如何有效地布置作業(yè)

如何有效地對學生進行懲罰如何有效地對學生進行懲罰常用軟件課程設計常用軟件課程設計如何有效地布置作業(yè)實施新課程以來，我們小學數(shù)學的課堂發(fā)生了巨大的改變，在實施有效備課與有效課堂上的實踐中，許多學校與老師給我們提供了豐富的案例。小學數(shù)學作業(yè)是課堂教學的延續(xù)，其有效性如何，直接關系到數(shù)學教學質(zhì)量的高低。好的作業(yè)設計，不僅可以鞏固所學知識，而且可以激發(fā)學生的學習興趣，發(fā)展學生思維，培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力。如何以新課程標準為依據(jù)，設計出新穎、有趣、開放的新型數(shù)學作業(yè)，提高學生的學習能力，應引起我們數(shù)學教師的重視。經(jīng)過近幾年的教學實踐，我認為小學數(shù)學的作業(yè)布置應遵循以下一些原則。、趣味性的作業(yè)學生更樂意完成在小學生的眼里，那些新穎、生動、靈活多變的事物往往更容易引起的興趣，促使他們的思維始終處于積極狀態(tài)，產(chǎn)生強烈的求知欲，使其進入最佳學習狀態(tài)。根據(jù)這一規(guī)律，我們在設計作業(yè)時，就應該多設計一些具有童趣性和親近性的作業(yè)，以激發(fā)學生的學習興趣，使學生成為一個樂學者?！墩n程標準》強調(diào)指出：數(shù)學學習應從學生己有的生活經(jīng)驗和知識出發(fā)，讓學生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學模型并進行解釋與應用。小學數(shù)學課本的編排也極力貼近生活，寓于生活,用于生活。本著這一目的，我們在作業(yè)的設計上，應把數(shù)學作業(yè)與學生的生活實際相結合，常布置一些與學生生活息息相關的作業(yè)，可以培養(yǎng)學生用數(shù)學知識解決現(xiàn)實問題的能力，讓所學的知識得到應用拓展與延伸。例如，在學習完人版第十二冊納稅和利息”這節(jié)知識后，我讓學習設計一個表格，到當?shù)匦庞蒙缁蜞]政銀行，把當時的利率表抄下來。設定一個情節(jié)，給你們 5000兀，你們自己決定存多長時間，計算一下，到期可得利息多少元？同學們興趣盎然，參與熱情高漲，很積極的就完成了這項作業(yè)。、探索性課題新課程倡導學生積極探究，獲取信息，創(chuàng)新知識，培養(yǎng)分析、解決問題的能力。為此，在作業(yè)設計時，要根據(jù)教學內(nèi)容以及學生已具有的數(shù)學活動經(jīng)驗，設計一些以學生主動探索、實驗、思考與合作為主的探索性作業(yè)，使學生在數(shù)學活動中成為一個問題的探索者，這樣完成的作業(yè)印象深，效果好。例如，在教學了 圖形的變換”這節(jié)內(nèi)容之后，我讓他們用自己可以利用的一切工具，依據(jù)軸對稱圖形的特點自己設計一個軸對稱圖形。第二天，有的學生帶來了剪紙作品；有的學生設計了樓房圖案等作業(yè)千姿百態(tài)，但有一個共同點，那就是他們設計出來的圖形都是軸對稱圖形。看著學生這些杰出”的作品，我知道，他們對于本節(jié)課的內(nèi)容已全部掌握。我想，這樣的作業(yè)不僅使學生獲取了數(shù)學知識，更多的是一種解決問題的能力。三、有效布置作業(yè)首先作業(yè)不能多，不能要求面面俱到，因為這是不可能的，學生除了要完成數(shù)學作業(yè)外還有許多作業(yè)要完成，時間不允許學生去做很多數(shù)學作業(yè)，其次做太多反而使學生不易掌握知識重點。其次是布置作業(yè)要有目的性，每個作業(yè)題都要經(jīng)過精心的設計，目的是為了到達復習知識，鞏固知識的目的，不是只為了完成學校要求的作業(yè)量，每個題都要有針對性，針對某個知識點，可以是剛上過的新科的知識點，也可以是復習某個已經(jīng)學過的知識點，總之，不能為了完成作業(yè)量而盲目布置作業(yè)。再次，布置作業(yè)要因人而異，分層次布置作業(yè)，有的學生基礎很好，學習成績也非常好，這樣的學生可以多做一點，做一些難度大一點的作業(yè)題，而有的學生基礎不好，成績也相對差一些，布置給他們的作業(yè)需要簡單一點，讓他們能夠順利完成作業(yè)，樹立學習的信心，否則他們只會抄襲作業(yè)，最后連最簡單的知識都沒有掌握，費時費力給他們批改作業(yè)但沒有達到教學的目的。四、布置生活式的作業(yè)生活中處處有數(shù)學，數(shù)學滲透在生活的每個角落。在數(shù)學教學中，我經(jīng)常聯(lián)系生活實際，引導學生體會數(shù)學就在他們的生活中。把所學的知識應用到生活中，是學習數(shù)學的最終目的。由于課堂時間短暫，所以作業(yè)成了課堂教學的有益延伸，成了創(chuàng)新