《學(xué)前兒童社會教育與活動指導(dǎo)》 教案 第六章 學(xué)前兒童社會環(huán)境和社會規(guī)則教育活動的設(shè)計與指導(dǎo)

學(xué)前兒童社會教育與活動指導(dǎo)教案課程信息課程名稱學(xué)前兒童社會教育與活動指導(dǎo)授課專業(yè)學(xué)前教育課程類型必修課公共課（）；專業(yè)基礎(chǔ)課（√）；專業(yè)課（）；選修課限選課（）；任選課（）；專業(yè)拓展課（）授課方式講授（√）；實踐課（√）；其它（）考核方式考試（）；考查（√）課程教學(xué)總學(xué)時數(shù)32學(xué)時學(xué)分?jǐn)?shù)2學(xué)分學(xué)時分配理論課20時；實踐課12學(xué)時；教材名稱學(xué)前兒童社會教育與活動指導(dǎo)［M］作者鄭國慶；秦瑤出版社西安電子科技大學(xué)出版社書號978-7-5606-6581-8/G出版時間2022.08班級課程名稱學(xué)前兒童社會教育與活動指導(dǎo)授課教師授課課時2學(xué)習(xí)課題學(xué)前兒童社會環(huán)境和社會規(guī)則教育活動的設(shè)計與指導(dǎo)教學(xué)基本要求知識要求1.了解社會認(rèn)知的基本概念；2.理解兒童認(rèn)知發(fā)展的影響因素；3.了解學(xué)前兒童社會環(huán)境和社會規(guī)則認(rèn)知的主要內(nèi)容；4.掌握學(xué)前兒童社會環(huán)境和社會規(guī)則認(rèn)知教育活動的目標(biāo)；5.掌握學(xué)前兒童社會環(huán)境和社會規(guī)則認(rèn)知教育的實施原則。能力要求1.掌握學(xué)前兒童社會環(huán)境和社會規(guī)則認(rèn)知教育的實施方法；2.掌握學(xué)前兒童社會環(huán)境和社會規(guī)則教育活動的設(shè)計原則并能夠設(shè)計相應(yīng)的教育活動。職業(yè)素養(yǎng)要求1.具有積極探索的學(xué)習(xí)意識教學(xué)重點、難點及解決方案重點、難點：了解學(xué)前兒童社會環(huán)境和社會規(guī)則認(rèn)知的主要內(nèi)容；掌握學(xué)前兒童社會環(huán)境和社會規(guī)則認(rèn)知教育的實施原則；如何通過實例設(shè)計學(xué)前兒童社會環(huán)境和社會規(guī)則教育活動；解決方案：講授法、討論法、實踐法；初步了解學(xué)前兒童社會環(huán)境和社會規(guī)則認(rèn)知的主要內(nèi)容，掌握學(xué)前兒童社會環(huán)境和社會規(guī)則認(rèn)知教育的實施原則并設(shè)計學(xué)前兒童社會環(huán)境和社會規(guī)則教育活動。教學(xué)方法、手段案例導(dǎo)入法、講授法、小組討論法教學(xué)過程設(shè)計導(dǎo)入——專題講解——問題分析討論——練習(xí)——歸納總結(jié)參考案例來自教材、相關(guān)參考書教具、教材教學(xué)課件PPT、教學(xué)錄像片

教師學(xué)期授課教案教學(xué)設(shè)計教學(xué)過程時間分配及旁注一、新課導(dǎo)入案例導(dǎo)入：兒童坐在椅子上，椅子在教室中圍成半圓形。老師也坐在小椅子上，面對他們拿著一本書，開始講故事。兒童已經(jīng)知道可以坐在任何空椅子上，也清楚地知道不能移動椅子。但是，大家都想靠近老'師。因為老師手里的圖畫書吸引著每個孩子。一個孩子忍耐不住了，他用雙手抓住小椅子，沒有抬起身子，拉著椅子湊近老師。立即其他幾個兒童開始叫：“老師，老師，他到您身邊了，他到您身邊了。”小力和小紅也像那個破壞規(guī)則的孩子一樣，抓起自己的小椅子，但是沒有立刻移動位置。他們叫的比別人都厲害，整個身體都往前傾向老師。老師很平靜地對那個破壞規(guī)則的孩子說：“那不行，大家都要坐在自己的位子上?！逼茐囊?guī)則的幼兒回到座位上，于是教室里平靜下來。分析：在該案例中，兒童對別人的告狀行為是為了弄清新的、不熟悉的規(guī)則，以便于決定自己的行為是否去遵循這種規(guī)則。約10分鐘二、講授新課第一節(jié)學(xué)前兒童社會環(huán)境和社會規(guī)則教育概述社會規(guī)則是一種社會經(jīng)驗。兒童的社會化是個體在一定的社會環(huán)境中，通過與環(huán)境的相互作用，不斷地由一個自然人發(fā)展為一個社會人的過程。兒童由最初的生物實體成長為社會個體，始終處于社會的大環(huán)境中，為了適應(yīng)社會環(huán)境，就需要接受和掌握社會規(guī)則，這是兒童的社會化并形成相應(yīng)品德的必要手段和途徑。社會規(guī)則的接受具有獨特性，它不同于知識的學(xué)習(xí)和技能的掌握，不僅涉及是否理解、掌握、會用，同時還涉及愿不愿意的問題。一、學(xué)前兒童社會環(huán)境和社會規(guī)則認(rèn)知學(xué)前兒童社會規(guī)則認(rèn)知教育主要是指引導(dǎo)學(xué)前兒童了解、感受并最終學(xué)會遵守最基本的社會規(guī)則與行為規(guī)范的教育。社會規(guī)則與行為規(guī)范是確保群體中每位成員有序行動、和諧共處、愉悅發(fā)展的必要章程或指南，是社會成員應(yīng)該共同遵守的行為準(zhǔn)則或要求。社會規(guī)則與行為規(guī)范能引導(dǎo)成員做出符合群體認(rèn)同的行為，幫助成員融入群體，適應(yīng)社會生活。（一）社會性社會任職概述（二）兒童認(rèn)知發(fā)展的影響因素（三）社會環(huán)境認(rèn)知（四）社會規(guī)則認(rèn)知二、學(xué)前兒童社會環(huán)境和社會規(guī)則認(rèn)知教育的實施學(xué)前兒童社會環(huán)境和社會規(guī)則認(rèn)知教育的實施應(yīng)依據(jù)學(xué)前兒童教育發(fā)展水平和學(xué)前兒童教育的培養(yǎng)目標(biāo)要求，以學(xué)前兒童教育的國家相關(guān)政策法規(guī)為指導(dǎo)，從學(xué)前兒童實際社會認(rèn)知水平出發(fā)，密切結(jié)合本地區(qū)教育實際情況，確定學(xué)前兒童社會環(huán)境和社會規(guī)則教育活動的基本要求。在學(xué)前兒童社會環(huán)境和社會規(guī)則認(rèn)知教育活動中，應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)前兒童在社會化過程中的主體性和主動地位，營造和諧自由、寬松民主的社會氛用。學(xué)前兒童在此情境中，主動參與社會活動，從而形成對社會環(huán)境的正確認(rèn)知，在幼兒園各項活動中構(gòu)建社會規(guī)范意識。幼兒教師應(yīng)鼓勵學(xué)前兒童與環(huán)境積極互動，精心選擇和設(shè)計社會活動環(huán)境，充分發(fā)揮學(xué)前兒童社會認(rèn)知的主動性和積極性，將游戲活動、社會生活體驗和游戲體驗作為兒童社會環(huán)境和社會規(guī)則認(rèn)知生成的途徑。（一）學(xué)前兒童社會環(huán)境和社會規(guī)則認(rèn)知教育的目標(biāo)1.學(xué)前兒童社會教育的總目標(biāo)2.學(xué)前兒童社會環(huán)境和社會規(guī)則認(rèn)知教育活動的目標(biāo)（二）學(xué)前兒童社會環(huán)境和社會規(guī)則認(rèn)知教育的實施原則國內(nèi)外學(xué)者的相關(guān)理論及研究表明，學(xué)前兒童接受社會規(guī)范的水平大致分為三種：服從水平、模仿水平和理解水平。學(xué)前兒童對于社會規(guī)則的接受程度主要處于服從水平和模仿水平，因此，在對學(xué)前兒童進(jìn)行社會環(huán)境和社會規(guī)則認(rèn)知教育時，應(yīng)遵循生活化原則、活動性原則、直觀性原則。（三）學(xué)前兒童社會環(huán)境和社會規(guī)則認(rèn)知教育的實施方法1.通過環(huán)境創(chuàng)設(shè)對學(xué)前兒童進(jìn)行社會環(huán)境規(guī)則教育2.通過專門的教育活動對學(xué)前兒童進(jìn)行社會環(huán)境規(guī)則教育3.將社會環(huán)境和社會規(guī)則教育滲透到各領(lǐng)域的教學(xué)活動中第二節(jié)學(xué)前兒童社會環(huán)境和社會規(guī)則教育活動的設(shè)計與實施學(xué)前兒童社會環(huán)境和社會規(guī)則教育活動旨在通過提供有目的、有計劃的社會活動，讓學(xué)前兒童在活動中相互學(xué)習(xí)、相互交往、共同合作，讓學(xué)前兒童獲取社會生活經(jīng)驗，促進(jìn)他們自我意識的形成，發(fā)展他們的交往與合作能力，增進(jìn)對社會和世界的認(rèn)識。社會教育活動設(shè)計的關(guān)鍵在于引導(dǎo)幼兒參加各種集體活動，在人際活動中學(xué)習(xí)，同時加強與家庭和社區(qū)的合作。一、學(xué)前兒童社會環(huán)境和社會規(guī)則教育活動的設(shè)計社會環(huán)境和社會規(guī)則因其所處地域、功能和用途不同而呈現(xiàn)出不同的特點。學(xué)前兒童社會環(huán)境和社會規(guī)則教育活動的設(shè)計，除了要結(jié)合學(xué)前兒童的生活需要以外，還要從擴(kuò)展兒童視野、豐富兒童社會認(rèn)知的角度，有意識地引導(dǎo)學(xué)前兒童了解和認(rèn)識社會，激發(fā)兒童興趣，從而培養(yǎng)兒童良好的社會情感。（一）以學(xué)前兒童為本（二）適宜性原則（三）整合性原則（四）發(fā)展性原則二、學(xué)前兒童社會環(huán)境和社會規(guī)則教育活動的實施由于學(xué)前兒童社會環(huán)境和社會規(guī)則教育活動的內(nèi)容、