部編版三年級語文上冊第4課《古詩三首》課件

第一課時第二課時人教版語文三年級上冊4古詩三首

第一課時第二課時人教版語文三年級上冊4古詩三

秋天是一個多姿多彩的季節(jié)，收獲的季節(jié)。今天我們就來學(xué)習(xí)三首秋天的古詩。秋天是一個多姿多彩的季節(jié)，收獲的季節(jié)。今天我們就來學(xué)

杜牧(803-約852年)，字牧之，號樊川居士，京兆萬年(今陜西西安)人。唐代詩人。著有《樊川文集》。詩歌以七言絕句著稱，內(nèi)容以詠史抒懷為主，人稱“小杜”，以別于杜甫。與李商隱并稱“小李杜”。第一課時杜牧(803-約852年)，字牧之，號樊川居士，京兆

蘇軾（1037-1101），字子瞻，號東坡居士，世稱蘇東坡。眉州眉山（今屬四川省眉山市）人。北宋文學(xué)家、書法家、畫家。有《東坡七集》《東坡樂府》等傳世。蘇軾（1037-1101），字子瞻，號東坡居士，世稱

葉紹翁，字嗣宗，號靖逸，龍泉(今浙江麗水市龍泉市)人，南宋詩人。著有《四朝聞見錄》，補(bǔ)正史之不足，被收入《四庫全書》。其詩語言清新，意境高遠(yuǎn)。葉紹翁，字嗣宗，號靖逸，龍泉(今浙江麗水市龍泉市)人贈送傾斜石徑朗讀課文掃清障礙我會認(rèn)jìnɡxiézènɡ姓劉liú殘敗cán猶如yóu驕傲ào君子jūn橙黃chénɡ橘子jú挑動tiǎo贈送傾斜石徑朗讀課文掃清障礙我會認(rèn)jìnɡxiézènɡ姓挑多音字知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。tiǎo醫(yī)療隊(duì)的成員都是經(jīng)過嚴(yán)格挑選的。tiāo挑多音字知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。tiǎo醫(yī)療隊(duì)的成員寒徑斜霜贈劉蓋我會寫菊殘君橙送挑hánjìnɡxiésuānɡzènɡliúɡàijiúcánjūncénɡsònɡtiǎo寒徑斜霜贈劉蓋我會寫菊殘君橙送挑hánjìnɡ左右結(jié)構(gòu)贈徑劉斜殘上下結(jié)構(gòu)寒生字歸類橙霜菊半包圍結(jié)構(gòu)送君挑蓋左右結(jié)構(gòu)贈徑劉斜殘上下結(jié)構(gòu)寒生字歸類橙霜菊半包圍結(jié)構(gòu)識字方法加一加：貝+曾=贈木+登=橙換一換：

經(jīng)-纟+彳=徑淺-氵+歹=殘字源識字：寒

屋子里有一個人,光著腳踩在兩塊冰上，他在周圍放了一些稻草取暖，但是仍無法御寒。識字方法加一加：貝+曾=贈木+登=橙換一換：易讀錯斜xié不要讀成“xiá”。比薩斜塔易讀錯斜xié不要讀成“xiá”。比橙chénɡ左上角不能多點(diǎn)，右上角不能少撇。易寫錯癶橙chénɡ左上角不能多點(diǎn)，右上角不能少撇。易寫錯癶劉liú這一筆要變成點(diǎn)。斜xié劉liú這一筆要變成點(diǎn)。斜xié識字游戲楓葉落了徑贈斜蓋寒橘傲殘猶橙君識字游戲楓葉落了徑贈斜蓋寒橘傲殘猶橙君詞語解釋

寒山：深秋時節(jié)的山?；h落：籬笆。詞語解釋寒山：深秋時節(jié)的山?；h落：籬笆。促織：俗稱蟋蟀，也叫蛐蛐。促織：俗稱蟋蟀，也叫蛐蛐。山行山行互動課堂老師范讀，然后齊讀。思考：1.這首古詩描寫的是哪個季節(jié)的景象？2.從古詩中你能體會到作者什么樣的感情？互動課堂老師范讀，然后齊讀。思考：遠(yuǎn)上/寒山/石徑斜，白云/生處/有人家。停車/坐愛/楓林晚，霜葉/紅于/二月花。山行[唐]杜牧遠(yuǎn)上/寒山/石徑斜，白云/生處/有人家。停車/坐愛/楓林晚，一起解詩題在山上行走。山行這首詩描寫的是秋天的景色。一起解詩題在山上行走。山行這首詩描寫的是秋天的景色。遠(yuǎn)上寒山石徑斜，

詩意：一條彎彎曲曲的小路蜿蜒伸向山頂。一起解詩意傾斜，這里有曲折不直的意思。

“斜”字照應(yīng)句首的“遠(yuǎn)”字，寫出了高而緩的山勢。由于坡度不大，故可乘車游山。遠(yuǎn)上寒山石徑斜，詩意：一條彎彎曲曲的小路蜿蜒伸向山頂白云生處有人家。產(chǎn)生，生出。山行時所看到的遠(yuǎn)處風(fēng)光幾戶人家在白云______的地方

一個“生”字，形象地表現(xiàn)了白云升騰、繚繞和飄浮種種動態(tài)，也說明山很高。

“有人家”使深山充滿生氣，還照應(yīng)了上句中的“石徑”，因?yàn)檫@“石徑”便是山里居民的通道。生處白云生處有人家。產(chǎn)生，生出。山行時所看到的遠(yuǎn)處風(fēng)光幾戶人家在詩意：在白云飄浮的地方有幾戶人家。詩意：在白云飄浮的地方有幾戶人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。

詩意：停下來欣賞這楓林的景色，那火紅的楓葉比江南二月的花還要紅。因?yàn)椤１取t。停車坐愛楓林晚，詩意：停下來欣賞這楓林的景色，那火紅的（4）因?yàn)橥＼嚿蹙?，觀察入微，才能悟出“霜葉紅于二月花”這樣富有理趣的警句。

“晚”字用得無比精妙，它蘊(yùn)含多層意思：（1）點(diǎn)明前兩句是白天所見，后兩句則是傍晚之景。（2）因?yàn)榘聿庞邢φ?，絢麗的晚霞和紅艷的楓葉互相輝映，楓林才格外美麗。（3）詩人流連忘返，到了傍晚，還舍不得登車離去，足見他對紅葉喜愛之極。（4）因?yàn)橥＼嚿蹙?，觀察入微，才能悟出“霜葉紅于二月花”這樣

詩人為什么用“紅于”而不用“紅如”？

因?yàn)椤凹t如”不過和春花一樣，無非是裝點(diǎn)自然美景而已；而“紅于”則是超過春花，不僅僅是色彩更鮮艷，而且更能耐寒，更經(jīng)得起風(fēng)霜考驗(yàn)。想一想詩人為什么用“紅于”而不用“紅如”？因?yàn)椤凹t如”不

這首詩朗讀的總體基調(diào)是明快的。詩的前兩句，要讀出深秋時節(jié)山景的生機(jī)盎然；后兩句語調(diào)應(yīng)高昂上揚(yáng)，要讀出詩人對楓葉、對秋天的喜愛和贊美之情。朗讀指導(dǎo)（課后第一題）這首詩朗讀的總體基調(diào)是明快的。詩的前兩句，要讀出深秋山路綿長，山勢高緩?fù)＼囅矏?，楓林晚景山行白云生處，人家居住遠(yuǎn)近相融熱愛自然結(jié)構(gòu)梳理山路綿長，山勢高緩?fù)＼囅矏?，楓林晚景山行白云生處，人家居住遠(yuǎn)

這首詩描寫和贊美了

時節(jié)山林景色，表達(dá)了作者_(dá)________的美好思想情感。深秋

熱愛自然主題概括這首詩描寫和贊美了時節(jié)山林景色，表達(dá)了作者秋詞

[唐]劉禹錫自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。

拓展延伸秋詞拓展延伸一、畫去不正確的讀音。

石徑(jīngjìng)傾斜(xiéxiá)挑(tiāotiǎo)逗課堂演練一、畫去不正確的讀音。石徑(jīngjìng)課堂二、背一背，寫一寫。

山行()寒山石徑斜，白云()有人家。()坐愛楓林晚，()紅于二月花。字詞聽寫遠(yuǎn)上生處停車霜葉二、背一背，寫一寫。山行字詞聽寫遠(yuǎn)上生處第二課時

《山行》讓我們看到了火紅的楓葉，欣賞了秋天的美景。接下來我們繼續(xù)學(xué)習(xí)兩首描寫秋天的詩——第二課時《山行》讓我們看到了火紅的楓葉，欣賞了秋天的贈劉景文贈贈劉景文[宋]蘇軾荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。一年好景君須記，正是橙黃橘綠時。qíng／／／／／／／／互動課堂老師范讀，然后齊讀。贈劉景文qíng／／／／／／／／互動課堂老師范讀，然后齊讀。一起解詩題詩人的好朋友。贈劉景文贈送。贈送給劉景文的詩。一起解詩題詩人的好朋友。贈劉景文贈送。贈送給劉景文的詩。再讀古詩，邊讀邊思考：這首詩中描繪了哪些秋天的景物？用筆圈出來。再讀古詩，邊讀邊思考：這首詩中描繪了哪些秋天的景物？用筆圈出荷盡已無擎雨蓋，擎：舉，向上托。

荷花凋謝，連那擎雨的荷葉也枯萎了。詩意：荷盡已無擎雨蓋，擎：舉，向上托。荷花凋謝，連那擎雨的猶：仍然。

只有那開敗了菊花的花枝還傲寒斗霜。詩意：對偶菊殘猶有傲霜枝。猶：仍然。只有那開敗了菊花的花枝還傲寒斗霜。詩意：對兩個意象展示出秋末冬初的蕭瑟景象，但“已無”與“猶有”形成強(qiáng)烈的對比，突出了菊花傲霜斗寒的形象。

指出詩歌前二句中的意象，并分析作者借其所表達(dá)出的含意。敗荷殘菊兩個意象展示出秋末冬初的蕭瑟景象，但“已無”與“猶有君：對對方的尊稱，相當(dāng)于“您”。

一年中最好的景致你一定要記住，那就是在橙子金黃、橘子青綠的秋末冬初的時節(jié)啊。詩意：一年好景君須記，正是橙黃橘綠時。君：對對方的尊稱，相當(dāng)于“您”。一年中最好的景致你一

《贈劉景文》這首詩前兩句朗讀的語調(diào)宜平直舒緩，聲音稍低，并適當(dāng)強(qiáng)調(diào)“猶有”“傲霜枝”，表現(xiàn)菊花的殘枝傲霜凌寒的精神。后兩句語調(diào)宜高亢，讀出詩人殷切囑咐的感覺，其中“橙黃橘綠”速度可稍慢，給人以想象的余地。朗讀指導(dǎo)（課后第一題）《贈劉景文》這首詩前兩句朗讀的語調(diào)宜平直舒緩，聲音稍這首詩作于1090年（元祐五年）初冬，當(dāng)時蘇軾正在杭州任職，任兩浙兵馬都監(jiān)的劉景文也在。兩人過從甚密，交易很深。詩人一方面視劉景文為國士，并予以舉薦；另一方面贈此詩以勉勵之。（蘇軾贈此詩時，劉景文已58歲了，難免有遲暮之感。）寫作背景這首詩作于1090年（元祐五年）初冬，當(dāng)時蘇軾正在杭州任后兩句議景，揭示贈詩的目的。說明冬景雖然蕭瑟冷落，但也有碩果累累、成熟豐收的一面，而這一點(diǎn)恰恰是其他季節(jié)無法相比的。詩人這樣寫，是用來比喻人到壯年，雖已青春流逝，但也是人生成熟、大有作為的黃金階段，勉勵朋友珍惜這大好時光，樂觀向上、努力不懈，切不要意志消沉、妄自菲薄。如何理解“最是橙黃橘綠時”這句詩？后兩句議景，揭示贈詩的目的。說明冬景雖然蕭瑟冷落，但

詩人為什么稱橙黃橘綠是一年好景？這首詩告訴我們一個什么人生哲理？

即使青春流逝，人生將晚，但還是要珍惜這大好時光，樂觀向上，努力不懈，切不要意志消沉、妄自菲薄。

或：只有嚴(yán)酷的環(huán)境才能鍛煉人，才能檢驗(yàn)、識別一個人的風(fēng)骨。詩人為什么稱橙黃橘綠是一年好景？這首詩告訴我們一個什夜書所見夜書所見夜書所見[宋]葉紹翁蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動客情。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。xiāo／／／／／／／／老師范讀，然后齊讀。夜書所見xiāo／／／／／／／／老師范讀，然后齊讀。一起解詩題看見的景象。夜書所見寫。在孤寂的夜里寫寫所思念的景象。一起解詩題看見的景象。夜書所見寫。在孤寂的夜里寫寫所思念的景風(fēng)吹梧桐葉發(fā)出的聲音?！笆捠挕狈匆r出秋夜的寂靜。

“送”字靜中顯動，引出“寒聲”，渲染了環(huán)境的凄清幽冷，烘托羈旅者孤寂的情懷和凄涼的心境。蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動客情。風(fēng)吹梧桐葉發(fā)出的聲音。“蕭蕭”反襯出秋夜的寂靜?！八汀?/p>

瑟瑟的秋風(fēng)吹動梧桐樹葉，送來陣陣寒意，江上吹來秋風(fēng)，使出門在外的我不禁思念起自己的家鄉(xiāng)。詩意：瑟瑟的秋風(fēng)吹動梧桐樹葉，送來陣陣寒意，江上吹來秋風(fēng)，

一陣陣（）吹動（），發(fā)出（）的聲音，讓人感到（）。補(bǔ)充填空：秋風(fēng)梧桐樹葉蕭蕭孤寂

于是，此情此景，獨(dú)自一人在外的作者發(fā)出了由衷的感慨，寫出了這樣的詩句：蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動客情。思鄉(xiāng)悲秋一陣陣（）吹動（），發(fā)

葉紹翁的偉大之處，在于他能把秋愁寫得淋漓盡致，更在于他能讓自己從秋愁中跳出來，發(fā)現(xiàn)生活中別樣的美。你們瞧，作者走出了屋子，放眼望去，他看到了什么？一燈明這是什么呀？這是小孩在打著燈籠捉蛐蛐呢！葉紹翁的偉大之處，在于他能把秋愁寫得淋漓盡致用細(xì)長的物件逗引。

家中幾個小孩還在興致勃勃地斗蟋蟀呢！夜深人靜了還亮著燈不肯睡眠。于是，作者筆鋒一轉(zhuǎn)，寫到：詩意：知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。用細(xì)長的物件逗引。家中幾個小孩還在興致勃勃地斗蟋蟀呢

這首詩前兩句寫了詩人郁悶孤獨(dú)之情，朗讀的語調(diào)舒緩。后兩句語氣較前兩句明快一些，最后一句的語調(diào)可以上揚(yáng)。朗讀指導(dǎo)（課后第一題）這首詩前兩句寫了詩人郁悶孤獨(dú)之情，朗讀的語調(diào)舒緩。后作者為什么如此肯定，這“一燈明”就是兒童在挑促織呢？

因?yàn)樗r候也在夜晚打著燈籠抓蛐蛐。他此時一定想到了自己的童年，想到了自己的朋友，想到了自己的家。作者為什么如此肯定，這“一燈明”就是兒童在挑促織呢？

背誦這三首詩可以結(jié)合文中的插圖，想象文字描繪的畫面更好地背誦。默寫古詩時要注意格式：每句居中寫，標(biāo)點(diǎn)不要遺漏。背誦和默寫指導(dǎo)（課后第一題）背誦這三首詩可以結(jié)合文中的插圖，想象文字描繪的畫面更贈劉景文

寫景：荷盡菊殘議景：橙黃橘綠時勉勵

結(jié)構(gòu)梳理贈劉景文寫景：荷盡菊殘議景：橙黃橘綠時勉結(jié)構(gòu)梳理夜書所見景——冷思念家鄉(xiāng)事——暖夜書所見景——冷思念家鄉(xiāng)事——暖

《贈劉景文》是蘇軾送給好友_______的勉勵詩，表達(dá)了人到壯年，雖已青春流逝，但也是人生成熟、大有作為的黃金階段，勉勵朋友珍惜這大好時光，_________、_________，切不要意志消沉、妄自菲薄。劉景文樂觀向上主題概括努力不懈《贈劉景文》是蘇軾送給好友_______的勉勵詩，表

《夜書所見》這是一首紀(jì)行詩，寫了詩人行于江上，眺望江邊的_________，表現(xiàn)了詩人________的心情。見聞感受愉悅《夜書所見》這是一首紀(jì)行詩，寫了詩人行于江上，眺望江邊宿建德江

[唐]孟浩然移舟泊煙渚，日暮客愁新。野曠天低樹，江清月近人。描寫秋季的詩拓展延伸宿建德江描寫秋季的詩拓展延伸秋詞[唐]劉禹錫

自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。秋詞秋夕[唐]杜牧銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。天階夜色涼如水，坐看牽牛織女星。秋夕一、根據(jù)課文內(nèi)容填空?！顿泟⒕拔摹肥敲鑼?)季的景色，作者抓住()、()、()、()四種景物來描寫秋天的。秋橘綠荷盡菊殘橙黃課堂演練一、根據(jù)課文內(nèi)容填空。秋橘綠荷盡菊殘橙黃課堂演練

《夜書所見》是____代詩人________的作品。題目中“書”的意思是________。其中后兩句是________________，________________。在這首詩中，表達(dá)了作者_(dá)_______________的感情。宋葉紹翁寫知有兒童挑促織夜深籬落一燈明思念家鄉(xiāng)《夜書所見》是____代詩人________的作品。二、根據(jù)詩意寫詩句。1.瑟瑟的秋風(fēng)吹動梧桐樹葉，送來陣陣寒意。

_______________2.荷花凋謝，連那擎雨的荷葉也枯萎了。

_______________蕭蕭梧葉送寒聲荷盡已無擎雨蓋二、根據(jù)詩意寫詩句。蕭蕭梧葉送寒聲荷盡已無擎雨蓋三、你還知道哪些有關(guān)秋天的詩句嗎？空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。三、你還知道哪些有關(guān)秋天的詩句嗎？空山新雨后，天氣晚來秋。4古詩三首人教版三年級上冊4古詩三首人教版三年級上冊68秋天是美麗的，自古以來就有很多人贊美秋天、描繪秋天，讓我們一起去看看，古人眼中的秋天吧！新課導(dǎo)入秋天是美麗的，自古以來就有很多人贊美秋天、描繪秋天，作者簡介：杜牧（803-853），字牧之，號樊川居士。著有《樊川文集》。杜牧的詩歌以七言絕句著稱，內(nèi)容以詠史抒懷為主，其詩英發(fā)俊爽，多切經(jīng)世之物，在晚唐成就頗高。杜牧人稱“小杜”，以別于杜甫，“大杜”。與李商隱并稱“小李杜”。資料寶袋作者簡介：資料寶袋蘇軾（1037—1101），字子瞻，又字和仲，號東坡居士，世稱蘇東坡、蘇仙。漢族，眉州眉山（今屬四川省眉山市）人，祖籍河北欒城，北宋文學(xué)家、書法家、畫家。資料寶袋蘇軾（1037—1101），字子瞻，又字和仲，號東坡居葉紹翁：

字嗣宗，號靖逸，龍泉(今浙江麗水市龍泉市)人，南宋中期文學(xué)家、詩人。著有《四朝聞見錄》，補(bǔ)正史之不足，被收入《四庫全書》。詩集《靖逸小稿》、《靖逸小稿補(bǔ)遺》，其詩語言清新，意境高遠(yuǎn)，屬江湖詩派風(fēng)格。資料寶袋葉紹翁：資料寶袋zènɡ贈寒jìnɡ徑xié斜shuānɡ霜liú劉ɡài蓋jú菊hán會寫字字詞樂園zènɡ贈寒jìnɡ徑xié斜shuānɡ霜liú劉ɡài蓋tiǎo挑殘jūn君chénɡ橙sònɡ送cán會寫字字詞樂園tiǎo挑殘jūn君chénɡ橙sònɡ送cán會寫字字詞樂徑：右上部不要寫成“又”。送：“關(guān)”最后一筆變?yōu)辄c(diǎn)。易錯提示字詞樂園徑：右上部不要寫成“又”。易錯提示字詞樂園筆順視頻點(diǎn)擊“筆順視頻”，跟我一起進(jìn)行筆順學(xué)習(xí)吧！字詞樂園筆順視頻點(diǎn)擊“筆順視頻”，跟我一起進(jìn)行筆順學(xué)習(xí)吧！字詞樂園徑字詞樂園會認(rèn)字組詞：小徑石徑j(luò)ìnɡ斜組詞：傾斜斜陽斜視xié贈組詞：贈送贈與饋贈zènɡ徑字詞樂園會認(rèn)字組詞：小徑石徑j(luò)ìnɡ斜組詞：傾劉字詞樂園會認(rèn)字組詞：姓劉liú殘組詞：殘酷殘余殘羹剩飯cán猶組詞：猶如猶豫yóu劉字詞樂園會認(rèn)字組詞：姓劉liú殘組詞：殘酷殘余殘羹傲字詞樂園會認(rèn)字組詞：驕傲傲人引以為傲ào君組詞：君子君子蘭jūn橙組詞：橙子橙汁chénɡ傲字詞樂園會認(rèn)字組詞：驕傲傲人引以為傲ào君組詞：君橘字詞樂園會認(rèn)字組詞：柑橘橘子橘樹jú挑組詞：挑撥挑戰(zhàn)挑逗tiǎo橘字詞樂園會認(rèn)字組詞：柑橘橘子橘樹jú挑組詞：挑撥挑：用細(xì)長的物件逗引。促織：俗稱蟋蟀，也叫蛐蛐。蕭蕭：風(fēng)聲。籬落：籬笆。字詞樂園詞語解釋寒山：深秋時節(jié)的山。擎：舉，向上托。挑：用細(xì)長的物件逗引。促織：俗稱蟋蟀，也叫蛐蛐。蕭蕭：風(fēng)聲。描寫秋天的成語橙黃橘綠金風(fēng)送爽秋風(fēng)蕭瑟秋風(fēng)習(xí)習(xí)天朗氣清秋色宜人詞語積累字詞樂園描寫秋天的成語橙黃橘綠金風(fēng)送爽秋風(fēng)蕭瑟秋風(fēng)習(xí)習(xí)天朗氣清秋色宜

小喇叭朗讀開始了，點(diǎn)一點(diǎn)音箱，一起聽。課文朗讀

邊聽邊想：課文主要寫了什么？課文朗讀小喇叭朗讀開始了，點(diǎn)一點(diǎn)音箱，一起聽。課文朗讀邊聽邊三首詩寫的都是什么季節(jié)？初步感知秋天三首詩寫的都是什么季節(jié)？初步感知秋天重難點(diǎn)解析

山行遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。重難點(diǎn)解析山行遠(yuǎn)上寒山石徑斜，重難點(diǎn)解析題解2011201220132014白云人家楓葉山行：在山中行走。石徑石徑重難點(diǎn)解析題解2011201220132014白云人家楓葉山重難點(diǎn)解析重難點(diǎn)1遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。傾斜

一條彎彎曲曲的小路蜿蜒伸向山頂，在白云飄浮的地方有幾戶人家。重難點(diǎn)解析重難點(diǎn)1遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。傾斜重難點(diǎn)解析石徑綿長彎曲重難點(diǎn)解析石徑綿長彎曲重難點(diǎn)解析人家重難點(diǎn)解析人家重難點(diǎn)解析重難點(diǎn)2停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。因?yàn)?/p>

停下來欣賞這楓林的景色，那火紅的楓葉比江南二月的花還要紅。重難點(diǎn)解析重難點(diǎn)2停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。因?yàn)橹仉y點(diǎn)解析重難點(diǎn)解析重難點(diǎn)解析

贈劉景文荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。重難點(diǎn)解析贈劉景文荷盡已無擎雨蓋，重難點(diǎn)解析題解贈劉景文：送給劉景文。

此詩是蘇軾于宋哲宗元佑五年（1090年）任杭州太守時所作。蘇軾在杭州見劉時，劉已五十八歲。經(jīng)蘇軾向朝廷竭力保舉，劉才得到小小升遷。不想只過了兩年，景文就死去了。蘇軾感劉人生坎坷遭遇，應(yīng)當(dāng)時景色作此詩作。重難點(diǎn)解析題解贈劉景文：送給劉景文。此詩是蘇軾于宋哲重難點(diǎn)解析重難點(diǎn)1荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。舉

荷花凋謝連那擎雨的荷葉也枯萎了，只有那開敗了菊花的花枝還傲寒斗霜。重難點(diǎn)解析重難點(diǎn)1荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。舉重難點(diǎn)解析傲霜枝重難點(diǎn)解析傲霜枝重難點(diǎn)解析重難點(diǎn)2一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。您

一年中最好的景致你一定要記住，那就是在橙子金黃、橘子青綠的秋末冬初的時節(jié)啊。重難點(diǎn)解析重難點(diǎn)2一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。您從哪里能看出這首詩寫的是秋季？重難點(diǎn)解析重難點(diǎn)3殘菊從哪里能看出這首詩寫的是秋季？重難點(diǎn)解析重難點(diǎn)3殘重難點(diǎn)解析橙黃橘綠重難點(diǎn)解析橙黃橘綠重難點(diǎn)解析

夜書所見蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動客情。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。重難點(diǎn)解析夜書所見蕭蕭梧葉送寒聲，重難點(diǎn)解析題解夜書所見：在孤寂夜里寫寫所思念的景象。

節(jié)候遷移，景物變換，最容易引起旅人的鄉(xiāng)愁。作者客居異鄉(xiāng)，靜夜感秋，寫下了這首情思婉轉(zhuǎn)的小詩。重難點(diǎn)解析題解夜書所見：在孤寂夜里寫寫所思念的景象。重難點(diǎn)解析重難點(diǎn)1蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動客情。風(fēng)聲

江上的秋風(fēng)吹過來，梧桐樹沙沙作響，