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第第頁(yè)青年教師聽課的教師心得體會(huì)

青年老師聽課的老師心得體會(huì)1

作為新老師的第一年,尤其是開頭的三個(gè)月,最大的感受就是“忙且充盈著”?,F(xiàn)在回想起實(shí)習(xí)期的那段日子,那時(shí)候的苦和累根本不算什么,等自己真正進(jìn)入工作的時(shí)候才明白原來(lái)老師的工作也是“痛并歡樂(lè)著”。一旦進(jìn)入了一種新的環(huán)境工作之后才是自己的身心都重新受到一種洗練的開始,漸漸的我也愛上了這種感覺,由于這里有我可愛的同學(xué)、心愛的同事。我是這里年齡比較小的,所以學(xué)校里的老師們都到處關(guān)懷著我的成長(zhǎng)!在這里我想對(duì)他們由衷的說(shuō)一聲:感謝你們!前三個(gè)月想說(shuō)的體會(huì)太多,卻一下子無(wú)從表達(dá),就說(shuō)幾個(gè)深刻的“最”吧!

一、最感動(dòng)的事:

還記得剛來(lái)的時(shí)候,作為一名新老師對(duì)于學(xué)校的一切我是那么的生疏,也不知道什么時(shí)候要預(yù)備什么材料,該怎樣去預(yù)備?對(duì)于一切都迷茫的時(shí)候,辦公桌的一位老老師親切的對(duì)我說(shuō):“沒(méi)有關(guān)系的!新老師誰(shuí)不是一步步成長(zhǎng)的,沒(méi)有誰(shuí)一來(lái)都知道做全部的事情!漸漸的你就會(huì)適應(yīng)了,也會(huì)找到自己的進(jìn)展目標(biāo),相信自己可以的……”是啊!正是由于有了他的這幾句話使我樹立了信心,力求把每件事情都做的很好!同時(shí)同辦公室的其他老師也時(shí)刻提示著我學(xué)校的一些常規(guī)和考核事項(xiàng),以及一些預(yù)備的材料!雖然這些話和這些行為是那么的“儉樸”,但是它對(duì)我起著多么大的援助啊!成為我往后老師生涯的一盞盞指路燈。

二、最有用的話:

記得不少老師說(shuō)過(guò),對(duì)待同學(xué),不要吝嗇表?yè)P(yáng)。我自己也覺得這話很對(duì),可一旦置身其中,卻發(fā)覺并不那么簡(jiǎn)單。有時(shí)候看見大家紀(jì)律亂了,心里一惱,脫口而出:“誰(shuí)沒(méi)有遵守紀(jì)律啊?我看是誰(shuí)在說(shuō)話?給我站出來(lái)!”這樣的話許多時(shí)候一點(diǎn)效果也沒(méi)有。其實(shí),每個(gè)人都喜愛聽好話,小孩子更不例外。特別對(duì)低段孩子來(lái)說(shuō),老師一個(gè)贊頌的眼神,一個(gè)贊揚(yáng)的手勢(shì),就可以讓他們品嘗到勝利的喜悅。為此,在課堂上,我盡可能多的表?yè)P(yáng)每一位同學(xué),為他們的勝利激昂不已。對(duì)一些膽小的同學(xué),給他們更多的鼓舞和微笑,只要發(fā)覺他們舉手,我總會(huì)把機(jī)會(huì)留給他們。除此以外,我還收集了一些我覺得最有用的話:“現(xiàn)在我們班42位同學(xué)都表現(xiàn)得很好?!?這等于給沒(méi)守紀(jì)律的孩子一個(gè)警告)有的同學(xué)喜愛向后轉(zhuǎn),“后面有什么東西那么好看,你能帶我一起看看嗎?”這樣既沒(méi)有損害孩子,他也能體會(huì)到自己做錯(cuò)了,從而改正過(guò)來(lái)……

三、最興奮的事:

記得有一天有一位其他學(xué)校的校長(zhǎng)來(lái)我們學(xué)校對(duì)我們幾位新老師進(jìn)行初步考核,突然提出要聽我的課!我當(dāng)時(shí)愣了一下,心里想:怎么辦,今日由于感冒了人不怎么舒暢,而且昨天由于忙課預(yù)備的也不是很充分!我很不好意思的對(duì)他說(shuō):“陳校長(zhǎng),今日我預(yù)備的不是很好能不能下次再聽啊?”聽我那么說(shuō)陳校長(zhǎng)也笑笑對(duì)我說(shuō):“那好,沒(méi)有關(guān)系!漸漸來(lái),時(shí)間調(diào)配好,那我下次過(guò)來(lái)肯定要聽你課。”可是后來(lái)等我回到自己辦公桌座位的時(shí)候,我在那里想:課預(yù)備的好不好其實(shí)沒(méi)有關(guān)系的,陳校長(zhǎng)主要是想聽聽、看看我對(duì)課堂的組織和對(duì)同學(xué)的調(diào)控如何?應(yīng)當(dāng)要暴露缺點(diǎn)給他看,他才會(huì)對(duì)我不足之處加以指導(dǎo),這樣我的教學(xué)才會(huì)有進(jìn)步。這么想著于是我又特地邀請(qǐng)他來(lái)聽我的課!陳校長(zhǎng)肯花時(shí)間來(lái)聽我的課,給我指導(dǎo)我真的很興奮,可是我又怕自己的課上不好,所以在上課的時(shí)候我還是蠻焦灼的!總怕自己會(huì)讓小孩子弄的手舞足蹈。不過(guò)在聽了我的課之后陳校長(zhǎng)對(duì)我指出了許多的不足之處,同時(shí)也大大的表?yè)P(yáng)了我,說(shuō)我的`課堂組織的很好,特別具有親和力和同學(xué)的親和力特別好!雖然是簡(jiǎn)約的幾句話但是給以我的鼓舞是多么的大啊!當(dāng)時(shí)心里真的很興奮,對(duì)自己說(shuō):我會(huì)更努力的。陳校長(zhǎng)感謝你!

四、最苦惱的事:

最苦惱的事就是小孩子的紀(jì)律問(wèn)題了!每節(jié)課總有一些問(wèn)題同學(xué)涌現(xiàn),有時(shí)候我會(huì)面對(duì)他們手足無(wú)措,該拿他們?cè)趺崔k呢?就這個(gè)問(wèn)題一貫捆饒著我,后來(lái)我請(qǐng)教了許多老師之后究竟總結(jié)了一套援助他們改正壞習(xí)慣的方案,但是由于他們都是低班級(jí)的同學(xué),自我調(diào)控技能比較差,所以方案的實(shí)施還存在肯定的難度!但是我會(huì)一步步改進(jìn),讓自己更快的成為他們的“孩子王”。

“愛是教育的根本”,班主任要擅長(zhǎng)接近孩子,體諒和關(guān)懷同學(xué),多和他們談天,游戲,了解他們內(nèi)心的想法。使他們真正感受到老師是愛他們,關(guān)懷他們的。孩子們信任你,喜愛你,班級(jí)內(nèi)的工作就很簡(jiǎn)單開展?!?/p>

有了這些閱歷,有班上同學(xué)的愛戴,我想這個(gè)最苦惱的問(wèn)題肯定能夠迎刃而解,班級(jí)紀(jì)律肯定會(huì)越來(lái)越好!

五、最迫切想做好的事:

最迫切想要做的事就是把教案寫得具體、具體、更具體,能夠更多地聽聽其他老老師的課,學(xué)習(xí)他們的教育教學(xué)方法。課上的越多,就越覺得自己不會(huì)上課,所要學(xué)習(xí)的東西那么多。尤其是在課堂上,有那么多的改變。每次走進(jìn)課堂,我竟覺得自己也是一位同學(xué),我在向我的同學(xué)學(xué)習(xí)些什么,把向他們學(xué)習(xí)到的“閱歷”結(jié)合到我的教學(xué)閱歷上來(lái),能更好的促進(jìn)我的教學(xué)技能。以下是我總結(jié)的一些關(guān)于課堂教學(xué)的方法:

1、做到仔細(xì)備課??隙ㄒ约合攘私饬私滩?,知道課的重點(diǎn)是什么?這樣課效率才會(huì)高。切忌在上課時(shí),看到一個(gè)同學(xué)做小動(dòng)作而停下來(lái)對(duì)其進(jìn)行批判,這樣是極不可取的,這樣就是在糜費(fèi)其他同學(xué)的時(shí)間。等課后再對(duì)其進(jìn)行教育?;蛘咴谡n上也可以讓其多回答下列問(wèn)題,多讓其讀課文之類的,把他們的留意力轉(zhuǎn)移到課文當(dāng)中。

2、虛心好學(xué),不恥下問(wèn)。多問(wèn)多思索?!叭送校赜形?guī)??!泵總€(gè)老師都有你可以學(xué)習(xí)的優(yōu)秀的地方,所以要多學(xué)老老師、中青年在教學(xué)和管理班級(jí)上的一些閱歷。

3、聽好課!

聽好課的要求有兩點(diǎn),首先需要仔細(xì)聽,再要仔細(xì)記,(比如一開始你去聽課就聽專家們是怎樣導(dǎo)課的,時(shí)間久了對(duì)怎樣導(dǎo)課自然也就有點(diǎn)懂了。)最末可以大家坐來(lái)分析一下名家上課的教學(xué)過(guò)程中一些好的教學(xué)環(huán)節(jié),平常自己的課堂里也可以試試。這樣對(duì)你的成長(zhǎng)會(huì)很有援助。

4、實(shí)時(shí)反思。

一個(gè)人只有認(rèn)識(shí)自己的不足,才會(huì)有進(jìn)步。反思也要有針對(duì)性,你自己比如在語(yǔ)文教學(xué)方面對(duì)指導(dǎo)朗讀這塊內(nèi)容,依據(jù)實(shí)際教學(xué)要長(zhǎng)期作好反思小結(jié)。

5、本身個(gè)人要再學(xué)習(xí),不斷補(bǔ)充新的知識(shí),給自己充電。只有這樣才能適應(yīng)滿意孩子們的需要。

6、還有一點(diǎn)不要照抄網(wǎng)上的或別人的教案,由于每個(gè)老師都自己不同的教學(xué)風(fēng)格,有時(shí)候照搬反而不能表達(dá)你自己在教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)。當(dāng)然假如我們可以經(jīng)過(guò)自己的分析和實(shí)踐吸取一些優(yōu)秀教案中的好的地方為己所用的。這就得看老師自己本身的功力了。

雖然工作有不順心的時(shí)候,但是看見孩子們天真的笑臉,我還是會(huì)把一切不順心全都拋在腦后,讓自己歡樂(lè)的成長(zhǎng)著!“日出而作,日落而息”這或許是農(nóng)民的寫照。而對(duì)于老師,特別是學(xué)校老師,那便是“日出而作,日落而不息”。進(jìn)入學(xué)校工作以來(lái),那一個(gè)個(gè)勞碌的身影,一次次的實(shí)踐體會(huì),使我更懂得了“累”字的內(nèi)涵,懂得了“愛”字的結(jié)構(gòu),懂得了該怎樣去教孩子們。我也會(huì)通過(guò)實(shí)踐,不斷總結(jié)閱歷,用愛心去愛他們,用細(xì)心照料他們,用真心擁有他們,用誠(chéng)意感動(dòng)他們。我想,一名優(yōu)秀的學(xué)校老師是有愛心、勇于創(chuàng)新和思索的智能型老師,這也是新時(shí)代對(duì)學(xué)校老師的要求,我想我可以做的更好!

青年老師聽課的老師心得體會(huì)2

4月7日,有幸在我校觀摩了**縣學(xué)校語(yǔ)文青年老師優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng),期間我傾聽了5位年少老師精彩的課堂教學(xué),收獲許多。置身于課堂教學(xué)中會(huì),看到各位老師氣定神閑,信手拈來(lái),不僅讓我連聲激賞,這樣的底子豈是一日可為?課堂上老師們先進(jìn)的教學(xué)理念,嶄新的教法,敏捷多樣的教學(xué)手段,聲情并茂、自然大方的教態(tài),風(fēng)趣風(fēng)趣的教學(xué)風(fēng)格,機(jī)警地的多媒體課件,這些都給我留下了深刻的印象和啟迪。贊美之余,

一、對(duì)新課程的思索:

在本次活動(dòng),使我對(duì)學(xué)校《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》有了新的詮釋,對(duì)教材有了新的.理解和把握。作為一名一線老師,我將依據(jù)新的語(yǔ)文技能實(shí)踐系統(tǒng),面對(duì)將來(lái)同學(xué)語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的提高,促進(jìn)語(yǔ)文課程的呈現(xiàn)和同學(xué)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,確立同學(xué)在學(xué)習(xí)中的主體地位,努力給同學(xué)制造一個(gè)有利于健康長(zhǎng)期長(zhǎng)久進(jìn)展的空間。

二、對(duì)課堂教學(xué)的思索:

“以人為本”是東方文化的精髓。一切為了同學(xué)的健壯,一切為了同學(xué)的進(jìn)展老師是考綱的核心理念。在語(yǔ)文教學(xué)中,老師應(yīng)力爭(zhēng)一切都以富有情感的同學(xué)作為主體。在課堂教學(xué)中,渺視同學(xué)情感的激發(fā),熱議人文精神的培育。在本次聽課活動(dòng)中,我嚴(yán)厲仔細(xì)傾聽了來(lái)自不同學(xué)校的4位老師的示范課例。幾位老師都能從全面培育同學(xué)語(yǔ)文核心理念素養(yǎng)的理念出發(fā),明確把“加強(qiáng)同學(xué)情感、立場(chǎng)、價(jià)值觀培育”放在首位,把促進(jìn)同學(xué)的進(jìn)展作為一類義不容辭的責(zé)任。一些那么同學(xué)在課堂上才感受到了一種親切、和諧、活躍的氣氛,老師成新了同學(xué)的親切伙伴,同學(xué)再也不是雜亂、悄悄無(wú)聞的模范聽眾,他們的性格得到充分的呈現(xiàn)與培育:或質(zhì)疑問(wèn)難,或浮想聯(lián)翩,或相互溝通……師生互動(dòng)、生生互動(dòng),在有限的時(shí)間內(nèi),每一位同學(xué)都獲致了充分的熬煉也和呈現(xiàn)。另外課堂上時(shí)充斥著流淌的陽(yáng)光,同等、和諧與溝通共存,發(fā)覺、挑戰(zhàn)與深思同在,讓同學(xué)成為課堂上真正的換句話說(shuō)主人。師生的情感與幽默感融在其中,現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂,同學(xué)在溝通平臺(tái)中求知,在活動(dòng)中探究。

青年老師聽課的老師心得體會(huì)3

20**年4月7日,有幸在我校觀摩了**縣學(xué)校語(yǔ)文青年老師優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng),期間我傾聽了5位年輕老師精彩的課堂教學(xué),收獲許多。置身于課堂教學(xué)中,看到各位老師氣定神閑,信手拈來(lái),不僅讓我連聲贊美,這樣的功底豈是一日可為?課堂上老師們先進(jìn)的教學(xué)理念,嶄新的教法,敏捷多樣的教學(xué)手段,聲情并茂、自然大方的教態(tài),風(fēng)趣幽默的教學(xué)風(fēng)格,改變多端的多媒體課件,這些都給我留下了深刻的印象和啟迪。贊美之余,更多是深深的深思,從中讓我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。下面談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)聽課體會(huì):

一、對(duì)新課程的思索:

在本次活動(dòng),使我對(duì)學(xué)?!墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》有了新的詮釋,對(duì)教材有了新的理解和把握。作為一名一線老師,我將依據(jù)新的語(yǔ)文技能實(shí)踐系統(tǒng),致力于同學(xué)語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的提高,促進(jìn)語(yǔ)文課程的呈現(xiàn)方式和同學(xué)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,確立同學(xué)在學(xué)習(xí)中的主體地位,努力給同學(xué)制造一個(gè)有利于健康長(zhǎng)久進(jìn)展的空間。

二、對(duì)課堂教學(xué)的思索:

“以人為本”是中華文化的精髓。一切為了同學(xué)的成長(zhǎng),一切為了同學(xué)的進(jìn)展是新課改的核心理念。在語(yǔ)文教學(xué)中,老師應(yīng)力爭(zhēng)一切活動(dòng)都以富有情感的同學(xué)作為主體。在課堂教學(xué)中,重視同學(xué)情感的'激發(fā),關(guān)注人文精神的培育。在本次聽課活動(dòng)中,我仔細(xì)傾聽了來(lái)自不同學(xué)校的4位老師的示范課例。幾位老師都能從全面培育同學(xué)語(yǔ)文素養(yǎng)的理念出發(fā),明確把“加強(qiáng)同學(xué)情感、立場(chǎng)、價(jià)值觀培育”放在首位,把促進(jìn)同學(xué)的進(jìn)展作為一種義不容辭的責(zé)任。同學(xué)在課堂上感受到了一種親切、和諧、活躍的氣氛,老師成了同學(xué)的親切伙伴,同學(xué)再也不是呆板、悄悄無(wú)聞的模范聽眾,他們的性格得到充分的呈現(xiàn)與培育:或質(zhì)疑問(wèn)難,或浮想聯(lián)翩,或相互溝通……師生互動(dòng)、生生互動(dòng),在有限的時(shí)間內(nèi),每一位同學(xué)都得到了充分的熬煉和呈現(xiàn)。另外課堂上充斥著流淌的陽(yáng)光,同等、和諧與溝通共存,發(fā)覺、挑戰(zhàn)與深思同在,讓同學(xué)成為課堂上真正的主人。師生的情感與性格融在其中,現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂,同學(xué)在互動(dòng)中求知,在活動(dòng)中探究。

青年老師聽課的老師心得體會(huì)4

本學(xué)期我們學(xué)校為了青年老師快速成長(zhǎng),組織了一次“青藍(lán)工程”師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)。上周我校六位教育前輩做了六節(jié)示范課,無(wú)論是老師的課前備課、課上對(duì)知識(shí)點(diǎn)的講授、同學(xué)的課堂表現(xiàn)以及對(duì)課堂各方面的把握等都讓自己佩服敬畏他們的同時(shí),也從中吸取能量,查缺補(bǔ)漏,讓自己的課堂教學(xué)更完

1、我覺得,聽課并不是一件簡(jiǎn)約的事情。

由于作為一名青年老師,聽課并不是簡(jiǎn)約的聽老師的教學(xué)內(nèi)容而是教學(xué)意圖、教學(xué)設(shè)計(jì),在聽課的過(guò)程中更要仔細(xì)觀測(cè)并做適當(dāng)記錄。聽課不僅要聽,還要看,捕獲授課者和聽課者每一個(gè)動(dòng)作、語(yǔ)言和表情,記住每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)和方法。在聽課之后更要實(shí)時(shí)積極的思索,精確客觀的評(píng)價(jià)各種教學(xué)方法的優(yōu)劣,結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際,取長(zhǎng)補(bǔ)短。

在聽課過(guò)程中,這些老師的教同學(xué)動(dòng),同學(xué)求知?jiǎng)×?。楊文娟老師講的是《坐井觀天》一課,在起初老師用繪圖的形式讓同學(xué)清晰井的樣子,同時(shí)讓同學(xué)貼“青蛙”、“小鳥”來(lái)體會(huì)哪里是井沿和井底,這個(gè)過(guò)程徑直讓同學(xué)參加并快速地理解了井的構(gòu)造,對(duì)以后的講解起到很好的鋪墊。李春杰老師講的是數(shù)學(xué)《梯形的認(rèn)識(shí)》讓同學(xué)看題目說(shuō)一說(shuō)自己本節(jié)課想學(xué)的內(nèi)容,這種開放式的提問(wèn),用同學(xué)的語(yǔ)言把教學(xué)目標(biāo)變?yōu)閷W(xué)習(xí)目標(biāo),導(dǎo)課讓同學(xué)對(duì)新知識(shí)產(chǎn)生新奇,從而提高課堂效率。其他的.老師也從同學(xué)需要、課堂需要讓同學(xué)愛學(xué)、樂(lè)學(xué)、好學(xué),課堂氣氛活躍,同學(xué)學(xué)習(xí)積極愛好高漲。一堂課內(nèi)幾乎每個(gè)同學(xué)都能參加操練和交際活動(dòng)。這也成了一道亮麗的風(fēng)景線。聽了這么多堂課,我覺得要上好一堂課,需要做到以下幾點(diǎn):

2、樹立正確的教學(xué)觀念。

富老師的示范課,同學(xué)預(yù)習(xí),課上以小組匯報(bào)的形式從生字、近反義詞、示意圖、課文中心思想等方面讓同學(xué)板演,老師也不是完全的防守,而是依據(jù)課堂需要適時(shí)地引導(dǎo)或提問(wèn)。富老師在課堂上充分表達(dá)了同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體,老師是同學(xué)學(xué)習(xí)的主導(dǎo),課堂教學(xué)要努力達(dá)到主體與主導(dǎo)的和諧統(tǒng)一。竭力回避那種老師講、同學(xué)聽、滿堂灌的陳舊講課方式,通過(guò)各種教學(xué)手段努力喚醒同學(xué)積極參加的意識(shí),啟發(fā)他們獨(dú)立思索的自覺,從而點(diǎn)燃他們對(duì)所學(xué)的愛好,激發(fā)出由衷的熱忱。

3、需要要有肯定的駕馭課堂的技能。

同學(xué)在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)徑直影響課堂教學(xué)。因此上課肯定要設(shè)法令同學(xué)投入,不讓其分心,這就很講究方法了。在我聽的這么多課中,但凡是勝利的課堂,上課內(nèi)容皆豐富、現(xiàn)實(shí),老師教態(tài)自然,講課生動(dòng),難易適中照看全面,更重要的是這些老師都有充分的精神,讓同學(xué)一進(jìn)課堂便感受到一種自然氣氛這樣,授課就自然事半功倍。

通過(guò)聽課,使我開闊了眼界,同時(shí)也看到了自己的不足,使我更加明確了今后教育、教學(xué)的方向、方法,也更加深刻地體會(huì)到作為一名老師任重而道遠(yuǎn),應(yīng)不斷學(xué)習(xí)、提高以完善自我,在今后的教學(xué)工作中更上一層樓。

青年老師聽課的老師心得體會(huì)5

作為一名青年老師,提高自己教學(xué)水平最快的途徑就是聽閱歷豐富的老老師和優(yōu)秀老師的課。今日聽的是市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)安予蘇老師的《市場(chǎng)營(yíng)銷》。安予蘇老師是一名教學(xué)閱歷豐富,從事教學(xué)工作十余載的老老師。聽安老師的課對(duì)于自身知識(shí)的積累,教學(xué)水平的提高,課堂氣氛的掌握都特別有援助。本次聽課的心得體會(huì)如下:

教學(xué)設(shè)計(jì)是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的,根據(jù)教學(xué)規(guī)律,對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過(guò)程。從課堂教學(xué)中,能感受到安予蘇老師的預(yù)備是相當(dāng)充分的:不僅“備”教材,還“備”同學(xué),從基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)、立場(chǎng)目標(biāo)到技能目標(biāo),表達(dá)了依托教材以人為本的同學(xué)進(jìn)展觀。對(duì)基本概念和基本技能的處理也都進(jìn)行了細(xì)心的設(shè)計(jì)。從教學(xué)過(guò)程來(lái)看,都是經(jīng)過(guò)了特別具體而且細(xì)心預(yù)備的,從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié),每一句話都很精煉、每一個(gè)問(wèn)題的設(shè)置都恰到好處、板書也充分表達(dá)了知識(shí)的.結(jié)構(gòu)體系。能依據(jù)自己同學(xué)的知識(shí)水平、認(rèn)知技能設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),在知識(shí)深難度的把握上處理得很好,都做到突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。在了解基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上,提出問(wèn)題讓同學(xué)思索,指導(dǎo)同學(xué)去歸納、去概括、去總結(jié),讓同學(xué)先于老師得出結(jié)論,從而達(dá)到在傳授知識(shí)的基礎(chǔ)上使同學(xué)的技能得到培育的目的。

課堂上安老師鼓舞同學(xué)性格化地學(xué)習(xí)知識(shí),提倡解決問(wèn)題的多樣化,表達(dá)同學(xué)學(xué)習(xí)的主體性,讓整個(gè)課堂充斥了活力,課堂上,同學(xué)不僅有條理地表述自己的觀點(diǎn)及想法,還在解決問(wèn)題的過(guò)程中,學(xué)會(huì)了仔細(xì)傾聽別人的觀點(diǎn),相互接納和觀賞,相互合作溝通,并不斷地對(duì)自己和別人的想法進(jìn)行批判和反思,通過(guò)老師的點(diǎn)撥和引導(dǎo),同學(xué)間的多向溝通探討,同學(xué)已經(jīng)初步掌控了解決各類問(wèn)題的技能。聽完這次課,我對(duì)解決問(wèn)題又有了新的認(rèn)識(shí),充分表達(dá)“老師以同學(xué)為主體,同學(xué)是學(xué)習(xí)的主人,老師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合”的教學(xué)理念。

青年老師聽課的老師心得體會(huì)6

前幾天有幸參與了蘇州吳江市震澤中學(xué)的聽課學(xué)習(xí)活動(dòng)。聽了兩位老師的課,我感受很深,瘦弱頗多。

用一句古話“授人以魚不如授人以漁”最能概括我的體會(huì),這句話的意思也就是方法比知識(shí)更加重要,學(xué)習(xí)方法是否科學(xué),思維方法是否合理、正確,影響著同學(xué)的學(xué)習(xí)效率的高低。因此,我們老師在上課過(guò)程中應(yīng)當(dāng)抓住機(jī)會(huì),明白同學(xué)學(xué)習(xí),將“漁”的潛力教給同學(xué),使同學(xué)不但能夠?qū)W會(huì),而且能使同學(xué)“會(huì)學(xué)”,讓同學(xué)了解掌控語(yǔ)文的學(xué)習(xí)方法,進(jìn)展思維,構(gòu)成潛力,能獨(dú)立解決問(wèn)題。這種“漁”的方法我覺得也適用于其他學(xué)科。

在劉朱剛上的詩(shī)歌鑒賞這以復(fù)習(xí)鑒賞課中,方法的教授表達(dá)得尤為突出。劉朱剛老師在上課的開始用復(fù)習(xí)舊知識(shí)引入新的知識(shí),這樣就到達(dá)了“溫故而知新”的效果,當(dāng)同學(xué)應(yīng)對(duì)學(xué)案中提出的問(wèn)題時(shí),劉朱剛老師又滲透著詩(shī)歌鑒賞的方法性,滲透著方法性教學(xué)。

第二位老師是顧老師的課,她的課思路很清楚,環(huán)節(jié)流暢,她講的是《始得西山宴游記》第二課時(shí)。劉老師抓住重點(diǎn)“始得”并貫穿全文,重點(diǎn)突出,層次分明??梢妱⒗蠋煹恼n扎實(shí)有效,著重激發(fā)同學(xué)的愛好,她上課也比較自然、流暢,富有感染力,值得我去機(jī)會(huì)。在學(xué)校里面,最不缺的就是語(yǔ)文和數(shù)學(xué)老師了,所以我又不少聽課的對(duì)象,這次我們有幸在五個(gè)班級(jí)里開展教學(xué)活動(dòng),這也意味著我有四次聽課的機(jī)會(huì),當(dāng)然了,我也要預(yù)備一場(chǎng)質(zhì)量較高的教學(xué)課,不然會(huì)讓其他老師看了笑話。這次聽課的主要目的還是學(xué)習(xí)其他老師的優(yōu)點(diǎn),然后再依據(jù)自己的教學(xué)方法做出轉(zhuǎn)變,在我們的教學(xué)中,由于我們的閱歷不足而且預(yù)備不多,不少老師的教學(xué)模式會(huì)變得越來(lái)越古板,所以我們需要常常去聽一些其他老師的講課,借此來(lái)完善自己的教學(xué),教學(xué)校生語(yǔ)文其實(shí)并不是一件難事情,但是如何讓孩子們喜愛上聽語(yǔ)文課卻是一件難事情,不少同學(xué)都覺得語(yǔ)文課比較無(wú)聊,所以聽起課來(lái)就不是很仔細(xì),這個(gè)問(wèn)題我一貫都想去解決,所以我一貫都在觀測(cè)其他老師是如何讓自己的課堂變得生動(dòng)起來(lái)的。

在聽一些老老師上語(yǔ)文課時(shí),雖然我覺得前輩們的教學(xué)模式比較古板,但是這種模式可是老老師們數(shù)十年的'教學(xué)所積累下的閱歷,所以還是能讓大多數(shù)同學(xué)接受的,就是聽久了之后會(huì)產(chǎn)生一種枯燥感,要是在這種教學(xué)模式上多一分樂(lè)趣就好了;在聽一些年輕的老師上課時(shí),他們的教學(xué)給我?guī)?lái)了不一樣的感受,現(xiàn)在科技、網(wǎng)絡(luò)非常發(fā)達(dá),所以這些年輕老師們不僅預(yù)備了很多不一樣的新鮮東西,而且教學(xué)的時(shí)候也給我一種耳目一新的感覺,這種敏捷幽默的教學(xué)自然也贏得了同學(xué)們的青睞,同學(xué)們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)要比以往積極不少,但是這也有一種缺憾,那就是同學(xué)太過(guò)于激昂不利于管理且無(wú)法沉下心來(lái)學(xué)習(xí)……看過(guò)了多位老師的教學(xué)后,我發(fā)覺教學(xué)方式其實(shí)不能太過(guò)于死板,肯定要依據(jù)同學(xué)們的實(shí)際狀況來(lái)進(jìn)行適應(yīng)的調(diào)整。

青年老師聽課的老師心得體會(huì)7

又一年的實(shí)踐和學(xué)習(xí)讓我找到了自己和優(yōu)秀老師的現(xiàn)實(shí)差距,體味到了各位出類拔萃的英語(yǔ)老師的風(fēng)采,精湛的教學(xué)藝術(shù),以及深厚的教學(xué)功底。雖然這些老師的風(fēng)格各異,水平不一,但是其實(shí)每一節(jié)課都有許多值得我去學(xué)習(xí)借鑒的優(yōu)點(diǎn),找到差距和自身的缺點(diǎn)。下面我就來(lái)談一下我對(duì)這學(xué)期聽課的認(rèn)識(shí):

第一、老師的良好業(yè)務(wù)素養(yǎng)是上好課的前提和保證。

在這次聽課中,我發(fā)覺優(yōu)秀的老師都有以下幾個(gè)特點(diǎn):

1、英語(yǔ)口語(yǔ)流利,發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)精確,只有這樣,才能保證同學(xué)對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的理解和把握,才能讓同學(xué)學(xué)到正確的知識(shí);

2、擅長(zhǎng)利用各種形勢(shì)的多媒體,使同學(xué)接觸到的英語(yǔ)知識(shí)更立體,更形象、更直觀,更生動(dòng),更生動(dòng);

3、教態(tài)自然大方,表情豐富生動(dòng),在課堂上能輕松營(yíng)造開心、活潑的教學(xué)氣氛,富有藝術(shù)性;

4、有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和教學(xué)功底作為堅(jiān)實(shí)后盾,使得課堂更加充盈豐富。

第二、多媒體教學(xué)充分發(fā)揮了英語(yǔ)課堂教學(xué)中的重要作用。

本次參與講課的老師所制作的課件都是用幻燈片制作的,都特別富有創(chuàng)意,既形象又生動(dòng)。通過(guò)各種直觀形象得圖片來(lái)援助同學(xué)加深對(duì)單詞句型以及課文的理解,充分激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好,更有利于同學(xué)對(duì)所學(xué)知識(shí)記憶更深刻。

在高中英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中.我體會(huì)到閱讀技能的培育是目前教學(xué)的關(guān)鍵,而此技能的提高關(guān)鍵在于“老師的引導(dǎo)”和“同學(xué)的閱讀及訓(xùn)練”,因此教學(xué)要從三個(gè)方面入手:導(dǎo)入、閱讀和訓(xùn)練。

一、恰如其分的導(dǎo)入

“導(dǎo)入”是整個(gè)教學(xué)過(guò)程的一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié),它是課文教學(xué)的有機(jī)組成部分,也是激發(fā)同學(xué)求知欲的關(guān)鍵。針對(duì)中學(xué)英語(yǔ)教材課文類型較多的'特點(diǎn),可采納敏捷多樣的導(dǎo)人方法,設(shè)計(jì)恰當(dāng)精煉的導(dǎo)入語(yǔ)進(jìn)行課文導(dǎo)入。比如利用圖片、幻燈片、投影片、簡(jiǎn)筆畫、實(shí)物、多媒體、音樂(lè)等,可視詳細(xì)狀況敏捷運(yùn)用。高中英語(yǔ)每篇課文都有豐富的圖片,有了這些圖片,創(chuàng)設(shè)情境使同學(xué)直觀的導(dǎo)入教學(xué)過(guò)程中來(lái)。

二.按部就班的閱讀

(一)泛讀全文,了解文章大意。泛讀就是泛泛而讀。它不追求對(duì)文章環(huán)節(jié)的理解,而是讓同學(xué)快速閱覽全文,并通過(guò)標(biāo)題和主題句,對(duì)文章的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和的寫作意圖形成整體印象。

(二)精讀各段,了解詳細(xì)情節(jié)。在泛讀之后。同學(xué)已知曉文章大意,應(yīng)指導(dǎo)他們運(yùn)用已學(xué)的知識(shí)和已有的生活閱歷對(duì)文中信息進(jìn)行規(guī)律推理和分析判斷。了解每段之間的關(guān)系作用及意義。

(三)再次閱讀,把握全文整體框架結(jié)構(gòu)和文章宗旨、內(nèi)涵。這一步是引導(dǎo)同學(xué)復(fù)讀(Rereading)課文,讓同學(xué)再?gòu)闹行乃枷氤霭l(fā),高屋建瓴,整體把握篇章結(jié)構(gòu)、文章內(nèi)涵和觀點(diǎn),讓同學(xué)重新系統(tǒng)地、深層次地理解課文。

三.堅(jiān)持不斷的訓(xùn)練

學(xué)習(xí)任何語(yǔ)言都需要大量閱讀。學(xué)習(xí)英語(yǔ)也需要大量閱讀。英語(yǔ)學(xué)得好的人,一般說(shuō)來(lái),都讀過(guò)相當(dāng)數(shù)量的書;反之,也只有讀得比較多的人,才能真正學(xué)好英語(yǔ)。閱讀英語(yǔ)應(yīng)當(dāng)輕松開心,要做到這一點(diǎn),閱讀材料的選擇是首要的。也就是說(shuō),要選擇生動(dòng)、有趣、富有吸引力而又能啟發(fā)心智的材料(或書籍)。閱讀的主要目的在于語(yǔ)言汲取上的“潛移默化”,在于獲得語(yǔ)感。閱讀需要“量”,沒(méi)有大量的語(yǔ)言“輸入”,是難以學(xué)好英語(yǔ)的。

總之,閱讀技能在高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的過(guò)程中起著舉足輕重的作用。提高高中同學(xué)的閱讀技能.對(duì)于高中同學(xué)在高考中取得好成果、適應(yīng)社會(huì)的需要和培育終身學(xué)習(xí)技能意義重大。

反思這一學(xué)期的聽課,感覺自己需要學(xué)的東西太多太多。首先要提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng),英語(yǔ)一天不看,不聽就會(huì)退步,因此在接下來(lái)的工作中要繼續(xù)虛心向老老師學(xué)習(xí),不斷充盈自己。

青年老師聽課的老師心得體會(huì)8

經(jīng)過(guò)這段的教學(xué)工作,讓我獲益匪淺,既增長(zhǎng)了知識(shí)又讓我認(rèn)識(shí)了很多新的老師伙伴。使我覺得作為一名老師的歡樂(lè)。

在這段時(shí)間里,我不禁思緒萬(wàn)千、感慨不已。作為一名剛踏上工作崗位的青年老師,一開始我心中不禁有些忐忑。幸運(yùn)的,學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)和很多老師對(duì)我的工作予以許多的關(guān)懷和援助,使我獵取了許多珍貴的工作閱歷。

作為一名新老師,踏上工作崗位后的第一個(gè)任務(wù)就擔(dān)負(fù)一班級(jí)的教學(xué)工作。這對(duì)我來(lái)說(shuō)一個(gè)不小的挑戰(zhàn)。在管理上比較困難,特別由于我一名新老師。經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的磨合,我發(fā)覺了這樣一種教學(xué)方式,那就作為一名新老師,對(duì)等同學(xué)不應(yīng)總擺出老師的架子,把自己擺在高高的位置上,這樣很簡(jiǎn)單造成同學(xué)的不服,從而不愿聽老師的課,而我們應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)感到同學(xué)和老師同等的,除此之外,我們要多從同學(xué)的角度去考慮問(wèn)題,設(shè)身處地的為同學(xué)著想,這樣他們才能接受你,從而去聽你的教育的指導(dǎo)。

教書育人,身正為范。我認(rèn)識(shí)了我的角色。高爾基說(shuō)過(guò)“誰(shuí)不愛孩子,孩子就不愛他,只有愛孩子的人,才能教育孩子”。愛孩子老師應(yīng)具備的美德,也老師的天職,作為一名學(xué)校老師,當(dāng)然更應(yīng)當(dāng)做到這一點(diǎn),在職業(yè)活動(dòng)中,我把喜愛同學(xué)放在第一位,有了這種心境,很多事情便迎刃而解,喜愛同學(xué)包括尊敬信任同學(xué)、關(guān)懷愛惜同學(xué),只要我的同學(xué),無(wú)論成果好壞,我都一視同仁。對(duì)性格孤僻的同學(xué),更多給以熱忱援助。意圖使他們復(fù)原自信,走出自我評(píng)價(jià)的誤區(qū)。

雖然這段教學(xué)的時(shí)間并不長(zhǎng),可我的心得體會(huì)卻頗深。

1、仔細(xì)備課對(duì)教學(xué)非常重要。教學(xué)中,備課一個(gè)必不可少,非常重要的環(huán)節(jié)。備課充分,能調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性,上課效果就好。于,每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課上,仔細(xì)鉆研教材和教法,濾布對(duì)比單元學(xué)習(xí)要求,找出重點(diǎn)、難點(diǎn),并把各個(gè)知識(shí)點(diǎn)列出來(lái)按重要程度排列,進(jìn)而組織安排上課的思路。同時(shí),我還常常請(qǐng)教有閱歷的老師,經(jīng)她們一點(diǎn)撥,我茅塞頓開。此外,在備課的過(guò)程中,我除了預(yù)備課本上要求的內(nèi)容外,還盡量多收集一些有趣的課外資料作為補(bǔ)充,提高同學(xué)的聽課的愛好。

2、重視課堂40分鐘的教學(xué)實(shí)踐。辛苦的備課歸根究竟還為上課作預(yù)備的。重視課堂的40分鐘,在教學(xué)的.過(guò)程中盡量做到內(nèi)容豐富充盈,教態(tài)自然大方,語(yǔ)言生動(dòng)活潑,并且每天都以愉悅、飽滿的精神面貌面對(duì)同學(xué),讓同學(xué)感受到一種親切舒適的氛圍。在講課過(guò)程中,應(yīng)留心留意同學(xué)的反應(yīng),實(shí)時(shí)解答同學(xué)提出的問(wèn)題,留意加強(qiáng)和同學(xué)的溝通,以提高同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。

3、對(duì)成果較差的同學(xué)進(jìn)行課后輔導(dǎo)。針對(duì)不同的后進(jìn)生的詳細(xì)狀況要有計(jì)劃地進(jìn)行課后輔導(dǎo)。我對(duì)他們常常進(jìn)行鼓舞,清除他們的自卑心理;有時(shí)在課堂上提問(wèn)他們一些簡(jiǎn)單回答的問(wèn)題,加強(qiáng)他們的自信心,提高他們的學(xué)習(xí)積極性。4、多聽不同老師的課,多向有閱歷的老師請(qǐng)教。身教勝于言教,老師們從實(shí)踐中總結(jié)出來(lái)的教學(xué)方法和技巧,值得我仔細(xì)上心學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟。

作為一名光榮的人民老師,在以后的教學(xué)工作中我要力爭(zhēng)做到。

一、喜愛同學(xué)。給我們的同學(xué)多一些愛心、關(guān)懷、責(zé)任心、寬容心、細(xì)心等,做到“唐僧”式心腸來(lái)培育教育我們的同學(xué)。師者傳道、授業(yè)、解惑,更重要的給同學(xué)起到示范作用,潛移默化,讓同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中,通過(guò)與老師的接觸上心體會(huì),從中感悟。我們教授同學(xué)的同時(shí),多與他們溝通,發(fā)自內(nèi)心的尊敬他們,關(guān)愛他們,同學(xué)們也會(huì)尊敬這樣的老師,情愿上他的課。

二、獻(xiàn)身教育事業(yè)。老師被譽(yù)為“蠟燭”,點(diǎn)燃了自己,照亮了別人,這老師獻(xiàn)身精神的真實(shí)寫照。我,一位平凡的老師,要為教育事業(yè)添磚加瓦。

三、不斷提高自身素養(yǎng),努力成為一位優(yōu)秀老師,同學(xué)喜愛的老師,社會(huì)滿足的老師。爭(zhēng)取在最短的工作學(xué)習(xí)中,提高自己的業(yè)務(wù)技能,豐富自己的教學(xué)閱歷。

作為一名新老師,我時(shí)刻預(yù)備著,勤于學(xué)習(xí),樂(lè)于教學(xué),用開心的心情應(yīng)對(duì)每一天的工作。

青年老師聽課的老師心得體會(huì)9

課,是學(xué)校進(jìn)行教學(xué)工作的基本組成單位,老師專業(yè)生活的很多領(lǐng)域都同課緊密相連。聽課是老師最簡(jiǎn)便的學(xué)習(xí)方法之一;取人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短,它山之石,可以攻玉。因此,聽課是老師需要具備的一項(xiàng)基本功,聽課的方式方法如何,將影響著老師教學(xué)水平的提高,而且聽課又是評(píng)課的前提,只有仔細(xì)聽課才能進(jìn)行客觀的評(píng)課。

新課程標(biāo)準(zhǔn)中指出,聽課評(píng)課作為一種發(fā)覺、思索和提煉的教學(xué)討論活動(dòng),徑直對(duì)我們教學(xué)的關(guān)注焦點(diǎn)作出反應(yīng),從而更能有效地促進(jìn)聽課者和上課者教學(xué)技能的提高。常常聽課,有利于老師之間進(jìn)行業(yè)務(wù)溝通、切磋、互動(dòng),相互取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同提高;聽不同科目的課,可以跨學(xué)科溝通,促進(jìn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),文理交融;有利于青年老師學(xué)習(xí)優(yōu)秀老師的先進(jìn)教學(xué)閱歷,使自己能更快地成為一名合格的老師;有利于良好教學(xué)風(fēng)氣的形成,促進(jìn)教學(xué)改革的深入;有利于轉(zhuǎn)變教學(xué)思想,更新教學(xué)觀念,提高教學(xué)水平,提高教學(xué)質(zhì)量。

但我常發(fā)覺很多老師對(duì)聽課產(chǎn)生了誤區(qū),主要表現(xiàn)在:

①對(duì)聽課的內(nèi)涵不甚理解,以至于不知道聽什么、要怎樣聽。

②思想不夠重視,把聽課當(dāng)成一種任務(wù)來(lái)完成,以至于涌現(xiàn)馬虎應(yīng)付者有之;做其他事情者有之;只當(dāng)記錄員者有之,完全失去了聽課的效果,達(dá)不到聽課的目的。

③聽課老師課前沒(méi)有做好充分的預(yù)備,即沒(méi)有掌控好教材和課標(biāo)要求,以至于不能較深入地對(duì)授課老師的教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行評(píng)議,評(píng)課無(wú)話可說(shuō)種種現(xiàn)象說(shuō)明,要提高聽課的效率,需要加強(qiáng)對(duì)老師聽課的培訓(xùn),特別是在新課程的環(huán)境下,

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