四級(jí)語(yǔ)文小學(xué)人教版四級(jí)上語(yǔ)文備課全冊(cè)教案有三維目標(biāo)-表格式(完整版)

[四級(jí)語(yǔ)文]小學(xué)人教版四級(jí)上語(yǔ)文備課全冊(cè)教案有三維目標(biāo)_表格式（完整版）(文檔可以直接使用，也可根據(jù)實(shí)際需要修改使用,可編輯歡迎下載）

[四級(jí)語(yǔ)文]小學(xué)人教版四級(jí)上語(yǔ)文備課全冊(cè)教案有三維目標(biāo)_表格式（完整版）(文檔可以直接使用，也可根據(jù)實(shí)際需要修改使用,可編輯歡迎下載）導(dǎo)學(xué)內(nèi)容大課題世界遺產(chǎn)課型新課學(xué)時(shí)共2學(xué)時(shí)本節(jié)內(nèi)容17長(zhǎng)城第1.2學(xué)時(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)(內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn))通過(guò)看圖和理解課文,體會(huì)長(zhǎng)城是我國(guó)古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶，是世界歷史上的偉大奇跡，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。導(dǎo)學(xué)目標(biāo)(三維目標(biāo))知識(shí)與能力學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近、由整體到部分的觀察方法，學(xué)習(xí)在觀察中展開(kāi)聯(lián)想。過(guò)程與方法學(xué)會(huì)網(wǎng)絡(luò)查詢資料情感態(tài)度與價(jià)值觀正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出長(zhǎng)城的氣勢(shì)和自豪感導(dǎo)學(xué)重難點(diǎn)理解長(zhǎng)城的氣勢(shì)雄偉和高大堅(jiān)固，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)意圖通過(guò)看圖和理解課文,體會(huì)長(zhǎng)城是我國(guó)古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶，是世界歷史上的偉大奇跡，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。教具準(zhǔn)備導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程教師導(dǎo)學(xué)活動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)個(gè)性化設(shè)計(jì)一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入課文同學(xué)們，到過(guò)長(zhǎng)城嗎？想不想去看看？今天，老師就要帶大家先去領(lǐng)略一下長(zhǎng)城的風(fēng)光。（大屏幕展示八達(dá)嶺長(zhǎng)城風(fēng)光圖）看了以后，你們有什么感受？二、圖文對(duì)照，初讀課文１、輕聲朗讀課文，要求：⑴讀準(zhǔn)字音，讀通課文。⑵想一想：每段分別長(zhǎng)城的哪個(gè)方面？２、仔細(xì)看圖，說(shuō)說(shuō)你從兩幅圖上各看到了什么？三、圖文對(duì)照，學(xué)習(xí)第一段１、指名讀課文的第一段：從哪里可以看出長(zhǎng)城的長(zhǎng)？２、媒體顯示第一句理解；崇山峻嶺、蜿蜒盤旋。３、遠(yuǎn)看長(zhǎng)城，像一條長(zhǎng)龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。這個(gè)句子把長(zhǎng)城比做什么？這樣比喻有什么好4.你還可以把長(zhǎng)城比做什么？５、從東頭的山海關(guān)到西頭的嘉峪關(guān)，有一萬(wàn)三千多里。6.朗讀句子，顯示長(zhǎng)城經(jīng)過(guò)的示意圖。７.長(zhǎng)城這樣的氣魄雄偉，你能通過(guò)自己的朗讀把這種氣勢(shì)表達(dá)出來(lái)嗎？四、對(duì)照?qǐng)D片，學(xué)習(xí)課文第二段１、從遠(yuǎn)處欣賞完了長(zhǎng)城，現(xiàn)在讓我們走到八達(dá)嶺腳下，從近處去感受一下長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固。２、默讀課文：邊讀邊找一找，說(shuō)一說(shuō)垛口、了望口、射口、城臺(tái)分別在哪里？分別有什么作用？４.思考：你從哪里看出長(zhǎng)城高大堅(jiān)固、結(jié)構(gòu)合理的？5學(xué)生上臺(tái)介紹，并媒體顯示。五、學(xué)習(xí)第三自然段１、聽(tīng)著小導(dǎo)游的解說(shuō)，我們也似乎親身來(lái)到了長(zhǎng)城。作者站在長(zhǎng)城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，作者想到了什么呢？媒體顯示這句話。說(shuō)說(shuō)這些帶點(diǎn)的詞語(yǔ)有什么好處？2.朗讀這句話。３.你從哪里看出古代修筑長(zhǎng)城的勞動(dòng)人民的辛苦和智慧？４.是啊，萬(wàn)里長(zhǎng)城是古代勞動(dòng)人民的血汗和智慧凝結(jié)而成，讓我們帶著無(wú)限崇敬和贊美之情再讀這句話。六、總結(jié)全文，發(fā)表感想七、作業(yè)自主搜集有關(guān)的長(zhǎng)城歷史、傳說(shuō)、故事、圖片資料等，在第二課時(shí)做交流?？戳艘院螅銈冇惺裁锤惺?？⑴這兩幅圖的觀察點(diǎn)有什麼不同？（2）長(zhǎng)城修筑在什麼地方？⑶從畫面上可以看出長(zhǎng)城有什麼特點(diǎn)？（讓學(xué)生發(fā)揮想象，形象地?cái)⑹鲩L(zhǎng)城的樣子，如：像一條彩帶，在群山中飄舞；像灰色長(zhǎng)龍，飛舞在崇山峻嶺之間；像條玉練，鑲嵌在碧綠的地毯上等等。）齊讀第一段。先讀讀這些詞語(yǔ)，媒體顯示：垛口、了望口、射口、城臺(tái)、堡壘屯兵學(xué)生上臺(tái)指點(diǎn)解釋這些詞語(yǔ)意思，并說(shuō)說(shuō)作用適當(dāng)點(diǎn)撥。媒體顯示：多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見(jiàn)頭后不見(jiàn)尾的萬(wàn)里長(zhǎng)城。男女分角色朗讀這兩句話。學(xué)生想象；我站在長(zhǎng)城上，踏著踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，此時(shí)此刻，我不禁想大聲贊嘆：……大屏幕展示八達(dá)嶺長(zhǎng)城風(fēng)光圖朗讀句子，顯示長(zhǎng)城經(jīng)過(guò)的示意圖。隨機(jī)介紹：山海關(guān)：在河北省秦皇島市，是長(zhǎng)城的起點(diǎn)，有“天下第一關(guān)”之稱。嘉峪關(guān)：明初的建筑物，再甘肅省嘉峪關(guān)市西，嘉峪山東南邊腳下，是長(zhǎng)城的終點(diǎn)。八達(dá)嶺：軍都山的一個(gè)山峰，在北京市的西北，是著名的游覽勝地，全國(guó)中點(diǎn)文物保護(hù)單位。是啊，萬(wàn)里長(zhǎng)城是古代勞動(dòng)人民的血汗和智慧凝結(jié)而成，讓我們帶著無(wú)限崇敬和贊美之情再讀這句話。課后反思導(dǎo)學(xué)內(nèi)容大課題世界遺產(chǎn)備課人主備席柏開(kāi)學(xué)時(shí)共2學(xué)時(shí)本節(jié)內(nèi)容18.頤和園第1.2學(xué)時(shí)導(dǎo)學(xué)目標(biāo)１、學(xué)習(xí)課文第４～６自然段，能回答課后問(wèn)題，能給課文分段。

2、能用“隱隱約約”造句。

３、掌握背誦的方法。

４、能有感情朗讀課文，煥發(fā)民族自豪感。-導(dǎo)學(xué)重、難點(diǎn)-學(xué)習(xí)課文第４～６自然段，能回答課后問(wèn)題，能給課文分段。教具準(zhǔn)備導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程教師導(dǎo)學(xué)活動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)導(dǎo)學(xué)個(gè)性化設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課導(dǎo)語(yǔ)：在我國(guó)的首都北京西郊，有一個(gè)世界著名的皇家園林。它就是頤和園。教師板書課題：頤和園那里有著名的長(zhǎng)廊、佛香閣、昆明湖、十七孔橋等人文景觀。今天就讓我們尋著作者的足跡，一同來(lái)飽覽頤和園的美景。二、出示幻燈片（可以給學(xué)生播放有關(guān)頤和園的風(fēng)景教學(xué)錄相片?；虺鍪疽唤M有關(guān)頤和園名勝風(fēng)光圖片。）借助字典理解字義、詞義：解釋詞語(yǔ)：神清氣爽：形容人頭腦清醒，精神爽快。

金碧輝煌：形容建筑物異常華麗，光彩奪目。

姿態(tài)不一：樣子各不相同。三、用不同的方法給課文分段四、學(xué)法指導(dǎo)教會(huì)學(xué)生如何給課文分段。認(rèn)識(shí)頤和園的幾個(gè)著名景觀，從直觀入手，對(duì)頤和園的美景先有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)學(xué)生輕聲讀課文，用筆標(biāo)出課文有幾個(gè)自然段；劃出本課的生字和新詞學(xué)習(xí)生字和要求寫的字學(xué)習(xí)生字：識(shí)字教學(xué)的要求是讀準(zhǔn)字音、記清字形、了解字義。會(huì)給生字組詞。⑴利用漢語(yǔ)拼音，讀準(zhǔn)字音。⑵用多種方法記憶字形。一、齊讀課文，講讀第１、６自然段

１、齊讀課文。

２、提問(wèn)：

⑴頤和園給作者留下了什么深刻印象？⑵作者有什么希望？為什么會(huì)有這樣的想法？

二、講讀，學(xué)習(xí)課文第二段

１、指名朗讀，思考討論，教師歸納明確：

⑴作者是怎樣來(lái)到長(zhǎng)廊的？

⑵長(zhǎng)廊的特點(diǎn)是什么？

⑶作者是怎樣把長(zhǎng)廊這處景觀寫具體的？

２、按照提示給第二段分層：

從整體上和外部介紹長(zhǎng)廊；從內(nèi)部介紹長(zhǎng)廊；講長(zhǎng)廊兩旁風(fēng)景宜人。

分層的結(jié)果：

第一層是第１、２句；第二層是第３句；第三層是第４、５句。

３、逐層學(xué)習(xí)（重點(diǎn)學(xué)習(xí)第二層）４、練習(xí)有感情地朗讀：

怎樣朗讀這段才能把長(zhǎng)廊的美讀出來(lái)呢？學(xué)生讀的形式要豐富一些；不要讓學(xué)生產(chǎn)生枯燥乏味感。俗話說(shuō)“熟讀成誦”，在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦此段。

三、講讀，學(xué)習(xí)第三段

１、作者游完長(zhǎng)廊，站在萬(wàn)壽山腳下，抬頭一看都看到了哪些景觀？它們各是怎樣的？

２、作者登上萬(wàn)壽山，站在佛香閣的前面向不同的三個(gè)方向望，分別看到了什么？

３、練習(xí)有感情地朗讀第三段，試背第４自然段。（課文開(kāi)頭就點(diǎn)明了頤和園是個(gè)美麗的大公園。頤和園景色優(yōu)美；頤和園很大，占地范圍廣。）

二、明確作者的游覽順序

長(zhǎng)廊→萬(wàn)壽山→昆明湖及十七孔橋。畫的內(nèi)容包括“人物、花草、風(fēng)景，幾千幅畫沒(méi)有哪兩幅是相同的?！边@說(shuō)明了什么？

學(xué)生讀的形式要豐富一些；不要讓學(xué)生產(chǎn)生枯燥乏味感。俗話說(shuō)“熟讀成誦”，在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦此段。

指名兩名同學(xué)分別朗讀課文第３、４兩個(gè)自然段，思考、回答問(wèn)題：

導(dǎo)學(xué)內(nèi)容大課題世界遺產(chǎn)備課人主備席柏開(kāi)學(xué)時(shí)共2學(xué)時(shí)本節(jié)內(nèi)容19.秦兵馬俑第1.2學(xué)時(shí)導(dǎo)學(xué)目標(biāo)1.正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文大意，體會(huì)課文的思想內(nèi)涵。2.運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，讓學(xué)生組成若干學(xué)習(xí)小組，進(jìn)行自主探究，培養(yǎng)學(xué)生獲取、處理信息及分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

3.憑借課文的語(yǔ)言材料和網(wǎng)絡(luò)中的拓展閱讀材料，感受中華民族的燦爛文化和古代人民的無(wú)窮智慧，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。導(dǎo)學(xué)重、難點(diǎn)通過(guò)語(yǔ)言文字、網(wǎng)絡(luò)資料探究秦兵馬俑的規(guī)模宏大、類型眾多、個(gè)性鮮明的特點(diǎn)。教具準(zhǔn)備導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程教師導(dǎo)學(xué)活動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)導(dǎo)學(xué)個(gè)性化設(shè)計(jì)課件導(dǎo)入

二、自主探究學(xué)習(xí)課文

１、出示自學(xué)的要求：

２、學(xué)生自主探究，同桌相互合作，瀏覽學(xué)習(xí)專題網(wǎng)站中的文字及圖片，挑選自己最感興趣的一種兵馬俑進(jìn)行深入研究，說(shuō)說(shuō)它的特點(diǎn)，也可以制作成簡(jiǎn)單的演示文稿（教師需協(xié)助學(xué)生）。

３、討論交流：

⑴指名學(xué)生說(shuō)出各種類型兵馬俑的特點(diǎn)，并談?wù)勼w會(huì)。

⑵指名學(xué)生上臺(tái)交流自己最喜歡的兵馬俑，談?wù)勛约貉芯康氖斋@。（可用自己制作的演示文稿輔助講解）三、品讀課文用課件播放各種神態(tài)的兵馬俑，教師配樂(lè)講解。（引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主評(píng)價(jià)）作者在觀察描寫兵馬俑神態(tài)的同時(shí)，還加上了自己的聯(lián)想，把作者聯(lián)想的句子劃下來(lái)。學(xué)生欣賞完課件后教師提問(wèn)：輕聲讀課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)課文向我們介紹了哪幾種類型的兵馬俑？找出自己最感興趣的一種？反復(fù)朗讀，從課文對(duì)兵馬俑的外貌、動(dòng)作神情的描寫中，仔細(xì)揣摩體會(huì)，他們會(huì)是具有什么樣個(gè)性特點(diǎn)的人呢？

指名學(xué)生上臺(tái)交流自己最喜歡的兵馬俑，談?wù)勛约貉芯康氖斋@。（可用自己制作的演示文稿輔助講解）學(xué)生進(jìn)行自主評(píng)價(jià)比較一下：如果去掉文中聯(lián)想的句子，好不好呢？體會(huì)作者的聯(lián)想，把兵馬俑寫活了，使他們富有了感情，有了攝人心魄的力量。合理的想象會(huì)使文章妙趣橫生，并體驗(yàn)一下，當(dāng)代作家汪曾祺筆下的兵馬俑的個(gè)性。４、知識(shí)點(diǎn)練習(xí)：用“有的……有的……有的……”說(shuō)一段話。在此基礎(chǔ)上，再用心地讀讀第三至第九自然段，會(huì)真正體會(huì)到：“每一件兵馬俑都是極為精美的藝術(shù)珍品?！睆亩?，由衷地?zé)釔?ài)我們中華民族悠久燦爛的歷史，贊美古代勞動(dòng)人民的偉大智慧，深切感受到做一個(gè)中國(guó)人的自豪！四、總結(jié)全文，拓展延伸１、教學(xué)小結(jié)：站在兵馬俑前，和這些雕塑對(duì)視，我們可以感受到心靈的震撼和來(lái)自千年傳遞的信息，從秦兵馬俑考古回來(lái)，此時(shí)此刻你最想說(shuō)些什么？（學(xué)生暢所欲言）如果讀書光讀不用那還是紙上談兵。想不想把今天的研究成果，運(yùn)用到生活中去？秦兵馬俑博物館為了迎接暑假旅游高峰，正招聘小導(dǎo)游呢！想不想試一試？出示秦兵馬俑博物館網(wǎng)站，創(chuàng)設(shè)情境：2為了使你的導(dǎo)游應(yīng)聘成功，要做些準(zhǔn)備才行，請(qǐng)你選課文中你最感興趣的一小節(jié)做解說(shuō)詞，為了增加吸引力，提高成功的機(jī)會(huì)，你還可以改編解說(shuō)詞。3、引導(dǎo)學(xué)生課后在拓展閱讀中登陸秦始皇陵博物館網(wǎng)站，作更深入的研究。學(xué)生自由練習(xí)讀第８自然段。開(kāi)展讀書比賽活動(dòng)：體會(huì)作者的聯(lián)想，把兵馬俑寫活了，使他們富有了感情，有了攝人心魄的力量。合理的想象會(huì)使文章妙趣橫生，并體驗(yàn)一下，當(dāng)代作家汪曾祺筆下的兵馬俑的個(gè)性。用心地讀讀第三至第九自然段，會(huì)真正體會(huì)到：“每一件兵馬俑都是極為精美的藝術(shù)珍品。”從而，由衷地?zé)釔?ài)我們中華民族悠久燦爛的歷史，贊美古代勞動(dòng)人民的偉大智慧，深切感受到做一個(gè)中國(guó)人的自豪！

導(dǎo)學(xué)內(nèi)容大課題人間真情備課人主備席柏開(kāi)學(xué)時(shí)共2學(xué)時(shí)導(dǎo)學(xué)目標(biāo)１、認(rèn)識(shí)５個(gè)生字，會(huì)寫７個(gè)生字。能正確理解“西辭”“煙花三月”“盡”“唯”等詞語(yǔ)。

２、理解詩(shī)句意思，想象詩(shī)歌所描繪的情景，體會(huì)朋友間的深情厚誼。３、培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提高鑒賞能力。導(dǎo)學(xué)重、難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)句的意思，想象詩(shī)歌所描繪的情景，體會(huì)作者的思想感情。教具準(zhǔn)備導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程教師導(dǎo)學(xué)活動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)導(dǎo)學(xué)個(gè)性化設(shè)計(jì)一、激趣導(dǎo)入，整體把握

１、談話激趣，揭示課題。

２、師生互動(dòng)。３、了解預(yù)習(xí)情況，指讀正音。

４、交流初步感受：了解這是一首送別詩(shī)。二、通讀詩(shī)文，理解大意

１、回顧以前學(xué)詩(shī)句的方法：如：查字典、看注釋、看插圖、讀資料等。

２、引導(dǎo)學(xué)生自主選用以上方法同桌說(shuō)說(shuō)詩(shī)的大意。

３、全班交流詩(shī)的大意。

三、品讀詩(shī)句，進(jìn)入詩(shī)境

１、理解第一、二句詩(shī)：

⑴請(qǐng)找出第一、二句中的地名，師生互動(dòng)，明確位置。

（教師板畫幫助理解。）

⑵圖文對(duì)照，理解“西辭”。交流收集到的材料，了解李白、孟浩然兩位詩(shī)人。

交流初步感受：了解這是一首送別詩(shī)。全班交流詩(shī)的大意。圖文對(duì)照，理解“西辭”。四、賞讀詩(shī)句，深悟詩(shī)情

１、自由賞讀。

（尊重學(xué)生個(gè)性的情感體驗(yàn)，請(qǐng)學(xué)生把自己就當(dāng)作李白，換位賞讀。）

２、師生配樂(lè)互讀，有感情地背讀。

３、簡(jiǎn)略欣賞李白的《贈(zèng)孟浩然》。

４、請(qǐng)用一個(gè)詞或用一句感嘆的話來(lái)形容一下兩位詩(shī)人的深厚友誼。

五、運(yùn)用學(xué)法，自學(xué)悟詩(shī)１、自由組合，學(xué)習(xí)《送元二使安西》。２、各組匯報(bào)交流：（創(chuàng)造美、表達(dá)美是審美教育的最終目的。學(xué)生用自己擅長(zhǎng)的各種方式學(xué)習(xí)可以進(jìn)一步培養(yǎng)審美情趣，提高審美能力。）３、指導(dǎo)朗讀全詩(shī)，并熟讀成誦。六、遷移學(xué)法，拓展思維１、交流課下收集到的送別詩(shī)。２、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)送別詩(shī)的異同，著重讓學(xué)生領(lǐng)悟這些詩(shī)中豐富的情感內(nèi)涵，品味“人間最美是真情”這一真諦。３、除了送別詩(shī)，你還了解什么類別的詩(shī)（如：思鄉(xiāng)詩(shī)，邊塞詩(shī)，詠春詩(shī)等等，引導(dǎo)學(xué)生課外讀詩(shī)時(shí)留意詩(shī)歌間的內(nèi)在聯(lián)系，使學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的理解上到一個(gè)新的高度。）七、布置自選作業(yè)１、自由賞讀。

理解李白與孟浩然之間的真摯情感。）

（愿意繪畫的組一個(gè)組，愿意表演的組一個(gè)組，愿意編成故事的組一個(gè)組，愿意理解誦讀的組一個(gè)組……合作學(xué)習(xí)第二首詩(shī)。）１、搜集李白、孟浩然、王維的其他詩(shī)作，朗讀、欣賞、摘抄。２、讓學(xué)生自主選擇文中一首詩(shī)改寫成記敘文。３、結(jié)合自己的感受創(chuàng)作古體詩(shī)或現(xiàn)代詩(shī)。４、搜集（如：邊塞詩(shī)）一類詩(shī)歌，比較、賞讀、摘抄或?qū)戵w會(huì)。導(dǎo)學(xué)內(nèi)容大課題人間真情備課人主備席柏開(kāi)學(xué)時(shí)共2學(xué)時(shí)本節(jié)內(nèi)容21.搭石第1.2學(xué)時(shí)導(dǎo)學(xué)目標(biāo)１、會(huì)認(rèn)“譴、惰、俗”等七個(gè)字，會(huì)寫“洪、暴、猛”等１１個(gè)字。２、積累文中喜歡的句子。３、感情朗讀課文，感受文中體現(xiàn)出的鄉(xiāng)親們美好的情感。導(dǎo)學(xué)重、難點(diǎn)感情朗讀課文，感受文中體現(xiàn)出的鄉(xiāng)親們美好的情感。教具準(zhǔn)備導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程教師導(dǎo)學(xué)活動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)導(dǎo)學(xué)個(gè)性化設(shè)計(jì)第一課時(shí)一、出示課題教師針對(duì)學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行歸納，整理出幾個(gè)主要問(wèn)題。二、請(qǐng)同學(xué)們帶著這些問(wèn)題讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，并且在自己讀明白的地方或者讀不懂的地方做上記號(hào)指名讀課文，相機(jī)出示“譴責(zé)、俗語(yǔ)、協(xié)調(diào)有序、人影綽約”等詞，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。如果學(xué)生讀到一自然段，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生勾畫并讀一讀寫搭石的句子。三、出示掛圖上了年歲的人，無(wú)論怎樣急著趕路，只要……直到滿意了才肯離去。四、鄉(xiāng)親們有什么樣的美好情感呢？誰(shuí)能用自己的話說(shuō)一說(shuō)同學(xué)們自己讀一讀課題，你有什么問(wèn)題嗎？帶著這些問(wèn)題讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)字音讀一讀你已經(jīng)讀懂的句子或者自然段？

勾畫并讀一讀寫搭石的句子。第二課時(shí)1.上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文，感受到了鄉(xiāng)親們美好的情感。同學(xué)們?cè)谏弦惶谜n還在其他一些不明白的地方做了記號(hào)，今天咱們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。2.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文讀懂“緊走搭石慢過(guò)橋”的俗語(yǔ)，體會(huì)景之美。）3.在這個(gè)美麗的世界上，到處都洋溢著美好的情感，一個(gè)承諾也溫暖了許許多多面臨重重困難的人們，請(qǐng)大家自己讀一讀小黑板上出示的短文《一個(gè)承諾》?！斑@是美國(guó)東部的—個(gè)風(fēng)雪交加的夜晚，推銷員克雷斯的汽車壞在了冰天雪地的山區(qū)，野地四處無(wú)人，克雷斯焦急萬(wàn)分，因?yàn)槿绻荒茈x開(kāi)這里，他就只能活活凍死。這時(shí)，一個(gè)騎馬的中午男子路過(guò)此地，他二活沒(méi)說(shuō)，就用馬將克雷斯的小車?yán)鲅┑兀揭粋€(gè)小鎮(zhèn)上。當(dāng)克雷斯拿出錢對(duì)這個(gè)陌生人表示感謝時(shí)，中年男子說(shuō)：“我不要求回報(bào)，但我要你給我一個(gè)承諾，當(dāng)別人有困難時(shí)，你也盡力去幫助他?！痹诤髞?lái)的日子里克雷斯幫助了許多人，并且將那位中年男子對(duì)他的要求同樣告訴了他所幫助的每一個(gè)人。６年后，克雷斯被一次驟然發(fā)生的洪水圍困在一個(gè)小島上，一位少年幫助了他。當(dāng)他要感謝時(shí)，少年竟然說(shuō)出了那句克雷斯永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記的話，“我不要求回報(bào)，但是我要求你一個(gè)承諾……”克雷斯的心里頓時(shí)涌起了一股暖流。”３、課文中，你最喜歡哪些句子？請(qǐng)自己再讀一讀，然后抄下來(lái)。（播放背景音樂(lè)：愛(ài)的奉獻(xiàn)。聯(lián)系上下文讀懂“緊走搭石慢過(guò)橋”的俗語(yǔ)，體會(huì)景之美。）大家自己讀一讀小黑板上出示的短文《一個(gè)承諾》。各學(xué)習(xí)小組自學(xué)生字，對(duì)容易出錯(cuò)的你最喜歡哪些句子？請(qǐng)自己再讀一讀，然后抄下來(lái)。相互提醒。朝陽(yáng)小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科備課教學(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)內(nèi)容大課題人間真情備課人主備席柏開(kāi)學(xué)時(shí)共2學(xué)時(shí)本節(jié)內(nèi)容22.跨越海峽的生命橋第1.2學(xué)時(shí)導(dǎo)學(xué)目標(biāo)１、認(rèn)識(shí)８?jìng)€(gè)生字，會(huì)寫１２個(gè)生字。２、理解課文內(nèi)容，體會(huì)兩岸骨肉同胞的血脈親情，感受生命的珍貴和愛(ài)心的無(wú)價(jià)。３、正確、流利、有感情地朗誦課文。導(dǎo)學(xué)重、難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)理解骨髓移植對(duì)小錢的重要性，臺(tái)灣青年在余震中捐獻(xiàn)骨髓的危險(xiǎn)，以及兩岸醫(yī)護(hù)人員的奔波，體會(huì)“跨越海峽的生命橋”的含義。教具準(zhǔn)備導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程教師導(dǎo)學(xué)活動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)導(dǎo)學(xué)個(gè)性化設(shè)計(jì)第一課時(shí)一、課題導(dǎo)入，引入文本

１、老師出示板書《跨越海峽的橋》：同學(xué)們，看到這個(gè)題目，你的眼前仿佛出現(xiàn)了什么情景？

２、橋在我們生活中處處可見(jiàn)，毛主席曾在一首詞中寫到“一橋飛架南北，天塹變通途”，而我們這篇課文的題目卻是《跨越海峽的生命橋》。二、初讀課文，整體感知

交流初讀所得：這篇課文講了一個(gè)什么故事？初讀課文，你對(duì)“生命橋”一詞是怎樣理解的？

三、品讀課文，深入感悟

１、學(xué)生自由讀課文第一自然段，讀完談一談自己的心得體會(huì)，并說(shuō)說(shuō)為什么要這樣讀。

２、當(dāng)我們從甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)中醒來(lái)，打開(kāi)窗子，燦爛的陽(yáng)光灑在身上呼吸著帶著花香的清新的空氣，你會(huì)產(chǎn)生什么感覺(jué)？圍繞海峽兩岸發(fā)生了什么樣的故事？讓我們一齊讀讀課文，從課文中尋求答案吧！

學(xué)生自由讀課文，力求讀正確、讀通順。第二課時(shí)、一、回顧舊知二、深入閱讀文本１、默讀３～６自然段，了解海峽彼岸的臺(tái)灣花蓮慈濟(jì)醫(yī)院所發(fā)生的一切，請(qǐng)你用一個(gè)詞來(lái)談?wù)勀愕母惺?。２、為一個(gè)毫無(wú)關(guān)系的陌生人捐獻(xiàn)骨髓，對(duì)于這件事，你是怎么看待的？３、捐獻(xiàn)骨髓的事例，并不止這一件，而作者卻單單寫了這件事，那這件事例有什么特別讓人感動(dòng)的地方？請(qǐng)找出來(lái)并作上記號(hào)。──這例骨髓移植手術(shù)跨越海峽兩岸，有著深遠(yuǎn)意義。4、同學(xué)們，我們可以想像余震每一次發(fā)生時(shí)的情景：大地顫抖，房屋搖晃，玻璃破碎。人們驚慌失措……這一切讓人感到多么可怕，而此時(shí)，臺(tái)灣青年和李博士反應(yīng)如何呢？６、此時(shí)此刻，他們會(huì)想些什么呢？5、臺(tái)灣青年的愛(ài)心和骨肉同胞的親情，伴隨著那涓涓流出的骨髓，被帶到海峽彼岸，給小錢帶來(lái)生的希望，架起了一座《跨越海峽的生命橋》。三、點(diǎn)明主題，想像拓展１、齊讀課文最后一段，再次感受“生命橋”一詞的深刻內(nèi)涵。師：你認(rèn)為這僅僅是一座生命橋嗎？課件出示：它還是一座（）橋，因?yàn)椋ǎ?。學(xué)生根據(jù)提示，用此句式說(shuō)出自己的感受。２、設(shè)想，手術(shù)后，他的身體一天天恢復(fù)健康，蒼白的臉也紅潤(rùn)起來(lái)了，生命之花傲然綻放，假如你就是小錢，你想說(shuō)些什么呢？學(xué)生暢所欲言，情感得到升華。３、老師小結(jié)。學(xué)生談自己感受，老師引導(dǎo)：幫助他人是件非常有意義（學(xué)生交流令自己感動(dòng)的地方以及感動(dòng)的原因。）的事。有那些句子讓你感受到余震的可怕？找出來(lái)讀一讀。學(xué)生更深入體會(huì)臺(tái)灣同胞不顧親人安危，冒著生命危險(xiǎn)來(lái)幫助小錢的精神的可貴。學(xué)生暢所欲言，情感得到升華。朝陽(yáng)小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科備課教學(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)內(nèi)容大課題人間真情備課人席柏開(kāi)共2學(xué)時(shí)導(dǎo)學(xué)目標(biāo)１、認(rèn)識(shí)５個(gè)生字。２、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)卡羅納的關(guān)愛(ài)之情。３、了解人人們對(duì)卡羅納的真切關(guān)愛(ài)，并將自己的感受與同學(xué)們交流。４、能在這篇課文的引領(lǐng)下，自覺(jué)閱讀《愛(ài)的教育》，接受愛(ài)的教育。導(dǎo)學(xué)重、難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生了解大家在卡羅納遭到不幸時(shí)是怎么做的，并交流各自的閱讀體會(huì)和感受。教具準(zhǔn)備導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程教師導(dǎo)學(xué)活動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)導(dǎo)學(xué)個(gè)性化設(shè)計(jì)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課１、播放《世上只有媽媽好》的錄音帶。２、聽(tīng)了后，你想到了什么？３、老師小結(jié)后，導(dǎo)入新課，板書課題。二、初讀課文，整體感知１、學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。２、出示小黑板，讀準(zhǔn)詞語(yǔ)。３、小組內(nèi)輪讀課文，讀不對(duì)的地方互相糾正。讀后交流課文主要講了一件什么事。三、細(xì)讀課文，感悟理解１、出示閱讀提示，弄清閱讀要求。２、默讀課文，用“—”畫出表現(xiàn)卡羅納內(nèi)心悲痛的句子，面對(duì)遭遇不幸的卡羅納，大家是怎樣做的，用“～～”畫出有關(guān)句子，并用鉛筆在空白處寫寫你的感受，體會(huì)或疑問(wèn)。３、全班交流，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。４、有感情朗讀全文。四、欣賞評(píng)價(jià)，延伸教育１、面對(duì)遭遇不幸的卡羅納，大家以不同的方式傳遞一種相同的關(guān)愛(ài)，你從大家的言語(yǔ)中受到什么啟發(fā)？２、老師小結(jié)后，問(wèn)如果你是卡羅納的同學(xué)，你會(huì)怎樣對(duì)待他？３、本課的作者是誰(shuí)呀？他寫了一本以愛(ài)為主題的小說(shuō)叫《愛(ài)的教育》。這些故事都很感人，同學(xué)們，有空你們讀一讀《愛(ài)的教育》，這必將會(huì)提升我們每個(gè)人愛(ài)的濃度。五、布置作業(yè)１、課后積累本課的好詞佳句。２、讀《同步閱讀》中的《我的同學(xué)科列帝》和《朱塞佩·瑪志尼》。六．總結(jié)全文，深化主題（打開(kāi)背景音樂(lè)《讓世界充滿愛(ài)》。）

卡羅納是不幸的，因?yàn)樗チ四赣H，卡羅納又是幸福的，應(yīng)為他身邊有這么多疼他愛(ài)他的人。正因?yàn)檫@世界上有了愛(ài)，我們才有了幸福和快樂(lè)，。同學(xué)們，拿出我們的情吧，去愛(ài)你身邊的每一個(gè)人。請(qǐng)大家伸出熱情的手，握住你身邊的同學(xué)，告訴他，我是你的朋友！聽(tīng)了后，你想到了什么？學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。小組內(nèi)輪讀課文，讀不對(duì)的地方互相糾正。讀后交流課文主要講了一件什么事。全班交流，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。有感情朗讀全文。課后積累本課的好詞佳句。讀《同步閱讀》中的《我的同學(xué)科列帝》和《朱塞佩·瑪志尼》。朝陽(yáng)小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科備課教學(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)內(nèi)容大課題人間真情備課人主備席柏開(kāi)學(xué)時(shí)共2學(xué)時(shí)本節(jié)內(nèi)容24*給予是快樂(lè)的輔備第1.2學(xué)時(shí)導(dǎo)學(xué)目標(biāo)１、掌握本課生字新詞，理解“炫耀”、“懂得”；２、感情朗讀課文，在朗讀中初步體會(huì)本文寫作方法對(duì)于日常習(xí)作的啟示。導(dǎo)學(xué)重、難點(diǎn)在揣摩不同人物的不同表現(xiàn)中，把握人物特點(diǎn)，嘗試課本劇表演。教具準(zhǔn)備導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程教師導(dǎo)學(xué)活動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)導(dǎo)學(xué)個(gè)性化設(shè)計(jì)第一課時(shí)一、批注入文，自主探求

１、你能讀懂什么？適當(dāng)注上記號(hào)。能讀好你喜歡的語(yǔ)句或段落嗎？（在交流過(guò)程中，教師注意各知識(shí)點(diǎn)達(dá)成狀況的調(diào)控。）二、主動(dòng)參與，探究方法

從寫作的角度看，這篇文章給了你什么啟示？暢所欲言，各抒已見(jiàn)，有話則長(zhǎng)，無(wú)話則短。自我反饋、調(diào)節(jié)、總結(jié)“閱讀”中的方法，無(wú)疑有利于激發(fā)“習(xí)作”的積極性，有利于實(shí)現(xiàn)“語(yǔ)”與“文”的和諧發(fā)展與相互促進(jìn)。

三、聯(lián)系生活，體驗(yàn)情感

今天這節(jié)課上你給予了誰(shuí)什么？或誰(shuí)給予了你什么？今天來(lái)聽(tīng)課的老師中誰(shuí)曾經(jīng)給予你什么？四、作業(yè)超市，拓展延伸

１、揣摩文中不同人物的不同表現(xiàn)，把握人物特點(diǎn)，嘗試課本表演。２、回顧你給別人帶來(lái)快樂(lè)或別人給你帶來(lái)快樂(lè)的一件事，并學(xué)習(xí)本文寫法寫一個(gè)片斷。課后選擇完成“延伸──提升──鋪墊”。自主閱讀；小組交流；全班反饋：揣摩文中不同人物的不同表現(xiàn)，把握人物特點(diǎn)，嘗試課本表演。課后選擇完成“延伸──提升──鋪墊”。第二課時(shí)一、感悟內(nèi)心，體驗(yàn)“快樂(lè)”⑴主要交流：小男孩吃驚地瞪大了眼睛：“你是說(shuō)這車是你哥哥白白送給你的？天哪！我希望……”“我希望我將來(lái)也能像你哥哥那樣。⑵他把小弟弟放在最下面的臺(tái)階上，然后指著車對(duì)他說(shuō)：“弟弟，看那新車，是不是跟我剛才告訴你的一樣？這是他哥哥送給他的圣誕禮物。你等著，有一天我也會(huì)送你一輛新車。到那時(shí)候，你就可以坐在車?yán)铮H眼看一看圣誕節(jié)櫥窗里那些好東西了！”小結(jié)：小男孩不僅是許下了一個(gè)愿望，更重要的是他覺(jué)得這樣給殘疾的弟弟送去了關(guān)愛(ài)，送去了溫暖，送去了生活的希望，讓身體殘疾的弟弟仍然能夠快樂(lè)的生活。３、是啊，多么難得的一個(gè)小男孩啊！保羅被深深地打動(dòng)了，于是他下了車……（引讀倒數(shù)第二段）這是怎樣一個(gè)夜晚？我們不妨發(fā)揮一下想象，然后來(lái)個(gè)真情告白，把自己當(dāng)作其中一個(gè)人物，告訴大家，這個(gè)夜晚是如何度過(guò)的，心情如何？（交流練說(shuō)。）二、聯(lián)系實(shí)際，延伸“快樂(lè)”１、經(jīng)過(guò)這一夜，保羅真正懂得了給予是快樂(lè)的。那么獲得這一快樂(lè)的僅僅是保羅一人嗎？還有誰(shuí)？完成填空：保羅的哥哥因?yàn)槎械娇鞓?lè)；保羅因?yàn)槎械娇鞓?lè)；小男孩因?yàn)槎械娇鞓?lè)；２、是啊，無(wú)論是保羅的哥哥、保羅還是小男孩，他們的快樂(lè)都是因?yàn)樗麄兊母冻?，因?yàn)槭艿剿麄儙椭?、關(guān)愛(ài)的人是快樂(lè)的，所以他們心中才會(huì)覺(jué)得，快樂(lè)。那么你是否也曾因?yàn)榻o予而感到快樂(lè)呢？三、小小練筆，分享“快樂(lè)”感悟內(nèi)心，體驗(yàn)“快樂(lè)”打開(kāi)書，讀讀第一次接觸，看看哪些句子讓你的心受到觸動(dòng)，劃下來(lái)，再細(xì)細(xì)地品味：你讀懂了什么？（交流練說(shuō)。）完成填空：保羅的哥哥因?yàn)槎械娇鞓?lè)；保羅因?yàn)槎械娇鞓?lè)；小男孩因?yàn)槎械娇鞓?lè)；聯(lián)系實(shí)際，延伸“快樂(lè)”導(dǎo)學(xué)內(nèi)容大課題成長(zhǎng)的快樂(lè)課型新課學(xué)時(shí)共2學(xué)時(shí)本節(jié)內(nèi)容25為中華崛起而讀書第1.2學(xué)時(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)(內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn))１、學(xué)會(huì)本課生字詞；理解課文內(nèi)容；能夠正確、流利、有感情的朗讀課文。２、通過(guò)齊讀、分組、分角色的朗讀，讓學(xué)生理解體會(huì)周恩來(lái)學(xué)習(xí)目標(biāo)、志向，并向其學(xué)習(xí)。導(dǎo)學(xué)目標(biāo)(三維目標(biāo))知識(shí)與能力學(xué)會(huì)本課生字詞；理解課文內(nèi)容；能夠正確、流利、有感情的朗讀課文。過(guò)程與方法通過(guò)齊讀、分組、分角色的朗讀，讓學(xué)生理解體會(huì)周恩來(lái)學(xué)習(xí)目標(biāo)、志向，并向其學(xué)習(xí)。情感態(tài)度與價(jià)值觀激發(fā)學(xué)生從小樹(shù)立遠(yuǎn)大理想及熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。導(dǎo)學(xué)重難點(diǎn)１、掌握生字詞，能夠正確、流利、有感情的朗讀課文。2．激發(fā)學(xué)生從小樹(shù)立遠(yuǎn)大理想及熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)意圖通過(guò)齊讀、分組、分角色的朗讀，讓學(xué)生理解體會(huì)周恩來(lái)學(xué)習(xí)目標(biāo)、志向，并向其學(xué)習(xí)。教具準(zhǔn)備導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程教師導(dǎo)學(xué)活動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)個(gè)性化設(shè)計(jì)一、揭題導(dǎo)入一、揭題導(dǎo)入介紹周恩來(lái)。二、初步讀文，掃清文字障礙。鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字１、學(xué)生默讀課文，邊讀邊圈出不認(rèn)識(shí)的字，并用自己喜歡的方式解決。２、指名讀全文，正音。解決“華、索、模、振”在文章中的正確讀音。３、同桌互讀。４、生字測(cè)讀，并提醒學(xué)生在后面的學(xué)習(xí)中注意其讀音。三、自主學(xué)習(xí)，合作交流，整體感悟，綜合探究１、自瀆思考：課文有幾個(gè)自然段？你從每個(gè)自然段中讀懂了什么？２、自主合作。選擇自己喜歡的方式匯報(bào)讀文，交流讀文所得。３、自由組合學(xué)習(xí)小組，以不同的方式讀文。４、以小組為單位提出組內(nèi)未解決的問(wèn)題。教師進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)指導(dǎo)。５、說(shuō)說(shuō)“為中華崛起而讀書”的意思。（聯(lián)系圖片過(guò)去的中華、現(xiàn)在的中華在你心中的樣子。）６、聯(lián)系上下文，理解周恩來(lái)的志向同前兩個(gè)孩子是不同的，在當(dāng)時(shí)那種背景下，１３歲孩子的豪言壯舉足以說(shuō)明他志向的遠(yuǎn)大。７、學(xué)了這篇課文，談?wù)勀愕母惺?。四、誦讀１、讓學(xué)生分角色朗讀課文。２、小組讀。３、個(gè)別讀課文。五、課外延伸１、讀一讀周總理的格言。２、閱讀《立志爭(zhēng)光》。試著讀課文試著讀課文學(xué)生默讀課文，邊讀邊圈出不認(rèn)識(shí)的字，并用自己喜歡的方式解決。自主學(xué)習(xí)，合作交流，整體感悟，綜合探究聯(lián)系圖片過(guò)去的中華、現(xiàn)在的中華在你心中的樣子。學(xué)了這篇課文，談?wù)勀愕母惺軐W(xué)生分角色朗讀課文閱讀《立志爭(zhēng)光》。生字測(cè)讀，并提醒學(xué)生在后面的學(xué)習(xí)中注意其讀音。生字測(cè)讀，并提醒學(xué)生在后面的學(xué)習(xí)中注意其讀音。自由組合學(xué)習(xí)小組，以不同的方式讀文。自由組合學(xué)習(xí)小組，以不同的方式讀文。聯(lián)系上下文，理解周恩來(lái)的志向同前兩個(gè)孩子是不同的，在當(dāng)時(shí)那種背景下，１３歲孩子的豪言壯舉足以說(shuō)明他志向的遠(yuǎn)大。課后反思導(dǎo)學(xué)內(nèi)容大課題成長(zhǎng)的快樂(lè)課型新課學(xué)時(shí)共2學(xué)時(shí)本節(jié)內(nèi)容26那片綠綠的爬山虎第1.2學(xué)時(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)(內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn))1．學(xué)會(huì)本課生字新詞，聯(lián)系上下文理解生字新詞的意思。2．從葉圣陶先生對(duì)《一幅畫像》的修改中學(xué)習(xí)修改作文的方法。導(dǎo)學(xué)目標(biāo)(三維目標(biāo))知識(shí)與能力⑴學(xué)會(huì)本課生字新詞，聯(lián)系上下文理解生字新詞的意思。⑵從葉圣陶先生對(duì)《一幅畫像》的修改中學(xué)習(xí)修改作文的方法。過(guò)程與方法有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)結(jié)合上文理解含義深刻句子的意思理解文章記敘事情的思路,學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的記敘、描寫、議論的方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀從葉圣陶先生修改文章的事件中受到啟發(fā)，培養(yǎng)一絲不茍地認(rèn)真修改自己習(xí)慣。感受和理解葉圣陶先生平易近人、真誠(chéng)寬厚的人格魅力。導(dǎo)學(xué)重難點(diǎn)從葉圣陶先生對(duì)《一幅畫像》的修改中學(xué)習(xí)修改作文的方法。學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的記敘、描寫、議論的方法。導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)意圖學(xué)會(huì)本課生字新詞，聯(lián)系上下文理解生字新詞的意思。從葉圣陶先生對(duì)《一幅畫像》的修改中學(xué)習(xí)修改作文的方法。教具準(zhǔn)備導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程教師導(dǎo)學(xué)活動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)個(gè)性化設(shè)計(jì)第一課時(shí)第一課時(shí)一、聯(lián)系舊課，啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課：⑴回憶課文《爬山虎的腳》。簡(jiǎn)介課文作者及主要內(nèi)容。⑵板書課題，齊讀，簡(jiǎn)介作者。二、學(xué)生用自己喜愛(ài)的方式自己讀課文：1引導(dǎo)學(xué)生概括文章的主要內(nèi)容：板書：修改文章，請(qǐng)我做客，給我印象。2理清課文寫作思路，指導(dǎo)劃分段落。三、默讀課文，要求：⑴劃出生字新新。⑵在不明白的地方旁邊做上標(biāo)記。四、學(xué)習(xí)生字新詞：⑴多媒體課件出示生字詞，自由拼讀。⑵學(xué)生說(shuō)出記憶生字的方法。⑶聯(lián)系上下文，理解詞語(yǔ)意思。⑷教師總結(jié)理解詞語(yǔ)的幾種常用方法。⑸集體朗讀生字新詞。⑹學(xué)習(xí)小組交流：讀課文后有哪些不明白的地方？五、各學(xué)習(xí)小組匯報(bào)，教師概括共性的問(wèn)題。六、朗讀課文。第二課時(shí)一、簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)第一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。二、引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀、研讀感悟課文：⑴簡(jiǎn)介文章寫作特點(diǎn)：記敘為主，夾敘夾議。⑵輕聲讀課文，劃出寫作者議論、感受的語(yǔ)句，標(biāo)上記號(hào)。⑶匯報(bào)歸納出五處寫作者感受的地方。⑷小組研讀課文中寫作者感受的語(yǔ)句，理解這是作者在什么情況下產(chǎn)生的感受？你是怎樣理解其中意思的？三、學(xué)生圍繞感受產(chǎn)生的原因、感受的意思，并結(jié)合自己的生活學(xué)習(xí)實(shí)際進(jìn)行匯報(bào)。四、在學(xué)生匯報(bào)的同時(shí)，出示多媒體課件，通過(guò)各種形式的朗讀和對(duì)話，進(jìn)行朗讀和說(shuō)話的訓(xùn)練。五、朗讀課文有關(guān)描寫爬山虎的句子，體會(huì)其作用，理解課文題目的含義。六、人物評(píng)價(jià)：⑴本文給你印象最深的人物是誰(shuí)？⑵說(shuō)話練習(xí)：葉圣陶先生是一個(gè)_______________的人。（結(jié)合課文說(shuō)出所填詞語(yǔ)的原因。）七、語(yǔ)文活動(dòng)：肖復(fù)興同學(xué)作文北京市少年兒童征文比賽中獲獎(jiǎng)，后來(lái)文章又由北京少年兒童出版社出版，假如你是少年廣播電臺(tái)的記者，你去采訪肖復(fù)興同學(xué)，會(huì)問(wèn)他一些什么問(wèn)題呢？（可以從獲獎(jiǎng)前后經(jīng)過(guò)及原因等方面來(lái)設(shè)計(jì)提問(wèn)。）⑵小組模擬采訪活動(dòng)。⑶讓學(xué)生到講臺(tái)前進(jìn)行模擬采訪活動(dòng)八、教學(xué)總結(jié)。９、作業(yè)布置：⑴仿照課文肖復(fù)興說(shuō)的“不下苦功夫，不一絲不茍，是難成大氣候的。”這句話定一句勵(lì)志的話，署名為：未來(lái)＊＊家。⑵以肖復(fù)興同學(xué)的名義給葉圣陶先生寫一封信，感謝他幫助自己修改作文并邀請(qǐng)自己到他家作客。⑶有感情地朗讀課文。黃巖語(yǔ)文資源網(wǎng)://讀后談收獲。讀后談收獲。⑴劃出生字新新。⑵在不明白的地方旁邊做上標(biāo)記。學(xué)生說(shuō)出記憶生字的方法各學(xué)習(xí)小組匯報(bào)1.輕聲讀課文，劃出寫作者議論、感受的語(yǔ)句，標(biāo)上記號(hào)。2.匯報(bào)歸納出五處寫作者感受的地方。3.小組研讀課文中寫作者感受的語(yǔ)句，理解這是作者在什么情況下產(chǎn)生的感受？你是怎樣理解其中意思的？學(xué)生自主設(shè)計(jì)問(wèn)題，然后分學(xué)習(xí)小組交流。學(xué)生到講臺(tái)前進(jìn)行模擬采訪活動(dòng)學(xué)生用自己喜愛(ài)的方式自己讀課文：學(xué)生用自己喜愛(ài)的方式自己讀課文：在學(xué)生匯報(bào)的同時(shí)，出示多媒體課件，通過(guò)各種形式的朗讀和對(duì)話，進(jìn)行朗讀和說(shuō)話的訓(xùn)練。在學(xué)生匯報(bào)的同時(shí)，出示多媒體課件，通過(guò)各種形式的朗讀和對(duì)話，進(jìn)行朗讀和說(shuō)話的訓(xùn)練。課后反思導(dǎo)學(xué)內(nèi)容大課題成長(zhǎng)的快樂(lè)課型新課學(xué)時(shí)共1學(xué)時(shí)本節(jié)內(nèi)容27烏塔第1學(xué)時(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)(內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn))教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，激發(fā)、鼓勵(lì)學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，使其自身的語(yǔ)文自學(xué)能力在研究、發(fā)現(xiàn)、合作、交流等學(xué)習(xí)活動(dòng)中得到提高發(fā)展。導(dǎo)學(xué)目標(biāo)(三維目標(biāo))知識(shí)與能力1．能認(rèn)讀本課生字詞，理解不懂的詞語(yǔ)。2．通過(guò)閱讀課文，了解烏塔是如何獨(dú)自一人游歐洲的。過(guò)程與方法1．訓(xùn)練學(xué)生在閱讀課文時(shí)要認(rèn)真思考，要有自己的見(jiàn)解。2．培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。3．訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀課文。情感態(tài)度與價(jià)值觀使學(xué)生從烏塔獨(dú)自一人游歐洲這件事中受到啟示：我們中國(guó)孩子也應(yīng)該學(xué)會(huì)自立。導(dǎo)學(xué)重難點(diǎn)通過(guò)閱讀課文，了解烏塔是如何獨(dú)自一人游歐洲的。導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)意圖教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，激發(fā)、鼓勵(lì)學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，使其自身的語(yǔ)文自學(xué)能力在研究、發(fā)現(xiàn)、合作、交流等學(xué)習(xí)活動(dòng)中得到提高發(fā)展。教具準(zhǔn)備導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程教師導(dǎo)學(xué)活動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)個(gè)性化設(shè)計(jì)一、啟發(fā)談話，引入新課。一、啟發(fā)談話，引入新課。1、同學(xué)們喜歡旅游嗎？你們也許到過(guò)很多地方去旅游，都和誰(shuí)到過(guò)什么地方？2、這節(jié)課我們來(lái)認(rèn)識(shí)一位德國(guó)小姑娘（板書：烏塔），看看她是怎樣旅游的？二、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文。1、出示自學(xué)建議(幻燈片1）。⑴可以先讀一讀閱讀提示，根據(jù)提示去自學(xué)。⑵用自己喜歡的方式讀課文，可以在感觸深的句子、段落旁邊寫一寫自己的感受、理解；在不理解的地方做上標(biāo)記。2、學(xué)生自學(xué)課文。3、交流初讀感受，提出疑難之處。（教師梳理、歸納學(xué)生提出的問(wèn)題。）三、再讀感悟，研討釋疑1．學(xué)生帶著問(wèn)題去讀書，認(rèn)真思考，自悟。2．小組內(nèi)交流討論。3．全班交流，互助解疑。（l）教師引導(dǎo)學(xué)生著重研討“你對(duì)烏塔獨(dú)自一人游歐洲有何看法和見(jiàn)解”？（2）談一談你對(duì)“光從電視和書本中認(rèn)識(shí)世界總不完美”這句話的理解。（3）你認(rèn)為中國(guó)的孩子缺少樂(lè)趣嗎？4、快速讀課文，結(jié)合課文內(nèi)容談一談烏塔是一個(gè)什么樣的孩子。⑴自理能力強(qiáng)。⑵生活經(jīng)驗(yàn)豐富。⑶熱情、活潑。⑷生存能力強(qiáng)。如：烏塔說(shuō)她在家里就設(shè)計(jì)好了旅行路線和日程。⑸有責(zé)任感。⑹做事有條理，有計(jì)劃。四、指導(dǎo)學(xué)生討論交流，結(jié)合上下文或生活實(shí)際發(fā)表自己的見(jiàn)解。1、討論交流，請(qǐng)學(xué)生積極發(fā)表見(jiàn)解。（出示幻燈片2）⑴可不可以像烏塔一樣單身外出旅游？⑵自立精神與冒險(xiǎn)有什么區(qū)別？怎樣才算自立？⑶從烏塔的身上，你得到了什么啟發(fā)，受到了什么啟示？可以選擇你感興趣的話題來(lái)談。2、小結(jié)，教師提出自己的建議：⑵一人外出，要有家長(zhǎng)同意和充分準(zhǔn)備。⑶要像烏塔一樣有主見(jiàn)而不盲動(dòng)，膽大心細(xì)，會(huì)待人接物。一個(gè)人的自立精神、生活經(jīng)驗(yàn)、生活能力，只有通過(guò)時(shí)間才能鍛煉出來(lái)。五、布置實(shí)踐作業(yè)：（幻燈片3）1、把這個(gè)故事講給父母聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)他們的意見(jiàn)。2、小調(diào)查《從烏塔中外小學(xué)生的不同》。查找資料，分析原因，互相交流。用自己喜歡的方式讀課文，可以在感觸深的句子、段落旁邊寫一寫自己的感受、理解；在不理解的地方做上標(biāo)記。用自己喜歡的方式讀課文，可以在感觸深的句子、段落旁邊寫一寫自己的感受、理解；在不理解的地方做上標(biāo)記。小組內(nèi)交流討論。學(xué)生暢所欲言，大膽質(zhì)疑，敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解。如有的同學(xué)會(huì)認(rèn)為烏塔還小，不應(yīng)該一個(gè)人外出旅游，這樣太危險(xiǎn)；有的同學(xué)會(huì)認(rèn)為只要做好充分準(zhǔn)備，烏塔可以一個(gè)人外出旅游，這對(duì)她今后的成長(zhǎng)會(huì)有好處……把這個(gè)故事講給父母聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)他們的意見(jiàn)。查找資料，分析原因，互相交流。交流初讀感受，提出疑難之處交流初讀感受，提出疑難之處指導(dǎo)學(xué)生討論交流，結(jié)合上下文或生活實(shí)際發(fā)表自己的見(jiàn)解。指導(dǎo)學(xué)生討論交流，結(jié)合上下文或生活實(shí)際發(fā)表自己的見(jiàn)解。我們應(yīng)該向?yàn)跛W(xué)習(xí)她的獨(dú)立精神，但并不是要我們每一個(gè)同學(xué)去像烏塔一樣獨(dú)自一人外出旅游，而是要我們從日常生活、學(xué)習(xí)各方面克服依賴思想，逐步提高自己獨(dú)立生活的能力。課后反思。導(dǎo)學(xué)內(nèi)容大課題體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)課型新課學(xué)時(shí)共1學(xué)時(shí)本節(jié)內(nèi)容28尺有所短寸有所長(zhǎng)第1學(xué)時(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)(內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn))１、能正確、流利、有感情地自讀課文。通過(guò)自讀，知道“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的意思并明白其中的道理２、學(xué)會(huì)正確地看待自己和他人。導(dǎo)學(xué)目標(biāo)(三維目標(biāo))知識(shí)與能力掌握書信的格式認(rèn)識(shí)課文中的７個(gè)生字。過(guò)程與方法通過(guò)自讀，知道“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的意思并明白其中的道理情感態(tài)度與價(jià)值觀學(xué)會(huì)正確地看待自己和他人。導(dǎo)學(xué)重難點(diǎn)通過(guò)自讀，知道“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的意思并明白其中的道理導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)意圖通過(guò)質(zhì)疑不僅能幫助“疑”者，而且還能使大多數(shù)學(xué)生得到啟迪。給柯巖老師再寫封回信，既能促使學(xué)生再深入地讀原文，又有益于學(xué)生實(shí)踐書信的格式。）教具準(zhǔn)備導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程教師導(dǎo)學(xué)活動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)個(gè)性化設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入和簡(jiǎn)介柯巖一、導(dǎo)入和簡(jiǎn)介柯巖１、導(dǎo)入：師：同學(xué)們，你們寫過(guò)信嗎？給誰(shuí)寫信？為什么寫（寫了什么內(nèi)容）？２、板書課題：師：今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)兩封書信，一封問(wèn)一封回。（教師邊說(shuō)邊板書課題。）３、簡(jiǎn)介柯巖。師：課前老師布置同學(xué)們收集了相關(guān)的資料，大家拿出來(lái)看看（學(xué)生出示資料）。（根據(jù)學(xué)生收集的資料，可以說(shuō)得更豐富一些。）４、說(shuō)說(shuō)“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的意思：尺和寸放在一起，尺比寸長(zhǎng)（老師或者學(xué)生出示它們各自的長(zhǎng)度），但尺和更長(zhǎng)的東西相比就顯得短了（出示比尺長(zhǎng)的物體）。寸雖然很短，但寸和比它小的東西相比，它又顯得長(zhǎng)了（學(xué)生或老師出示比寸短的東西）。二、自讀自悟１、出示導(dǎo)讀提示：師：同學(xué)們，這是由兩封書信組成的略讀課文，老師相信大家一定能讀懂這篇課文，并有所收獲。自讀的時(shí)候，下列問(wèn)題或要求也許對(duì)同學(xué)們會(huì)有所幫助：⑴張國(guó)強(qiáng)同學(xué)為什么要給柯巖老師寫信？信中他敘述了哪些苦惱？⑵柯巖老師是怎樣幫助張國(guó)強(qiáng)分析原因的？柯巖老師在回信中還敘述了一些自己親身經(jīng)歷的事，這有什么作用？⑶你明白了為什么用“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”來(lái)作題目的原因了嗎？⑷你還有哪些新的發(fā)現(xiàn)或者問(wèn)題（請(qǐng)簡(jiǎn)要地寫在書中的空白處）。三、交流討論可先以小組為單位交流，再全班進(jìn)行。交流中，老師要作一些精辟的概述和引導(dǎo)：１、交流上面提到的幾個(gè)問(wèn)題：２、這封信對(duì)你有幫助嗎？你妒嫉過(guò)別人嗎？別人妒嫉過(guò)你嗎？通過(guò)學(xué)習(xí)柯巖老師的回信你有什么想法？３、通過(guò)學(xué)習(xí)這兩封信，看看書信在格式和語(yǔ)言上有什么要求？⑴格式：①稱呼（頂格寫，后面加冒號(hào)，怎樣稱呼，依人而定，稱呼下面加問(wèn)候語(yǔ)）。②正文（將要敘述的事情和說(shuō)的話寫清楚，格式按常規(guī)的行為格式）。③結(jié)語(yǔ)（單獨(dú)一行并空兩格寫上祝語(yǔ)，內(nèi)容因人而定）。④寫信人姓名和日期（信的正文的右下角，分兩行寫）。⑵語(yǔ)言方面四、質(zhì)疑拓展１、質(zhì)疑解惑：２、拓展延伸：學(xué)生進(jìn)行廣泛的討論、交流。沒(méi)寫過(guò)信的同學(xué)，可讓其說(shuō)說(shuō)學(xué)生進(jìn)行廣泛的討論、交流。沒(méi)寫過(guò)信的同學(xué)，可讓其說(shuō)說(shuō)“你或者父母收到過(guò)別人的信嗎？信中都說(shuō)了些什么？”學(xué)生出示資料學(xué)生或老師出示比寸短的東西學(xué)生進(jìn)行自主閱讀：學(xué)生自讀的時(shí)候要給足時(shí)間，同時(shí)老師要參與其中并提示一些方法。有代表性的讓學(xué)生交流，要盡可能的說(shuō)得具體一點(diǎn)。學(xué)生討論后，教師可作適當(dāng)歸納通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，你還有哪些不理解或者感到疑惑的地方。通過(guò)自讀，知道通過(guò)自讀，知道“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的意思并明白其中的道理先以小組為單位交流，再全班進(jìn)行。先以小組為單位交流，再全班進(jìn)行。交流時(shí)，要讀（讀有關(guān)的原文）和說(shuō)（說(shuō)自己的理解）結(jié)合，問(wèn)題⑷是最能體現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化閱讀的，所以要作必要的啟迪和挖掘，但又要區(qū)別對(duì)待。課后反思導(dǎo)學(xué)內(nèi)容大課題科技的威力課型新課學(xué)時(shí)共4學(xué)時(shí)本節(jié)內(nèi)容29呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)第1學(xué)時(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)(內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn))１、學(xué)會(huì)十二個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音識(shí)記字形。２、了解科學(xué)技創(chuàng)造的奇跡及威力。３、感受科學(xué)技術(shù)發(fā)展的驚人速度及變化。４、能聯(lián)生活實(shí)際，暢談自己的感受及未來(lái)。導(dǎo)學(xué)目標(biāo)(三維目標(biāo))知識(shí)與能力學(xué)會(huì)十二個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音識(shí)記字形。過(guò)程與方法能聯(lián)生活實(shí)際，暢談自己的感受及未來(lái)。情感態(tài)度與價(jià)值觀了解科學(xué)技創(chuàng)造的奇跡及威力。感受科學(xué)技術(shù)發(fā)展的驚人速度及變化。導(dǎo)學(xué)重難點(diǎn)學(xué)會(huì)十二個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音識(shí)記字形。能聯(lián)生活實(shí)際，暢談自己的感受及未來(lái)。導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)意圖了解科學(xué)技創(chuàng)造的奇跡及威力。感受科學(xué)技術(shù)發(fā)展的驚人速度及變化。教具準(zhǔn)備導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程教師導(dǎo)學(xué)活動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)個(gè)性化設(shè)計(jì)第一課時(shí)第一課時(shí)一、談話引入發(fā)散思維１、當(dāng)你按動(dòng)搖控器看電視的時(shí)候，學(xué)你打開(kāi)冰箱取冷飲的時(shí)候，當(dāng)你撥通和同學(xué)交談的時(shí)候，當(dāng)你登錄網(wǎng)站查閱資料的時(shí)候……你是否感到科學(xué)技術(shù)的神奇威力。２、你還知道哪些科學(xué)技術(shù)給人們帶來(lái)方便？３、根據(jù)學(xué)生回答，教師小結(jié)，出示課題：呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)二、自主學(xué)習(xí)點(diǎn)撥指導(dǎo)１、理解詞語(yǔ)：“呼風(fēng)喚雨”“世紀(jì)”，是誰(shuí)來(lái)呼風(fēng)喚雨？２、分組討論：區(qū)別“發(fā)現(xiàn)”與“發(fā)明”，舉例說(shuō)明，哪些是“發(fā)現(xiàn)”哪些“發(fā)明”。３、自主學(xué)習(xí)生字：你用什么方法讀準(zhǔn)“賴、耕、潛、舶、哲”。寫字的時(shí)候，注意“賴、耕、幻、核”的筆畫。４檢查自學(xué)情況：抽生認(rèn)讀，開(kāi)火車組詞。５、熟讀課文，勾出不懂的詞句。第二課時(shí)一、細(xì)讀課文理解內(nèi)容１、全文圍繞哪一段來(lái)寫的，勾出中心段（第一段）齊讀。２、抽生讀第２自然段，找出關(guān)健詞，師板書：人類靠現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)呼風(fēng)喚雨３、自讀第３段，回憶歷史，“千里眼”“順風(fēng)耳”指什么？說(shuō)明什么？師板書：過(guò)去用千里眼順風(fēng)耳寄托愿望４、理解“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”（說(shuō)明科學(xué)技術(shù)發(fā)展之迅速、之奇、之美好）。５、默讀第４段，勾畫出現(xiàn)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，學(xué)生歸納、師板書：登上月球潛入深海洞察天體探索奧秘電視因特網(wǎng)飛機(jī)火車遠(yuǎn)洋船６、齊讀第５段，師總結(jié)板書：回顧歷程科學(xué)創(chuàng)造神話美化生活展望未來(lái)科技創(chuàng)造奇跡改善生活二、聯(lián)系實(shí)際討論感受設(shè)問(wèn)：１、想想自己家里都有哪些科技產(chǎn)品？２、科學(xué)技術(shù)給我們帶來(lái)了哪些舒適和方便？３、人們的精神生活，物質(zhì)生活有哪些改善？三、暢談收獲總結(jié)提高１、齊讀全文，感受“呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”。２、通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你最大的收獲是什么四、布置作業(yè)你還知道哪些科學(xué)技術(shù)給人們帶來(lái)方便？你還知道哪些科學(xué)技術(shù)給人們帶來(lái)方便？區(qū)別“發(fā)現(xiàn)”與“發(fā)明”，舉例說(shuō)明，哪些是“發(fā)現(xiàn)”哪些“發(fā)明”。自主學(xué)習(xí)生字寫字的時(shí)候，注意“賴、耕、幻、核”的筆畫。抽生認(rèn)讀，開(kāi)火車組詞。齊讀。自讀第３段，回憶歷史，“千里眼”“順風(fēng)耳”指什么？說(shuō)明什么？默讀第４段，勾畫出現(xiàn)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，齊讀第５段想想自己家里都有哪些科技產(chǎn)品通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你最大的收獲是什么?寫字的時(shí)候，注意寫字的時(shí)候，注意“賴、耕、幻、核”的筆畫。聯(lián)系實(shí)際討論感受課后反思本課采用總──分──總的寫作方法，不僅層次明晰，同時(shí)使得原本枯燥的說(shuō)明變得條理清楚，有條不紊。在說(shuō)明方法上，作者運(yùn)用了比較、舉例子、引用、比喻等方法，將科學(xué)技術(shù)發(fā)展的百年歷史清晰地展現(xiàn)在讀者面前，篇幅短小，說(shuō)用力極強(qiáng)，給讀者帶來(lái)的影響是深遠(yuǎn)的。朝陽(yáng)小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科課教學(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)內(nèi)容大課題科技的威力備課人主備席柏開(kāi)學(xué)時(shí)共2學(xué)時(shí)本節(jié)內(nèi)容30.電腦的住宅輔備第1.2學(xué)時(shí)導(dǎo)學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。

2、默讀課文，能在讀中想象出課文描寫的場(chǎng)景和事物。

3、和同學(xué)就感興趣的課文內(nèi)容展開(kāi)討論、交流，感受現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)給人們的生活帶來(lái)的舒適和便捷。

4、了解作者按一定順序說(shuō)明事物的方法。導(dǎo)學(xué)重、難點(diǎn)一邊讀一邊想象電腦的神奇和它給人們生活帶來(lái)的方便教具準(zhǔn)備導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程教師導(dǎo)學(xué)活動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)導(dǎo)學(xué)個(gè)性化設(shè)計(jì)一、談話導(dǎo)入：1、理解“住宅”。師板書:住宅師:住宅是什么意思?一般的住宅里應(yīng)該有哪些設(shè)施部位?生(預(yù)設(shè)):住宅就是房子,一般的住宅應(yīng)有大門、會(huì)客廳、廚房、臥室、浴室。那么，人類將來(lái)的住宅會(huì)如何呢？你知道嗎？今天就讓我們認(rèn)識(shí)一座電腦住宅。2、引入新課，補(bǔ)充課題《電腦住宅》。師：電腦住宅會(huì)是怎么樣的房子呢?由電腦指揮的住宅會(huì)給我們的生活帶來(lái)什么樣的改變呢？我們今天就一起來(lái)走進(jìn)這座電腦住宅?；脽舫鍪菊n文第一自然段。生齊讀。（理解“一切”）二、初讀感知，認(rèn)識(shí)生字。三、師生齊讀，想象電腦的“神奇”。讀第四自然段，走進(jìn)會(huì)客廳理解專業(yè)術(shù)語(yǔ)“集裝箱”，理解詞語(yǔ)“分門別類”。讀第五自然段，走進(jìn)廚房。師：男生來(lái)讀，這樣的廚房男生也可以成為一個(gè)高手。理解“烹調(diào)”“烹飪”“烹炒”的異同點(diǎn)。根據(jù)“烹”的字型，來(lái)理解字義；區(qū)別三個(gè)詞。5、讀第六、七自然段，進(jìn)入臥室和浴室。學(xué)生自由讀，自由說(shuō)，當(dāng)一回電腦住宅主人，來(lái)介紹臥室和浴室的特點(diǎn)。6、師：這些電腦有讓我們看見(jiàn)嗎？生：沒(méi)有，都設(shè)在“暗處”。出示課文最后一段，生齊讀。7、結(jié)合說(shuō)明順序。師：課文就是從“大門—會(huì)客廳—廚房—臥室—浴室”這樣一部分一部分說(shuō)清楚的，我們也可以運(yùn)用在平時(shí)的作文當(dāng)中。四、簡(jiǎn)介設(shè)計(jì)者，聯(lián)系拓展1、師：同學(xué)們，今天我們一同走進(jìn)了電腦住宅，不但領(lǐng)略到它的神奇，還真真切切地感受到它為我們的生活帶來(lái)的舒適與便捷，讓我們努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)，在科技迅猛的21世紀(jì)創(chuàng)造出你的神奇。五、板書設(shè)計(jì)——電腦住宅大門——會(huì)客廳——廚房——臥室——浴室舒適節(jié)能快捷方便安全初讀感知，認(rèn)識(shí)生字。（開(kāi)火車讀、齊讀，教師相機(jī)糾正。）cāngchǔpēngrèndàozōngpàn1、讀第二自然段，門外欣賞師：誰(shuí)先來(lái)帶領(lǐng)大家認(rèn)識(shí)一下這個(gè)住宅，指名一學(xué)生讀。理解科學(xué)名詞“風(fēng)向標(biāo)”、“氣象資料”；理解“家居環(huán)境”。2、讀第三自然段，進(jìn)入住宅師：一小組讀，看看誰(shuí)讀得認(rèn)真，可以順利進(jìn)入住宅的大門。理解科學(xué)名詞“下達(dá)指令”“微型攝像機(jī)”“密碼”等詞。指導(dǎo)朗讀“如果……即便……也……”“只有……才”的句子。2、我們也來(lái)當(dāng)回設(shè)計(jì)師：朝陽(yáng)小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科備課教學(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)內(nèi)容大課題科技的威力備課人主備席柏開(kāi)學(xué)時(shí)共2學(xué)時(shí)本節(jié)內(nèi)容31.飛向藍(lán)天的恐龍輔備第1.2學(xué)時(shí)導(dǎo)學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“恐龍、兇猛、鴿子、五彩斑斕、凌空翱翔、欣喜若狂、描繪、形態(tài)各異、輕盈、敏捷等詞語(yǔ)2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦感興趣的部分。3．有條理地復(fù)述恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程，激起熱愛(ài)科學(xué)、探索求知的濃厚興趣。導(dǎo)學(xué)重、難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生了解恐龍飛向藍(lán)天的演變過(guò)程。教具準(zhǔn)備導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程教師導(dǎo)學(xué)活動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)導(dǎo)學(xué)個(gè)性化設(shè)計(jì)一、板書揭題，質(zhì)疑導(dǎo)入、1．（板書：恐龍）關(guān)于恐龍，你知道些什么？對(duì)我們而言，恐龍充滿神秘。今年，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文《飛向藍(lán)天的恐龍》。2．學(xué)生齊讀課題。引導(dǎo)質(zhì)疑?？吹竭@個(gè)題目，你想知道什么？（生：恐龍是如何飛向藍(lán)天的？恐龍?jiān)趺撮L(zhǎng)出羽毛的？)[設(shè)計(jì)意圖：從課題入手，以疑激趣，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生好奇心，求知欲，激發(fā)學(xué)生讀書的學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性]二、初讀課文，整體感知1．學(xué)生輕聲自由讀課文，明確要求：邊讀邊劃出課文中描寫生動(dòng)的詞匯，讀到步理解的地方畫上記號(hào)。2．檢查生詞掌握情況。點(diǎn)名讀，全班齊讀。提示字音“盈”（ying）。3．讀了課文，你知道了什么？4．引導(dǎo)學(xué)生就課文詞、句質(zhì)疑一起來(lái)學(xué)習(xí)課文《飛向藍(lán)天的恐龍》。引導(dǎo)學(xué)生就課文詞、句質(zhì)疑三、直奔重點(diǎn)段落，探究演化過(guò)程1．師讀第3自然段，生齊讀第4自然段，注意把字音讀準(zhǔn)。2．默讀地4自然段，邊讀邊想：恐龍是如何飛向藍(lán)天的？其中經(jīng)歷了怎樣一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)時(shí)間繁衍生息的情況它們的特點(diǎn)（在書上劃出相關(guān)語(yǔ)句3．匯報(bào)學(xué)習(xí)成果（2）了解恐龍得繁衍生息情況(3)了解恐龍是怎樣一步步飛向藍(lán)天的？a、讀句子，找出是哪種恐龍飛向藍(lán)天的？(獵食性恐龍)b、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)用詞的準(zhǔn)確?！耙恍⒅饾u”等詞。c、這些恐龍之所以能飛，科學(xué)家提供了幾種猜想。引導(dǎo)學(xué)生概括說(shuō)說(shuō)。(相機(jī)板書：轉(zhuǎn)移到樹(shù)上生存奔跑中學(xué)會(huì)飛翔)4．復(fù)述演化過(guò)程。四、總結(jié)全文，拓展閱讀1．關(guān)于恐龍，你還有什么想知道嗎？(生：恐龍是怎樣長(zhǎng)出羽毛的？恐龍是怎么滅絕的？)2．總結(jié)：恐龍身上有許多未解之謎，有許多奧秘等著同學(xué)們?nèi)ヌ剿?，感興趣的同學(xué)可以上網(wǎng)查找資料，也可以在圖書館借閱相關(guān)書籍。課后我們?cè)匍_(kāi)一個(gè)“恐龍知識(shí)會(huì)”吧!進(jìn)一步體會(huì)用詞的準(zhǔn)確?！耙恍⒅饾u”等詞。復(fù)述演化過(guò)程。探究演化過(guò)程總結(jié)全文，拓展閱讀上網(wǎng)查找資料，也可以在圖書館借閱相關(guān)書籍。朝陽(yáng)小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科備課教學(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)內(nèi)容大課題科技的威力備課人主備席柏開(kāi)學(xué)時(shí)共2學(xué)時(shí)本節(jié)內(nèi)容32*飛船上的特殊乘客第12學(xué)時(shí)導(dǎo)學(xué)目標(biāo)1．正確流利地朗讀課文，把握文章的大意。2．學(xué)習(xí)課文，了解我國(guó)生物科學(xué)取得的新成就，感受科學(xué)技術(shù)所創(chuàng)造的奇跡，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)興趣及探索的欲望。導(dǎo)學(xué)重、難點(diǎn)了解我國(guó)生物科學(xué)取得的新成就，感受科學(xué)技術(shù)所創(chuàng)造的奇跡，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)興趣及探索的欲望。

教具準(zhǔn)備導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程教師導(dǎo)學(xué)活動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)導(dǎo)學(xué)個(gè)性化設(shè)計(jì)（一）談話引入同學(xué)們，在2003年的10月15日至16日，我國(guó)航天史上發(fā)生了一件大事，還記得嗎？對(duì)，我國(guó)首次載人航天飛船──“神州五號(hào)”發(fā)射成功。在“神州五號(hào)”飛船上，除了我們偉大的飛行員──楊利偉叔叔，還有一批特殊的乘客，那它們到底是誰(shuí)呢？讓我們到課文中去尋找答案吧！（二）初讀感知1．請(qǐng)自讀課文，遇到生字拼讀一下括號(hào)里的注音，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍，把課文讀通順、流利。2．分自然段指名朗讀檢查。3．飛船上的特殊乘客到底是誰(shuí)？（三）理解課文內(nèi)容1．默讀課文2—5自然段，想一想植物種子為什么要去作航天旅行呢？把你最感興趣的語(yǔ)句勾畫下來(lái)。2．集體交流：（1）科學(xué)家從參與太空“旅游”的植物種子中篩選培育出優(yōu)良品種，加以推廣，種植出產(chǎn)量高、品質(zhì)好、生命力強(qiáng)的農(nóng)作物。（2）為什么從太空回來(lái)的植物種子會(huì)發(fā)生變化？（3）太空蔬菜是怎么形成的？（淘汰不良的，培育優(yōu)良的，并經(jīng)過(guò)四代以上的培育，最終形成太空蔬菜。）（4）太空蔬菜與我們地球上的蔬菜有什么不同？A．外形：更大、更長(zhǎng)、顏色的變化B．味道：更鮮美C．營(yíng)養(yǎng)：更豐富，抗病力強(qiáng)D．其他價(jià)值：藥用、美化、綠化（5）同學(xué)們也收集了一些課文以外的太空蔬菜或花卉，讓我們一起來(lái)大開(kāi)眼界吧?。ㄖ该麑W(xué)生上臺(tái)進(jìn)行介紹，后相互交流）3．小小的植物種子經(jīng)過(guò)一番太空旅行，就獲得了如此的“魔力”，那么誰(shuí)是那位偉大的魔法師呢？4．總結(jié)：科學(xué)的領(lǐng)域無(wú)邊無(wú)際，聰明勤勞的科學(xué)家們?cè)谶@片領(lǐng)域進(jìn)行著不斷的開(kāi)發(fā)、創(chuàng)新，才能創(chuàng)造出一個(gè)個(gè)奇跡。自讀課文，遇到生字拼讀一下括號(hào)里的注音，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍，把課文讀通順、流利。分自然段指名朗讀檢查。理解課文內(nèi)容集體交流也收集了一些課文以外的太空蔬菜或花卉，讓我們一起來(lái)大開(kāi)眼界吧?。ㄖ该麑W(xué)生上臺(tái)進(jìn)行介紹，后相互交流）上臺(tái)進(jìn)行介紹，后相互交流）積累好詞好句本冊(cè)教學(xué)目的和目標(biāo)教學(xué)目的：在《大綱》中，明確地規(guī)定了小學(xué)體育的目的：“通過(guò)體育教學(xué)，向?qū)W生進(jìn)行體育衛(wèi)生保健教育，增進(jìn)學(xué)生健康，增進(jìn)體質(zhì)，促進(jìn)德、智、體全面發(fā)展，為提高全民族的的素質(zhì)奠定基礎(chǔ)。”三、四、五年級(jí)教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)自己的身體和掌握鍛煉身體的簡(jiǎn)單知識(shí)及方法，學(xué)會(huì)一些體育、衛(wèi)生保健的安全常識(shí)，培養(yǎng)認(rèn)真鍛煉身體的態(tài)度。初步學(xué)習(xí)田徑、體操、小球類、民族傳統(tǒng)體育、韻律活動(dòng)和舞蹈等項(xiàng)目的基本技術(shù)，掌握簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)技能，進(jìn)一步發(fā)展身體素質(zhì)，提高身體基本活動(dòng)能力。培養(yǎng)學(xué)習(xí)各項(xiàng)基本技術(shù)的興趣和積極性，以及勇敢，頑強(qiáng)，勝不驕、敗不餒，自覺(jué)遵守規(guī)則，團(tuán)結(jié)協(xié)作等優(yōu)良品質(zhì)。體育課教學(xué)常規(guī)體育課教學(xué)應(yīng)叢增強(qiáng)體質(zhì)出發(fā)，加強(qiáng)課堂的“三基”教學(xué)經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生各種優(yōu)良品質(zhì)，充分發(fā)揮教師和學(xué)生兩個(gè)方面的積極性，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教師方面：認(rèn)真?zhèn)湔n，精心寫好教案，不備課，無(wú)教案不準(zhǔn)上課。認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹教學(xué)大綱，鉆研教材，明確教材目的與任務(wù)，掌握教材重點(diǎn)、難點(diǎn)明確本課的教學(xué)任務(wù)、幾為完成任務(wù)而采取的教學(xué)原則、教學(xué)方法，組織措施等。根據(jù)教學(xué)任務(wù)，提前準(zhǔn)備和布置好場(chǎng)地、器材、及教學(xué)用具、教師不準(zhǔn)曠課、丟課的因故不能上課，必須經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)同意，并做好妥善安排。在教學(xué)中，加強(qiáng)與重視“三基教學(xué)”同時(shí)要注意對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，努力完成體育三個(gè)方面的任務(wù)。教學(xué)原則、教學(xué)方法的運(yùn)用，要從增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)出發(fā)，根據(jù)青少年的心理生理特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況，科學(xué)地安排好、密度和運(yùn)動(dòng)量。教師要注意儀表整潔，舉止大方，教態(tài)嚴(yán)肅、自然、注意精神文明的建設(shè)，并在課前三分鐘前換好服裝。在上課現(xiàn)場(chǎng)等候上課。認(rèn)真做好學(xué)生的學(xué)期、學(xué)年體育成績(jī)的考核和評(píng)定，重視資料的積累和保管，并且定期進(jìn)行科學(xué)的分析和歸納，指導(dǎo)和改進(jìn)教學(xué)工作，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)中要充分發(fā)揮體育委員，小組長(zhǎng)及積極分子的作用并且經(jīng)常做好對(duì)他們的培養(yǎng)和訓(xùn)練工作，使他們真正起到教師助手作用。教學(xué)中要有嚴(yán)密的組織紀(jì)律，嚴(yán)格的安全保護(hù)措施與要求，嚴(yán)防傷害事故的發(fā)生一旦發(fā)生傷害事故要及時(shí)向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)并作好妥善處理。學(xué)生方面：學(xué)習(xí)目的明確，積極自覺(jué)的上好體育課。注意聽(tīng)講，積極學(xué)習(xí)掌握必要的體育基本知識(shí)技能與科學(xué)鍛煉身體的方法，逐步養(yǎng)成自覺(jué)鍛煉的習(xí)慣。上體育課，著裝要輕便，整齊，做到穿輕便運(yùn)動(dòng)鞋上課，不帶鋼筆，小刀等提前按教師要求，在指定地點(diǎn)等候上課。站隊(duì)時(shí)要做到快、靜、齊。不得無(wú)故缺課，不遲到、不早退，服從領(lǐng)導(dǎo)，聽(tīng)從指揮，遵守課堂各項(xiàng)規(guī)定。在課堂上嚴(yán)格執(zhí)行教師的各項(xiàng)要求，不經(jīng)允許不得隨意移動(dòng)器材教具要嚴(yán)格執(zhí)行教師規(guī)定的各項(xiàng)保護(hù)措施。要愛(ài)護(hù)體育器材，不得有意損害各種體育設(shè)備和用品，課后要按教師的要求如數(shù)送還各種器材。周次計(jì)劃進(jìn)度一引導(dǎo)課，體育常識(shí)，游戲是兒童的良師益友。1、隊(duì)列隊(duì)形；2、游戲：穿過(guò)小樹(shù)林；二1、基本體操；2、游戲：守衛(wèi)紅旗；1、基本體操；2、游戲：報(bào)數(shù)比賽三1、基本體操；2、游戲：春種秋收；游戲課：1、穿城門；2、夾球接力；四1、技巧：前滾翻起立接球；2、游戲：綁腿接力；1、技巧：不同開(kāi)始姿勢(shì)的前滾翻：2、復(fù)習(xí)前滾翻：五1、徒手操；2、游戲：改換目標(biāo)；1、徒手操；2、繞木棒運(yùn)動(dòng)；六1、復(fù)習(xí)全套徒手操；2、游戲：看誰(shuí)反應(yīng)快；1、韻律活動(dòng)；2、走：改變速度的走；七1、走：改變速度的走；2、游戲：?jiǎn)文_跳接力；1、各種姿勢(shì)的走；2、游戲：綁腿接力；八1、藤圈韻律操；2、游戲：接力跑；1、藤圈韻律操；2、游戲：?jiǎn)坞p腳跳圈；九1、技巧；仰臥起坐；2、游戲；快跳快跳；1、韻律操；2、游戲：搶種搶收；十1、隊(duì)列；行進(jìn)間走；2、復(fù)習(xí)韻律操；1、韻律操；2、游戲：?jiǎn)文_跳接力；十一1、游戲課：1、踏石過(guò)河；2、攻關(guān)；1、支撐跳躍；2、游戲：攻關(guān)；十二1、韻律活動(dòng)；2、復(fù)習(xí)支撐跳躍；1、技巧：立臥撐；2、游戲；綁腿接力；十三1、跳小繩；2、叫號(hào)賽跑；1、跳雙繩；2、游戲：迎面接力；十四1、走跑交替；2、游戲：跳進(jìn)去拍人；1、跳大繩；2、游戲：障礙賽跑；十五1、跳大繩；2、分組進(jìn)行跳小繩；游戲課：1、單腳跳接力；2、迎面接力；十六1、走跑交替；2、跳小繩；1、1分鐘跳小繩；2、期末總結(jié)；三年級(jí)體育教學(xué)進(jìn)度表三年級(jí)體育課教案時(shí)間第一周第一節(jié)課型一課時(shí)內(nèi)容(室內(nèi)課)1：引導(dǎo)課，體育常識(shí)，游戲是兒童的良師益友。目的通過(guò)本次課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解鍛煉身體的好處，認(rèn)真上好體育課。培養(yǎng)學(xué)生身體的正確姿勢(shì)和基本活動(dòng)的能力。培養(yǎng)學(xué)生各種優(yōu)良品質(zhì)，發(fā)展學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力等能力。順序教學(xué)內(nèi)容場(chǎng)地教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)數(shù)時(shí)強(qiáng)開(kāi)始部分唱歌：師生問(wèn)好：宣布本次課的內(nèi)容和任務(wù)：點(diǎn)名；教室1、教師語(yǔ)言要清晰。2、講解課堂要求任務(wù)。學(xué)生坐在教室里按自己的座位坐好。110小基本部分一、講解本學(xué)期體育課的要求和任務(wù)內(nèi)容。二、游戲是兒童的良師益友。做游戲可以全面鍛煉身體。做游戲可以使大腦靈活。做游戲可以培養(yǎng)優(yōu)良品德。做游戲可以使心情愉快。教室教室講解語(yǔ)言要清晰。要求：①、學(xué)生認(rèn)真遵守紀(jì)律。②、養(yǎng)成良好的坐立行的正確姿態(tài)。③、能夠自覺(jué)做到無(wú)故曠課，遲到，有事要請(qǐng)假。學(xué)生坐在教室里按自己的座位坐好。120小順序教學(xué)內(nèi)容場(chǎng)地教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)數(shù)時(shí)強(qiáng)基本部分做游戲可以調(diào)解腦力疲勞。重點(diǎn)：對(duì)游戲好處的理解和認(rèn)識(shí)。游戲：（抓手指）規(guī)則：手放平。食指尖必須頂著手掌心。聽(tīng)到教師口令后才能抓手指。教室教師講解游戲的方法和規(guī)則。教師做示范。學(xué)生練習(xí)和游戲。學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講游戲方法和規(guī)則。學(xué)生練習(xí)。學(xué)生進(jìn)行游戲。3/46小結(jié)束部分總結(jié)本次課的情況。下課。教室教師總結(jié)本次可的情況。學(xué)生按教室的座位坐好。14小場(chǎng)地設(shè)計(jì)教學(xué)回顧三年級(jí)體育課教案時(shí)間第一周第二節(jié)課型一課時(shí)內(nèi)容1、隊(duì)列隊(duì)形；2、游戲：穿過(guò)小樹(shù)林；目的通過(guò)本次課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握隊(duì)列隊(duì)形的方法與技巧。培養(yǎng)學(xué)生遵守課堂紀(jì)律，聽(tīng)從指揮的習(xí)慣，明確個(gè)人和集體的關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生變向跑的能力和克服困難的精神。順序教學(xué)內(nèi)容場(chǎng)地教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)數(shù)時(shí)強(qiáng)準(zhǔn)備部分一、課堂常規(guī)：1、體委整隊(duì)、師生問(wèn)好、報(bào)告人數(shù)、檢查服裝。2、宣布課的內(nèi)容和任務(wù)。二、準(zhǔn)備活動(dòng)：小游戲；“抓人”小型徒手操。專項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng)。組織：××××××××××××××××××××◎四列橫隊(duì)，體操隊(duì)型教師語(yǔ)言要清晰。教師講解課堂要求和任務(wù)。教師帶領(lǐng)學(xué)生一起做游戲。教師講解徒手操的動(dòng)作和要求。師生一同練習(xí)。學(xué)生站成四列橫隊(duì)。學(xué)生和教師一同做游戲。學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講看示范。學(xué)生精神飽滿。112110小基本部分一、隊(duì)列隊(duì)形：1、集中注意力聯(lián)系；（有效與無(wú)效）2、快快集合；3、稍息、立正、向右看齊；5、變換隊(duì)形；教師講動(dòng)作方法和要領(lǐng)。教師做正確的示范。教師個(gè)別指導(dǎo)。找好學(xué)生做表演。學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)動(dòng)作方法和要領(lǐng)。學(xué)生練習(xí)。分組練習(xí)。動(dòng)作一致，精神飽滿。3－418中順序教學(xué)內(nèi)容場(chǎng)地教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)數(shù)時(shí)強(qiáng)重點(diǎn)：動(dòng)作自然，協(xié)凋準(zhǔn)確。難點(diǎn)：重心前后穩(wěn)定，節(jié)奏一致。二、游戲：穿過(guò)小樹(shù)林；規(guī)則：必須站在起跑線后，拍手后才能起跑。不得碰到下樹(shù)，如碰到扶起后才能其跑。教師講解游戲方法和規(guī)則。教師做正確示范。教師做正確評(píng)定勝負(fù)。學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)游戲方法和規(guī)則。學(xué)生練習(xí)和比賽。分組比賽。2－310中結(jié)束部分一、放松；二、小結(jié)；三、下課教師總結(jié)本次課的情況。下課。認(rèn)真聽(tīng)講情緒飽滿。下課。12小場(chǎng)地設(shè)計(jì)八個(gè)小木柱；四個(gè)標(biāo)志物；教學(xué)回顧三年級(jí)體育課教案時(shí)間第二周第一節(jié)課型一課時(shí)內(nèi)容1、基本體操：第八套廣播體操（1－4）節(jié)；2、游戲：守衛(wèi)紅旗；目的通過(guò)本次課的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步的鞏固廣播操的練習(xí)，對(duì)養(yǎng)成正確的身體姿勢(shì)，促進(jìn)身體的各器官的正常發(fā)育。培養(yǎng)學(xué)生集體主義精神，發(fā)展學(xué)生動(dòng)作迅速能力和奔跑能力。順序教學(xué)內(nèi)容場(chǎng)地教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)數(shù)時(shí)強(qiáng)準(zhǔn)備部分一、課堂常規(guī)：1、體委整隊(duì)、師生問(wèn)好、報(bào)告人數(shù)、檢查服裝。2、宣布課的內(nèi)容和任務(wù)。二、準(zhǔn)備活動(dòng)：隊(duì)列練習(xí)；小型徒手操；專項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng)；組織：××××××××××××××××××××◎四列橫隊(duì)，體操隊(duì)型教師語(yǔ)言要清晰。教師講解課堂要求和任務(wù)。教師講解徒手操的動(dòng)作和要求。師生一同練習(xí)。學(xué)生站成四列橫隊(duì)。學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)隊(duì)列的要求。師生一同練習(xí)。動(dòng)作一致，精神飽滿。112110小基本部分一、第八套廣播體操（1－4）節(jié)；第一節(jié)，伸展運(yùn)動(dòng)；第二節(jié)，擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)；第三節(jié)、踢腿運(yùn)動(dòng)；第四節(jié)，體側(cè)運(yùn)動(dòng)；教師講解動(dòng)作要求和方法。教師做完整的正確的示范。教師個(gè)別指導(dǎo)。找好學(xué)生做表演。學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)動(dòng)作要領(lǐng)和方法學(xué)生練習(xí)。分組練習(xí)。動(dòng)作一致，精神飽滿。3－418中順序教學(xué)內(nèi)容場(chǎng)地教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)數(shù)時(shí)強(qiáng)基本部分重點(diǎn)：各節(jié)的動(dòng)作要領(lǐng)及要求。難點(diǎn)：動(dòng)作的準(zhǔn)確性和優(yōu)美大方。游戲；守衛(wèi)紅旗規(guī)則：沒(méi)有被教導(dǎo)的人不得隨意進(jìn)入圈內(nèi)。叫號(hào)時(shí)要清楚、響亮，松手時(shí)紅旗必須豎直。教師講解游戲的方法和規(guī)則。教師做正確的示范。教師正確評(píng)定勝負(fù)。學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)游戲的方法和規(guī)則。學(xué)生練習(xí)。分組比賽。2－310中結(jié)束部分一、放松；二、小結(jié)；三、下課1、教師總結(jié)本次課的情況。2、下課。1、認(rèn)真聽(tīng)講情緒飽滿。2、下課。12小場(chǎng)地設(shè)計(jì)教學(xué)回顧三年級(jí)體育課教案時(shí)間第二周第二節(jié)課型一課時(shí)內(nèi)容1、基本體操：第八套廣播體操（5－8）節(jié)；2、游戲：報(bào)數(shù)比賽目的通過(guò)本次課的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步的鞏固廣播操的練習(xí)，動(dòng)作要領(lǐng)的掌握。培養(yǎng)學(xué)生身體的正確姿勢(shì)和動(dòng)作的協(xié)調(diào)性能力。培養(yǎng)學(xué)生遵守課堂紀(jì)律，聽(tīng)從指揮的好作風(fēng)和迅速排隊(duì)的能力。順序教學(xué)內(nèi)容場(chǎng)地教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)數(shù)時(shí)強(qiáng)準(zhǔn)備部分一、課堂常規(guī)：1、體委整隊(duì)、師生問(wèn)好、報(bào)告人數(shù)、檢查服裝。2、宣布課的內(nèi)容和任務(wù)。二、準(zhǔn)備活動(dòng)：隊(duì)列練習(xí)；小型徒手操；專項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng)；組織：××××××××××××××××××××◎四列橫隊(duì)，體操隊(duì)型教師語(yǔ)言要清晰。教師講解課堂要求和任務(wù)。教師講解徒手操的動(dòng)作和要求。師生一同練習(xí)。學(xué)生站成四列橫隊(duì)。學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)隊(duì)列的要求。師生一同練習(xí)。動(dòng)作一致，精神飽滿。112110小基本部分二、第八套廣播體操（5－8）節(jié)：第五節(jié)，體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)；第六節(jié)，全身運(yùn)動(dòng)；第七節(jié)，跳躍運(yùn)動(dòng)，第八節(jié)，整理運(yùn)動(dòng)，教師講解動(dòng)作要求和方法。教師做完整的正確的示范。教師個(gè)別指導(dǎo)。找好學(xué)生做表演。學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)動(dòng)作要領(lǐng)和方法學(xué)生練習(xí)。分組練習(xí)。動(dòng)作一致，精神飽滿。3－418中順序教學(xué)內(nèi)容場(chǎng)地教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)數(shù)時(shí)強(qiáng)基本部分重點(diǎn)：各節(jié)的動(dòng)作要領(lǐng)及要求。難點(diǎn)：動(dòng)作的準(zhǔn)確性和優(yōu)美大方。游戲：報(bào)數(shù)比賽規(guī)則：必須按教師的要求順序報(bào)數(shù)。中間不得有間隔。報(bào)錯(cuò)數(shù)時(shí)必須改正報(bào)數(shù)才可以接著下面報(bào)數(shù)。教師講解游戲的方法和規(guī)則。教師做正確的示范。教師正確評(píng)定勝負(fù)。學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)游戲的方法和規(guī)則。學(xué)生練習(xí)。分組比賽。2－310中結(jié)束部分一、放松；二、小結(jié)；三、下課1、教師總結(jié)本次課的情況。2、下課。1、認(rèn)真聽(tīng)講情緒飽滿。2、下課。12小場(chǎng)地設(shè)計(jì)預(yù)計(jì)三年級(jí)體育課教案時(shí)間第三周第一節(jié)課型一課時(shí)內(nèi)容1、基本體操：第八套廣播體操（1－8）節(jié)；2、游戲：春種秋收目的通過(guò)本次課的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步的鞏固廣播操的練習(xí)，動(dòng)作要領(lǐng)的掌握。培養(yǎng)學(xué)生身體的正確姿勢(shì)和動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感。發(fā)展學(xué)生快速奔跑的能力，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神和集體的意識(shí)。順序教學(xué)內(nèi)容場(chǎng)地教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)數(shù)時(shí)強(qiáng)準(zhǔn)備部分一、課堂常規(guī)：1、體委整隊(duì)、師生問(wèn)好、報(bào)告人數(shù)、檢查服裝。2、宣布課的內(nèi)容和任務(wù)。二、準(zhǔn)備活動(dòng)：隊(duì)列練習(xí)；小型徒手操；專項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng)；組織：××××××××××××××××××××◎四列橫隊(duì)，體操隊(duì)型教師語(yǔ)言要清晰。教師講解課堂要求和任務(wù)。教師講解徒手操的動(dòng)作和要求。師生一同練習(xí)。學(xué)生站成四列橫隊(duì)。學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)隊(duì)列的要求。師生一同練習(xí)。動(dòng)作一致，精神飽滿。112110小基本部分一、第八套廣播體操（1－8）節(jié)：（全套練習(xí)）重點(diǎn)：各節(jié)的動(dòng)作要領(lǐng)及要求。教師講解動(dòng)作要求和方法。教師做完整的正確的示范。教師個(gè)別指導(dǎo)。找好學(xué)生做表演。學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)動(dòng)作要領(lǐng)和方法學(xué)生練習(xí)。分組練習(xí)。動(dòng)作一致，精神飽滿。3－418中順序教學(xué)內(nèi)容場(chǎng)地教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)數(shù)時(shí)強(qiáng)基本部分難點(diǎn)：動(dòng)作的準(zhǔn)確性和優(yōu)美大方。二、游戲（春種秋收）規(guī)則：1、必須按教師的要求去做，擊掌后第二個(gè)人才能起跑。2、交換物必須放在圈內(nèi)，如，滾出圈外要拾回來(lái)放好在繼續(xù)跑。教師講解游戲的方法和規(guī)則。教師做正確的示范。教師正確評(píng)定勝負(fù)。學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)游戲的方法和規(guī)則。學(xué)生練習(xí)。分組比賽。2－310中結(jié)束部分一、放松；二、小結(jié)；三、下課1、教師總結(jié)本次課的情況。2、下課。1、認(rèn)真聽(tīng)講情緒飽滿。2、下課。12小場(chǎng)地設(shè)計(jì)小沙包—20個(gè)四個(gè)標(biāo)志物教學(xué)回顧三年級(jí)體育課教案時(shí)間第三周第二節(jié)課型一課時(shí)內(nèi)容游戲課；1、穿稱門；2、加球接力；目的發(fā)展學(xué)生速度素質(zhì)，提高快速反映能力。培養(yǎng)學(xué)生齊心協(xié)力的集體主義精神。發(fā)展速度，提高身體的協(xié)調(diào)能力。順序教學(xué)內(nèi)容場(chǎng)地教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)數(shù)時(shí)強(qiáng)準(zhǔn)備部分一、課堂常規(guī)：1、體委整隊(duì)、師生問(wèn)好、報(bào)告人數(shù)、檢查服裝。2、宣布課的內(nèi)容和任務(wù)。二、準(zhǔn)備活動(dòng)：隊(duì)列練習(xí)；小型徒手操；專項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng)；組織：××××××××××××××××××××◎四列橫隊(duì)，體操隊(duì)型教師語(yǔ)言要清晰。教師講解課堂要求和任務(wù)教師講解徒手操的動(dòng)作和要求。師生一同練習(xí)。學(xué)生站成四列橫隊(duì)。學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)隊(duì)列的要求。師生一同練習(xí)。動(dòng)作一致，精神飽滿。112110小基本部分一、游戲（穿稱門）：規(guī)則：1、游戲者必須成一路縱隊(duì)向前跑，否則判失敗。2、游戲者進(jìn)行時(shí)游戲者之間不準(zhǔn)松手。教師講解動(dòng)作要求和方法。教師做完整的正確的示范。教師個(gè)別指導(dǎo)。找好學(xué)生做表演。學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)動(dòng)作要領(lǐng)和方法學(xué)生練習(xí)。分組練習(xí)。動(dòng)作一致，精神飽滿。3－418中順序教學(xué)內(nèi)容場(chǎng)地教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)數(shù)時(shí)強(qiáng)基本部分3、城門不準(zhǔn)隨便移動(dòng)，否則判本隊(duì)失敗。二、游戲：（加球接力）規(guī)則：1、球掉到地上不允許用腳踢，否則判失敗。2、交接球時(shí)接球人不得踩起跑線，否則判失敗。教師講解游戲的方法和規(guī)則。教師做正確的示范。教師正確評(píng)定勝負(fù)。學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)游戲的方法和規(guī)則。學(xué)生練習(xí)。分組比賽。2－310中結(jié)束部分一、放松；二、小結(jié)；三、下課1、教師總結(jié)本次課的情況。2、下課。1、認(rèn)真聽(tīng)講情緒飽滿。2、下課。12小場(chǎng)地設(shè)計(jì)四個(gè)小皮球四個(gè)標(biāo)志物教學(xué)回顧三年級(jí)體育課教案時(shí)間第四周第一節(jié)課型一課時(shí)內(nèi)容1、技巧：前滾翻起立，接球；2、游戲：障礙賽跑；目的通過(guò)本次課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步的鞏固和提高前滾翻的技術(shù)，發(fā)展學(xué)生的靈敏柔韌協(xié)調(diào)等能力，培養(yǎng)學(xué)生克服困難等優(yōu)良品質(zhì)。通過(guò)練習(xí)，可以發(fā)展身體的柔韌性，平衡感覺(jué)和協(xié)調(diào)靈敏等素質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作和集體主義精神，順序教學(xué)內(nèi)容場(chǎng)地教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)數(shù)時(shí)強(qiáng)準(zhǔn)備部分一、課堂常規(guī)：1、體委整隊(duì)、師生問(wèn)好、報(bào)告人數(shù)、檢查服裝。2、宣布課的內(nèi)容和任務(wù)。二、準(zhǔn)備活動(dòng)：1、隊(duì)列：立正、稍息、集合、解散、。2、廣播操。3、專項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng)。組織：××××××××××××××××××××◎四列橫隊(duì)，體操隊(duì)型1、教師語(yǔ)言要清晰。2、教師講解課堂要求和任務(wù)。3、講解隊(duì)列練習(xí)的要求。4、師生一同練習(xí)。1、學(xué)生站四列橫隊(duì)。2、學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，注意關(guān)查。3、聽(tīng)從指揮注意力集中。4、學(xué)生充分活動(dòng)各