《氧化還原反應(yīng)》優(yōu)品教學(xué)人教3課件

第二章化學(xué)物質(zhì)及其變化第二章化學(xué)物質(zhì)及其變化《氧化還原反應(yīng)》優(yōu)品教學(xué)人教3課件《氧化還原反應(yīng)》優(yōu)品教學(xué)人教3課件《氧化還原反應(yīng)》優(yōu)品教學(xué)人教3課件《氧化還原反應(yīng)》優(yōu)品教學(xué)人教3課件《氧化還原反應(yīng)》優(yōu)品教學(xué)人教3課件《氧化還原反應(yīng)》優(yōu)品教學(xué)人教3課件《氧化還原反應(yīng)》優(yōu)品教學(xué)人教3課件《氧化還原反應(yīng)》優(yōu)品教學(xué)人教3課件《氧化還原反應(yīng)》優(yōu)品教學(xué)人教3課件《氧化還原反應(yīng)》優(yōu)品教學(xué)人教3課件《氧化還原反應(yīng)》優(yōu)品教學(xué)人教3課件《氧化還原反應(yīng)》優(yōu)品教學(xué)人教3課件《氧化還原反應(yīng)》優(yōu)品教學(xué)人教3課件《氧化還原反應(yīng)》優(yōu)品教學(xué)人教3課件《氧化還原反應(yīng)》優(yōu)品教學(xué)人教3課件《氧化還原反應(yīng)》優(yōu)品教學(xué)人教3課件《氧化還原反應(yīng)》優(yōu)品教學(xué)人教3課件《氧化還原反應(yīng)》優(yōu)品教學(xué)人教3課件《氧化還原反應(yīng)》優(yōu)品教學(xué)人教3課件《氧化還原反應(yīng)》優(yōu)品教學(xué)人教3課件《氧化還原反應(yīng)》優(yōu)品教學(xué)人教3課件《氧化還原反應(yīng)》優(yōu)品教學(xué)人教3課件《氧化還原反應(yīng)》優(yōu)品教學(xué)人教3課件《氧化還原反應(yīng)》優(yōu)品教學(xué)人教3課件《氧化還原反應(yīng)》優(yōu)品教學(xué)人教3課件《氧化還原反應(yīng)》優(yōu)品教學(xué)人教3課件《氧化還原反應(yīng)》優(yōu)品教學(xué)人教3課件《氧化還原反應(yīng)》優(yōu)品教學(xué)人教3課件《氧化還原反應(yīng)》優(yōu)品教學(xué)人教3課件《氧化還原反應(yīng)》優(yōu)品教學(xué)人教3課件《氧化還原反應(yīng)》優(yōu)品教學(xué)人教3課件《氧化還原反應(yīng)》優(yōu)品教學(xué)人教3課件《氧化還原反應(yīng)》優(yōu)品教學(xué)人教3課件《氧化還原反應(yīng)》優(yōu)品教學(xué)人教3課件《氧化還原反應(yīng)》優(yōu)品教學(xué)人教3課件《氧化還原反應(yīng)》優(yōu)品教學(xué)人教3課件《氧化還原反應(yīng)》優(yōu)品教學(xué)人教3課件《氧化還原反應(yīng)》優(yōu)品教學(xué)人教3課件《氧化還原反應(yīng)》優(yōu)品教學(xué)人教3課件《氧化還原反應(yīng)》優(yōu)品教學(xué)人教3課件1.情節(jié)是敘事性文學(xué)作品內(nèi)容構(gòu)成的要素之一,是敘事作品中表現(xiàn)人物之間相互關(guān)系的一系列生活事件的發(fā)展過(guò)程。2.它由一系列展示人物性格,反映人物與人物、人物與環(huán)境之間相互關(guān)系的具體事件構(gòu)成。3.把握好故事情節(jié),是欣賞小說(shuō)的基礎(chǔ),也是整體感知小說(shuō)的起點(diǎn)。命題者在為小說(shuō)命題時(shí),也必定以情節(jié)為出發(fā)點(diǎn),從整體上設(shè)置理解小說(shuō)內(nèi)容的試題。通常從情節(jié)梳理、情節(jié)作用兩方面設(shè)題考查。4.根據(jù)結(jié)構(gòu)來(lái)梳理。按照情節(jié)的開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局來(lái)劃分文章層次,進(jìn)而梳理情節(jié)。5.根據(jù)場(chǎng)景來(lái)梳理。一般一個(gè)場(chǎng)景可以梳理為一個(gè)情節(jié)。小說(shuō)中的場(chǎng)景就是不同時(shí)間人物活動(dòng)的場(chǎng)所。6.根據(jù)線索來(lái)梳理。抓住線索是把握小說(shuō)故事發(fā)展的關(guān)鍵。線索有單線和雙線兩種。雙線一般分明線和暗線。高考考查的小說(shuō)往往較簡(jiǎn)單,線索也一般是單線式。7.閱歷之所以會(huì)對(duì)讀書所得產(chǎn)生深淺有別的影響，原因在于閱讀并非是對(duì)作品的簡(jiǎn)單再現(xiàn)，而是一個(gè)積極主動(dòng)的再創(chuàng)造過(guò)程，人生的經(jīng)歷與生活的經(jīng)驗(yàn)都會(huì)參與進(jìn)來(lái)。8.少年時(shí)閱歷不夠豐富，洞察力、理解力有所欠缺，所以在讀書時(shí)往往容易只看其中一點(diǎn)或幾點(diǎn)，對(duì)書中蘊(yùn)含的豐富意義難以全面把握。9.自信讓我們充滿激情。有了自信，我們才能懷著堅(jiān)定的信心和希望，開始偉大而光榮的事業(yè)。自信的人有勇氣交往與表達(dá)，有信心嘗試與堅(jiān)持，能夠展現(xiàn)優(yōu)勢(shì)與