黃靜華-《用心去愛(ài)每一個(gè)孩子》

用心去愛(ài)每一個(gè)孩子上海市尚文中學(xué)黃靜華

班主任是中小學(xué)日常思想道德教育和學(xué)生管理工作的主要實(shí)施者，是中小學(xué)生健康成長(zhǎng)的引領(lǐng)者，班主任要努力成為中小學(xué)生的人生導(dǎo)師?！浴吨行W(xué)班主任工作規(guī)定》紅燭，無(wú)怨無(wú)悔的選擇

我選擇的不僅僅是一個(gè)職業(yè)，更是我多年來(lái)魂?duì)繅?mèng)繞的事業(yè)——神圣而偉大的教育事業(yè)

教育好像掘池，有人說(shuō)四方形好，有人又說(shuō)圓形好，朝三暮四地改個(gè)不休，而于池的所以為池的要素的水，反無(wú)人注意。教育上的水是什么？就是情，就是愛(ài)。教育沒(méi)有了情愛(ài)，就成了無(wú)水的池，任你四方形也罷，圓形也罷，總逃不了一個(gè)空虛?！膩D尊《愛(ài)的教育》譯者序言真誠(chéng)，以心靈贏得心靈“假如我是孩子”“假如是我的孩子”只要我們用自己的“心”認(rèn)真、執(zhí)著、民主地去愛(ài)，那么我們的學(xué)生個(gè)個(gè)都是挺可愛(ài)的，我們要用真情創(chuàng)設(shè)積極向上的氛圍，激發(fā)學(xué)生的潛能和創(chuàng)造力,使他們充滿自信地一步步走向成功。真誠(chéng)，以心靈贏得心靈

教育的每一個(gè)環(huán)節(jié)都應(yīng)該充滿著對(duì)人的理解和尊重，都應(yīng)該體現(xiàn)出民主與平等的現(xiàn)代意識(shí)。教育中的民主，核心是尊重

不了解孩子，不了解他的智力發(fā)展，他的思維、興趣、愛(ài)好、才能、稟賦、傾向，就談不上教育?！K霍姆林斯基

把每一個(gè)學(xué)生都作為有個(gè)性、有人格、有希望的人予以關(guān)心，把他們的一言一行都看作有意義的、值得重視的事情予以注意。把握契機(jī)，激勵(lì)自信整合資源，組成合力重視反復(fù)，持之以恒

你看到了什么角度不同，結(jié)果完全不同！

肯定的反饋能在心靈上最大限度地釋放一個(gè)人的成長(zhǎng)潛能，而否定的反饋可能在精神上毀了一個(gè)人

好孩子有時(shí)是夸出來(lái)的

當(dāng)你走入失敗者人群的時(shí)候，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，他們之所以失敗，就是因?yàn)樗麄儚膩?lái)不曾走進(jìn)足以興奮、鼓勵(lì)人前進(jìn)的環(huán)境。

讓每一個(gè)學(xué)生的名字都充滿神圣和莊嚴(yán)。

愛(ài)學(xué)生所愛(ài)，想學(xué)生所想，憂學(xué)生所憂，用我們的愛(ài)心去創(chuàng)設(shè)寬松和諧的氛圍，喚起學(xué)生的主體意識(shí)，啟迪學(xué)生的良知，培養(yǎng)他們良好的品德行為,為他們學(xué)會(huì)做人奠定道德基石。

以“假如我是學(xué)生”的情感去體驗(yàn)孩子的內(nèi)心世界，以童心去理解他們的“荒唐”，寬容他們的“過(guò)失”,有禮貌地對(duì)待他們，并為他們提供相應(yīng)的支持和幫助，讓他們時(shí)時(shí)體驗(yàn)到一種含有母愛(ài)又高于母愛(ài)，含有友情又超于友情的師生情。

教育沒(méi)有轟轟烈烈，沒(méi)有驚天動(dòng)地，只是一件一件小事的積累。把人人都可能想到的事情做實(shí)，做得富有成效；把一般人感到不在意的事情做得讓人感到需要在意；把那些人們感到枯燥無(wú)味的事情做得有滋有味；把小事融會(huì)到學(xué)生的人生里，讓他終生難忘，小事于是就變成了大事，變成了決定命運(yùn)的東西，這就是教育。“少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)”探索，追求平凡中的卓越

某一教育真理，用在這種情況下是正確的，而用在另一種情況下就可能不起作用，用在第三種情況下甚至?xí)腔闹嚨摹！K霍姆林斯基

適合于所有學(xué)生的教育方法是不存在的，教育永遠(yuǎn)是此時(shí)、此情、此景、此學(xué)生的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。探索，追求平凡中的卓越“不給別人添麻煩”在家做個(gè)好孩子，不給爸爸媽媽添麻煩在校做個(gè)好學(xué)生，不給老師同學(xué)添麻煩在社會(huì)做個(gè)好公民，不給任何人添麻煩探索，追求平凡