啦啦隊(duì)教學(xué)中的德育滲透

啦啦隊(duì)教學(xué)中的德育滲透

自1898年以來，教育界將一直由美國推出。隨著cuba的誕生，可愛的團(tuán)隊(duì)在中國的大學(xué)里很受歡迎。啦啦隊(duì)以豐富的內(nèi)容、奔放的熱情、煽情的音樂、超強(qiáng)的藝術(shù)感召力、積極、健康、向上的團(tuán)隊(duì)精神和集體榮譽(yù)感以及迅速、明快、多樣的隊(duì)形變化和時尚新穎的動作編排,深受高校學(xué)生的喜愛。啦啦隊(duì)運(yùn)動具有很強(qiáng)的競爭性,而啦啦隊(duì)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識、集體協(xié)作、團(tuán)隊(duì)凝聚力的重要手段和途徑,因此我們應(yīng)該充分利用啦啦隊(duì)自身的特點(diǎn),在啦啦隊(duì)教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行正確、恰當(dāng)?shù)拇煺劢逃?一“倦怠教育”的內(nèi)涵啦啦隊(duì)運(yùn)動是起源于美國的一項(xiàng)現(xiàn)代體育運(yùn)動,是在音樂的襯托下,通過運(yùn)動員完成高超的啦啦隊(duì)特殊運(yùn)動技巧并結(jié)合各種舞蹈動作,集中體現(xiàn)青春活力、健康向上的團(tuán)隊(duì)精神,并追求最高團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)感的一項(xiàng)體育運(yùn)動。啦啦隊(duì)運(yùn)動分為舞蹈啦啦隊(duì)和技巧啦啦隊(duì),舞蹈啦啦隊(duì)是以舞蹈動作為主,通過展示各種舞蹈技巧和元素并可結(jié)合道具為基本內(nèi)容的團(tuán)隊(duì)競賽項(xiàng)目,而技巧啦啦隊(duì)是以翻騰、托舉、拋接、金字塔組合、舞蹈動作、過渡連接及口號等形式為基本內(nèi)容的團(tuán)隊(duì)競賽項(xiàng)目。挫折,簡言之就是人在通向成功的過程中遭遇失敗。所謂“挫折教育”就是指通過設(shè)置挫折情境使學(xué)生獲得挫折經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生的挫折意識,以增強(qiáng)其心理承受挫折及抗挫折的能力而進(jìn)行的有關(guān)教育活動。挫折教育的本質(zhì)就是引導(dǎo)受教育者正確地認(rèn)識失敗,辯證地看待失敗,將失敗帶來的負(fù)面效應(yīng)降到最低,并從中汲取積極的養(yǎng)分,為成功的最終實(shí)現(xiàn)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二抓住學(xué)生產(chǎn)生的矛盾,及時調(diào)整心理準(zhǔn)備,提高競爭力有競爭就會有挫折,心理學(xué)知識告訴我們,一般情況下,人們會因挫折引起不同程度的緊張和焦慮,導(dǎo)致能力差者失去信心,失去對學(xué)習(xí)的興趣和積極性。現(xiàn)在許多學(xué)生心理素質(zhì)很差,一次小挫折,便很難承受,轉(zhuǎn)而放棄,表現(xiàn)出競爭力低下,而有的人又表現(xiàn)出很強(qiáng)的競爭力。因此,在啦啦隊(duì)教學(xué)過程中教師應(yīng)該抓住學(xué)生產(chǎn)生的挫折心理,經(jīng)常教育學(xué)生對挫折、失敗要有正確認(rèn)識和充分的心理準(zhǔn)備,要勇于面對挫折和失敗的考驗(yàn),使學(xué)生具備認(rèn)識挫折、承認(rèn)挫折、防止挫折、克服挫折的能力。及時地把挫折教育滲透在競爭性的啦啦隊(duì)教學(xué)中,對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)而合理的挫折教育,培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)定的信心、樂觀的精神、良好的挫折承受力與心理調(diào)節(jié)能力,促進(jìn)學(xué)生身心的全面發(fā)展,使學(xué)生在各種環(huán)境中能保持一種良好的適應(yīng)狀態(tài),充分發(fā)揮自己的潛能,更加出色地面對每一次挑戰(zhàn)與機(jī)遇,使學(xué)生健康地成長和發(fā)展。三大學(xué)生會心理壓力大學(xué)生還處于青春發(fā)育期,他們的身體和心理正急劇發(fā)展、變化并趨向成熟,在情感上活潑、熱情,卻容易急躁、激動、自尊心強(qiáng),對他人的評價極為敏感,易為一時的勝利而驕傲,也易為一時的失敗而灰心。啦啦隊(duì)教學(xué)過程中,在面對挫折時,學(xué)生的消極情緒反應(yīng)主要表現(xiàn)在:1.焦慮:受挫后的個體陷入長期不良情緒的困擾,導(dǎo)致心理失調(diào),學(xué)習(xí)成績下降,甚至產(chǎn)生自卑心理。2.攻擊:受挫后直接攻擊他人,或轉(zhuǎn)向攻擊遷怒他人、遷怒自身,嚴(yán)重的甚至?xí)?dǎo)致犯罪。3.退縮:受挫后不敢面對現(xiàn)實(shí),陷入幻想,上課注意力不集中,對他人、對學(xué)習(xí)態(tài)度冷漠,與同學(xué)不合群,造成性格孤僻,形成心理障礙。4.固執(zhí):受挫后尋找各種客觀理由,一味埋怨或者破罐子破摔,失去對未來學(xué)習(xí)生活的信心和動力,這些不良的情緒反應(yīng)和消極行為會影響其個性的形成與發(fā)展。如果經(jīng)常、連續(xù)地遭受挫折,漸漸地學(xué)生就會開始討厭體育運(yùn)動,情緒低落,感覺被欺負(fù)、被孤立,挫傷他們的學(xué)習(xí)積極性,甚至對體育活動產(chǎn)生一種恐懼心理,逃課厭學(xué)。因此,培養(yǎng)耐挫折能力,對學(xué)生進(jìn)行挫折教育是學(xué)生適應(yīng)未來社會激烈競爭需要的客觀要求,是非常有必要的。四在快樂團(tuán)隊(duì)教育中，存在著折衷教育(一)激發(fā)學(xué)生的競爭意識(1)增強(qiáng)公平競爭意識。啦啦隊(duì)是一個集體運(yùn)動項(xiàng)目,在教學(xué)過程中,創(chuàng)造一個民主、和諧的課堂教學(xué)氛圍,讓學(xué)生擁有一個“寬松”與“自主”的學(xué)習(xí)環(huán)境,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性和創(chuàng)造性。不論學(xué)生身體素質(zhì)差距大小,體形差異,我們在強(qiáng)調(diào)整體的團(tuán)結(jié)協(xié)作的同時,也應(yīng)該突出個體的發(fā)展,在個體之間開展競爭、比拼,以競爭促進(jìn)個體的發(fā)展,以個體水平的提高促進(jìn)隊(duì)伍整體實(shí)力的進(jìn)步。值得注意的是應(yīng)盡力為學(xué)生創(chuàng)造一種公正合理的競爭機(jī)制,激發(fā)學(xué)生奮發(fā)向上的精神。有競爭就有規(guī)則,講規(guī)則才能實(shí)現(xiàn)公平公正,其本身也是對現(xiàn)代社會競爭意識的積極培養(yǎng)。(2)采用教學(xué)比賽形成競爭。有意識運(yùn)用競爭,組織不同班級的各支啦啦隊(duì)隊(duì)伍之間進(jìn)行教學(xué)比賽,采用表演賽的形式形成競爭。讓學(xué)生去練習(xí)、嘗試,在學(xué)生產(chǎn)生膽怯、沖動、憤怒、驕傲?xí)r,教師再加以引導(dǎo)、動員、鼓勵,教育學(xué)生勝不驕、敗不餒。在比賽中學(xué)生不僅要把課堂上所掌握的動作、技能應(yīng)用于實(shí)踐中,而且要充分發(fā)揮心理、智慧和意志的作用。通過比賽,既能鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識,又能增強(qiáng)參加體育活動的興趣,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和教學(xué)質(zhì)量。(3)同質(zhì)分組的競爭。針對不同的學(xué)生按照愛好、身體素質(zhì)、體型、體能、掌握技術(shù)動作熟練程度等差異進(jìn)行同質(zhì)分組,使其競爭對手條件基本等同。不同學(xué)生的組內(nèi)競爭和同性質(zhì)的組間競爭,既可以增強(qiáng)學(xué)生的信心,提高學(xué)生的練習(xí)興趣,又能激發(fā)學(xué)生去拼搏,挑戰(zhàn)自我的勇氣。(4)運(yùn)用多樣化教學(xué)方式進(jìn)行競爭。在啦啦隊(duì)教學(xué)中,對體能的高要求以及高難度的技術(shù)動作,往往使許多學(xué)生產(chǎn)生懼怕心理,嚴(yán)重影響了教學(xué)任務(wù)的完成,這就需要我們開動腦筋,采取不同的方法,變換不同的教學(xué)方式來完成教學(xué)。如教學(xué)中,偶爾變換音樂,可使學(xué)生有新鮮感、使教學(xué)變得生動有趣,避免或減輕學(xué)生對課程、項(xiàng)目的單調(diào)感,在提高教學(xué)效果的同時也培養(yǎng)了競爭意識。也可運(yùn)用“小群體”教學(xué)法增強(qiáng)底座隊(duì)員、上層隊(duì)員、保護(hù)隊(duì)員之間的默契配合,增強(qiáng)自信和互相信賴,提高團(tuán)隊(duì)競爭力。(二)自我排除中的樹立自己青年大學(xué)生已具備基本的理性思維,要積極引導(dǎo)學(xué)生,樹立正確的思想,正確認(rèn)識挫折,學(xué)會全面地看問題,走出遇挫困境。使他們認(rèn)識到挫折帶給的問題和如何排除這些問題,懦弱的人面對挫折會一蹶不振,對挫折的恐懼、退縮、沮喪只會使自己的心理背上沉重的包袱,不利于健康成長;而勇敢的人會把挫折變動力,把受挫看成人生的必修課,并用以鍛練自己的意志品質(zhì)。要學(xué)會自我排除挫折帶來的負(fù)面影響,收獲通過挫折得到的積極成果。能經(jīng)住失敗考驗(yàn)的人更容易取得成功,古云“生于憂患,死于安樂”,足以說明挫折和磨難也是人生最寶貴的財(cái)富。(三)從教學(xué)內(nèi)容看,這是以學(xué)習(xí)成功的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行耐挫折的教育,如果僅憑空洞地講道理、談意義,很難收到實(shí)效。必須使學(xué)生從“挫折中悟挫折”,利用啦啦隊(duì)教學(xué)中發(fā)生的挫折事件,不失時機(jī)的進(jìn)行教育。在啦啦隊(duì)教學(xué)中進(jìn)行難度動作教學(xué)時對學(xué)生進(jìn)行挫折教育,一個難度動作往往要練上幾十次甚至上百次才能成功,在學(xué)習(xí)過程中,我們適時提出“為什么會失敗?,“哪些地方做得不夠”等,在反復(fù)的失敗中總結(jié)、鍛煉,不斷提高學(xué)生的承受挫折的能力。啦啦隊(duì)教學(xué)中開展組內(nèi)和組間的競爭,以競爭的魅力吸引學(xué)生參加,當(dāng)學(xué)生置身于那種緊張激烈的競爭環(huán)境中,將會受到巨大的感染和激勵,從而去奮發(fā)拼搏,爭取不斷地超越他人、超越自己。因此,教學(xué)中盡可能多安排一些啦啦隊(duì)的比賽,讓全體學(xué)生參與其中。但是受各種因素的限制,在競爭中人的某些需要和動機(jī)可能無法實(shí)現(xiàn),對此準(zhǔn)備不足,就可能導(dǎo)致心理失衡。針對這一情況,在進(jìn)行總結(jié)時,及時地就“如何參與競爭?”“競爭失敗,該怎么辦?”“如何爭取獲勝?”等問題討論,使學(xué)生認(rèn)識要靠自己的力量克服困難,爭取勝利的道理,從而培養(yǎng)和提高學(xué)生的競爭力。(四)加強(qiáng)道德、養(yǎng)成習(xí)慣,提高自身凝聚力(1)勇于挑戰(zhàn)困難。在啦啦隊(duì)教學(xué)過程中設(shè)置難易適度的難度動作,幫助學(xué)生樹立明確的近期目標(biāo),在實(shí)踐活動中去克服困難,承受來自內(nèi)心和外界的各種壓力,經(jīng)過自己的努力去實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo),在克服困難的過程中享受成功獲得提高。在實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)的過程中,困難、阻礙、乃至身體不適等都會成為對人意志的磨煉和考驗(yàn),學(xué)生的意志品質(zhì)也將在與困難作斗爭的過程中體現(xiàn)出來,隨著困難——啦啦隊(duì)運(yùn)動中的難度動作的增加,學(xué)生迎難而上,其意志品質(zhì)也將變得更堅(jiān)強(qiáng)。在努力克服困難、消除障礙的過程中,無形中擴(kuò)大了學(xué)生的心理承受空間,提高了學(xué)生的心理承受能力。(2)從小事做起。持之以恒、克服膽怯等皆是在平日的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中逐步培養(yǎng)出來的。要想在競爭中取勝就必須隨時同出現(xiàn)的困難做斗爭。要排除干擾認(rèn)真學(xué)習(xí),反復(fù)練習(xí)啦啦隊(duì)的每一個動作直至熟練掌握啦啦隊(duì)技能,學(xué)習(xí)的每一步成功皆與意志相伴,只有通過不斷地磨煉意志,才有利于克服不良的意志品質(zhì),而且有利于自己的意志力越來越強(qiáng)。(3)用榜樣激勵自己。啦啦隊(duì)教學(xué)中,要在學(xué)校、班級、同學(xué)中樹立典范,深化教育。榜樣的力量是無窮的,但是應(yīng)注意找尋學(xué)校、班級同學(xué)的閃光點(diǎn),樹立的榜樣應(yīng)是身邊的人和事,這更能貼近學(xué)生。在榜樣的感染下,學(xué)生能加深對挫折的認(rèn)識,激起內(nèi)在的上進(jìn)熱情。用榜樣來激勵督促自己,把他們作為自己學(xué)習(xí)和效仿的楷模,對培養(yǎng)自己的意志品質(zhì)會收到極佳的效果。在啦啦隊(duì)教學(xué)中應(yīng)挑選素質(zhì)好、能力強(qiáng)的學(xué)生進(jìn)行示范,通過保護(hù)幫助、練習(xí),在學(xué)生掌握了技術(shù)后就會給其他的同學(xué)樹立成功完成動作的意識:原來要完成這個難度動作并不是很困難的事情,從而使學(xué)生的自信心大增。(4)養(yǎng)成揚(yáng)長避短的良好習(xí)慣。在啦啦隊(duì)教學(xué)、比賽或表演中要引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)自己的長處,更好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢,另一方面培養(yǎng)自我檢查、自我批評、敢于承認(rèn)自己的短處的習(xí)慣?！叭速F有自知之明”,經(jīng)常的“自省”、批評自己的不足,并克服它,有利于培養(yǎng)自己勤奮進(jìn)取、嚴(yán)謹(jǐn)負(fù)責(zé)、積極自信、堅(jiān)韌自制的良好的意志品質(zhì),有利于克服懶惰、盲目、草率等不良的意志品質(zhì),使自己的價值得到有效體現(xiàn),保持積極、樂觀心境,增加成就感、樂觀對待學(xué)習(xí)、生活。(五)“有桿人”的動作需要配合啦啦隊(duì)是集體項(xiàng)目,團(tuán)體凝聚力具有尤為突出的作用,特別強(qiáng)調(diào)整體效果、注重團(tuán)隊(duì)精神,隊(duì)員之間的相互配合、互相信任至關(guān)重要,在啦啦隊(duì)教學(xué)、練習(xí)中要求隊(duì)員之間密切配合,動作和眼神有交流,更有一些技術(shù)技巧動作需要雙人、多人配合才能完成,如“金字塔”造型、疊羅漢、托舉、拋接等難度動作。另外可以為學(xué)生提供人際交往的舞臺,每個人都可以通過體育活動擴(kuò)大與他人的交往,并通過相互之間的努力協(xié)作達(dá)到相對較高的整體水平或者在競賽中取得好成績,加強(qiáng)學(xué)生之間的團(tuán)體凝聚力和協(xié)作精神的培養(yǎng),能更好地提高抗挫折能力。五著力提高職高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性(1)啦啦隊(duì)教學(xué)過程中,不僅要培養(yǎng)