音樂(lè)教師研修計(jì)劃

第第頁(yè)音樂(lè)教師研修計(jì)劃

2022音樂(lè)老師研修計(jì)劃1

音樂(lè)教研的工作以實(shí)施素養(yǎng)教育為宗旨，以學(xué)校工作為指導(dǎo)各部門(mén)常規(guī)管理細(xì)那么為準(zhǔn)那么，緊緊圍繞音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)，努力創(chuàng)建以“自能教育”為目標(biāo)的音樂(lè)課堂，培育同學(xué)對(duì)音樂(lè)的愛(ài)好，在音樂(lè)學(xué)科中制造性的實(shí)施新的音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)，仔細(xì)上好每一節(jié)音樂(lè)課，提高全體同學(xué)的音樂(lè)素養(yǎng)及綜合素養(yǎng)。積極組織同學(xué)參與各項(xiàng)豐富的藝術(shù)活動(dòng)，深厚學(xué)校藝術(shù)氛圍，進(jìn)一步提高我校音樂(lè)教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)同學(xué)健康和諧歡樂(lè)的成長(zhǎng)，推動(dòng)學(xué)校藝術(shù)教育工作再上新臺(tái)階。

一、指導(dǎo)思想

以教學(xué)為中心，以質(zhì)量為根本。內(nèi)強(qiáng)素養(yǎng)，外塑形象，圍繞課程改革，結(jié)合本校實(shí)際狀況，探究適合我校教學(xué)改革的新思路、新方法。以學(xué)校管理工作、教育教學(xué)中存在的實(shí)際問(wèn)題作為突破口，以校本課程的開(kāi)發(fā)和課堂教學(xué)改革為主抓手，使校本研修成為實(shí)現(xiàn)學(xué)校進(jìn)展目標(biāo)的重要手段，從而為學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)進(jìn)展，老師專(zhuān)業(yè)化進(jìn)展提供牢靠保證。

二、研修目標(biāo)

1、切實(shí)落實(shí)校計(jì)劃精神，不斷提高學(xué)校研訓(xùn)工作的質(zhì)量和老師自主進(jìn)展意識(shí)。

2、以自我反思、集體備課、同伴互助、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)為核心要素，創(chuàng)新校本研修的模式，開(kāi)拓校本研修之路，完善校本研修制度、拓展校本研修途徑、健全校本研修機(jī)制。

3、以加強(qiáng)師德修養(yǎng)為核心，以提高教育教學(xué)實(shí)踐技能、創(chuàng)新技能為重點(diǎn)，努力鑄就一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素養(yǎng)優(yōu)，教學(xué)技能全，教學(xué)基本功硬，具有肯定的教育科研技能、適應(yīng)新世紀(jì)課程改革需求的師資隊(duì)伍，為學(xué)校的可持續(xù)進(jìn)展提供有力的智力和人力保障。

4、通過(guò)調(diào)查討論，立足實(shí)際，切實(shí)解決老師在教育教學(xué)中的各種詳細(xì)問(wèn)題，聚焦課堂，努力實(shí)現(xiàn)課改理念向教學(xué)行為的轉(zhuǎn)化，促進(jìn)老師的專(zhuān)業(yè)化進(jìn)展。

5、通過(guò)探究中學(xué)討論型老師成長(zhǎng)的特點(diǎn)和規(guī)律，援助閱歷型的骨干老師突破進(jìn)展瓶頸，為他們轉(zhuǎn)變?yōu)榫哂休^高素養(yǎng)的討論型老師奠定基礎(chǔ)。探討高效率地構(gòu)建討論型老師群體的方法與途徑，使校本研修更深入、更全面地開(kāi)展下去。

三、研修機(jī)制

〔一〕決策層面

1、針對(duì)學(xué)校老師的現(xiàn)狀、學(xué)校教育教學(xué)結(jié)合學(xué)校三年進(jìn)展規(guī)劃和師資隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo)，制定校本研修研修規(guī)劃，援助每一位老師制定好自己的個(gè)人進(jìn)展目標(biāo)。

2、營(yíng)造支持性的學(xué)習(xí)氣氛，在考評(píng)、獎(jiǎng)懲上表達(dá)激勵(lì)為主，鼓舞老師確立終身學(xué)習(xí)的理念和參加研修的行動(dòng)，逐步使學(xué)習(xí)成為每位老師的自發(fā)、自主、自覺(jué)的行為；強(qiáng)化教研組的學(xué)習(xí)討論功能，使教研組成為集校本教研和校本學(xué)習(xí)為一體的基本團(tuán)隊(duì)；建立多元、立體、交叉的合作團(tuán)隊(duì)或合作伙伴〔跨學(xué)科課題組、外聘專(zhuān)家與骨干老師的科研合作等〕。

3、將有限的資金投入到改善學(xué)校的辦學(xué)條件上，盡可能滿(mǎn)意研修活動(dòng)中資料、場(chǎng)所和設(shè)備需求。聘請(qǐng)各級(jí)專(zhuān)家、名師、教研員到校指導(dǎo)、溝通、開(kāi)設(shè)講座、參加討論。在學(xué)校網(wǎng)逐步完善的基礎(chǔ)上，充分利用博客作為討論的平臺(tái)，鼓舞老師提高信息技術(shù)水平，通過(guò)遠(yuǎn)程教育、網(wǎng)上收集信息、參加網(wǎng)上論壇等途徑開(kāi)展研修活動(dòng)。

〔二〕組織層面

1、對(duì)各種校本研修資源進(jìn)行組織、整合、調(diào)控。由教務(wù)處與教研室共同承受對(duì)教研組“管理與評(píng)估工作”。依據(jù)各教研組制定的計(jì)劃，對(duì)各項(xiàng)教研活動(dòng)進(jìn)行目標(biāo)管理、過(guò)程管理、達(dá)成度管理，實(shí)時(shí)了解活動(dòng)進(jìn)程，并予以詳細(xì)指導(dǎo)，抓好組際和老師之間的'總結(jié)溝通。

2、老師的教研活動(dòng)考核與升職、嘉獎(jiǎng)、評(píng)級(jí)、績(jī)效掛鉤。教務(wù)處、教研室還對(duì)校本研修中的人員安排、課時(shí)調(diào)配、外出學(xué)習(xí)等進(jìn)行調(diào)控，使研修學(xué)習(xí)更有序有效。

〔三〕實(shí)施層面

要突破以往教研組傳統(tǒng)的活動(dòng)模式，使之成為老師學(xué)習(xí)的園地、成長(zhǎng)的家園。各個(gè)教研組內(nèi)，同行即伙伴，相互溝通感情、交換思想、共享閱歷、解除困惑，使教研組真正成為了學(xué)習(xí)型組織。

四、詳細(xì)措施

〔一〕制度保障的規(guī)范化

1、制訂研修制度確保研修時(shí)間：老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，與平常的學(xué)校政治學(xué)習(xí)、教研組業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)相結(jié)合，研討教學(xué)方法，觀摩課堂教學(xué)，反思教學(xué)行為，使校本培訓(xùn)工作制度化、規(guī)范化。

2、制訂研修計(jì)劃明確研修內(nèi)容：有效教學(xué)策略；課題討論的方法、過(guò)程、資料；課件制作，老師基本功訓(xùn)練等。

3、充分利用相應(yīng)配套制度〔教學(xué)常規(guī)制度、聽(tīng)課評(píng)課制度、師徒結(jié)對(duì)制度，教研組考核制度〕，從制度上保證并激勵(lì)老師參與校本研修活動(dòng)，提高活動(dòng)質(zhì)量。

4、培訓(xùn)效果上表達(dá)“實(shí)效”：內(nèi)容實(shí)〔從老師急需解決的問(wèn)題出發(fā)〕；過(guò)程實(shí)〔采納評(píng)課議課、案例分析、反思教學(xué)、參加式爭(zhēng)論、教學(xué)論壇等研討形式〕；效果實(shí)〔備課、教學(xué)、課題討論有指導(dǎo)作用〕。

5、建立嘉獎(jiǎng)機(jī)制，對(duì)在校本研修活動(dòng)中表現(xiàn)突出〔逐項(xiàng)評(píng)比〕的老師予以肯定的嘉獎(jiǎng)。

〔二〕自主研修的日常化

1、開(kāi)展“高效課堂”公開(kāi)課和示范課活動(dòng)，組內(nèi)老師評(píng)課議課，溝通研討，通過(guò)這項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展，讓全體老師得到熬煉、學(xué)習(xí)、提高。

2、組織學(xué)習(xí)和溝通：每學(xué)期老師要選讀一本教育專(zhuān)著，并提交讀書(shū)筆記和論文；教學(xué)要寫(xiě)教后反思或案例分析。

3、完善研討周制度：繼續(xù)探究課堂教學(xué)改革，開(kāi)展并完善各班級(jí)的有針對(duì)性的教學(xué)研討活動(dòng)，讓老師在實(shí)踐反思中轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)方式和行為，以同學(xué)進(jìn)展為本，將先進(jìn)的理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐，聚焦于課堂。

〔三〕同伴協(xié)作的團(tuán)隊(duì)化

1、積極探究集體備課制度改革。老師以班級(jí)備課組形式備課，課后需要要有反思。反思課堂中的閃光點(diǎn)與失敗處、同學(xué)的錯(cuò)例、二次教學(xué)建議等。這樣既加強(qiáng)了老師之間的學(xué)習(xí)溝通，做到資源共享，同時(shí)又減輕了老師的工作負(fù)擔(dān)，提高了備課實(shí)效。

2、繼續(xù)抓好師徒結(jié)對(duì)工作：組織青年老師撰寫(xiě)教學(xué)反思錄，促其健康成長(zhǎng)。學(xué)校依據(jù)師徒結(jié)對(duì)老師年度成長(zhǎng)規(guī)劃的目標(biāo)達(dá)成狀況，進(jìn)行考核與檢測(cè)，激勵(lì)先進(jìn)，鞭策后進(jìn)。

〔四〕專(zhuān)家引領(lǐng)的專(zhuān)業(yè)化

1、充分發(fā)揮區(qū)、校兩級(jí)骨干老師的作用，提高學(xué)校研修活動(dòng)的質(zhì)量。

2、有計(jì)劃地安排老師外出學(xué)習(xí)，尤其是青年老師在政策上要予以?xún)A斜，讓他們接受高層次、全方位的系統(tǒng)培訓(xùn)，促使他們盡快成長(zhǎng)。同時(shí)給青年老師搭建一個(gè)展示熬煉的舞臺(tái)，組織開(kāi)展各級(jí)各類(lèi)“教學(xué)大獎(jiǎng)賽”，讓他們?cè)谝恍┐笮脱杏憰?huì)上展露風(fēng)采等。

3、邀請(qǐng)專(zhuān)家、教研員來(lái)我校作報(bào)告、座談。承辦各類(lèi)老師培訓(xùn)、教研活動(dòng)等。通過(guò)老師主動(dòng)參加各項(xiàng)活動(dòng)，傾聽(tīng)各位專(zhuān)家們的報(bào)告，努力提升業(yè)務(wù)素養(yǎng)與理論素養(yǎng)。

〔五〕資源整合的一體化

1、把教研、科研、培訓(xùn)統(tǒng)一納入校本教研的范疇，統(tǒng)一規(guī)劃，統(tǒng)一實(shí)施。

2、學(xué)校依托市、區(qū)級(jí)課題的討論促進(jìn)全校老師開(kāi)展小課題討論，使全體老師對(duì)教育科研的方法、過(guò)程、資料建設(shè)、成果有全面的認(rèn)識(shí)。

3、把課堂作為開(kāi)展教科研的載體，進(jìn)行實(shí)踐性課題討論活動(dòng)，并留意過(guò)程性資料的收集與整理。各個(gè)課題組要按計(jì)劃開(kāi)展討論，上好討論課，搞好討論活動(dòng)，積極展示討論過(guò)程，并完成一篇有質(zhì)量的階段性討論總結(jié)。

2022音樂(lè)老師研修計(jì)劃2

以《教育局名師工作室實(shí)施看法〔試行〕》為指南，新課程理念為導(dǎo)向，以名師為核心，以研修組成員為主體，關(guān)注當(dāng)前音樂(lè)教育進(jìn)展中的熱點(diǎn)、教育教學(xué)中的難點(diǎn)問(wèn)題，關(guān)注青年老師專(zhuān)業(yè)進(jìn)展，對(duì)有技能、有潛質(zhì)的青年老師的培育，努力造就一批區(qū)域內(nèi)的知名音樂(lè)老師，通過(guò)三年的實(shí)踐研修，促進(jìn)成員成為具有師德高尚、教育理論水平先進(jìn)、專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)厚實(shí)、教學(xué)風(fēng)格鮮亮、具有肯定教育科研技能的音樂(lè)老師。同時(shí)充分發(fā)揮示范、輻射作用，促進(jìn)我校音樂(lè)教育教學(xué)的和諧進(jìn)展。

研修內(nèi)容：

1、制定個(gè)人計(jì)劃

長(zhǎng)城中學(xué)2名中學(xué)音樂(lè)老師，每位成員在自我規(guī)劃的基礎(chǔ)上，依據(jù)自身特點(diǎn)，提出進(jìn)展性建議，制定好個(gè)人三年進(jìn)展計(jì)劃，每學(xué)年制定個(gè)人專(zhuān)業(yè)進(jìn)展研修計(jì)劃。

2、開(kāi)闊音樂(lè)視野。

2名音樂(lè)老師要常常性地相互聽(tīng)課，還要定期組織觀摩音樂(lè)會(huì)，交響樂(lè)、民族管弦樂(lè)，溝通感受，養(yǎng)成傾聽(tīng)的好習(xí)慣，擴(kuò)大自己的音樂(lè)視野，提高自身的音樂(lè)修養(yǎng)。

3、開(kāi)展教學(xué)研討

多參與教研員組織的專(zhuān)家學(xué)者專(zhuān)題培訓(xùn)，使各成員能學(xué)習(xí)和了解國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的教育理論、教育思想、教育方法，掌控先進(jìn)的教學(xué)手段，了解關(guān)注音樂(lè)教育進(jìn)展的新動(dòng)態(tài)，不斷提高和完善自身的教育教學(xué)技能。定期和兄弟學(xué)校老師組織教學(xué)研討，著重積累閱歷豐富課堂教學(xué)，制訂提高課堂教學(xué)質(zhì)量的對(duì)策，形成獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，并通過(guò)工作室網(wǎng)站等信息平臺(tái)展示，對(duì)區(qū)域內(nèi)音樂(lè)教學(xué)起到示范和引領(lǐng)作用。

4、提升專(zhuān)業(yè)技能

音樂(lè)是一門(mén)情感藝術(shù)，也是一門(mén)技能學(xué)科，對(duì)于將情感表現(xiàn)和技能掌控傳遞給同學(xué)的音樂(lè)老師來(lái)說(shuō)，自身對(duì)音樂(lè)的正確感悟是非常重要的，否那么就無(wú)法真正讓同學(xué)感受到音樂(lè)帶來(lái)的無(wú)限樂(lè)趣。以常規(guī)教研活動(dòng)為載體，通過(guò)合唱集訓(xùn)的方式提升音樂(lè)老師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，目前我校兩位音樂(lè)老師均為紹興愛(ài)樂(lè)老師合唱團(tuán)員，在常年的合唱業(yè)務(wù)培訓(xùn)中已積累了許多的學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)，有效提升了自己的專(zhuān)業(yè)技能，執(zhí)著、堅(jiān)持是繼續(xù)提升的前提，團(tuán)結(jié)、合作是后續(xù)進(jìn)展的保障，如何滲透到平常的課堂教學(xué)是大家一貫在思索討論的課題。

5、加強(qiáng)課題討論

加強(qiáng)研修組成員的教育科研意識(shí)和技能，開(kāi)展課題討論，切實(shí)解決音樂(lè)教學(xué)中存在的實(shí)際問(wèn)題，并有效滲透老師的教學(xué)行為，提高教科研的實(shí)效性，努力使各成員進(jìn)展成為學(xué)習(xí)型、討論型、專(zhuān)家型音樂(lè)骨干老師。

詳細(xì)目標(biāo)：

①每位成員每學(xué)年研讀一本音樂(lè)教育教學(xué)專(zhuān)著。撰寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記或教育教學(xué)討論管理札記、隨筆。

②每位成員三年內(nèi)參與一次及以上送教下鄉(xiāng)或送教到薄弱學(xué)?；顒?dòng)。

③每位成員三年內(nèi)要上兩次校內(nèi)教學(xué)展示課；提交兩份以上優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)或課例實(shí)錄；參與一次市屬級(jí)及以上的教學(xué)展示或討論課。

④每位成員三年內(nèi)完成兩篇教育教學(xué)論文，有一篇論文及以上在公開(kāi)刊物上發(fā)表或教育部門(mén)評(píng)比中獲獎(jiǎng)。

⑤每位成員主持一項(xiàng)學(xué)科教改項(xiàng)目或其他教育教學(xué)專(zhuān)題討論，三年內(nèi)參加完成一項(xiàng)市屬級(jí)及以上科研課題討論。

⑥發(fā)揮好學(xué)科研修網(wǎng)頁(yè)的紐帶作用，保證其正常運(yùn)行，并不斷進(jìn)行內(nèi)容充盈。

⑦每位成員在現(xiàn)有基礎(chǔ)上都有明顯的專(zhuān)業(yè)提升，三年內(nèi)參加五次及以上專(zhuān)場(chǎng)音樂(lè)會(huì)展示。

2022音樂(lè)老師研修計(jì)劃3

一、指導(dǎo)思想

依據(jù)《高壩店鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)20**年度校本研修計(jì)劃》，“聚焦高效課堂，轉(zhuǎn)變教學(xué)模式”的校本研修主題，緊緊圍繞音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)，以校本課程的開(kāi)發(fā)和課堂教學(xué)改革為主抓手，使校本研修成為實(shí)現(xiàn)學(xué)校進(jìn)展目標(biāo)的重要手段，通過(guò)一系列的校本研修活動(dòng)，培育同學(xué)對(duì)音樂(lè)的愛(ài)好，提高全體同學(xué)的音樂(lè)素養(yǎng)及綜合素養(yǎng)。積極組織同學(xué)參與各項(xiàng)豐富的藝術(shù)活動(dòng)，深厚學(xué)校藝術(shù)氛圍，進(jìn)一步提高我校音樂(lè)教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)同學(xué)健康和諧歡樂(lè)的成長(zhǎng)，推動(dòng)學(xué)校藝術(shù)教育工作再上新臺(tái)階。從而為學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)進(jìn)展，老師專(zhuān)業(yè)化進(jìn)展提供牢靠保證。

二、研修目標(biāo)

1、切實(shí)落實(shí)校計(jì)劃精神，不斷提高學(xué)校研訓(xùn)工作的質(zhì)量和老師自主進(jìn)展意識(shí)。

2、以自我反思、集體備課、同伴互助、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)為核心要素，創(chuàng)新校本研修的模式，開(kāi)拓校本研修之路，完善校本研修制度、拓展校本研修途徑、健全校本研修機(jī)制。

3、以加強(qiáng)師德修養(yǎng)為核心，以提高教育教學(xué)實(shí)踐技能、創(chuàng)新技能為重點(diǎn)，努力鑄就一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素養(yǎng)優(yōu)，教學(xué)技能全，教學(xué)基本功硬，具有肯定的教育科研技能、適應(yīng)新世紀(jì)課程改革需求的師資隊(duì)伍，為學(xué)校的可持續(xù)進(jìn)展提供有力的智力和人力保障。

4、通過(guò)調(diào)查討論，立足實(shí)際，切實(shí)解決老師在教育教學(xué)中的各種詳細(xì)問(wèn)題，聚焦高效課堂，努力實(shí)現(xiàn)課改理念向教學(xué)行為的轉(zhuǎn)化，促進(jìn)老師的專(zhuān)業(yè)化進(jìn)展。

5、通過(guò)探究中學(xué)討論型老師成長(zhǎng)的特點(diǎn)和規(guī)律，援助閱歷型的骨干老師突破進(jìn)展瓶頸，為他們轉(zhuǎn)變?yōu)榫哂休^高素養(yǎng)的討論型老師奠定基礎(chǔ)。探討高效率地構(gòu)建討論型老師群體的方法與途徑，使校本研修更深入、更全面地開(kāi)展下去。

三、研修內(nèi)容：

1、大力實(shí)行推門(mén)聽(tīng)課評(píng)課制度，查找自身差距，提高老師的課堂授課藝術(shù)。

2、通過(guò)開(kāi)展聽(tīng)課評(píng)課、集體備課、以老帶新、同伴互助等研修活動(dòng)，促進(jìn)老師學(xué)科知識(shí)與教學(xué)技能同步提高。

3、通過(guò)微型題討論推動(dòng)教育理論學(xué)習(xí)和運(yùn)用，解決課堂教學(xué)中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

4、通過(guò)“高效課堂”、“校本研修”系列知識(shí)講座，提高老師的的師德水平和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，為全體老師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)與可持續(xù)進(jìn)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、研修方式：

1、堅(jiān)持以“高效課堂”為突破口，通過(guò)挖掘、整理、討論以高效課堂為內(nèi)容的知識(shí)對(duì)老師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)式培訓(xùn)，并結(jié)合我校“翠竹文化”的學(xué)校文化主題，對(duì)全體師生進(jìn)行高尚品德的教育，并促使老師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，適應(yīng)新課程改革理念。

2、開(kāi)展“高效課堂”公開(kāi)課和示范課活動(dòng)，組內(nèi)老師評(píng)課議課，溝通研討，通過(guò)這項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展，讓全體老師得到熬煉、學(xué)習(xí)、提高。

3、積極探究集體備課制度改革。老師以班級(jí)備課組形式備課，課后需要要有反思。反思課堂中的閃光點(diǎn)與失敗處、同學(xué)的錯(cuò)例、二次教學(xué)建議等。這樣既加強(qiáng)了老師之間的學(xué)習(xí)溝通，做到資源共享，同時(shí)又減輕了老師的工作負(fù)擔(dān)，提高了備課實(shí)效。

4、充分發(fā)揮縣、鎮(zhèn)、校級(jí)骨干老師的作用，提高學(xué)校研修活動(dòng)的質(zhì)量。有計(jì)劃地安排老師外出學(xué)習(xí)，搭建一個(gè)展示熬煉的舞臺(tái)，組織開(kāi)展各級(jí)各類(lèi)“教學(xué)大獎(jiǎng)賽”，讓他們?cè)谝恍┐笮脱杏憰?huì)上展露風(fēng)采等。

5、邀請(qǐng)專(zhuān)家、教研員來(lái)我校作報(bào)告、座談。承辦各類(lèi)老師培訓(xùn)、教研活動(dòng)等。通過(guò)老師主動(dòng)參加各項(xiàng)活動(dòng)，傾聽(tīng)各位專(zhuān)家們的報(bào)告，努力提升業(yè)務(wù)素養(yǎng)與理論素養(yǎng)。

五、時(shí)間安排：

3月：學(xué)校和教研組建立校本研修群，老師在群中進(jìn)行溝通研討；