湖北省黃岡市2016年高中生物二輪復(fù)習(xí)《生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能》說課比賽課件

生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能說課內(nèi)容高考要求一命題趨向二二r學(xué)情分析三教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)四教學(xué)反思五高考要求一1、清楚了解生物群落，生態(tài)系統(tǒng)的概念以及生態(tài)系統(tǒng)的成分和營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)（食物鏈和食物網(wǎng)）。（Ⅰ類）2.掌握生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)的過程及特點(diǎn)，熟悉兩者之間的關(guān)系及應(yīng)用（Ⅱ類）3.掌握生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞功能和生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性原理（Ⅱ類）1、本子專題知識(shí)的主要命題點(diǎn)有：生態(tài)系統(tǒng)的組成成分，食物鏈和食物網(wǎng)，能量流動(dòng)與營(yíng)養(yǎng)級(jí)，物質(zhì)循環(huán)，信息傳遞以及本專題中生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性與環(huán)境污染及其防治等內(nèi)容。2.本專題知識(shí)點(diǎn)的主要命題形式是選擇題和非選擇題，常與曲線，圖形結(jié)合起來考查，一般情況選擇題較簡(jiǎn)單，而非選擇題較難。3.從近幾年的高考題看，考查的知識(shí)主側(cè)重于有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)的實(shí)例中能量流動(dòng)的分析，如課本中提到的?；~塘，稻田養(yǎng)魚，生態(tài)文明建設(shè)以及環(huán)境問題與可持續(xù)發(fā)展的分析。另外高考試題中出現(xiàn)了大量的圖表，解答此類題目時(shí)，注意挖掘題目中隱含知識(shí)，找出知識(shí)間的潛在聯(lián)系。命題趨向二學(xué)情分析三我校多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，自主學(xué)習(xí)能力較差、學(xué)生分析綜合和推理判斷的思維能力較弱。通過二輪小專題綜合復(fù)習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生分析能力、綜合應(yīng)用的能力，進(jìn)一步闡明《考綱》中各種能力的考查形式和應(yīng)試方法，使考生在能力方面達(dá)到“鞏固、完善、綜合、提高”的目的。學(xué)法指導(dǎo)四如何分析問題個(gè)別一般局部系統(tǒng)理論聯(lián)系實(shí)際理論實(shí)例教學(xué)過程五1.課時(shí)設(shè)計(jì)：4課時(shí)2.教學(xué)過程設(shè)計(jì)：1.通過課前自測(cè)檢查學(xué)生對(duì)本節(jié)內(nèi)容掌握情況2.教師引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建并解讀知識(shí)框架3.重難點(diǎn)的講解和突破，誤區(qū)提醒4.鞏固練習(xí)1.課前自測(cè)：請(qǐng)據(jù)圖回答：（1）該圖所示成分構(gòu)成一個(gè)

，陽(yáng)光是它的

（2）圖中含能量最多的生物類群是

，處于最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物是

。（3）蛇占有

條食物鏈，占有的營(yíng)養(yǎng)級(jí)有

。（4）螳螂和黃雀之間存在

關(guān)系

（5）若螳螂全部遷走，則黃雀的數(shù)量將會(huì)

。（6）動(dòng)植物尸體是由圖中的

通過

和

這兩種作用分解的。因此該生物在生態(tài)系統(tǒng)的

中起著重要作用。五教學(xué)過程教學(xué)過程五1.學(xué)生構(gòu)建生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)的知識(shí)框架2.學(xué)生構(gòu)建生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)（碳循環(huán)）的知識(shí)框架3.學(xué)生構(gòu)建生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)的知識(shí)框架（以某一營(yíng)養(yǎng)的能量來源和去路分析）教學(xué)過程五重難點(diǎn)突破：生態(tài)系統(tǒng)中各種組成成分的關(guān)系教學(xué)過程五①生產(chǎn)者除綠色植物外，還包括部分微生物：如光合細(xì)菌和硝化細(xì)菌。②消費(fèi)者除動(dòng)物外，還包括營(yíng)寄生生活的細(xì)菌、菟絲子、病毒等生物。③分解者除營(yíng)腐生生活的細(xì)菌、真菌外，還包括少數(shù)的動(dòng)物，如蜣螂、蚯蚓等。④食物網(wǎng)的復(fù)雜程度主要取決于有食物聯(lián)系的生物種類而并非取決于生物的數(shù)量。食物鏈的起點(diǎn)是生產(chǎn)者，不包括分解者和非生物的物質(zhì)和能量。關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)成分的：誤區(qū)提醒:物質(zhì)循環(huán)，主要以碳循環(huán)為例，建立一個(gè)碳循環(huán)簡(jiǎn)圖。大氣中的CO2消費(fèi)者生產(chǎn)者分解者教學(xué)過程五生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的過程生產(chǎn)者呼吸初級(jí)消費(fèi)者呼吸次級(jí)消費(fèi)者分解者…呼吸三級(jí)消費(fèi)者呼吸呼吸流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量=生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能總量輸入傳遞形式：有機(jī)物中的化學(xué)能途徑：食物鏈、食物網(wǎng)散失形式：熱能源頭：太陽(yáng)能太陽(yáng)能化學(xué)能①流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量是生產(chǎn)者所固定的太陽(yáng)能的總量，主要并最終以熱能形式散失。②各級(jí)消費(fèi)者同化量＝攝入量－糞便所含能量，即糞便所含能量屬于上一營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化量。③一段時(shí)間內(nèi)某營(yíng)養(yǎng)級(jí)能量去向：除呼吸消耗，流向下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)和被分解者分解三個(gè)最終流向外，還應(yīng)包括未被利用的能量。能量流動(dòng)的誤區(qū)提醒:聯(lián)系實(shí)際、激發(fā)興趣研究能量流動(dòng)的意義：?；~塘應(yīng)用：幫助人們科學(xué)規(guī)劃、設(shè)計(jì)人工生態(tài)系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)對(duì)能量的多級(jí)利用，提高能量的利用率“桑茂、蠶壯、魚肥大；塘肥、基好、蠶繭多”生態(tài)系統(tǒng)概念類型食物鏈和食物網(wǎng)結(jié)構(gòu)組成成分非生物的物質(zhì)和能量生產(chǎn)者消費(fèi)者分解者構(gòu)成營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)能量流動(dòng)功能物質(zhì)循環(huán)信息傳遞渠道穩(wěn)定性抵抗力穩(wěn)定性恢復(fù)力穩(wěn)定性小結(jié)：本章訓(xùn)練題目(6+5)1.

（2015高考新課標(biāo)1卷）下列關(guān)于初生演替中草本階段和灌木階段的敘述，正確的是（）

A.草本階段與灌木階段群落的豐富度相同

B.草本階段比灌木階段的群落空間結(jié)構(gòu)復(fù)雜

C.草本階段比灌木階段的群落自我調(diào)節(jié)能力強(qiáng)D.草本階段為灌木階段的群落形成創(chuàng)造了適宜環(huán)境

選擇題:2.（2014高考新課標(biāo)1卷）某種植物病毒V是通過稻飛虱吸食睡到汁液在水稻間傳播的。稻田中青蛙數(shù)量的增加可減少該病毒在水稻間的傳播。下列敘述正確的是

(A)A．青蛙與稻飛虱是捕食關(guān)系

B．水稻與青蛙是競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系

C．病毒V與青蛙是寄生關(guān)系

D．水稻和病毒V是互利共生關(guān)系

3．(2010·全國(guó)Ⅰ，5)右圖是一個(gè)農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)模式圖，關(guān)于該系統(tǒng)的敘述，錯(cuò)誤的是(

)A．微生物也能利用農(nóng)作物通過光合作用儲(chǔ)存的能量

B．沼氣池中的微生物也是該生態(tài)系統(tǒng)的分解者C．沼渣、沼液作為肥料還田，使能量能夠循環(huán)利用D．多途徑利用農(nóng)作物可提高該系統(tǒng)的能量利用效率C考查點(diǎn)：物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)原理的應(yīng)用4．(2015高考新課標(biāo)1卷)某農(nóng)場(chǎng)面積約140

hm2，農(nóng)場(chǎng)豐富的植物資源為黑線姬鼠提供了良好的生存條件，鼠大量繁殖吸引鷹前來捕食。某研究小組采用標(biāo)志重捕法調(diào)查該農(nóng)場(chǎng)黑線姬鼠的種群密度，第一次捕獲了100只，標(biāo)記后全部放掉，第二次捕獲了280只，發(fā)現(xiàn)其中有2只帶有標(biāo)記。下列敘述錯(cuò)誤的是

(C)A．鷹的遷入率增加會(huì)影響黑線姬鼠的種群密度

B．該農(nóng)場(chǎng)黑線姬鼠的種群密度約為100只/hm2

C．黑線姬鼠種群數(shù)量下降說明該農(nóng)場(chǎng)群落的豐富度下降

D．植物→鼠→鷹這條食物鏈中，第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)含能量最少5.如圖表示在某生態(tài)系統(tǒng)中，能量流經(jīng)第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的示意圖。對(duì)該圖分析不合理的是（）A．能量流動(dòng)是伴隨著物質(zhì)利用而進(jìn)行的B．圖中甲為初級(jí)消費(fèi)者同化的能量，即第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)所含有的能量C．該圖不夠完善，缺少甲中因呼吸以熱能散失的能量D．乙比甲的能量少的原因是甲的遺體、殘骸中的能量被分解者利用而未傳遞下去6.2013年1