2022-2023學(xué)年四川省射洪市射洪中學(xué)校高二3月月考語文試題 （解析版）

射洪中學(xué)高2021級2023年上期第一次學(xué)月考試語文考試時間：150分鐘滿分：150分注意事項：1.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、座位號和準(zhǔn)考證號填寫在答題卡上。2.答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案標(biāo)號。寫在本試卷上無效。3.答主觀題時，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。4.考試結(jié)束后，將答題卡交回。一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。昆曲是出現(xiàn)于中國明代的一種新興戲劇樣式，從16世紀(jì)晚期開始，它逐漸占據(jù)了劇壇的中心地位，成為此后兩百多年間最重要的戲劇形式。昆曲從起源到正式形成經(jīng)歷了一個漫長的過程。根據(jù)所能見到的資料，大約在南宋光宗皇帝時期，浙江永嘉的一種地方小戲迅速崛起，它以南方民間音樂為主要演唱曲調(diào)，所以被稱為南戲。南戲保留了許多民間藝術(shù)的特點，不受任何清規(guī)戒律約束，演出自由活潑，帶有較大的隨意性。在發(fā)展過程中，南戲逐步吸收了唐宋以來多種成熟的傳統(tǒng)音樂形式，日漸走向豐富和細致。但由于缺少上層知識分子的參與，它一時還無法克服自身所帶有的種種先天或后天缺陷，以至于長期徘徊在一個不太高的層次上。明代初年，南戲一方面從以北方曲調(diào)演唱的雜劇中汲取寶貴藝術(shù)經(jīng)驗，一方面吸引部分知識精英加盟，呈現(xiàn)出嶄新的面貌。明朝的開國皇帝朱元璋讀到高明編寫的南戲劇本《琵琶記》后，大為稱賞，專門叫人在宮廷中排演?？梢娒鞒醯哪蠎蛞呀?jīng)開始向更高雅的藝術(shù)境界邁進，由此得到上層社會的積極肯定。南戲之所以能夠如此迅速地取得進展，與其本身所具備的靈活性有著相當(dāng)密切的關(guān)系，而這種靈活性集中體現(xiàn)在它演唱曲調(diào)的繁衍變化之中。從南宋到明代，南戲在流傳過程中不斷與各地方言和民間音樂相結(jié)合，發(fā)展出多種不同風(fēng)格的地方曲調(diào)。它與昆山的地方音樂及吳方言結(jié)合而形成的昆山腔便是昆曲的前身。必須注意的是，這時的昆山腔只是一種清唱的音樂形式，還沒有用來表演完整的戲劇情節(jié)。明代中葉以前，昆山腔的傳播范圍不是很廣，僅在蘇州一帶流行。當(dāng)時的蘇州在經(jīng)濟、文化等方面遙遙領(lǐng)先，是東南地區(qū)首屈一指的大都會。經(jīng)濟的繁榮帶動了文化藝術(shù)的發(fā)展，昆曲就在這樣的背景下走到了社會文化大舞臺的中心。開發(fā)出昆曲所蘊涵的藝術(shù)潛力，使之成為一種重要演唱形式的是民間音樂家魏良輔。他大約生活在明代嘉靖、隆慶年間，原籍江西豫章，長期寄居太倉，以演唱民間曲調(diào)為職業(yè)。這種職業(yè)使魏良輔接觸到北方和南方的多種曲調(diào)，通過比較研究，他對昆山腔曲調(diào)平直簡單、缺少起伏變化這一狀況日漸感到不滿，于是和一批藝術(shù)上的志同道合者親密合作，開始了對昆山腔的全面改革。這種改革分演唱和伴奏兩個方面進行。魏良輔等民間音樂家在原來昆山腔的基礎(chǔ)上，匯集南方和北方各種曲調(diào)的優(yōu)長之處，同時借鑒江南民歌小調(diào)音樂，整合出一種不同以往的新式曲調(diào)，演唱時注意使歌詞的音調(diào)與曲調(diào)相配合，同時延長字的音節(jié)，造成舒緩的節(jié)奏，給人以特殊的音樂美感，這就是流傳后世的昆曲。魏良輔善于演唱，但對樂器并不精通。在改革昆山腔的過程中，他得到了河北人張野塘的大力幫助。張野塘是個很有才華的民間音樂家，他充分發(fā)揮自己的專長，協(xié)助魏良輔將北方曲調(diào)吸收到南方的昆曲中來，同時對原來北方曲調(diào)的伴奏樂器三弦進行改造，將它與簫、笛、拍板、琵琶、鑼鼓等樂器共同用在昆曲的伴奏之中，使其唱腔變得委婉、細膩、流利悠遠，被人稱之為“水磨腔”。昆曲改革的成功給魏良輔帶來了巨大的聲譽，這種新式的曲調(diào)一經(jīng)問世，立即以不可抗拒的藝術(shù)魅力征服了當(dāng)時的廣大聽眾。一批民間音樂家紛紛向魏良輔學(xué)習(xí)昆曲的演唱技法，使得這一優(yōu)美的曲調(diào)很快在周圍地區(qū)傳播開來。最早用昆曲形式演出的劇作一般認(rèn)為是昆山人梁辰魚的《浣紗記》。據(jù)說梁辰魚曾得到魏良輔的真?zhèn)鳎诶デ莩暇哂泻芨叩脑煸?，在昆山?dāng)?shù)貥O受尊重，周圍地區(qū)的歌童、歌女爭著上門請他指點演唱技巧，甚至還有人不遠千里來向他學(xué)習(xí)。梁辰魚同一些民間樂師合作，對魏良輔改革后的昆曲做了進一步加工，創(chuàng)作出《浣紗記》劇本并用昆曲形式在舞臺上演出。經(jīng)過魏良輔的改革和梁辰魚的藝術(shù)實踐，昆曲的影響越來越大，很快傳播到江蘇、浙江的廣大地區(qū)，成為這些地域主要的戲劇形式。1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的表述，不正確的一項是A.昆曲作為一種戲劇樣式出現(xiàn)于明代，而它的源頭則可上溯至南宋時期一種以南方民間音樂為主要演唱曲調(diào)的南戲。B.南戲沒有清規(guī)戒律，演出自由活潑，加之它吸收了唐宋以來的傳統(tǒng)音樂形式，其藝術(shù)層次得到了豐富和提高。C.昆曲的形成過程也是南北戲劇交流融合的過程，對北方雜劇的藝術(shù)經(jīng)驗的借鑒，以及知識精英的加盟，使得南戲面貌煥然一新。D.《琵琶記》已經(jīng)不再是純粹作為民間藝術(shù)的南戲，而是因文人的加入變得更為高雅，也因此得到以皇帝為代表的上層社會的肯定。2.下列理解和分析，不符合原文意思的一項是A.昆山腔是南戲之一，它由南戲在流傳過程中與昆山的地方音樂及吳方言結(jié)合而形成；它是昆曲的前身，也是“昆曲”這一劇種名的由來。B.魏良輔改革昆山腔的演唱，匯集南北方曲調(diào)的優(yōu)點，借鑒江南民歌小調(diào)音樂，使得曲調(diào)由平直簡單變?yōu)榧毮伿婢?，形成流傳后世的昆曲。C.張野塘將北方的音樂元素加入到昆曲中，并將三弦聲音改造得委婉、細膩、流利悠遠，賦予其新的表現(xiàn)力。D.昆曲改革如此成功，以至這種新式的曲調(diào)一經(jīng)問世，立即獲得不可抗拒的藝術(shù)魅力，征服了廣大聽眾和一批民間音樂家。3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項是A.昆曲從起源到正式形成，從作為民間地方小戲的南戲，到步入宮廷，融入了民間藝人和知識分子的智慧，可謂雅俗兼?zhèn)?。B.昆曲最終在蘇州發(fā)展成熟有其歷史必然：當(dāng)?shù)亟?jīng)濟繁榮，聚合了很多優(yōu)秀的音樂家，也讓民眾有了欣賞藝術(shù)的物質(zhì)基礎(chǔ)和精神需求。C.昆山腔作為一種清唱的音樂形式，不具備戲劇情節(jié)，還不能稱之為真正意義上的劇種，因此其傳播范圍也十分有限。D.魏良輔對昆曲進行了全面改革，梁辰魚則致力于昆曲的藝術(shù)實踐，眾多藝術(shù)家的創(chuàng)新和努力付出，將昆曲推向更為廣闊的地域?！敬鸢浮?.B2.C3.C【解析】【1題詳解】試題分析：本題考查理解文中重要概念的含義的能力，這類題目答題時一般要認(rèn)真審題，明確考查的是哪些概念，然后閱讀所給選項，在文中找到每個選項對應(yīng)的區(qū)位，然后仔細比對分析，找出答案。B項，“其藝術(shù)層次得到了豐富和提高”不正確，原文說的是“長期徘徊在一個不太高的層次”。故選B項?！?題詳解】試題分析：本題考查篩選并整合文中重要信息的能力。解答時要找出文章中相對應(yīng)的語句，注意將選項轉(zhuǎn)述內(nèi)容與原文內(nèi)容逐一比對，尋找細微的差別確定答案。C項，“并將三弦聲音改造得委婉、細膩、流利悠遠”表述有誤，由原文可知，“委婉、細膩、流利悠遠”的是昆曲唱腔而非三弦聲音。故選C項?！?題詳解】試題分析：本題考查分析概括作者在文中觀點態(tài)度的能力，題目的設(shè)誤類型一般為可能說成絕對，擴大范圍或縮小范圍。答題時注意仔細閱讀題干要求，分析各個選項，找出答案。C項，“不具備戲劇情節(jié)”說法錯誤，原文是說“還沒有表演完整的戲劇情節(jié)”；另外，“因此”屬于強加因果，原文沒有依據(jù)。故選C項?！军c睛】第2題考查篩選文中信息的能力。這類題目解答時要找出文章中相對應(yīng)的語句，注意將選項轉(zhuǎn)述內(nèi)容與原文內(nèi)容逐一相對。概念不能隨意擴大或縮小，因果、前后關(guān)系不能顛倒。同時還要注意選項肢之間的比較，注意敘述角度和表達方式的轉(zhuǎn)換。分辨可能與必然、必然與或然、未然與已然、全稱與特稱。推斷不夸大不縮小，不無中生有。（二）實用類文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：章魚被認(rèn)為是目前為止被證明了的最聰明的無脊椎動物，毫不夸張地說，作為海底生物，章魚的智商已高到令人無法理解的程度。在新西蘭的一家水族館內(nèi)，一只章魚通過層層越獄，從一條排水管道逃回了大海。據(jù)研究表明，章魚體內(nèi)一共有3個心臟，1個主腦和8個分布在爪子上的副腦，有兩套獨立的記憶系統(tǒng)，基因比人類多出一萬個。它們的觸手布滿了吸盤，腕足擁有60%的神經(jīng)元，具備獨立思考、支配行動的能力，比人類對身體的控制要強很多倍。章魚可以根據(jù)外部環(huán)境改變膚色來捕食或者是隱藏，能從瓶內(nèi)打開瓶蓋，會利用工具，還能走出人們制造的復(fù)雜迷宮。高速運轉(zhuǎn)的大腦和發(fā)達的觸手讓它們極具攻擊力，人類不慎被它的吸盤纏住很難繞開。章魚更像是天外來物，具有如此智商的海洋生物在地球真的十分罕見。章魚雖然智商超群，但依然無法達到食物鏈頂端。章魚的壽命太短，讓它們沒辦法打好基礎(chǔ)演化出文明。章魚不喜歡群居，這導(dǎo)致它們的知識無法傳承，正是群居讓人類把總結(jié)出來的經(jīng)驗世代傳遞下去。老祖先的知識和經(jīng)驗，減少了后代的試錯成本。章魚是頭足動物，需要很高的氧氣和能量消耗來維持他們的日?；顒?，它的身體機能無法支撐起它們?nèi)ニ伎几嗟氖虑?，包括文明。（摘編自《章魚等頭足類動物可能起源于外太空》）材料二：幾億年前章魚祖先歸屬的頭足綱動物和人類所屬的脊索門動物，在海下相互爭斗，展開進化賽跑。最初，頭足綱動物已初具規(guī)模，已經(jīng)具備了海洋霸主的實力。但是到了奧陶紀(jì)末期，在那場生物大滅絕的劫難中，頭足綱動物數(shù)量急劇下降，而脊索門動物憑借數(shù)量的優(yōu)勢，逐漸在海底站穩(wěn)了腳跟，并迅速進化出了脊椎動物亞門。到了大約3.7億年前，脊椎動物開始登上陸地。約6500萬年前，小行星撞擊地球后導(dǎo)致第5次生物大滅絕。由于生物滅絕所騰出來的生存資源和空間，讓章魚開啟了爆發(fā)性進化。但同時期，脊椎動物已經(jīng)進化到了哺乳綱靈長類，它們已悄悄演化了約3億年。而章魚真正意義上的進化只有6000多萬年，被遠遠甩在身后。（摘編自《寒武紀(jì)生命爆炸的原因：地球還是宇宙？》）材料三：進化是一個很依賴環(huán)境的緩慢且長期的過程。大海對章魚來說相對安全舒適，讓章魚不需要再繼續(xù)進化自己。同時，進化和文明必須依賴大量的氧氣和能量，陸地能接收到太陽的照射，有更多的能量和資源，為文明的誕生創(chuàng)造條件。但是海水含氧量很低，對于神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)達、需要快速新陳代謝的物種來說，海底不適合文明催生。而且目前的地球生態(tài)已經(jīng)演化到一定階段，地球物種數(shù)量已足夠龐大，地球上的時空資源已相對飽和。在以弱肉強食、適者生存為法則的自然界，新文明演化缺乏生態(tài)位，一個新的文明想要突破層層的圍剿可以說是無稽之談。（摘編自《章魚的智商超高，為什么沒在食物鏈頂端？》）4.下列對文本相關(guān)內(nèi)容的梳理，正確的一項是（）A.章魚獨特的身體構(gòu)造，使得它們具有獨立思考、支配行動、控制身體以及利用工具等能力。B.章魚的壽命較短，這導(dǎo)致它們無法把先輩總結(jié)出來的知識和經(jīng)驗傳遞下去，不利于文明的形成。C.頭足綱動物和脊索門動物幾億年前在海底展開進化競爭，最終頭足綱動物稱霸海洋，章魚因而得利。D.新西蘭水族館的章魚破除層層障礙回歸大海，說明章魚確實是地球上智商最高的動物。5.下列對材料相關(guān)內(nèi)容概括和分析，不正確的一項是（）A.作為海底生物，章魚的智商已高到無法理解，這在地球?qū)崒偈趾币?，因此有人推斷章魚可能起源于外太空。B.在奧陶紀(jì)劫難中，脊索門動物獲得了巨大的進化優(yōu)勢，登上陸地并利用陸地的能量和資源，為文明誕生打下基礎(chǔ)。C.章魚生活在相對安全舒適的大海，使章魚不能接受陸地的能量和資源，因此章魚缺乏進化和創(chuàng)造文明的重要條件。D.現(xiàn)今地球時空資源相對飽和，為新文明留下的生態(tài)位非常有限，章魚想要登上陸地發(fā)展文明是不可能的。6.章魚有極高的智商卻沒有演化出文明，請結(jié)合材料簡要分析其原因。【答案】4.A5.B6.①章魚自身短板：章魚壽命太短、不喜歡群居以及自身機能問題，使它們無法走到食物鏈頂端。

②進化競爭失?。簥W陶紀(jì)劫難和第5次生物大滅絕使章魚在進化中被脊椎動物超越。

③生存環(huán)境不利：章魚生活的海底不利于文明的誕生，地球時空資源飽和，沒有給章魚的文明演化留下生態(tài)位?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。B.“章魚的壽命較短，這導(dǎo)致……”錯，章魚無法把先輩總結(jié)出來的知識和經(jīng)驗傳遞下去，主要是因為它們不是群居動物。C.“稱霸海洋”錯誤。材料二是說“最初，頭足綱動物已初具規(guī)模，已經(jīng)具備了海洋霸主的實力”。D.“章魚確實是地球上智商最高的動物”范圍擴大。材料一原文“章魚被認(rèn)為是目前為止被證明了的最聰明的無脊椎動物”是“無脊椎動物”。故選A?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。B.“在奧陶紀(jì)劫難中，脊索門動物獲得了巨大的進化優(yōu)勢，登上陸地”錯，材料二“奧陶紀(jì)末期……脊索門動物憑借數(shù)量的優(yōu)勢，逐漸在海底站穩(wěn)了腳跟，并迅速進化出了脊椎動物亞門”“到了大約3.7億年前，脊椎動物開始登上陸地”，脊椎動物登上陸地并不是在奧陶紀(jì)。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生對文章信息的整合和對內(nèi)容的理解、概括能力。章魚自身短板：結(jié)合材料一“章魚的壽命太短，讓它們沒辦法打好基礎(chǔ)演化出文明。章魚不喜歡群居，這導(dǎo)致它們的知識無法傳承”“章魚是頭足動物，需要很高的氧氣和能量消耗來維持他們的日常活動，它的身體機能無法支撐起它們?nèi)ニ伎几嗟氖虑椋ㄎ拿鳌笨芍?，章魚壽命太短、不喜歡群居以及自身機能問題，使它們無法走到食物鏈頂端。進化競爭失?。航Y(jié)合材料二“到了奧陶紀(jì)末期，在那場生物大滅絕的劫難中，頭足綱動物數(shù)量急劇下降，而脊索門動物憑借數(shù)量的優(yōu)勢”“約6500萬年前，小行星撞擊地球后導(dǎo)致第5次生物大滅絕……脊椎動物已經(jīng)進化到了哺乳綱靈長類，它們已悄悄演化了約3億年。而章魚真正意義上的進化只有6000多萬年，被遠遠甩在身后”可知，奧陶紀(jì)劫難和第5次生物大滅絕使章魚在進化中被脊椎動物超越。生存環(huán)境不利：結(jié)合材料三“海水含氧量很低，對于神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)達、需要快速新陳代謝的物種來說，海底不適合文明催生”“地球物種數(shù)量已足夠龐大，地球上的時空資源已相對飽和。在以弱肉強食、適者生存為法則的自然界，新文明演化缺乏生態(tài)位，一個新的文明想要突破層層的圍剿可以說是無稽之談”可知，章魚生活的海底不利于文明的誕生，地球時空資源飽和，沒有給章魚的文明演化留下生態(tài)位。（三）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，15分）閱讀下面的文字，完成各題。茶館（節(jié)選）老舍【康順子提著個小包，帶著康大力，往里邊探頭。】康大力是這里嗎？康順子地方對呀，怎么改了樣兒？（進來，細看，看見了劉麻子）大力，進來，是這兒！康大力找對啦？媽！康順子沒錯兒！有他在這兒，不會錯！王利發(fā)您找誰？康順子（不語，直奔過劉麻子去）劉麻子，你還認(rèn)識我嗎？（要打，但是伸不出手去，一勁地顫抖）你，你，你個……（要罵，也感到困難）劉麻子你這個娘兒們，無緣無故地跟我搗什么亂呢？康順子（掙扎）無緣無故？你，你看看我是誰？一個男子漢，干什么吃不了飯，偏干傷天害理的事！呸！呸！王利發(fā)這位大嫂，有話好好說！康順子你是掌柜的？你忘了嗎？十幾年前，有個娶媳婦的太監(jiān)？王利發(fā)您，您就是龐太監(jiān)的那個……康順子都是他（指劉麻子）做的好事，我今天跟他算算賬！（又要打，仍未成功）劉麻子（躲）你敢！你敢！我好男不跟女斗（隨說隨往后退）我，我找人來幫我說說理！（撒腿往后面跑）王利發(fā)（對康順子）大嫂，你坐下，有話慢慢說！龐太監(jiān)呢？康順子（坐下喘氣）死啦。叫他的侄子們給餓死的。一改民國呀，他還有錢，可沒了勢力，所以侄子們敢欺負他。他一死，他的侄子們把我們轟出來了，連一床被子都沒給我們！王利發(fā)這，這是……？康順子我的兒子！王利發(fā)您的……？康順子也是買來的，給太監(jiān)當(dāng)兒子?？荡罅?！你爸爸當(dāng)初就在這兒賣了你的？康順子對了，乖！就是這兒，一進這兒的門，我就暈過去了，我永遠忘不了這個地方！康大力我可不記得我爸爸在哪里賣了我的！康順子那時候，你不是才一歲嗎？媽媽把你養(yǎng)大了的，你跟媽媽一條心，對不對？乖！康大力那個老東西，掐你，擰你，咬你，還用煙簽子扎我！他們?nèi)硕?，咱們打不過他們！要不是你，媽，我準(zhǔn)叫他們給打死了！康順子對！他們?nèi)硕?，咱們又太老實！你看，看見劉麻子，我想咬他幾口，可是，可是，連一個嘴巴也沒打上，我伸不出手去！康大力媽，等我長大了，我?guī)椭愦?！我不知道親媽媽是誰，你就是我的親媽媽！康順子好！好！咱們永遠在一塊兒，我去掙錢，你去念書?。ㄉ糟读艘粫海┱乒竦?，當(dāng)初我在這兒叫人買了去，咱們總算有緣，你能不能幫幫忙，給我找點事做？我餓死不要緊，可不能餓死這個無依無靠的好孩子！【王淑芬出來，立在后邊聽著?！客趵l(fā)你會干什么呢？康順子洗洗涮涮、縫縫補補、做家常飯，都會！我是鄉(xiāng)下人，我能吃苦，只要不再做太監(jiān)的老婆，什么苦處都是甜的！王利發(fā)要多少錢呢？康順子有三飯吃，有個地方睡覺，夠大力上學(xué)的，就行！王利發(fā)好吧，我慢慢給你打聽著！你看，十多年前那回事，我到今天還沒忘，想起來心里就不痛快！康順子可是，現(xiàn)在我們母子上哪兒去呢？王利發(fā)回鄉(xiāng)下找你的老父親去！康順子他？他是活是死，我不知道。就是活著，我也不能去找他！他對不起女兒，女兒也不必再叫他爸爸！王利發(fā)馬上就找事，可不大容易！王淑芬（過來）她能洗能做，又不多要錢，我留下她了！王利發(fā)你？王淑芬難道我不是內(nèi)掌柜的？難道我跟李三爺就該累死？康順子掌柜的，試試我！看我不行，您說話，我走！王淑芬大嫂，跟我來！康順子當(dāng)初我是在這兒賣出去的，現(xiàn)在就拿這兒當(dāng)作娘家吧！大力，來吧！康大力掌柜的，你要不打我呀，我會幫助媽媽干活兒?。ㄍ跏绶?、康順子下）王利發(fā)好家伙，一添就是兩張嘴！太監(jiān)取消了，可把太監(jiān)的家眷交到這里來了！李三（掩護著劉麻子出來）快走吧?。ɑ厝ィ┩趵l(fā)就走吧，還等著真挨兩個脆的嗎?劉麻子我不是說過了嗎，等兩個朋友?王利發(fā)你呀，叫我說什么才好呢！劉麻子有什么法子呢！隔行如隔山，你老得開茶館，我老得干我這一行！到什么時候，我也得干我這一行！7.下列對文本內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）A.選文開篇寫康順子“提著個小包”暗示了她出外找工作的情節(jié)，“往里邊探頭”說明她膽怯，體現(xiàn)了生活在社會底層的人的落魄困境。B.劉麻子再見到康順子已經(jīng)認(rèn)不出來她了，認(rèn)為康順子奔向自己是在搗亂，這說明劉麻子對自己做過的壞事心安理得，不害怕康順子。C.康大力是龐太監(jiān)買來的孩子，對養(yǎng)母康順子很孝順，而稱龐太監(jiān)為“老東西”，這些都表現(xiàn)出他對康順子的愛和對龐太監(jiān)的憎惡之情。D.王淑芬的兩個“難道”表面上看是責(zé)備王利發(fā)不看重自己，抱怨自己在茶館里的活多，實際上是希望留下康順子母子。8.請簡要概括文本體現(xiàn)的三處矛盾沖突。9.王利發(fā)對康順子的稱謂前后發(fā)生了三次變化，作者這樣安排有何用意？請結(jié)合文本簡要分析?！敬鸢浮?.A8.①作為被拐賣人口的康順子母子和人口拐賣者劉麻子之間的矛盾沖突；②作為被欺壓對象的康順子母子和殘忍暴虐的龐太監(jiān)之間的矛盾沖突。③作為晚清太監(jiān)的龐太監(jiān)和在民國后餓死他的侄兒們的矛盾沖突。9.①內(nèi)容上，王利發(fā)對康順子的稱謂由“大嫂”“您”，變?yōu)椤澳恪?，再到后來變成“太監(jiān)的家眷”，反映了王利發(fā)對康順子的態(tài)度從熱情尊重到不耐煩再到嫌棄。②形象上，塑造了康順子被迫害的底層民眾形象，王利發(fā)自私自利，勢力，缺乏同情心的人物形象。③主旨上，體現(xiàn)作者對黑暗社會的批判，對生活在社會底層的人們的深切同情?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生對文本內(nèi)容的理解和分析能力。A.“‘往里邊探頭’說明她膽怯”說法有誤，“往里邊探頭”是因為這個地方“改了樣兒”，她不太確定自己要找的地方就是這里，所以探頭看看清楚，并非因為膽怯。故選A?！?題詳解】本題考查學(xué)生概括文中主要情節(jié)和矛盾沖突的能力。文本中，首先是康順子母子與劉麻子之間矛盾沖突，“康順子都是他（指劉麻子）做的好事，我今天跟他算算賬！”“康大力媽！你爸爸當(dāng)初就在這兒賣了你的？”“康大力我可不記得我爸爸在哪里賣了我的！”，康順子母子都是被拐賣的對象，而劉麻子是靠說媒拉纖、拐賣人口掙錢的地痞無賴，正是由于這些黑心的人口拐賣者的存在，造成了被拐賣者悲慘的命運；其次是康順子母子與龐太監(jiān)之間的矛盾沖突，“康大力那個老東西，掐你，擰你，咬你，還用煙簽子扎我！他們?nèi)硕啵蹅兇虿贿^他們！要不是你，媽，我準(zhǔn)叫他們給打死了！”康順子母子是龐太監(jiān)買來的人口，處處受到龐太監(jiān)的剝削欺壓；最后是龐太監(jiān)與他的侄兒們的矛盾沖突，“康順子（坐下喘氣）死啦。叫他的侄子們給餓死的。一改民國呀，他還有錢，可沒了勢力，所以侄子們敢欺負他”，作為晚清太監(jiān)，在民國失去了勢力，最后被他的侄兒們活活餓死?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析細節(jié)作用、分析文章主題的能力?！澳艺l？”“這位大嫂，有話好好說！”，王利發(fā)一開始稱呼康順子為“您”“大嫂”，充滿了熱情與尊敬，這時候的他還不明白康順子前來的用意，只是把她當(dāng)成普通百姓，作為買賣人，比較圓滑，見人三分笑；“你會干什么呢？”“好吧，我慢慢給你打聽著！你看，十多年前那回事，我到今天還沒忘，想起來心里就不痛快！”，當(dāng)康順子請他幫忙找工作之后，他便稱呼康順子為“你”，少了幾分尊重，多了一些不耐煩；“好家伙，一添就是兩張嘴！太監(jiān)取消了，可把太監(jiān)的家眷交到這里來了！”，后來當(dāng)王淑芬堅持留下康順子母子之后，他感嘆又要填兩張嘴吃飯，稱呼康順子為“太監(jiān)的家眷”，充滿了鄙視與嫌棄。這三次稱謂的變化，反映了王利發(fā)對康順子態(tài)度的轉(zhuǎn)變，對于康順子，王利發(fā)雖然也覺得她命運悲慘，但卻不愿伸手幫她，說“好吧，我慢慢給你打聽著！”，還讓她“回鄉(xiāng)下找你的老父親去！”，想把她打發(fā)走，也反映了王利發(fā)自私自利，缺乏同情心的性格特點；同時也揭示了康順子這類底層人民命運的悲慘，過去被壓迫被侮辱，如今連王利發(fā)這樣的人也看不起她，不愿幫助她。體現(xiàn)作者對黑暗社會的批判，對生活在社會底層的人們的深切同情。二、古代詩文閱讀（38分）(一)文言文閱讀（本題共5小題，22分）閱讀下面的文言文，完成各題。趙惠文王卒，子孝成王立。七年，秦與趙兵相距長平，時趙奢已死，而藺相如病篤，趙使廉頗將攻秦。秦屢敗趙軍，趙軍固壁不戰(zhàn)。秦數(shù)挑戰(zhàn)，廉頗不肯。趙王信秦之間。秦之聞言曰：“秦之所惡，獨畏馬服君趙奢之子趙括為將耳。”趙王因以括為將，代廉頗。藺相如曰：“王以名使括，若膠柱而鼓瑟耳。括徒能讀其父書傳，不如合變也。”趙王不聽，遂將之。趙括自少時學(xué)兵法，言兵事，以天下莫能當(dāng)。學(xué)與其父奢言兵事，奢不能難，然不謂善。括母問其故，括曰：“兵，死地也，而括易言之，使趙不將括即已；若必將之，破趙軍者必括也！”及括將行，其母上書言子王曰：“括不可使將?！蓖踉唬骸昂我?？”對曰：“始妾事其父，時為將，身所奉飯飲而進食者以十?dāng)?shù)，所友者以百數(shù)，大王及宗室所賞賜者盡以予軍吏士大夫，受命之日，不問家事。今括一旦為將東向而朝軍吏無敢仰視之者王所賜金帛歸藏于家而日視便利田宅可買者之王以為何如其父父子異心愿王勿遣?！蓖踉唬骸澳钢弥嵋褯Q矣?！崩膏镌唬骸巴踅K遣之，即有如不稱，妾得無隨坐乎？”王許諾?！w孝成王卒，子悼襄王立，使樂乘代廉頗。廉頗怒，攻樂乘，樂乘走。廉頗遂奔魏之大梁。廉頗居梁久之。魏不能信用。趙以數(shù)困于秦兵，趙王思復(fù)得廉頗，廉頗亦思復(fù)用于趙。趙王使使者視廉頗尚可用否。廉頗之仇郭開多與使者會。令毀之。趙使者既見廉頗，廉頗為之一飯斗米，肉十斤，被甲上馬，以示尚可用。趙使還報王曰：“廉將軍雖老，尚善飯，然與臣坐，頃之，三遣矢矣，”趙王以為老，遂不召。楚聞廉頗在魏，陰使人迎之。廉頗一為楚將，無功，曰：“我思用趙人。”廉頗卒死于壽春。（節(jié)選自《史記·廉頗藺相如列傳》）10.對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A.今括一旦為將\東向而朝\軍吏無敢仰視之者\王所賜金帛\歸藏于家\而日視便利\田宅可買者買之\王以為何如其父\父子異心\愿王勿遣B.今括一旦為將\東向而朝\軍吏無敢仰視之者\王所賜金帛\歸藏于家\而日視便利田宅可買者買之\王以為何如其父\父子異心\愿王勿遣C.今括一旦為將\東向而朝\軍吏無敢仰視之者\王所賜金帛\歸藏于家\而日視便利\田宅可買者買之\王以為何如其父\父子異\心愿王勿遣D.今括一旦為將\東向而朝\軍吏無敢仰視之者\主所賜金帛\歸藏于家\而日視便利田宅可買者買之\王以為何如其父\父子異\心愿王勿遣11.對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（）A.秦與趙兵相距長平距：對抗B.奢不能難難：駁難，反駁C.身所奉飯飲而進食者以十?dāng)?shù)奉：侍奉D.陰使人迎之陰暗里，私下里12.對下列加點詞語的意義，判斷正確的一項是（）①均之二策，寧許以負秦曲秦王以十五城請易寡人之璧②王問：“何以知之？”秦以城求璧而趙不許，曲在趙③夫趙強而燕弱，而君幸于趙王故燕王欲結(jié)于君④秦王與群臣相視而嘻廉君宣惡言，而君畏匿之A.①②③④都相同 B.①②③④都不同C.①②③相同，④不同 D.①②④不同，③相同13.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）A.面對秦軍屢次挑戰(zhàn)，廉頗置之不理，于是秦就使用反間計，唆使趙王以趙括為將，趙王中計，并以趙括來代替廉頗。B.趙王起用趙括為將時，遇到藺相如、趙括母親等人的極力反對，他們多次勸諫均于事無補。C.廉頗因為生氣樂乘代替了他的位置，把樂乘打跑了。廉頗也逃奔到魏國的大梁，但魏國對他不能信任重用。D.廉頗最后做了楚國的將軍，但因為年齡大了，最終沒有任何軍功。14.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）使趙不將括即已，若必將之，破趙軍者必括也。（2）廉將軍雖老，尚善飯，然與臣坐，頃之，三遣矢矣，【答案】10.B11.C12.B13.D14.（1）假使趙國不讓趙括做將軍也就算了，如果一定要他擔(dān)任將軍，那么毀掉趙國軍隊的一定是趙括了。

（2）廉將軍雖然已老，飯量還很不錯，可是陪我坐著時，一會兒就拉了三次屎?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查學(xué)生文言斷句的能力。句意：現(xiàn)在趙括剛當(dāng)上大將，就面朝東方接受朝拜，軍中將士沒有敢抬起頭來看他的，大王所賞賜的金銀財寶，（他）都拿回來藏在家里，而且每天看到有便宜的田地住宅可以買下來的就買下來。大王認(rèn)為（趙括）跟他的父親相比如何呢？他們父子的心地不同，希望大王不要派他出兵?！岸找暠憷镎少I者買之”，“便利”修飾“田宅”，中間不斷開，排除AC；“父子異心”的意思是“父子心地不同”，不要斷開，且“愿”的主語不是“心”，是“括母”，排除D；故選B?！?1題詳解】本題考查學(xué)生理解常見文言實詞在文中的含義的能力。C.“奉：付奉”錯誤?！胺睢?，捧；句意：親自捧著飯把食物送給（別人）的有幾十次。故選C?！?2題詳解】本題考查學(xué)生準(zhǔn)確理解常見文言虛詞的意思和用法的能力。①“之”：代詞，這；/結(jié)構(gòu)助詞，的。句意：衡量一下這兩種對策，寧可答應(yīng)，而讓秦國承擔(dān)理虧的責(zé)任。/秦王用十五座城池請求交換我的和氏璧。②“以”：介詞，憑；/介詞，用句意：趙王問道:“你憑什么知道他可以出使?”/秦國請求用城換璧，趙國如不答應(yīng)，趙國理虧。③“于”：介詞，表被動，被；/介詞，和。句意：趙國強，燕國弱，而您受寵于趙王。/所以燕王想要和您結(jié)交。④“而”：表修飾，地；/表轉(zhuǎn)折，卻。句意：秦王和群臣面面相覷，發(fā)出苦笑之聲。/廉頗傳出壞話，而您卻害怕躲避著他。故選B。【13題詳解】本題考查學(xué)生對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析的能力。D.“但因為年齡大了，最終沒有任何軍功”錯誤。選項強拉因果，文中“楚聞廉頗在魏，陰使人迎之。廉頗一為楚將，無功”，沒有說明廉頗沒有戰(zhàn)功的原因。故選D?！?4題詳解】本題考查學(xué)生翻譯文言句子的能力。（1）“使”，假使，如果；“將”，使動用法，使……為將；“即已”，就罷了；“破”，使動用法，使……失敗；“破趙軍者必括也”，判斷句。（2）“既”，已經(jīng)，……之后；“肉十斤”，定語后置句；“被”同“披”，穿上。參考譯文：趙惠文王去世，太子孝成王即位。孝成王七年(前259)，秦軍與趙軍在長平對陣，那時趙奢已死，藺相如也已病得很厲害，趙王派廉頗率兵攻打秦軍，秦軍幾次打敗趙軍，趙軍堅守營壘不出戰(zhàn)。秦軍屢次挑戰(zhàn)，廉頗不肯應(yīng)戰(zhàn)。趙王聽信秦軍間諜散布的謠言。秦軍間諜說：“秦軍所忌諱的，就只是怕馬服君趙奢的兒子趙括來做將軍?！壁w王于是就以趙括為將軍，取代了廉頗。藺相如說：“大王只憑名聲來任用趙括，就好像用膠粘住調(diào)弦的短木再去彈瑟一樣不知道變通。趙括只會讀他父親留下的書籍，卻不懂得靈活應(yīng)變（隨機應(yīng)變)。”趙王沒有聽從，還是命趙括做了大將。趙括從年輕的時候起就學(xué)習(xí)兵法，談?wù)撚帽蛘痰氖?，認(rèn)為天下沒有人能夠抵擋他。（趙括）曾經(jīng)跟他的父親趙奢議論過用兵打仗的事，趙奢不能駁倒（他），但是（趙奢）不承認(rèn)他有軍事才能。趙括的母親問趙奢其中的原因，趙奢說：“打仗是要以命相搏的事，但是趙括把它說得輕而易舉。假使趙國不讓趙括做將軍也就算了，如果一定要他擔(dān)任將軍，那么毀掉趙國軍隊的一定是趙括?！钡鹊节w括將要起程的時候，他母親上書給趙王說：“趙括不可以做將軍。”等到趙括（被拜為大將）即將出兵的時候，他的母親上書告訴趙王說：“趙括（這個人）不可以讓他當(dāng)大將。”趙王說：“為什么？”（趙括的母親）回答說：“當(dāng)初我開始侍奉他的父親時，（他）當(dāng)時做大將，親自捧著飯把食物送給（別人）的有幾十次，所交的朋友有幾百個；大王和宗室賞賜給他的東西全都把它送給軍中將士和士大夫，從（他）接受任命的那一天起，就不再過問家里的事?，F(xiàn)在趙括剛當(dāng)上大將，就面朝東方接受朝拜，軍中將士沒有敢抬起頭來看他的，大王所賞賜的金銀財寶，（他）都拿回來藏在家里，而且每天看到有便宜的田地住宅可以買下來的就買下來。大王認(rèn)為（趙括）跟他的父親相比如何呢？他們父子的心地不同，希望大王不要派他出兵?！壁w王說：“老太太你的意見還是先放在一邊吧，我已經(jīng)打定主意了?！壁w括的母親于是說：“大王最終決定要派他出兵，那么如果有不順利的情況發(fā)生，我能夠不受到連累嗎？”趙王答應(yīng)了她?！w孝成王去世，太子悼襄王即位，派樂乘接替廉頗。廉頗大怒，攻打樂乘，樂乘逃跑了。廉頗于是逃奔到魏國的大梁。廉頗在大梁住了很久，魏國對他不能信任重用。趙國因為屢次被秦兵圍困，趙王就想重新用廉頗為將，廉頗也想再被趙國任用。趙王派了使臣去探望廉頗，看看他還能不能任用。廉頗的仇人郭開給了使者很多錢，讓他回來后說廉頗的壞話。趙國使臣見到廉頗之后，廉頗為了這件事一頓飯吃了一斗米、十斤肉，又披著鐵甲騎上馬，來表示自己還可以重用。趙國使者回去向趙王報告說：“廉將軍雖然已老，但還能吃很多飯，可是陪我坐著時，一會兒就拉了三次屎?！壁w王認(rèn)為廉頗老了，就沒有再征召他。楚國聽說廉頗在魏國，暗中派人去迎接他。廉頗雖做了楚國的將軍，并沒有戰(zhàn)功，他說：“我想指揮趙國的士兵啊?！绷H最終死在壽春。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詞，完成各題。永遇樂·次稼軒北固樓詞韻①姜夔云隔迷樓，苔封很石②，人向何處？數(shù)騎秋煙，一篙寒汐，千古空來去。使君③心在，蒼厓綠嶂，苦被北門留住。有尊中酒差可飲，大旗盡繡熊虎。前身諸葛，來游此地，數(shù)語便酬三顧。樓外冥冥，江皋隱隱，認(rèn)得征西路。中原生聚，神京耆老，南望長淮金鼓④。問當(dāng)時依依種柳⑤，至今在否？注：①姜夔依《永遇樂·京口北固亭懷古》的韻腳填寫本詞。②很石：在北固山甘露寺，相傳孫權(quán)曾據(jù)其上與劉備共商抗曹大計。③使君：指辛棄疾。④金鼓：出征的隊伍。⑤依依種柳：《晉書·桓溫傳》載，桓溫北伐看到自己任瑯琊太守時種的柳樹，都已十圍。15.下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（）A.詞的上片由樓前風(fēng)景開篇，點出英雄遺跡，寫江山依舊，而歷史上的英雄人物已經(jīng)作古。B.“數(shù)騎”三句與辛詞“舞榭歌臺，風(fēng)流總被雨打風(fēng)吹去”表意略同，都寄寓了江山寂寞、時勢消沉之意。C.下片“樓外”三句，詞人采用遠近結(jié)合的手法，點明京口的重要性，為后文抒情做鋪墊。D.全詞沉郁蒼涼，筆力雄健，雖刻意效法辛詞的風(fēng)格，卻也突顯了詞人清剛﹑疏宕的特色。16.本詞的下片抒發(fā)了詞人哪些情感？請結(jié)合全詞簡要賞析?！敬鸢浮?5.C16.①對辛棄疾的推崇和贊頌。運用典故，將辛棄疾與諸葛亮相比，借此推崇、盛贊辛棄疾。

②對揮師北伐，收復(fù)中原的盼望。“中原”三句寫出了北方淪陷區(qū)人民迫切盼望北伐的心聲。詞人借中原百姓的心聲，表達了詞人迫切希望北伐的愿望。

③對時光易逝、辛棄疾英雄無用武之地的感慨。化用桓溫的典故抒發(fā)了時光易逝而辛棄疾長久不受朝廷重用的慨嘆。【解析】【15題詳解】本題考查學(xué)生對詩歌的綜合理解和賞析能力。C.“遠近結(jié)合”錯?！摆ぺぁ敝妇拔锘璋挡幻鞯臉幼樱半[隱”形容景物隱隱約約看不清楚，可見此處屬于遠景。故選C?！?6題詳解】本題考查學(xué)生評價詩歌中作者的思想情感的能力。①本詞的下片緊承上文，先頌揚稼軒的才略高強?！扒吧碇T葛，來游此地，數(shù)語便酬三顧”，是以諸葛亮來比擬稼軒，三國劉備三顧茅廬請孔明出山，孔明鞠躬盡瘁輔佐劉備成就蜀漢大業(yè)。如今稼軒猶如諸葛再世，來臨京口，定能以雄才大略完成敵御強敵恢復(fù)中原的重任?！皵?shù)語便酬”突出了稼軒的胸有成竹、指揮若定的大將風(fēng)度。接寫，闡述京口戰(zhàn)略地位的重要：“樓外冥冥，江皋隱隱，認(rèn)得征西路”寫北固樓外廣宇曠遠幽深，大江岸堵隱約可見，歷史上大軍收復(fù)中原的路線呈現(xiàn)眼前，言外之意是稼軒于此了然心目，借此進一步推崇感贊辛棄疾。②接下來寫中原人民蹺盼恢復(fù)：“中原生聚，神京耆老，南望長淮金鼓?！边@三句是說“中原地區(qū)民多財足，汴京的老人們，日夜南望盼望著你的北伐”，說明收復(fù)中原、統(tǒng)一南北是人心所向，表達了詞人迫切希望北伐的愿望。③最后化用桓溫北征看到他早年手種楊柳而感慨無限的故事：“問當(dāng)時、依依種柳，至今在否？”既寫出稼軒對中原故鄉(xiāng)的牽系關(guān)懷和急于揮師北進的愿望，也表達了作者對時光易逝、辛棄疾長久不受朝廷重用、英雄無用武之地的感慨。（三）名篇名句默寫(本題共7分)17.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《念奴嬌·赤壁懷古》中赤壁戰(zhàn)場上，周瑜指揮若定從容破敵的句子是“___________，___________”。（2）菊花是中國古典詩詞中常見的意象，李清照在《聲聲慢》中寫道：“___________，___________，____________？”（3）辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》中“___________，___________”兩句描寫廟宇下神鴉社鼓的熱鬧景象，意在指出人們早已忘卻戰(zhàn)敗的恥辱?！敬鸢浮竣僬勑﹂g②.檣櫓灰飛煙滅③.滿地黃花堆積④.憔悴損⑤.如今有誰堪摘⑥.佛貍祠下⑦.一片神鴉社鼓【解析】【詳解】本題考查學(xué)生準(zhǔn)確默寫名句名篇的能力。易錯字詞有：“櫓”“憔”“堪”“貍”。三、語言文字運用（16分）（一）語言文字運用Ⅰ（本小題共2小題，6分）閱讀下面的文字，完成小題。田間勞作、燒火做飯、鄰里互動……這些在農(nóng)村再普通不過的生活場景，在網(wǎng)上卻吸引了成千上萬人的圍觀，成就了一個個農(nóng)村網(wǎng)紅。不過，農(nóng)村網(wǎng)紅“紅得快涼得也快”的現(xiàn)象，也引發(fā)不少專家擔(dān)憂。這樣的擔(dān)憂并非①，而是基于當(dāng)下農(nóng)村網(wǎng)紅發(fā)展動態(tài)的理性預(yù)警?；ヂ?lián)網(wǎng)經(jīng)濟是注意力經(jīng)濟，網(wǎng)民可以呈現(xiàn)出爆炸式的追捧，也會如潮水般退去。當(dāng)最初的新鮮感失去之后，農(nóng)村網(wǎng)紅靠什么留住粉絲？顯然不是簡單的耍寶，惡搞就可以的。很多人通過李子柒、張同學(xué)等人，看到了當(dāng)下的農(nóng)村，以及農(nóng)村發(fā)展的各種可能。只是，農(nóng)村網(wǎng)紅一擁而上，必然會出現(xiàn)②的情形。低門檻必然帶來低質(zhì)化，便捷性必然導(dǎo)致軟約束。若不給予足夠重視，不排除會出現(xiàn)大量農(nóng)村網(wǎng)紅被“拍在沙灘上”的局面。各地各部門應(yīng)該在出臺助推網(wǎng)紅經(jīng)濟發(fā)展政策的同時，多一些監(jiān)管的思路和辦法，要做到包容和規(guī)范并重，激發(fā)和約束同步?？偟膩碚f，農(nóng)村題材大有可為，網(wǎng)紅經(jīng)濟③。農(nóng)村網(wǎng)紅目前呈現(xiàn)出來的生機和活力，或許僅僅是一個開始。更蓬勃的勢頭、更生動的實踐、更美好的愿景，還在后面。18.依次在文中橫線上填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。19.下列選項中運用的修辭手法與文中畫波浪線句子一致的是（）A.把吳鉤看了，欄桿拍遍，無人會，登臨意。B.歸去，也無風(fēng)雨也無晴。C.秦時明月漢時關(guān)，萬里長征人未還。D.遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺?！敬鸢浮?8.①空穴來風(fēng)/杞人憂天②泥沙俱下/良莠不齊/魚龍混雜③方興未艾19.D【解析】【18題詳解】本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。①語境是說擔(dān)憂不是毫無根據(jù)的，用否定句，可用“杞人憂天”。杞人憂天，比喻缺乏根據(jù)和不必要的憂慮?？昭▉盹L(fēng)，指消息和傳說毫無根據(jù)。②語境指好壞都有的情況，可用“泥沙俱下”。泥沙俱下：比喻好壞性質(zhì)不同的人或者事物混雜在一起。③語境指網(wǎng)紅經(jīng)濟發(fā)展勢頭良好，可用“方興未艾”。方興未艾：事物正在蓬勃發(fā)展，不會很快終止?！?9題詳解】本題考查學(xué)生正確使用常見的修辭手法的能力。文中畫線句“如潮水般退去”運用比喻修辭。A.借代，“吳鉤”代指兵器。B.雙關(guān)，“風(fēng)雨”“晴”具有雙關(guān)義。C.互文。秦、漢、關(guān)、月四字交錯使用，分而為文，合而見義。D.比喻，把山比作銀盤里的青螺。故選D。（二）語言文字運用Ⅱ（本題共2小題，10分）閱讀下面的文字，完成小題。海嘯是一種具有極強破壞力的海浪。海水劇烈地起伏，形成強大的波浪，向前推進，有時浪高可達數(shù)十米。這種“水墻”內(nèi)含極大能量，它以極快的速度運動，①。1960年智利大海嘯形成的波濤，就沖擊了整個太平洋沿岸。海嘯通常由風(fēng)暴潮、火山噴發(fā)、水下坍塌滑坡和海底地震等引發(fā)。其中，②，歷史記錄顯示，特大海嘯基本上都是海底地震所引起的。大多數(shù)海底地震發(fā)生在太平洋邊緣地帶，稱為“亞延地帶”。海底地震發(fā)生后，邊緣地帶發(fā)生裂縫。這時部分海底會突然上升或下降。海水會發(fā)生嚴(yán)重顛簸，猶如水中拋入一塊石頭一樣會產(chǎn)生“圓形波紋”，故而引發(fā)海嘯。此外，地震海嘯的產(chǎn)生還會受海底地震震源斷層、震源區(qū)水深條件、震級、震源深度等條件影響。比如，震源位于深水區(qū)比淺水區(qū)更易產(chǎn)生海嘯。當(dāng)震源斷層表現(xiàn)為錯動時，不會產(chǎn)生海嘯，而如果震源斷層表現(xiàn)為傾滑，③。20.請在文中橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個字。①____________________________________________②____________________________________________③____________________________________________21.文中畫橫線部分有語病，請進行修改，使語言表達準(zhǔn)確流暢?？缮倭吭鰟h詞語，不得改變原意。【答案】20.①.沖向沿海地帶②.海底地震是引發(fā)海嘯的主要原因③.就可能引起海嘯21.海底地震發(fā)生后，邊緣地帶出現(xiàn)裂縫。這時部分海底會突然上升或下降。海水會發(fā)生嚴(yán)重顛簸，猶如往水中拋入一塊石頭一樣會產(chǎn)生“圓形波紋”，故而引發(fā)海嘯?！窘馕觥?0題詳解】本題考查學(xué)生語言表達之情境補寫的能力。第一空，結(jié)合后面“1960年智利大海嘯形成的波濤，就沖擊了整個太平洋沿岸”可知，海嘯是以極快的速度沖擊海岸，可填：沖向沿海地帶。第二空，前面談到海嘯形成的幾個原因，后面說“歷史記錄顯示，特大海嘯基本上都是海底地震所引起的”，可見這些原因中海底地震是最主要的原因，可填：海底地震是引發(fā)海嘯的主要原因。第三空，此處與“不會產(chǎn)生海嘯”相對，意思相反，可填：就可能引起海嘯?！?1題詳解】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。原句語病有：搭配不當(dāng)，“發(fā)生裂縫”動賓不搭配，應(yīng)改為“出現(xiàn)裂縫”；成分殘缺，“猶如水中拋入一塊石頭一樣”缺少介詞，應(yīng)在“猶如”后面加上“往”。四、作文（60分）22.閱