世紀(jì)杯總結(jié)225正式課件

世紀(jì)杯總結(jié)225正式世紀(jì)杯總結(jié)225正式世紀(jì)杯總結(jié)225正式從世紀(jì)杯看學(xué)生調(diào)研的整體現(xiàn)狀一對學(xué)生調(diào)研的再認(rèn)識與實施建議二從世紀(jì)杯看學(xué)生調(diào)研的整體現(xiàn)狀一對學(xué)生調(diào)研的再認(rèn)識與實施建議二ClicktoaddTitle1ClicktoaddTitle2ClicktoaddTitle3從世紀(jì)杯看學(xué)生調(diào)研的整體現(xiàn)狀一從數(shù)據(jù)看從現(xiàn)象看從細(xì)節(jié)看本屆“世紀(jì)杯”數(shù)學(xué)學(xué)科共80節(jié)課，一、二等獎比例為32:48=4:6整體情況獲一等獎教師與其自然情況相關(guān)性統(tǒng)計與骨干級別相關(guān)性統(tǒng)計ClicktoaddTitle1從數(shù)據(jù)看與教齡相關(guān)性統(tǒng)計與所學(xué)專業(yè)相關(guān)性統(tǒng)計ClicktoaddTitle1從數(shù)據(jù)看北大附小中關(guān)村三小石油附小上地實驗西北旺學(xué)區(qū)實驗小學(xué)五一小學(xué)一等獎二等獎有優(yōu)秀團隊學(xué)校獲獎情況統(tǒng)計在全區(qū)有優(yōu)秀團隊支撐的學(xué)校僅僅占全區(qū)學(xué)?？倲?shù)的7%，但這7%的學(xué)校拿走了32節(jié)一等獎?wù)n的70%。海淀區(qū)學(xué)校分布情況統(tǒng)計圖93%7%不成熟團隊優(yōu)秀團隊不成熟團隊優(yōu)秀團隊不成熟團隊優(yōu)秀團隊不成熟團隊海淀區(qū)學(xué)校分布情況統(tǒng)計圖93%7%不成熟團隊優(yōu)秀團隊不成熟團隊優(yōu)秀團隊不成熟團隊優(yōu)秀團隊不成熟團隊海淀區(qū)學(xué)校分布情況統(tǒng)計圖93%7%不成熟團隊優(yōu)秀團隊不成熟團隊優(yōu)秀團隊不成熟團隊優(yōu)秀團隊不成熟團隊海淀區(qū)學(xué)校分布情況統(tǒng)計圖93%7%不成熟團隊優(yōu)秀團隊不成熟團隊優(yōu)秀團隊不成熟團隊優(yōu)秀團隊不成熟團隊優(yōu)秀團隊優(yōu)秀團隊優(yōu)秀團隊獲一等獎情況統(tǒng)計圖30%70%優(yōu)秀團隊不成熟團隊30%30%30%70%30%70%優(yōu)秀團隊不成熟團隊30%30%30%70%ClicktoaddTitle1從數(shù)據(jù)看首批優(yōu)質(zhì)校世紀(jì)杯獲獎情況統(tǒng)計ABCDEFGHIJKLM一等獎二等獎團隊：目標(biāo)智慧共享執(zhí)著互補信任……市骨干研究學(xué)生中高市學(xué)科特級研究團隊ClicktoaddTitle1ClicktoaddTitle2ClicktoaddTitle3從數(shù)據(jù)看從現(xiàn)象看從細(xì)節(jié)看不均衡組建團隊海淀區(qū)的整體現(xiàn)狀ClicktoaddTitle2從現(xiàn)象看學(xué)區(qū)教師變化學(xué)校過去現(xiàn)在賽前培訓(xùn)組織賽課選拔選手深入指導(dǎo)報名參賽組織賽課選拔選手深入指導(dǎo)報名參賽學(xué)區(qū)過去現(xiàn)在深入指導(dǎo)深入指導(dǎo)情境設(shè)計活動安排教材分析學(xué)生調(diào)研學(xué)區(qū)過去現(xiàn)在學(xué)校選課設(shè)計試講參賽選課學(xué)生調(diào)研教學(xué)設(shè)計試講參賽過去現(xiàn)在選課選課學(xué)校西北旺學(xué)區(qū)專題研究上地實驗小學(xué)同課異構(gòu)石油附小教材梳理海淀實驗小學(xué)單元整體把握中關(guān)村三小說課教師一年級《捆小棒》

三次調(diào)研二次調(diào)研一次調(diào)研二次反思三次反思一次反思題目的變化第三次調(diào)研發(fā)現(xiàn)學(xué)生知識基礎(chǔ)反思的深入調(diào)研認(rèn)識的清晰第三次反思第二次調(diào)研第一次調(diào)研第一次反思第二次反思發(fā)現(xiàn)學(xué)生問題指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計專業(yè)成長反思意識研究能力學(xué)習(xí)能力專業(yè)精神ClicktoaddTitle2從現(xiàn)象看研究意識增強專業(yè)素養(yǎng)提高學(xué)區(qū)教師變化學(xué)校學(xué)區(qū)學(xué)校教師怎樣聯(lián)動？ClicktoaddTitle1ClicktoaddTitle2ClicktoaddTitle3從數(shù)據(jù)看從現(xiàn)象看從細(xì)節(jié)看不均衡組建團隊海淀區(qū)的整體現(xiàn)狀鏈條聯(lián)動不可或缺做好？會做？知道學(xué)生調(diào)研方式維度價值技巧……難人類最難讀懂的就是人類自己。ClicktoaddTitle3從細(xì)節(jié)看學(xué)生調(diào)研已有知識學(xué)習(xí)困難思維路徑思維特點學(xué)習(xí)方式……

清楚看

明白想

到位做被動主動任務(wù)需求重要ClicktoaddTitle3從細(xì)節(jié)看參與人數(shù)共29人，有效觀點共68個關(guān)注內(nèi)容所占百分比①了解學(xué)生對知識的已有認(rèn)知及其程度36.8%②了解學(xué)生存在的問題和困難25%③了解學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、操作經(jīng)驗以及應(yīng)用意識14.7%④了解學(xué)生的后認(rèn)知狀況，以及本課內(nèi)容對學(xué)生的后續(xù)影響和價值8.8%⑤了解學(xué)生出現(xiàn)問題和困難的根本原因以及影響學(xué)生認(rèn)知的因素5.9%⑥了解學(xué)生對與本知識相關(guān)聯(lián)或同類知識的理解情況2.9%⑦了解學(xué)生的思維路徑和特點2.9%⑧了解學(xué)生思維水平的差異性1.5%⑨了解學(xué)生對本課的興趣點1.5%關(guān)于發(fā)現(xiàn)“學(xué)生困難”的意識的調(diào)研ClicktoaddTitle3從細(xì)節(jié)看關(guān)注困難課堂教學(xué)后課堂教學(xué)中學(xué)生調(diào)研前學(xué)生調(diào)研后教學(xué)經(jīng)驗、教材理解數(shù)據(jù)分析

課堂觀察課后觀察和反思關(guān)于發(fā)現(xiàn)“學(xué)生困難”的能力的調(diào)研ClicktoaddTitle3從細(xì)節(jié)看基本情況基本一致一致還有新認(rèn)識不一致人數(shù)11

13

5百分比37．9%44．8%

17.3%調(diào)研前的判斷與調(diào)研后的結(jié)果一致情況統(tǒng)計調(diào)研有價值！推翻補充確認(rèn)ClicktoaddTitle3從細(xì)節(jié)看基本情況不一致一致但又發(fā)現(xiàn)新問題完全一致人數(shù)2

5

22百分比6.90%17．24%

75.86%教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)困難與課前調(diào)研結(jié)果一致情況統(tǒng)計？客觀：因為是比賽主觀：因為已經(jīng)充分調(diào)研ClicktoaddTitle3從細(xì)節(jié)看學(xué)生困難與預(yù)設(shè)完全一致學(xué)生在課堂中存在未預(yù)設(shè)困難人次431百分比11．4%88．6%課后觀察反思的結(jié)果與課前調(diào)研結(jié)果一致情況統(tǒng)計《大數(shù)的估計》多少顆珠子？多少個字？標(biāo)準(zhǔn)量約160顆約700字實際503顆實際約6500字怎么會存在這么大的誤差呢？折疊差不多+差不多+……=差很多標(biāo)準(zhǔn)量差不多操作差不多學(xué)生問題：源于對“估”的片面理解和認(rèn)識《大數(shù)的估計》估計每段約10個珠子。實際每段約25個珠子。估計每塊約50字。實際每塊約250字。課前經(jīng)驗理解教材學(xué)生調(diào)研課中觀察課后反思學(xué)生：問題最終總能得到解決教師：發(fā)現(xiàn)問題的意識和能力得到提升動態(tài)生成不斷更新完了嗎？晚了嗎？靜態(tài)“沉淀”關(guān)于長度的思考ClicktoaddTitle1ClicktoaddTitle2ClicktoaddTitle3從數(shù)據(jù)看從現(xiàn)象看從細(xì)節(jié)看不均衡組建團隊海淀區(qū)的整體現(xiàn)狀鏈條聯(lián)動不可或缺加強學(xué)生調(diào)研的研究從世紀(jì)杯看學(xué)生調(diào)研整體現(xiàn)狀一對學(xué)生調(diào)研的再認(rèn)識與實施建議二

只適合個別學(xué)科、部分教師、特定情況？只為了解學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和困難？對學(xué)生的認(rèn)識教學(xué)行為必須做好必須要做可做可不做沒必要做因需施教主動研究順學(xué)而教灌輸、操練發(fā)展中的人學(xué)習(xí)的主體教學(xué)的參與者被動的接受者對待學(xué)生研究如何認(rèn)識學(xué)生調(diào)研？學(xué)生調(diào)研是一種特殊的媒介，一條有效的通道。洞悉思維交匯心靈感悟內(nèi)心教育是一種喚醒，一種影響。對學(xué)生的研究不僅可以使教育更具實效，更重要的是它使真正實現(xiàn)教育的價值成為可能。走近學(xué)生走進學(xué)生教師學(xué)生調(diào)研學(xué)生調(diào)研如何認(rèn)識學(xué)生調(diào)研？是教師基本功之基本是減負(fù)增效的有力保證◆精講精練◆刪減作業(yè)◆增加課堂學(xué)習(xí)的趣味性◆……困惑、矛盾、擔(dān)憂一般教師——知道留什么優(yōu)秀教師——知道什么可以不留對學(xué)生的研究！對學(xué)生的認(rèn)識與了解如何減負(fù)增效？是杜絕低效的重要前提再次認(rèn)識學(xué)生調(diào)研作業(yè)會出題目但不會深入分析21.2%會出題會分析但與教學(xué)目標(biāo)脫節(jié)8.8%AddYourText會出題會分析會確立目標(biāo)會進行活動設(shè)計16.2%不會出調(diào)研題目40%會出題會分析會確立目標(biāo)但與活動設(shè)計脫節(jié)13.8%沒參與過學(xué)生研究二實施建議課前經(jīng)驗挖掘教材題目命制學(xué)生調(diào)研分析指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計課堂實施對應(yīng)學(xué)生調(diào)研的課堂觀察學(xué)習(xí)研究實踐反思教學(xué)環(huán)節(jié)的有效、低效與學(xué)生調(diào)研題目命制的關(guān)系區(qū)級培訓(xùn)——邁出學(xué)生調(diào)研的第一步不足表淺順利沉悶低效【調(diào)研題目】觀察下圖鮮花的擺放，回答問題：

ABCD你能用算式表示每幅圖中鮮花擺放的個數(shù)嗎？請你列出算式？內(nèi)容：如何命制調(diào)研題目——案例積累點陣中的規(guī)律分析什么？第一：縱向聯(lián)系第二：橫向聯(lián)系第三：地位作用第四：數(shù)學(xué)本質(zhì)（是什么？為什么？怎么樣？核心思想）學(xué)生前測要有好的問題——出發(fā)點或立意內(nèi)容分析教學(xué)經(jīng)驗從何而來？內(nèi)容：如何命制調(diào)研題目——案例積累《標(biāo)準(zhǔn)》中將“探索規(guī)律”作為內(nèi)容結(jié)構(gòu)中的一個重要方面第二學(xué)段要求探究給定事物中隱含的規(guī)律或變化趨勢第一學(xué)段要求能發(fā)現(xiàn)給定的事物中隱含的簡單規(guī)律一年級下冊發(fā)現(xiàn)數(shù)的規(guī)律二年級下冊練習(xí)一發(fā)現(xiàn)數(shù)的規(guī)律6、按規(guī)律接著畫。發(fā)現(xiàn)形的規(guī)律按下面這樣，擺10個三角形需要多少根小棒?……四年級下冊探索形與數(shù)的規(guī)律二年級下冊練習(xí)二分析什么？第一：縱向聯(lián)系第二：橫向聯(lián)系第三：地位作用第四：數(shù)學(xué)本質(zhì)（是什么？為什么？怎么樣？核心思想）學(xué)生前測要有好的問題——出發(fā)點或立意內(nèi)容分析教學(xué)經(jīng)驗從何而來？區(qū)級培訓(xùn)——邁出學(xué)生調(diào)研的第一步買櫝還珠觀察圖形得到不同的規(guī)律數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想

學(xué)生老師課前經(jīng)驗挖掘教材題目命制學(xué)生調(diào)研分析指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計課堂實施對應(yīng)學(xué)生調(diào)研的課堂觀察學(xué)習(xí)研究實踐反思教學(xué)環(huán)節(jié)的有效、低效與學(xué)生調(diào)研題目命制的關(guān)系逐漸豐富逐漸深入【調(diào)研題目】按規(guī)律填空，回答問題1，3，6，10，

，……第10個數(shù)是：第n個數(shù)是：除此之外，你還能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？你是怎樣發(fā)現(xiàn)的？內(nèi)容：如何命制調(diào)研題目——案例積累課前經(jīng)驗理解教材學(xué)生調(diào)研課中觀察課后反思