幼兒園美術教師述職報告

幼兒園美術教師述職報告幼兒園美術教師述職報告范文〔5〕這個學期我為孩子安排水彩創(chuàng)作畫、手工制作、兒童版畫三個局部，三個局部穿插進展，這樣主要是提高孩子的興趣，使孩子們體會更多繪畫語言。整個學期的課程安排主要以水彩創(chuàng)作為主，手工和版畫為輔，每個局部至少有五節(jié)以上的不同內(nèi)容但繪畫形式上的重復，屢次的體驗為的是進入孩子的內(nèi)心，觸動他們的心靈。濕水彩創(chuàng)作畫是讓孩子在一個個動聽的顏色小故事中，在生動好玩的玩耍中體驗顏色的無窮變化，進而了解和把握顏色的根本要素。剛開頭孩子們對我?guī)淼牟寂及l(fā)生了深厚的興趣，他們大多數(shù)都很寵愛我編的顏色小故事，由于想讓更多的孩子能體驗到顏色的奇異變化，尤其是男孩子。我把《粉紅公主的系列》改編為帶有中性顏色的故事，故事的主角有公主改為小紅、小黃、小藍，這樣使得孩子們更簡潔接收和消化。孩子在顏色逐步增加的狀況下，體驗了顏色的交融、干濕、濃淡等變化，屢次的體驗使孩子自己覺察顏色的驚奇“魔力”。手工制作運用了綜合素材和多種表現(xiàn)手法。這個課程是教師指導孩子們通過運用彩色海綿紙、卡紙、葉子等多種材料，通過縫、撕、貼等多種表現(xiàn)手法，開拓更廣泛的繪畫的可能性，使畫面更加生動好玩。在做《秀麗的小包包》和《手套》等縫制課程里，我先用彩色海綿紙剪好袋子或手套的樣子，然后打好孔。在穿洞之前，首先我會帶著孩子一起玩火車穿洞洞的玩耍，并和孩子們一起唱《火車轟隆隆》的歌曲，通過演示等方式讓孩子們用身體感覺，用耳朵聽見和用眼睛觀看等方式了解如何用線來穿洞，通過這些體驗讓孩子漸漸把握穿洞時要留意的不漏孔，不重復，不穿插等根本的要求。孩子們對這個課程格外感興趣，很多孩子做完一個再做一個，樂此不疲。由于觀看到園內(nèi)男孩開頭對“力氣”的需求和渴望，我在美術課中參與更多實際操作的課程，如版畫課以加強孩子動手動腦的力氣，挖掘孩子內(nèi)在的力氣感。兒童版畫的制作，它要經(jīng)過刻、滾、印三個步驟，這三個步驟從頭到尾，環(huán)環(huán)相扣，每個環(huán)節(jié)都是藝術的發(fā)揮和才能的施展。制作過程中首先要認真觀看教師是如何制作的，接著再自己體驗，通過幾次反復操作到達內(nèi)化。在實際操作中用鉛筆刻畫的環(huán)節(jié)，用滾筒滾油墨的環(huán)節(jié)，用紙印的環(huán)節(jié)都有很強的操作性，不僅能引起孩子們猛烈的動手欲望，還能培育孩子們細心的勞作力氣，拓印后的特別效果極大地提高了孩子的審美情趣。創(chuàng)作過程中，孩子們都投入最大的熱忱，年齡小的孩子對滾筒發(fā)生深厚的興趣，有的小朋友在滾油墨的過程中，一會把滾筒變成壓路機，一會兒變成汽車輪胎，他們快速在吹塑紙上畫完后就排隊滾油墨，為的是能“玩”一下滾筒。大孩子在實際操作中有比較強的制造性，預見性和忍耐性，他們會情愿在吹塑紙上多花一些的時間刻出豐富的圖案，并在刻畫時留意略微用力一些，在滾油墨和印的過程中會比較細致和充分一些，這些都是為了拓印的效果更加完善?？吹胶⒆觽冊谟^看中和體驗中培育了專注,在反復中嫻熟了工具操作，在玩耍中熬煉了小手肌肉，在繪畫中放飛了想象，教師甭提有多高興。下學期將還連續(xù)為孩子們安排水彩的創(chuàng)作，手工和版畫課等課程，在此根底上再添加兒童蠟筆畫和彩色軟陶課等等，課程的安排上和課堂上盡量做到有規(guī)律有節(jié)奏，靜的課程〔水彩創(chuàng)作、軟陶制作等課程〕和動的課程〔版畫、手工制作等課程〕相結合，玩耍和繪畫相結合，使得課程安排更合理，更符合孩子的節(jié)奏。上學期孩子們完成后的作品是零星帶回家的，有些忘帶還留在教室里。這學期我們將把孩子的作品收集起來，或許三個月或一個學期制作成畫冊作為禮物發(fā)給孩子們，這樣孩子能為自己的作品能裝訂成冊而感到愉快，家長能對孩子的繪畫狀況和進展狀況有一個大致的了解。20XX共享你家珍寶關于繪畫的故事。《指南》指出，幼兒藝術領域學習的關鍵在于充分制造條件和時機，在大自然和社會文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和制造力，引導幼兒學會認真靈去感受和覺察美，用自己的方式去表現(xiàn)和制造美。1“寵愛藝術活動并大膽表現(xiàn)”，其教學建議中就提出要“營造安全的心理氣氛，讓幼兒敢于并樂于表達表現(xiàn)”?？梢?，讓幼兒“享受表達的流暢與自主”比“提升表達水平”更重要。有的不那么寵愛動手畫，有的孩子畫的總是那些，繪畫力氣總不見提高，這就更需要我們教師作樂觀正確的指導，給幼兒以繪畫的自信，寓繪畫于玩耍中，重視對幼兒作品的評價，培育幼兒的繪畫的興趣，提高幼兒繪畫的表現(xiàn)力及審美力氣。下面談談我們在本學期大班美術教學中的一些體會。繪畫活動。興趣是學習動力，如何提高幼兒對繪畫的興趣，發(fā)揮幼兒樂觀主動性，是我們教學的重點。我們都知道，孩子最寵愛玩，寵愛玩耍。通過生動形象的語言，以玩耍的形式開展教學，把繪畫寓于玩耍中，是我們主要的教學方法。如在進展蠟筆畫教學中我們讓幼兒玩耍的方式進展構圖，鼓舞幼兒大膽想象、有創(chuàng)意。在涂色方面，指導孩子學習了相像色、漸變色等多種涂色方法，鼓舞幼兒有自己的想法。穎好玩的事物，幼兒都樂于承受，為了提高幼兒某一方面的繪畫力氣，我們留意開展一系列不同形式的繪畫活動。線條地繪畫的一個重要表現(xiàn)手段，以線條為主要表現(xiàn)手法的為了提高幼兒對線的表現(xiàn)力，二、引導自主創(chuàng)作，享受活動過程人的各種制造活動離不開想象，正如別林斯基所說：“在藝術中起著最樂觀和主導的作用是想象，為了讓幼兒充分開放想象的翅膀，我從我班幼兒一入園，就留給幼兒充分的自由表達余地。繪畫首先是涂色，孩子們格外偏愛夢想中的繽紛顏色。既然寵愛，那就放開讓他們自由的涂吧。起初，他們畫好了物體的輪廓，總愛問：“教師，我給大樹穿上秀麗的衣服，好不好？““教師，可不行以用別的顏色？““可以“，我甚至還賜予鼓舞，只要他們把物體的外形畫對。你瞧，現(xiàn)實的蔥綠樹林變成了孩子們筆下的五彩樹林，還聲稱是大樹們穿上秀麗衣服在開聯(lián)歡會；灰褐色的小老鼠變成了顏色斑斕的大老鼠，又聲稱是老鼠們青菜蘿卜樣樣愛吃，長得白胖高大，鼠媽媽一愉快，給孩子們買來了很多衣裳……顏色的自由給孩子們供給了充分的想象時機，他們常常把繪畫與自己的日常生活相連，但又常常超越了自己的生活閱歷。以往教師在美術活動教學中往往是三步曲：導入并出示范畫——講解示范——幼兒練習〔依樣畫葫蘆〕，最終是呈現(xiàn)作品，幼兒相互賞識〔比誰畫得像〕。這種教育模式下教出來的孩子往往很呆板，作品千篇一律。三、通過合作繪畫，培育協(xié)作精神在教學中，我嘗試承受小組合作的學作畫方式，變師生單向溝通為同伴之間多向溝通，讓幼兒在智力上相互激蕩，情感上相互感染，操作上相互合作，評價上相互檢查，使每一個幼兒都有表現(xiàn)時機并從中提高幼兒的語言表達力氣和思維創(chuàng)作力氣。在教學過程中，我還結合主題教學效果更好。如，開展主題《多彩的服裝》，我會讓孩子設計服裝圖案、設計穎時裝等；在開展主題《動物王國》時，我就會讓孩子畫蝴蝶、魚、恐龍、鳥等，結合玩?！敖o得意的動物扮裝”，讓孩子將好玩的線條畫在魚、蝴蝶、鳥的身上，練習不同線和點的裝飾，幼兒感興趣，且效果也較好?！吨改稀穼⑺囆g領域的目標定位于“感受與賞識”“表達與制造”，強調(diào)藝術教育的核心價值在于“充分制造條件和時機，在大自然和社會生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和制造力，引導幼兒學會認真靈去感受和覺察美，用自己的方式去表現(xiàn)和制造美”。本學期的美術特色教學活動在元月16日的畫展中快活地完畢了，本次展覽共展出幼兒美術作品一百多幅，參展幼兒人數(shù)：43人，作者年齡：4—5歲，作品的表現(xiàn)形式包括水彩畫、線條畫、蠟筆畫、吹畫、趣味畫，裝飾畫等，作品內(nèi)容形式多樣、內(nèi)容豐富，富有創(chuàng)意，每一幅作品不僅布滿了童心、稚氣，而且充分表達了幼兒豐富的想象力和制造力氣。整個學期下來，孩子們的繪畫水平都有了確定的進步，同時也激發(fā)了幼兒對美術的興趣，豐富了幼兒學問閱歷的積存，培育了幼兒的創(chuàng)力氣。下面我對本學期的美術教學工作做個總結：一、提高了幼兒繪畫的興趣，開展了多種形式的繪畫活動興趣是學習動力，如何提高幼兒對繪畫的興趣，發(fā)揮幼兒樂觀主動性，是本學期教學的重點。通過生動形象的語言，以玩耍的形式開展教學，把繪畫寓于玩耍中，是我們主要的教學方法，如在進展蠟筆畫教學中我們讓幼兒玩耍的方式進展構圖，鼓舞幼兒大膽想象、有創(chuàng)意。在涂色方面，指導孩子學習了相像色、漸變色等多種涂色方法，鼓舞幼兒有自己的想法。穎好玩的事物，幼兒都樂于承受，為了提高幼兒某一方面的繪畫力氣，我們留意開展一系列不同形式的繪畫活動。線條繪畫的一個重要表現(xiàn)手段，以線條為主要表現(xiàn)手法的為了提高幼兒對線的表現(xiàn)力，我們由淺入深地開展了一系列的繪畫活動，有《蝴蝶》《扇子》《花瓶》《樹葉》，讓幼兒任憑聯(lián)想線的裝飾，用不同的線自由組合起來裝飾，以致整個畫面活潑生動。在活動過程中，幼兒看到了意想不到的效果，獲得了成功的體驗，對“線描畫”的活動產(chǎn)生了深厚興趣。為進一步提高幼兒對線的表現(xiàn)力，又用黑白配的方式強化了畫面效果，增加了幼兒繪畫的自信念，讓在活動中能表現(xiàn)自己的想法，有樂觀的創(chuàng)意。二、加強幼兒繪畫自信念，依據(jù)繪畫內(nèi)容，重視指導方式幼兒繪畫活動是一種制造活動，幼兒繪畫作品的魅力就在于其布滿豐富，甚至離奇的想象和獨特的表現(xiàn)手法。幼兒的繪畫力氣，是靠本身的理解生疏和感受力來進展的。教師不要求幼兒仿照自己的作品，這樣會抹殺了幼兒所特有的靈氣，壓抑了幼兒的制造力。活動中先了解一下幼兒是怎樣想的，為什么要這樣畫，教師的作用在于鼓舞、幫助幼兒把自己所想的繪畫下來?！肮奈琛笔侵笇в變豪L畫的首要方法，“鼓舞”的目的在于幫助幼兒樹立繪畫的自信念，為幼兒創(chuàng)設良好的心理環(huán)境。在繪畫教學中，我們確定幼兒的想法，確定幼兒繪畫的成果，讓每個幼兒都能嘗試到成功的喜悅。不同的繪畫形式或內(nèi)容，指導的重點也有所側重。本學期的教學重點是蠟筆畫，在蠟筆畫的構圖活動中，我們鼓舞幼兒把依據(jù)主題進展構圖，然后依據(jù)自己的意愿進展合理的添畫、想象，這樣幼兒的繪畫簡潔重點突出，而且有自己的創(chuàng)意，雜而不亂，從而提高幼兒的美術力氣，逐步提高了幼兒繪畫的技能技巧。三、重視對幼兒作品的評價教師對幼兒作品評價的態(tài)度、標準往往直接影響幼兒參與美術活動的興趣和樂觀性，為此在對幼兒作品的評價主要表達在兩面方面，一方面：符合大班幼兒的年齡特點，富有童趣，能表達幼兒的思想感情，具有幼兒特有的思維特點。另一方面，具有確定的藝術性，如線條有力、連貫，圖形、形象清楚完整，畫面飽滿、均衡，顏色明顯、飽滿，內(nèi)容豐富充實。以這兩方面對幼兒的作品進展評價，幫助幼兒提高對美術作品的賞識力氣而提高幼兒的繪畫表現(xiàn)力。評價的組織形式有展覽作品、教師直接進展評價、幼兒相互評價、幼兒自評等形式。幫助幼兒樹立繪畫的自信念，增加對繪畫的興趣及樂觀性，讓幼兒在潛移默化、日積月累中不斷提高對美術作品的賞識水平，提高繪畫水平，實現(xiàn)美術活動的教育目標。本學期我不但擔當本班美術教學，同時也擔當本班的美術興趣班教師。上學期小班的美術是以培育幼兒對美術的興趣為主。主要方式是涂色、添畫。整個學期下來，孩子們的繪畫水平都有了確定的進步。本學期我是在培育幼兒對美術的興趣的根底上，留意對幼兒學問閱歷的積存，及培育幼兒的創(chuàng)力氣。我以指導為主，強調(diào)制造的過程，留意幼兒的情感體驗，并與其他教師在溝通中要多了解孩子，主動觀看、分析孩子的各種狀況準確把握，在適當?shù)臅r候以適當?shù)姆绞浇探o孩子技能技巧，讓孩子畫出心中的畫，促進幼兒共性的進展。我把自己的反思與體會進展總結如下，從而有利于我今后的改進與進展。孩子從小就寵愛亂涂亂畫，他們把亂涂亂畫作為一種自由的玩?；顒?。幼兒借助畫畫可以充分施展自己的想象力，發(fā)揮自己的制造才能，但小班孩子年齡小、把握力差，繪畫水平低，正處于涂鴉期，我覺得正確的觀念和適當?shù)姆绞揭龑羌ぐl(fā)幼兒美術活動興趣的關鍵。1、豐富孩子的感性閱歷。春天，它隱蔽著無窮的驚奇和想象的空間。因此在開展美術教學中，我盡可能捕獲孩子感興趣的事物，讓孩子運用自己的感官去看一看、摸一摸、嘗一嘗、玩一玩，并在教學過程中，多給孩子觀看、賞識的時間，引導他們進展細致的觀看，使孩子的腦海中留下清楚豐富的印象，幫助孩子們積存豐富具體的、直接的生活閱歷，從而激發(fā)孩子們想畫、愛畫的欲望。如：在進展繪畫“小蝸?！鼻?，我們通過讓家長先帶孩子們一起去觀看小蝸牛，先對蝸牛有個初步的了解，從它的形態(tài)、外形，身體上的紋路。不但引起了孩子們的學習興趣，而且從中獲得了很多關于蝸牛的感性生疏，為繪畫“小蝸牛”積存了豐富的閱歷，從而更好地把它表現(xiàn)在畫面中。2、運用玩耍環(huán)境，激發(fā)幼兒的繪畫興趣。小班孩子留意力簡潔分散和轉移，寬松、富有童趣的玩耍環(huán)境能促進幼兒的活動興趣，調(diào)動學習的主動性，生疏的、生活化的情景會使幼兒感到親切和奇異，激發(fā)幼兒的奇異心和繪畫的動機。比方、在引導幼兒畫“小汽車”之前，我先帶幼兒玩了個“開汽車”的游戲。幼兒對玩耍布滿了興趣，在繪畫時，幼兒很有興趣的在紙上畫上了自己寵愛的汽車、并初步運用簡潔的圖案進展裝飾，他們的情感得到了極大的滿足。3、適當?shù)?示范。小班孩子對事物的美感、形象思維還處在啟蒙階段，缺乏相應的表現(xiàn)力氣，假設任憑孩子自由發(fā)揮，而沒有正確的示范、引導，那么就會消滅空有過程而沒有結果的局面，從而使孩子失去學習的興趣，不利于孩子美術表現(xiàn)力的進展。為了避開幼兒對范例的機械仿照，因此我在向孩子示范時，并不要求他們仿照，而是通過把所要表現(xiàn)的事物進展分析，然后示范其主要的外形輪廓。在這過程中，我結合本班孩子的年齡特點，用自編的小兒歌幫助孩子更好地理解和表現(xiàn)事物。如：在繪畫“毛毛蟲”時，我用變魔術玩耍的形式開放，調(diào)動了幼兒學習的樂觀性，激發(fā)了幼兒的想象力，集中了幼兒的留意，在變的時候，我分成了幾個步驟，并且運用了兒歌，幫助幼兒理解。邊示范邊畫：“毛毛蟲，大大的頭，圓圓的身體，一個圓一個圓，一節(jié)一節(jié)連在一起，頭上有觸角，身體下有短短的腳，真得意！”在其活動中，幼兒的思維活潑，樂觀性高，在教孩子畫“小蝸牛出來了”時，我邊念兒歌，邊進展現(xiàn)范：圓圓的頭、香蕉一樣的身體、毛線一樣的貝殼，彎彎的觸角……通過用各個圖形的組合表現(xiàn)小蝸牛根本外形的方法，幫助孩子更好地進展表現(xiàn)。4、恰當?shù)刂笇?。小班幼兒的自我約束力氣差，坐不住，繪畫活動中總寵愛自言自語，任我屢次提示、把握，但還是鬧哄哄、始終難以安靜下來，他們的繪畫水平也較低，不能自如的用繪畫來表達自己的感受。因而，在作畫時，我總是鼓舞孩子邊說邊畫，盡情地釋放孩子自己的情感，大膽地表現(xiàn)自己的感受。為此我轉變以前的這種做法，相反地在繪畫活動中引導幼兒放心地邊畫邊說，如：在繪畫在畫小朋友的身體時。幼兒邊畫邊說：“一條線是媽媽，一條線是爸爸，再畫一條線手拉手，”邊畫邊說，孩子們既把握了繪畫的技能，他們自己的感受又能得到釋放，乍一看，活動室有點亂哄哄，認真瞧，孩子們格外投入，一幅幅生動好玩的畫完成了。所以說，在指導幼兒作畫時引導幼兒“說”比較可行，每一次美術活動，我都允許他們繪畫的完畢后與同伴溝通、提問。如：請小朋友靜靜地告知旁邊的好朋友，“你畫的是什么？它們在干些什么事情？他們在什么地方呢？”孩子通過說，把握了繪畫的技能，在與同伴的溝通中起到了相互學習、相互影響的作用，從而促使孩子大膽用色、大膽表現(xiàn)及想象制造力的進展，提高他們的繪畫水平，進展幼兒的口語表達力氣。其次，在指導幼兒畫毛毛蟲的不同動態(tài)時，我嘗試使用“根本形”不變的方法，引導孩子讓自己的毛毛蟲從不同的方向爬過過來。通過屢次的示范、指導、練習，孩子們對此有了初步生疏，孩子們都能從不同的方位變出自己想象中的毛毛蟲。因此在繪畫中對孩子們要求要高一點，這樣才能讓孩子們在原有的根底上得到不同程度的進展?？傊诮窈蟮拿佬g教學活動中，還有很多的地方值得我們?nèi)ヌ骄浚档梦覀內(nèi)シ此?。我將努力探究適合幼兒年齡特點的教學方法，讓他們在樂觀快活的心情中，獲得閱歷和學問，使每個幼兒都能在不同的水平上有所提高。下學期我將讓孩子們嘗試了其他不同的畫法，如滾畫，吹畫，染紙畫、刮畫等，大大激發(fā)了幼兒的興趣和創(chuàng)造力。以幼兒為本，決不能把自己的意志強加于孩子，要充分理解孩子、信任孩子、賞識孩子，挖掘他們的閃光點，呵護他們的制造潛能。時間消逝,轉瞬又一個學期過去了?；厥走@半年的工作，有多多的喜悅與成功、也有點點的艱辛和失敗。在這個學期的美術班活動中,每一個幼兒都很樂觀努力,在繪畫水平和審美力氣上都有很大的提高。同時，我從這