語文上冊《雨后的森林》教學實錄

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教學理念：

關(guān)注同學的性格差異，愛護同學的新奇心，充分激發(fā)想像和學習愛好，拓展同學的思維空間，珍視同學獨特的感受，體驗和理解。重視朗讀指導以朗讀為主，在讀中成誦，在讀中受到美的教育。

教學目標：

1、認識“傘、紅”等八個生字，學會“木、開”等五個生字，培育自主識字的習慣。

2、能正確、流暢地朗讀課文，背誦課文。

3、了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累語言。

4、充分激發(fā)同學的想像技能和制造技能。

5、讓同學感受到大自然的可愛，從而樹立愛護大自然的意識。

重點難點：

1、朗讀課文，了解雨后森林的樣子。

2、理解最末一句話的意思，感受大自然的可愛。

教具預備：

依據(jù)課文內(nèi)容制作的課件、生字詞卡片。

教學過程：

一、導入課文，激發(fā)愛好。

師：同學們，今日老師預備帶你們?nèi)ゴ笊钟瓮?，你們興奮嗎？

(課件出示“森林圖片”：小明友們，你們好，今日，我想送一件禮物給小伙伴們看看，你們猜猜是什么？)

師：森林的景色多美啊!那么雨后的森林是什么樣的呢？這節(jié)課我們接著學習第4課《雨后的森林》。引出課題。板題、讀題。

師：大樹爺爺告知我們，它已經(jīng)把圖片印在我們的課本上了，大家快來找一找。

二、初讀課文、認生字詞。

1、提出要求，輕聲自讀課文，把每個字音讀精確，遇到不認識的字請拼音寶寶幫忙。

2、同學們用自己喜愛的方式讀課文。

3、有沒有不識的字寶寶呢？(課件出示字寶寶，：小伙伴們，你們情愿和我伙伴嗎？)它可要下去看看，它給誰帶來了驚喜。(把卡片分發(fā)給同學。播放《找伙伴》歌曲)

4、(課件出示字寶寶：誰是我的'好伙伴，把我介紹給大家好嗎？)

學習“傘、紅、果、葉、圖、畫、祖、國、木、開、水、耳、雨”等字。

(請手執(zhí)生字卡的小伙伴到臺前來介紹：我的伙伴是……)

老師將生字逐一貼到黑板上。

師：淘氣的生字寶寶一個一個地跳到黑板上來了。它們站在一塊，想考考大家，能不能認出它們。

隨機指讀生字。

男女同學輪番讀。

全班齊讀。

4、課件出示兩個字寶寶。

(小伙伴，你們愿不情愿和我們交伙伴？)

(1)學習“小傘、紅果、綠葉、圖畫、祖國、木耳、下雨、撐開、水珠”等詞讀詞(帶拼音)。

(指名讀，師范讀，同學練習讀，再指名讀，男女生競賽讀，齊讀)。

(2)去掉拼音讀詞。

齊讀、領(lǐng)讀、開火車讀。

師：(你們的火車開得可真快，把字寶寶全給拉跑了，它們躲到哪去了。原來它們?nèi)寂艿秸n文里去了。)課件出示帶課文的圖片。

三、細讀課文，整體感知

1、指名讀思索：寫了森林中哪些好吃的東西？(同學答)師板書

2、再讀(喜愛哪個就讀哪句)。

3、同學匯報時指導朗讀(依據(jù)同學的描述順次，課件出示蘑菇、木耳、紅果、葡萄的特寫圖，相機板書與貼圖)。

(1)紅果枕著老樹：枕著讓同學到前面做動作理解，體會把紅果比作人，把綠葉比作枕頭，表達紅果大而可愛。怎么讀出對紅果的喜歡。(同學讀，指導，師范讀指名讀，齊讀)。

(2)蘑菇撐開小傘：通過看圖理解，說蘑菇像什么？體會蘑菇的可愛。

(指名讀，再讀，男生讀，女生讀)

(3)木耳爬滿老樹：爬滿你知道了什么？(木耳特別多)

(指名讀，再讀，分組讀，齊讀)

葡萄滴著水珠：表達葡萄晶瑩透亮，惹人喜歡。同學看圖理解。

(指名讀，齊讀)

師：大森林向我們展示了這么美的畫面，不過，老師覺得，你們能把森林讀得更美。愿不情愿把這四句美美地讀一遍。(課件重新涌現(xiàn)帶有四句話的畫面。)

全班齊讀。

4、理解課文的最末兩句。

朗讀最末兩句話。爭論：為什么說森林是彩色的圖畫，是祖國的寶庫？(相機板書)

寶庫里還會有哪些寶貴的東西呢？

森林那么美，那么可愛，我們應當怎樣讀？誰能把森林的美和可愛讀出來？(強調(diào)讀出“彩色及寶庫”二詞)

5、朗讀全文。(課件回到首頁)你們情愿把整首詩朗讀表演給大樹爺爺觀賞觀賞嗎？

四、拓展延伸，想像積累。

(1)師：森林這么美，這么可愛，你們想對森林說什么？

(2)師：大樹爺爺看得可快樂了，他還邀請了森林寶庫中的一些珍寶們來呢？瞧；

(課件出示小