫出所提的問(wèn)題看哪一小組提的問(wèn)題最多，同時(shí)找一組學(xué)生到黑板上書寫所提問(wèn)題。船上有幾只小貓？4×4=16（只）一共有多少只小鳥？5×3=15（只）草地上一共有多少朵花？2×6=12（朵）3、同學(xué)們真聰明，提出了這么多的問(wèn)題，那么你們會(huì)解答嗎？三、運(yùn)用信息解決問(wèn)題。1、小組為單位，合作解決。看哪個(gè)小組解決的問(wèn)題最多。2、你解決了哪些問(wèn)題，用什么方法解決的？3、有沒有不會(huì)解決的問(wèn)題？4、同桌合作，你問(wèn)我答。四、聯(lián)系生活拓展應(yīng)用。1、基本應(yīng)用。讓學(xué)生獨(dú)立完成“練一練”中的1~3題。（第2題組織學(xué)生交流時(shí)，讓學(xué)生講清自己的想法，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度觀察，列出算式。）2、拓展應(yīng)用。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察教室，你能否提出一些數(shù)學(xué)問(wèn)題？并請(qǐng)你喜歡的同學(xué)幫你解答問(wèn)題。（引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用口訣解決現(xiàn)實(shí)中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，也便于讓學(xué)生更好地理解乘法口訣，自覺地記憶口訣。）五、走出課堂，感受數(shù)學(xué)的價(jià)值。1、在我們生活中到處有數(shù)學(xué)，在商店中你留心看就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多的乘法問(wèn)題。2、出示一箱酸奶，誰(shuí)能提出問(wèn)題并解決問(wèn)題？3、下課后，請(qǐng)同學(xué)們走出教室，到我們的教學(xué)樓內(nèi)找一找、到操場(chǎng)上找一找；放學(xué)后，我們走出校園到大街上找一找、到商場(chǎng)中找一找……你一定會(huì)有許多欣喜地發(fā)現(xiàn)。板書設(shè)計(jì)回家路上根據(jù)老師上課適當(dāng)板書。作業(yè)設(shè)計(jì)完成《核心課堂》/《一本好卷》本節(jié)課習(xí)題。第六單元測(cè)量教材分析通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生認(rèn)識(shí)了厘米和米，認(rèn)識(shí)到統(tǒng)一測(cè)量單位的必要性。通過(guò)測(cè)量活動(dòng)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)測(cè)量生活中的物體的長(zhǎng)度。二、教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)與能力經(jīng)歷用不同標(biāo)準(zhǔn)測(cè)量同一物體所得長(zhǎng)度不同的過(guò)程，體會(huì)建立統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性。初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米，初步建立對(duì)1厘米的印象。3、初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位“米”，初步建立1米的長(zhǎng)度觀念。2情感態(tài)度價(jià)值觀在活動(dòng)中讓學(xué)生用自己的活動(dòng)建立對(duì)人類已有數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。三、課時(shí)安排第一課時(shí)教室有多長(zhǎng)第二課時(shí)課桌有多長(zhǎng)第三課時(shí)1米有多長(zhǎng)練習(xí)課第六單元測(cè)量課題教室有多長(zhǎng)課型新授課內(nèi)容分析

掌握用不同的測(cè)量工具測(cè)量物體長(zhǎng)度的方法，并且能夠用一定的方式表達(dá)和交流測(cè)量結(jié)果。課時(shí)目標(biāo)知識(shí)與能力1、經(jīng)歷用不同標(biāo)準(zhǔn)測(cè)量同一物體所得長(zhǎng)度不同的過(guò)程，體會(huì)建立統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性。2、學(xué)生在親身經(jīng)歷的活動(dòng)過(guò)程中，體會(huì)長(zhǎng)度單位的形成過(guò)程，用自己的活動(dòng)建立對(duì)人類已有的數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。過(guò)程與方法通過(guò)體驗(yàn)長(zhǎng)度單位的形成過(guò)程，體會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性，知道長(zhǎng)度單位的作用。情感態(tài)度價(jià)值觀在活動(dòng)中讓學(xué)生用自己的活動(dòng)建立對(duì)人類已有數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生初步經(jīng)歷長(zhǎng)度單位的形成過(guò)程，體會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性，知道長(zhǎng)度單位的作用。教學(xué)難點(diǎn)在活動(dòng)中讓學(xué)生用自己的活動(dòng)建立對(duì)人類已有數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。教學(xué)準(zhǔn)備課件、圖片。教學(xué)媒體選擇PPT教學(xué)活動(dòng)自主學(xué)習(xí)、合作探究教學(xué)過(guò)程一、問(wèn)題情境師：同學(xué)們，我們上學(xué)時(shí)每天都在教室里學(xué)習(xí)，你知道我們的教室有多長(zhǎng)嗎？我們應(yīng)該怎樣測(cè)量我們教室的長(zhǎng)度呢？學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：看一看有幾把尺子長(zhǎng)?？纯从袔妆緯L(zhǎng)?？纯从卸嗌賯€(gè)腳印長(zhǎng)。……師：同學(xué)們想到的方法可真多呀！二、自主探究1、小組合作，選擇一種測(cè)量工具，量一量，填一填。完成教材49頁(yè)表格。學(xué)生分組活動(dòng)，教師巡視了解情況。組織學(xué)生交流一下各小組測(cè)量過(guò)程及結(jié)果。只要學(xué)生說(shuō)出的方法正確、切實(shí)可行就給予肯定。2、測(cè)量的過(guò)程中要注意什么？師：你覺得測(cè)量過(guò)程中我們要注意什么？如何才能使測(cè)量的結(jié)果比較準(zhǔn)確呢？師生總結(jié)三、總結(jié)提升師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你知道了什么呢？到底是不是只有使用相同的測(cè)量工具，測(cè)量的結(jié)果才有可能相同呢？下節(jié)課我們將繼續(xù)研究。練習(xí)設(shè)計(jì)：測(cè)量自己臥室的長(zhǎng)度。板書設(shè)計(jì)測(cè)量根據(jù)老師上課適當(dāng)板書。作業(yè)設(shè)計(jì)完成《核心課堂》/《一本好卷》本節(jié)課習(xí)題。第六單元測(cè)量課題課桌有多長(zhǎng)課型新授課內(nèi)容分析

認(rèn)識(shí)厘米，知道1厘米有多長(zhǎng)，并用尺子測(cè)量物體的長(zhǎng)度。課時(shí)目標(biāo)知識(shí)與能力1、初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米，初步建立對(duì)1厘米的印象。2、讓學(xué)生會(huì)使用刻度尺測(cè)量較小的物體的長(zhǎng)度，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。過(guò)程與方法會(huì)使用刻度尺測(cè)量較小的物體的長(zhǎng)度，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生初步建立對(duì)1厘米的印象。教學(xué)難點(diǎn)能刻度尺測(cè)量較小的物體的長(zhǎng)度。教學(xué)準(zhǔn)備課件、圖片教學(xué)媒體選擇PPT教學(xué)活動(dòng)自主學(xué)習(xí)、合作探究教學(xué)過(guò)程一、問(wèn)題情境師：今天這節(jié)課我們繼續(xù)研究測(cè)量的相關(guān)問(wèn)題。圖片出示：教材51頁(yè)第一幅圖。師：為什么同樣長(zhǎng)度的課桌，這兩個(gè)同學(xué)測(cè)量的結(jié)果卻不相同呢？學(xué)生思考，匯報(bào)。二、自主探究1、認(rèn)識(shí)刻度尺。師：現(xiàn)在我們認(rèn)識(shí)一下簡(jiǎn)單的測(cè)量工具——刻度尺，請(qǐng)大家都拿出尺子，認(rèn)真觀察一下，然后再說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么。學(xué)生觀察后交流匯報(bào)：直尺上有小格，有數(shù)字0、1、2、3……還有cm等。師：尺子上的“厘米”就是國(guó)際上統(tǒng)一使用的一個(gè)長(zhǎng)度單位，用字母“cm”來(lái)表示。1厘米有多長(zhǎng)呢？直尺上從0到1的這一段長(zhǎng)度就是1厘米。你還能在直尺上找到哪段1厘米的長(zhǎng)度呢？啟發(fā)學(xué)生找一找，說(shuō)一說(shuō)。如直尺上從3到4這段長(zhǎng)度就是1厘米等。師：請(qǐng)同學(xué)們找出幾種長(zhǎng)度大約是1厘米的物品。手指的寬度、圖釘?shù)拈L(zhǎng)度、訂書釘?shù)拈L(zhǎng)度等。師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了1厘米，2厘米有多長(zhǎng)呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谥背呱险页?厘米的長(zhǎng)度，然后用手比一比。學(xué)生觀察直尺，交流。如直尺上從0到2的長(zhǎng)度是2厘米，從3到5的長(zhǎng)度是2厘米。2、用厘米測(cè)量。師：請(qǐng)仔細(xì)觀察圖中鉛筆的長(zhǎng)是多少？它們這樣測(cè)量對(duì)嗎？說(shuō)一說(shuō)測(cè)量物體長(zhǎng)度時(shí)應(yīng)該注意什么、圖片出示：教材51頁(yè)第三幅圖。生交流匯報(bào)。3、量一量、畫一畫。師：同學(xué)們，我們通過(guò)直尺認(rèn)識(shí)了一位新朋友——厘米，請(qǐng)大家用直尺測(cè)量教材第51頁(yè)最下面的線段，量一量它有多長(zhǎng)。學(xué)生操作，教師巡視，注意了解學(xué)生的測(cè)量方法是否正確。師：你能不能借助直尺畫一條長(zhǎng)4厘米的線段呢？注意線段有兩個(gè)端點(diǎn)哦。學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視指導(dǎo)。展示畫圖結(jié)果，可以與同桌比比看畫的是否正確。三、總結(jié)提升師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)度單位——厘米，知道了1厘米大約有一個(gè)手指那么寬，并且知道了測(cè)量較短的物體要用“厘米”做單位，還學(xué)會(huì)了測(cè)量物體的長(zhǎng)度，注意測(cè)量時(shí)要從0刻度量起。板書設(shè)計(jì)課桌有多長(zhǎng)根據(jù)老師上課適當(dāng)板書。作業(yè)設(shè)計(jì)完成《核心課堂》/《一本好卷》本節(jié)課習(xí)題。第六單元測(cè)量課題1米有多長(zhǎng)課型新授課內(nèi)容分析

通過(guò)實(shí)際測(cè)量活動(dòng)，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用米尺測(cè)量較長(zhǎng)的物體的長(zhǎng)度。課時(shí)目標(biāo)知識(shí)與能力1、初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位“米”，初步建立1米的長(zhǎng)度觀念。2、使學(xué)生知道1米的實(shí)際長(zhǎng)度，知道1米=100厘米。過(guò)程與方法通過(guò)實(shí)際測(cè)量活動(dòng)，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用米尺測(cè)量較長(zhǎng)的物體的長(zhǎng)度。情感態(tài)度價(jià)值觀在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，體驗(yàn)獲得成功的喜悅。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)初步建立1米的長(zhǎng)度觀念，知道1米=100厘米。教學(xué)難點(diǎn)用米尺測(cè)量較長(zhǎng)的物體的長(zhǎng)度。教學(xué)準(zhǔn)備課件、米尺教學(xué)媒體選擇PPT教學(xué)活動(dòng)自主學(xué)習(xí)、合作探究教學(xué)過(guò)程一、問(wèn)題情境師：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)游樂園嗎？看看長(zhǎng)頸鹿和小烏龜子在游樂園的門口遇到了什么問(wèn)題？圖片出示：教材53頁(yè)情境圖。生觀察匯報(bào)。二、自主探究1、認(rèn)一認(rèn)，想一想。師：上節(jié)課我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)度單位“厘米”，知道我們食指的寬度大約是1厘米，現(xiàn)在請(qǐng)大家拿出直尺，找出1厘米給同桌看。學(xué)生找出1厘米的長(zhǎng)度，展示給同桌看。師：同學(xué)們找得非常準(zhǔn)確，100段這樣的1厘米接起來(lái)就是1米。看（出示米尺），這就是米尺，是我們今天認(rèn)識(shí)的新朋友。注意看，自己數(shù)一數(shù)是不是有100厘米。學(xué)生自己數(shù)，明確：1米就是100厘米。我們可以寫成：1米=100厘米。測(cè)量比較短的物體，一般我們用“厘米”作單位。在測(cè)量比較長(zhǎng)的物體或距離時(shí)，通常用“米”作單位，“米”也是國(guó)際上通用的一個(gè)長(zhǎng)度單位，“米”可以用字母“m”表示。2、比一比，說(shuō)一說(shuō)。師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用自己的方式描述一下1米有多長(zhǎng)。對(duì)于學(xué)生的多種回答，只要合理都要給予鼓勵(lì)。學(xué)生用米尺進(jìn)行測(cè)量，教師巡視，指導(dǎo)個(gè)別有困難的學(xué)生。組織學(xué)生交流，演示自己伸開手臂比劃1米長(zhǎng)。3、小組合作，用尺子量一量。師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，合作測(cè)量，從教室的一頭到另一頭大約有多長(zhǎng)？教室里的黑板大約有多長(zhǎng)？小組同學(xué)分工合作，測(cè)量教室的長(zhǎng)、黑板的長(zhǎng)。4、鞏固練習(xí)。師：“厘米”和“米”在生活中應(yīng)用很廣泛，結(jié)合實(shí)際情況完成下面的填空。圖片出示：教材第53頁(yè)最下面練習(xí)題。學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教室巡視了解情況。組織學(xué)生交流，重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)自己是通過(guò)怎樣對(duì)比確定填寫什么單位的。三、總結(jié)提升師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)長(zhǎng)度單位——米，知道了課桌的長(zhǎng)度大約有1米，并且知道了測(cè)量較短的物體要用“厘米”做單位，測(cè)量較長(zhǎng)的物體要用“米”做單位，要記住1米=100厘米。還學(xué)會(huì)了測(cè)量物體的長(zhǎng)度，注意測(cè)量時(shí)要從0刻度量起。板書設(shè)計(jì)1米有多長(zhǎng)根據(jù)老師上課適當(dāng)板書。作業(yè)設(shè)計(jì)完成《核心課堂》/《一本好卷》本節(jié)課習(xí)題。第七單元分一分與除法教材分析學(xué)生通過(guò)大量的“分一分”活動(dòng)，經(jīng)歷從具體情景中抽象出除法算式的過(guò)程，體會(huì)除法的意義，從生活情景中發(fā)現(xiàn)并提出可以用除法解決的問(wèn)題，體會(huì)除法與生活的密切聯(lián)系，學(xué)會(huì)用乘法口訣求商，體會(huì)乘法與除法的互逆關(guān)系。二、教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)與能力讓學(xué)生通過(guò)“擺一擺”“分一分”、“試一試”的活動(dòng)，體會(huì)在分的過(guò)程中出現(xiàn)的不同情況，著重理解“平均分”，為學(xué)習(xí)除法打下基礎(chǔ)。2、結(jié)合平均分的具體情境與經(jīng)驗(yàn)，抽象出除法算式，體會(huì)除法運(yùn)算的意義。2情感態(tài)度價(jià)值觀注重學(xué)生進(jìn)行操作，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力及合作精神。三、課時(shí)安排第一課時(shí)分物游戲第二課時(shí)分蘋果第三課時(shí)分糖果第四課時(shí)分香蕉第五課時(shí)小熊開店第六課時(shí)快樂的動(dòng)物（一）第七課時(shí)快樂的動(dòng)物（二）第八課時(shí)花園練習(xí)課第七單元分一分與除法課題分物游戲課型新授課內(nèi)容分析

學(xué)會(huì)把物體平均分以及理解平均分的意義。課時(shí)目標(biāo)知識(shí)與能力1、讓學(xué)生通過(guò)“擺一擺”“分一分”、“試一試”的活動(dòng)，體會(huì)在分的過(guò)程中出現(xiàn)的不同情況，著重理解“平均分”，為學(xué)習(xí)除法打下基礎(chǔ)。2、注重學(xué)生進(jìn)行操作，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。3、經(jīng)歷與同學(xué)進(jìn)行討論、交流的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。過(guò)程與方法通過(guò)“擺一擺”“分一分”、“試一試”的活動(dòng)，體會(huì)在分的過(guò)程中出現(xiàn)的不同情況，著重理解“平均分”，為學(xué)習(xí)除法打下基礎(chǔ)。情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和合作精神。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)理解“平均分”的含義，會(huì)將物體平均分。教學(xué)難點(diǎn)發(fā)現(xiàn)、經(jīng)歷多種分法的操作過(guò)程。教學(xué)準(zhǔn)備課件、掛圖、每人20個(gè)圓片或者小棒。教學(xué)媒體選擇PPT教學(xué)活動(dòng)自主學(xué)習(xí)、合作探究教學(xué)過(guò)程一、情景創(chuàng)設(shè)1．談話：一天，猴哥哥和猴弟弟一起到山上摘桃子，倆人合作摘了8個(gè)桃子，回來(lái)后，開始分桃子。2.板書課題二、問(wèn)題探究1.同學(xué)們幫他們想一想，8個(gè)桃子分給兩只小猴，每只小猴吃幾個(gè)好呢？（猴哥哥吃幾個(gè)？猴弟弟吃幾個(gè)？）2.磁性黑板并貼上8個(gè)桃子圖片。

師聽匯報(bào)后根據(jù)學(xué)生說(shuō)的板書：3.評(píng)價(jià)：同學(xué)們的分法都有道理，日常生活中我們分東西時(shí)常會(huì)碰到分得一樣多和不一樣多的事物。剛才分的這幾種方法，你們認(rèn)為哪種方法最公平呢？板書:同樣多4.請(qǐng)學(xué)生分小棒，老師巡視，指導(dǎo)。5.出示“小貓分魚”,要求分得同樣多,6.出示小狗分骨頭,老師相機(jī)指導(dǎo),平均分=分的同樣多.三、實(shí)踐應(yīng)用練習(xí)設(shè)計(jì)：教材第59頁(yè)四、小結(jié)這節(jié)課你們學(xué)的開心嗎？能說(shuō)說(shuō)你的收獲嗎？板書設(shè)計(jì)分物游戲

根據(jù)老師上課適當(dāng)板書。作業(yè)設(shè)計(jì)完成《核心課堂》/《一本好卷》本節(jié)課習(xí)題。第七單元分一分與除法課題分蘋果課型新授課內(nèi)容分析

能把物體分別按份數(shù)、按每份的個(gè)數(shù)平均分。課時(shí)目標(biāo)知識(shí)與能力1、通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體會(huì)生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。2、進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生在分一分的活動(dòng)中，領(lǐng)會(huì)等分的含義。過(guò)程與方法學(xué)生通過(guò)動(dòng)手分一分，充分領(lǐng)會(huì)等分的含義。情感態(tài)度價(jià)值觀提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)等分的含義。教學(xué)難點(diǎn)提高自己語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)準(zhǔn)備課件、掛圖、20個(gè)圓片教學(xué)媒體選擇PPT教學(xué)活動(dòng)自主學(xué)習(xí)、合作探究教學(xué)過(guò)程一、情景創(chuàng)設(shè)1.談話：淘氣家里來(lái)客人啦,媽媽拿出了一些蘋果招待客人,要淘氣把蘋果分一分.2.板書二、問(wèn)題探究1.出示12個(gè)蘋果圖片和4個(gè)盤子圖片貼在磁力板上。2.問(wèn)：看到了什么,能幫淘氣分一分嗎？3.老師收走盤子,問(wèn):現(xiàn)在沒有盤子了,還可以怎樣把這些蘋果平均分呢?A老師巡視，指導(dǎo)。B老師邊聽匯報(bào)邊板書：

12個(gè)蘋果，每個(gè)盤放（）個(gè)，需要（）個(gè)盤子。三、體驗(yàn)感悟嘗試第1題你還發(fā)現(xiàn)了什么？

基本練習(xí)

試一試第2題，幫助學(xué)生弄清題意四、實(shí)踐應(yīng)用第4題

1.出示做操圖2．還可以怎樣排？五、小結(jié)這節(jié)課你們學(xué)的開心嗎？能說(shuō)說(shuō)你的收獲嗎？板書設(shè)計(jì)分蘋果

根據(jù)老師上課適當(dāng)板書。作業(yè)設(shè)計(jì)完成《核心課堂》/《一本好卷》本節(jié)課習(xí)題。第七單元分一分與除法課題分糖果課型新授課內(nèi)容分析

能掌握大數(shù)目物品平均分的具體方法，能把大數(shù)目物品進(jìn)行平均分。課時(shí)目標(biāo)知識(shí)與能力1、通過(guò)分一分的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、初步的抽象概括能力。并結(jié)合具體情境讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)除法的意義。2、使學(xué)生能用除法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，初步體驗(yàn)除法運(yùn)算與生活實(shí)際的密切關(guān)系。而且讓學(xué)生在合作與交流的學(xué)習(xí)中，學(xué)會(huì)肯定自己和傾聽他人的意見。過(guò)程與方法通過(guò)分一分的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、初步的抽象概括能力。并結(jié)合具體情境讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)除法的意義。情感態(tài)度價(jià)值觀讓學(xué)生在合作與交流的學(xué)習(xí)中，學(xué)會(huì)肯定自己和傾聽他人的意見。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)除法的意義。教學(xué)難點(diǎn)用除法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題教學(xué)準(zhǔn)備課件、黃豆一杯教學(xué)媒體選擇PPT教學(xué)活動(dòng)自主學(xué)習(xí)、合作探究教學(xué)過(guò)程一、情景創(chuàng)設(shè)參加生日聚會(huì)，喚起“主角”的意識(shí)。一上課，我就問(wèn)學(xué)生：“小朋友，你們知道今天是什么特殊的日子嗎？”然后，我很神秘的告訴他們：“今天呀，是老師的生日！”接著說(shuō)：“我買了很多好吃的東西，想請(qǐng)我們班的小朋友參加我的生日Party，好不好？”等他們稍微安靜，我就為難地說(shuō)：“可是老師今天太忙了，你們能不能幫幫老師？老師想擺六桌，你們能不能幫我把這些好吃的東西（同時(shí)在電視上出現(xiàn)這些小吃的數(shù)量：柑橘42個(gè)、果凍34個(gè)、花生95顆、糖果50顆、板栗49個(gè)、餅干72塊）都平均分成4份？”出示課題“分食品”。接著，我讓他們小組自由選擇想幫老師分的東西,小組長(zhǎng)到講臺(tái)前領(lǐng)取要分的物品。二、問(wèn)題探究1、動(dòng)手實(shí)踐、自主探索。要求學(xué)生在小組內(nèi)討論該如何將手中的物品平均分成4份，然后請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)分，小組長(zhǎng)做好記錄，看哪一組分得又好，又快。學(xué)生開始小組討論，然后進(jìn)行分一分。分完后,進(jìn)行全班交流.2、全班交流讓各個(gè)小組長(zhǎng)匯報(bào)小組分的情況，并說(shuō)一說(shuō)為什么要這樣分。要鼓勵(lì)學(xué)生分法的多樣化，并評(píng)價(jià)哪個(gè)小組做的較好。三、實(shí)踐應(yīng)用教材第63頁(yè)練習(xí)題四、小結(jié)講述：在老師的生日Party上，玩的開心嗎？然后引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)：今天學(xué)到了什么？是怎樣學(xué)到的？板書設(shè)計(jì)分糖果根據(jù)老師上課適當(dāng)板書。作業(yè)設(shè)計(jì)完成《核心課堂》/《一本好卷》本節(jié)課習(xí)題。第七單元分一分與除法課題分香蕉課型新授課內(nèi)容分析

理解除法的意義，掌握除法算式的讀法、寫法和除法算式各部分的名稱。課時(shí)目標(biāo)知識(shí)與能力1、結(jié)合平均分的具體情境與經(jīng)驗(yàn)，抽象出除法算式，體會(huì)除法運(yùn)算的意義。2、掌握除法算式的讀法、寫法、并認(rèn)識(shí)除法算式各部分的稱。3、會(huì)用除法算式表示并解釋平均的具體過(guò)程。過(guò)程與方法結(jié)合平均分的具體情境與經(jīng)驗(yàn)，抽象出除法算式，體會(huì)除法運(yùn)算的意義。情感態(tài)度價(jià)值觀進(jìn)一步提升學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)理解用除法表示等分的過(guò)程，了解除法算式的讀法以及各部分名稱。教學(xué)難點(diǎn)在具體環(huán)境中建立除法算式與等分算式之間的聯(lián)系,并加深體會(huì)。教學(xué)準(zhǔn)備課件、主題圖教學(xué)媒體選擇PPT教學(xué)活動(dòng)自主學(xué)習(xí)、合作探究教學(xué)過(guò)程一、情景創(chuàng)設(shè)1.你們知道小猴子喜歡吃什么嗎?出示智慧老人畫面以及掛圖誰(shuí)能把這幅圖意說(shuō)給大家聽.2.板書二、問(wèn)題探究1、通過(guò)看圖,同學(xué)們想提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?把12個(gè)香蕉平均分成2份,每份多少?同學(xué)用小棒代表香蕉分一分.2、談話:把12根香蕉分成2份,我們可以用除法來(lái)計(jì)算,除法的運(yùn)算符號(hào)是÷讀作:除以（把12分成2份怎樣列式?為什么等于6?如果把12平均分3份能用除法表示嗎?）3、講解除法算式中各部分名稱三、體驗(yàn)感悟出示18根小棒圖片,讓學(xué)生自己分一分,用除法算式表示組織學(xué)生匯報(bào),并說(shuō)出算式表示的意義四、實(shí)踐應(yīng)用完成練習(xí)二1,2,3題,要求學(xué)生獨(dú)立完成,教師巡視,集體訂正五、小結(jié)這節(jié)課你們學(xué)的開心嗎？能說(shuō)說(shuō)你的收獲嗎？板書設(shè)計(jì)分香蕉根據(jù)老師上課適當(dāng)板書。作業(yè)設(shè)計(jì)完成《核心課堂》/《一本好卷》本節(jié)課習(xí)題。第七單元分一分與除法課題小熊開店課型新授課內(nèi)容分析

用乘法口訣求商并能把一個(gè)乘數(shù)不相同的乘法算式改寫成兩個(gè)除法算式。課時(shí)目標(biāo)知識(shí)與能力1、初步體會(huì)除法運(yùn)算與生活實(shí)際的密切關(guān)系。2、學(xué)會(huì)用2到5的乘法口訣求商,使學(xué)生感受用乘法解決除法的簡(jiǎn)便性。3、體會(huì)乘法,除法的互逆關(guān)系。4、能用除法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。過(guò)程與方法用乘法口訣求商并能把一個(gè)乘數(shù)不相同的乘法算式改寫成兩個(gè)除法算式。情感態(tài)度價(jià)值觀在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)建立“用乘法口訣求商”的數(shù)學(xué)模型。教學(xué)難點(diǎn)拓展對(duì)“除法意義”的理解,認(rèn)識(shí)和運(yùn)用的空間。教學(xué)準(zhǔn)備課件、圖片、教具教學(xué)媒體選擇PPT教學(xué)活動(dòng)自學(xué)習(xí)、合作探究教學(xué)過(guò)程一、情景創(chuàng)設(shè)師：剛才你們聽到了什么聲音？生：鞭炮的聲音。師：對(duì)了，愛睡覺的小熊今天起的特別早,原來(lái)阿!小熊開的店今天開張了,它的好朋友小猴和小虎也來(lái)為他的新店開張來(lái)祝賀了。你們想不想去看看？想。那我們一起去看一看,好不好?電腦出示圖片主題,板書:小熊開店小熊請(qǐng)我們進(jìn)去了,我們來(lái)看看小型的店里有些什么東西?那位小朋友跟大家說(shuō)說(shuō)(電腦出示課本主題圖)請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察,看看你都收到了那些數(shù)學(xué)信息?跟你的同桌說(shuō)一說(shuō).二、問(wèn)題探究小猴想買4輛坦克送給它的表姐、表哥、好朋友和它自己,可是小猴總也算不出他要付多少錢。這下可把小熊給難住了,小朋友你們?cè)敢鈳椭⌒軉?1、算一算:買4輛坦克要多少錢？1)獨(dú)立思考

2)獨(dú)立列式3)交流匯報(bào)4)匯報(bào)：4×5=20（元）或5×4=202、20元可以買多少輛坦克?1)獨(dú)立思考

2)獨(dú)立列式3)交流匯報(bào)4)匯報(bào)：20÷5=43、深入探討:20÷5還可以怎樣計(jì)算呢?獨(dú)立思考,個(gè)人匯報(bào)小猴,小狗都買到了坦克,他們可高興了,你們高興嗎?現(xiàn)在老師要考考你們了,在4×5=20，20÷4=5中你發(fā)現(xiàn)了什么?三、體驗(yàn)感悟1、老師的問(wèn)題現(xiàn)在老師有個(gè)問(wèn)題，要靠靠大家，我有12元錢，如果要買鉛筆盒，可以買多少個(gè)？買皮球呢？1）獨(dú)立思考，列式計(jì)算

2）學(xué)生反饋3）將答案寫到書上4）解決“買什么東西，正好用完24元？”引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)自己的想法2、學(xué)生的問(wèn)題

互動(dòng)活動(dòng)：小組內(nèi)提問(wèn)、解答，說(shuō)說(shuō)所用的口訣四、實(shí)踐應(yīng)用1、試一試（提醒大家邊想口訣邊計(jì)算）1）獨(dú)立嘗試

2）交流，說(shuō)說(shuō)所用的口訣2、練一連1）小鳥回家出示該題圖片，引導(dǎo)學(xué)生讀懂圖意，獨(dú)立完成，集體交流并訂正。

2）螞蟻搬家出示該題圖片，引導(dǎo)學(xué)生讀懂圖意，獨(dú)立完成，集體交流并訂正。說(shuō)說(shuō)所用的口訣

3）動(dòng)物搬家出示該題圖片，引導(dǎo)學(xué)生讀懂圖意，獨(dú)立完成，集體交流并訂正。比比看，哪個(gè)隊(duì)做得快！五、小結(jié)板書設(shè)計(jì)小熊開店根據(jù)老師上課適當(dāng)板書。作業(yè)設(shè)計(jì)完成《核心課堂》/《一本好卷》本節(jié)課習(xí)題。第七單元分一分與除法課題快樂的動(dòng)物（一）課型新授課內(nèi)容分析

理解“倍”的意義，且會(huì)用除法求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍。課時(shí)目標(biāo)知識(shí)與能力1、在情境中體會(huì)“倍”的意義。能動(dòng)手操作找出“倍”的數(shù)量關(guān)系。2、初步建立“倍”的概念，使學(xué)生掌握“