世紀(jì)杯總結(jié)225正式課件

世紀(jì)杯總結(jié)225正式世紀(jì)杯總結(jié)225正式世紀(jì)杯總結(jié)225正式從世紀(jì)杯看學(xué)生調(diào)研的整體現(xiàn)狀一對(duì)學(xué)生調(diào)研的再認(rèn)識(shí)與實(shí)施建議二從世紀(jì)杯看學(xué)生調(diào)研的整體現(xiàn)狀一對(duì)學(xué)生調(diào)研的再認(rèn)識(shí)與實(shí)施建議二ClicktoaddTitle1ClicktoaddTitle2ClicktoaddTitle3從世紀(jì)杯看學(xué)生調(diào)研的整體現(xiàn)狀一從數(shù)據(jù)看從現(xiàn)象看從細(xì)節(jié)看本屆“世紀(jì)杯”數(shù)學(xué)學(xué)科共80節(jié)課，一、二等獎(jiǎng)比例為32:48=4:6整體情況獲一等獎(jiǎng)教師與其自然情況相關(guān)性統(tǒng)計(jì)與骨干級(jí)別相關(guān)性統(tǒng)計(jì)ClicktoaddTitle1從數(shù)據(jù)看與教齡相關(guān)性統(tǒng)計(jì)與所學(xué)專業(yè)相關(guān)性統(tǒng)計(jì)ClicktoaddTitle1從數(shù)據(jù)看北大附小中關(guān)村三小石油附小上地實(shí)驗(yàn)西北旺學(xué)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)五一小學(xué)一等獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)有優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)學(xué)校獲獎(jiǎng)情況統(tǒng)計(jì)在全區(qū)有優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)支撐的學(xué)校僅僅占全區(qū)學(xué)?？倲?shù)的7%，但這7%的學(xué)校拿走了32節(jié)一等獎(jiǎng)?wù)n的70%。海淀區(qū)學(xué)校分布情況統(tǒng)計(jì)圖93%7%不成熟團(tuán)隊(duì)優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)不成熟團(tuán)隊(duì)優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)不成熟團(tuán)隊(duì)優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)不成熟團(tuán)隊(duì)海淀區(qū)學(xué)校分布情況統(tǒng)計(jì)圖93%7%不成熟團(tuán)隊(duì)優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)不成熟團(tuán)隊(duì)優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)不成熟團(tuán)隊(duì)優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)不成熟團(tuán)隊(duì)海淀區(qū)學(xué)校分布情況統(tǒng)計(jì)圖93%7%不成熟團(tuán)隊(duì)優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)不成熟團(tuán)隊(duì)優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)不成熟團(tuán)隊(duì)優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)不成熟團(tuán)隊(duì)海淀區(qū)學(xué)校分布情況統(tǒng)計(jì)圖93%7%不成熟團(tuán)隊(duì)優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)不成熟團(tuán)隊(duì)優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)不成熟團(tuán)隊(duì)優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)不成熟團(tuán)隊(duì)優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)獲一等獎(jiǎng)情況統(tǒng)計(jì)圖30%70%優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)不成熟團(tuán)隊(duì)30%30%30%70%30%70%優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)不成熟團(tuán)隊(duì)30%30%30%70%ClicktoaddTitle1從數(shù)據(jù)看首批優(yōu)質(zhì)校世紀(jì)杯獲獎(jiǎng)情況統(tǒng)計(jì)ABCDEFGHIJKLM一等獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)團(tuán)隊(duì)：目標(biāo)智慧共享執(zhí)著互補(bǔ)信任……市骨干研究學(xué)生中高市學(xué)科特級(jí)研究團(tuán)隊(duì)ClicktoaddTitle1ClicktoaddTitle2ClicktoaddTitle3從數(shù)據(jù)看從現(xiàn)象看從細(xì)節(jié)看不均衡組建團(tuán)隊(duì)海淀區(qū)的整體現(xiàn)狀ClicktoaddTitle2從現(xiàn)象看學(xué)區(qū)教師變化學(xué)校過(guò)去現(xiàn)在賽前培訓(xùn)組織賽課選拔選手深入指導(dǎo)報(bào)名參賽組織賽課選拔選手深入指導(dǎo)報(bào)名參賽學(xué)區(qū)過(guò)去現(xiàn)在深入指導(dǎo)深入指導(dǎo)情境設(shè)計(jì)活動(dòng)安排教材分析學(xué)生調(diào)研學(xué)區(qū)過(guò)去現(xiàn)在學(xué)校選課設(shè)計(jì)試講參賽選課學(xué)生調(diào)研教學(xué)設(shè)計(jì)試講參賽過(guò)去現(xiàn)在選課選課學(xué)校西北旺學(xué)區(qū)專題研究上地實(shí)驗(yàn)小學(xué)同課異構(gòu)石油附小教材梳理海淀實(shí)驗(yàn)小學(xué)單元整體把握中關(guān)村三小說(shuō)課教師一年級(jí)《捆小棒》

三次調(diào)研二次調(diào)研一次調(diào)研二次反思三次反思一次反思題目的變化第三次調(diào)研發(fā)現(xiàn)學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)反思的深入調(diào)研認(rèn)識(shí)的清晰第三次反思第二次調(diào)研第一次調(diào)研第一次反思第二次反思發(fā)現(xiàn)學(xué)生問(wèn)題指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)專業(yè)成長(zhǎng)反思意識(shí)研究能力學(xué)習(xí)能力專業(yè)精神ClicktoaddTitle2從現(xiàn)象看研究意識(shí)增強(qiáng)專業(yè)素養(yǎng)提高學(xué)區(qū)教師變化學(xué)校學(xué)區(qū)學(xué)校教師怎樣聯(lián)動(dòng)？ClicktoaddTitle1ClicktoaddTitle2ClicktoaddTitle3從數(shù)據(jù)看從現(xiàn)象看從細(xì)節(jié)看不均衡組建團(tuán)隊(duì)海淀區(qū)的整體現(xiàn)狀鏈條聯(lián)動(dòng)不可或缺做好？會(huì)做？知道學(xué)生調(diào)研方式維度價(jià)值技巧……難人類最難讀懂的就是人類自己。ClicktoaddTitle3從細(xì)節(jié)看學(xué)生調(diào)研已有知識(shí)學(xué)習(xí)困難思維路徑思維特點(diǎn)學(xué)習(xí)方式……

清楚看

明白想

到位做被動(dòng)主動(dòng)任務(wù)需求重要ClicktoaddTitle3從細(xì)節(jié)看參與人數(shù)共29人，有效觀點(diǎn)共68個(gè)關(guān)注內(nèi)容所占百分比①了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的已有認(rèn)知及其程度36.8%②了解學(xué)生存在的問(wèn)題和困難25%③了解學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、操作經(jīng)驗(yàn)以及應(yīng)用意識(shí)14.7%④了解學(xué)生的后認(rèn)知狀況，以及本課內(nèi)容對(duì)學(xué)生的后續(xù)影響和價(jià)值8.8%⑤了解學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題和困難的根本原因以及影響學(xué)生認(rèn)知的因素5.9%⑥了解學(xué)生對(duì)與本知識(shí)相關(guān)聯(lián)或同類知識(shí)的理解情況2.9%⑦了解學(xué)生的思維路徑和特點(diǎn)2.9%⑧了解學(xué)生思維水平的差異性1.5%⑨了解學(xué)生對(duì)本課的興趣點(diǎn)1.5%關(guān)于發(fā)現(xiàn)“學(xué)生困難”的意識(shí)的調(diào)研ClicktoaddTitle3從細(xì)節(jié)看關(guān)注困難課堂教學(xué)后課堂教學(xué)中學(xué)生調(diào)研前學(xué)生調(diào)研后教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教材理解數(shù)據(jù)分析

課堂觀察課后觀察和反思關(guān)于發(fā)現(xiàn)“學(xué)生困難”的能力的調(diào)研ClicktoaddTitle3從細(xì)節(jié)看基本情況基本一致一致還有新認(rèn)識(shí)不一致人數(shù)11

13

5百分比37．9%44．8%

17.3%調(diào)研前的判斷與調(diào)研后的結(jié)果一致情況統(tǒng)計(jì)調(diào)研有價(jià)值！推翻補(bǔ)充確認(rèn)ClicktoaddTitle3從細(xì)節(jié)看基本情況不一致一致但又發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題完全一致人數(shù)2

5

22百分比6.90%17．24%

75.86%教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)困難與課前調(diào)研結(jié)果一致情況統(tǒng)計(jì)？客觀：因?yàn)槭潜荣愔饔^：因?yàn)橐呀?jīng)充分調(diào)研ClicktoaddTitle3從細(xì)節(jié)看學(xué)生困難與預(yù)設(shè)完全一致學(xué)生在課堂中存在未預(yù)設(shè)困難人次431百分比11．4%88．6%課后觀察反思的結(jié)果與課前調(diào)研結(jié)果一致情況統(tǒng)計(jì)《大數(shù)的估計(jì)》多少顆珠子？多少個(gè)字？標(biāo)準(zhǔn)量約160顆約700字實(shí)際503顆實(shí)際約6500字怎么會(huì)存在這么大的誤差呢？折疊差不多+差不多+……=差很多標(biāo)準(zhǔn)量差不多操作差不多學(xué)生問(wèn)題：源于對(duì)“估”的片面理解和認(rèn)識(shí)《大數(shù)的估計(jì)》估計(jì)每段約10個(gè)珠子。實(shí)際每段約25個(gè)珠子。估計(jì)每塊約50字。實(shí)際每塊約250字。課前經(jīng)驗(yàn)理解教材學(xué)生調(diào)研課中觀察課后反思學(xué)生：?jiǎn)栴}最終總能得到解決教師：發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的意識(shí)和能力得到提升動(dòng)態(tài)生成不斷更新完了嗎？晚了嗎？靜態(tài)“沉淀”關(guān)于長(zhǎng)度的思考ClicktoaddTitle1ClicktoaddTitle2ClicktoaddTitle3從數(shù)據(jù)看從現(xiàn)象看從細(xì)節(jié)看不均衡組建團(tuán)隊(duì)海淀區(qū)的整體現(xiàn)狀鏈條聯(lián)動(dòng)不可或缺加強(qiáng)學(xué)生調(diào)研的研究從世紀(jì)杯看學(xué)生調(diào)研整體現(xiàn)狀一對(duì)學(xué)生調(diào)研的再認(rèn)識(shí)與實(shí)施建議二

只適合個(gè)別學(xué)科、部分教師、特定情況？只為了解學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和困難？對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)教學(xué)行為必須做好必須要做可做可不做沒(méi)必要做因需施教主動(dòng)研究順學(xué)而教灌輸、操練發(fā)展中的人學(xué)習(xí)的主體教學(xué)的參與者被動(dòng)的接受者對(duì)待學(xué)生研究如何認(rèn)識(shí)學(xué)生調(diào)研？學(xué)生調(diào)研是一種特殊的媒介，一條有效的通道。洞悉思維交匯心靈感悟內(nèi)心教育是一種喚醒，一種影響。對(duì)學(xué)生的研究不僅可以使教育更具實(shí)效，更重要的是它使真正實(shí)現(xiàn)教育的價(jià)值成為可能。走近學(xué)生走進(jìn)學(xué)生教師學(xué)生調(diào)研學(xué)生調(diào)研如何認(rèn)識(shí)學(xué)生調(diào)研？是教師基本功之基本是減負(fù)增效的有力保證◆精講精練◆刪減作業(yè)◆增加課堂學(xué)習(xí)的趣味性◆……困惑、矛盾、擔(dān)憂一般教師——知道留什么優(yōu)秀教師——知道什么可以不留對(duì)學(xué)生的研究！對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)與了解如何減負(fù)增效？是杜絕低效的重要前提再次認(rèn)識(shí)學(xué)生調(diào)研作業(yè)會(huì)出題目但不會(huì)深入分析21.2%會(huì)出題會(huì)分析但與教學(xué)目標(biāo)脫節(jié)8.8%AddYourText會(huì)出題會(huì)分析會(huì)確立目標(biāo)會(huì)進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)16.2%不會(huì)出調(diào)研題目40%會(huì)出題會(huì)分析會(huì)確立目標(biāo)但與活動(dòng)設(shè)計(jì)脫節(jié)13.8%沒(méi)參與過(guò)學(xué)生研究二實(shí)施建議課前經(jīng)驗(yàn)挖掘教材題目命制學(xué)生調(diào)研分析指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)課堂實(shí)施對(duì)應(yīng)學(xué)生調(diào)研的課堂觀察學(xué)習(xí)研究實(shí)踐反思教學(xué)環(huán)節(jié)的有效、低效與學(xué)生調(diào)研題目命制的關(guān)系區(qū)級(jí)培訓(xùn)——邁出學(xué)生調(diào)研的第一步不足表淺順利沉悶低效【調(diào)研題目】觀察下圖鮮花的擺放，回答問(wèn)題：

ABCD你能用算式表示每幅圖中鮮花擺放的個(gè)數(shù)嗎？請(qǐng)你列出算式？?jī)?nèi)容：如何命制調(diào)研題目——案例積累點(diǎn)陣中的規(guī)律分析什么？第一：縱向聯(lián)系第二：橫向聯(lián)系第三：地位作用第四：數(shù)學(xué)本質(zhì)（是什么？為什么？怎么樣？核心思想）學(xué)生前測(cè)要有好的問(wèn)題——出發(fā)點(diǎn)或立意內(nèi)容分析教學(xué)經(jīng)驗(yàn)從何而來(lái)？?jī)?nèi)容：如何命制調(diào)研題目——案例積累《標(biāo)準(zhǔn)》中將“探索規(guī)律”作為內(nèi)容結(jié)構(gòu)中的一個(gè)重要方面第二學(xué)段要求探究給定事物中隱含的規(guī)律或變化趨勢(shì)第一學(xué)段要求能發(fā)現(xiàn)給定的事物中隱含的簡(jiǎn)單規(guī)律一年級(jí)下冊(cè)發(fā)現(xiàn)數(shù)的規(guī)律二年級(jí)下冊(cè)練習(xí)一發(fā)現(xiàn)數(shù)的規(guī)律6、按規(guī)律接著畫。發(fā)現(xiàn)形的規(guī)律按下面這樣，擺10個(gè)三角形需要多少根小棒?……四年級(jí)下冊(cè)探索形與數(shù)的規(guī)律二年級(jí)下冊(cè)練習(xí)二分析什么？第一：縱向聯(lián)系第二：橫向聯(lián)系第三：地位作用第四：數(shù)學(xué)本質(zhì)（是什么？為什么？怎么樣？核心思想）學(xué)生前測(cè)要有好的問(wèn)題——出發(fā)點(diǎn)或立意內(nèi)容分析教學(xué)經(jīng)驗(yàn)從何而來(lái)？區(qū)級(jí)培訓(xùn)——邁出學(xué)生調(diào)研的第一步買櫝還珠觀察圖形得到不同的規(guī)律數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想

學(xué)生老師課前經(jīng)驗(yàn)挖掘教材題目命制學(xué)生調(diào)研分析指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)課堂實(shí)施對(duì)應(yīng)學(xué)生調(diào)研的課堂觀察學(xué)習(xí)研究實(shí)踐反思教學(xué)環(huán)節(jié)的有效、低效與學(xué)生調(diào)研題目命制的關(guān)系逐漸豐富逐漸深入【調(diào)研題目】按規(guī)律填空，回答問(wèn)題1，3，6，10，

，……第10個(gè)數(shù)是：第n個(gè)數(shù)是：除此之外，你還能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？你是怎樣發(fā)現(xiàn)的？?jī)?nèi)容：如何命制調(diào)研題目——案例積累課前經(jīng)驗(yàn)理解教材學(xué)生調(diào)研課中觀察課后反思