別致的小花瓶教學(xué)設(shè)計

別致的小花瓶一、學(xué)情分析我們的學(xué)生都來自農(nóng)村，通過調(diào)查問卷數(shù)據(jù)可知：30%的孩子家里沒有花瓶,70%的孩子見過玻璃花瓶,20%的孩子見過塑料花瓶,同學(xué)們都沒有動手做過花瓶，也沒有聽說過泥條成型技法。從調(diào)查問卷的反饋結(jié)果來看，同學(xué)們在平時的生活中對花瓶的關(guān)注度不強(qiáng)，更沒有欣賞到花瓶造型的美。因此，在教學(xué)中，教師要注意啟發(fā)學(xué)生在體驗手工泥塑制作樂趣的同時，注重造型的別致和裝飾的美觀，提升學(xué)生的審美能力，培養(yǎng)良好的審美取向，多多發(fā)現(xiàn)關(guān)注身邊生活的美好！二、教學(xué)目標(biāo):（一）知識與技能掌握泥條成型的方法和裝飾手法，并制作出新穎美觀的小花瓶。（二）過程與方法學(xué)生在觀察、欣賞、體會、探究的過程中，運用比較、交流、討論等學(xué)習(xí)方法，用泥條成型的方法制作出造型別致的小花瓶。（三）情感態(tài)度、價值觀在創(chuàng)作中感悟陶藝作品的美感，體驗?zāi)嗨苤谱鞯臉啡?，形成良好的審美取向，能將所學(xué)用于美化生活，表達(dá)對生活的熱愛之情。三、教學(xué)重點和難點:（一）教學(xué)重點學(xué)習(xí)泥條成型的方法，創(chuàng)作一個造型新穎美觀的小花瓶。（二）教學(xué)難點花瓶造型別致，裝飾美觀。四、教學(xué)活動設(shè)計:（一）游戲?qū)胄∮螒?變變變教師用一塊粘土變化成幾種形狀，問:通過剛才的游戲，你們發(fā)現(xiàn)泥巴有什么特點?教師小結(jié):可塑性強(qiáng)。（二）賞析花瓶播放課件，學(xué)生欣賞各種花瓶。教師:花瓶是盛放美麗之物的一種器皿，各種造型別致的花瓶裝點我們的家，美化我們的生活，花瓶作為現(xiàn)代家居裝飾品，不僅具有實用性，而且融入了越來越多的巧妙的設(shè)計，從而具有了美化家居的功能。今天，我們就一起來學(xué)習(xí)用粘士設(shè)計制作-個新穎別致的小花瓶出示課題:別致的小花瓶（三）、觀察探究，技法演示1、出示課本第18頁，組織學(xué)生觀察思考:這兩個花瓶都是運用哪些方法制作的?有什么相同點和不同點?板書:泥條成型2、教師問:第一種花瓶的瓶身是怎么制作的?學(xué)生觀察書中的圖例后說說第一種花瓶的制作方法。教師:這個花瓶是把搓好的泥條從下向上來盤筑的，還可以怎么盤?3、教師問:第二種花瓶的制作方法是怎樣的?學(xué)生觀察分析,回答問題。教師演示第二種花瓶的制作方法并講解。4、裝飾設(shè)計，技法點撥教師提問:我們做好了花瓶的外形，怎樣讓它變得更美觀呢?（1）、添加法分析學(xué)生作品思考:在哪些部位進(jìn)行添加?用了什么裝飾手法?（2）、組合法不同排列的泥條進(jìn)行組合，形成不同的花紋。（四）、藝術(shù)實踐實踐要求:1、小組合作構(gòu)思完成一件作品2、運用泥條成型的方法，設(shè)計一個造型新穎、別致的小花瓶。（五）、作品評價，課堂小結(jié)學(xué)生自評或互評。五、延伸拓展欣賞用泥條成型法塑造的生活裝飾品教學(xué)反思：本節(jié)課，同學(xué)們對動手做花瓶，興致很高，非常喜歡。但從同學(xué)們的作品來看，孩子們對花瓶的色彩和裝飾之美有著自己的認(rèn)識和理解，而對花瓶造型的別致缺乏一定的創(chuàng)意。這需要教師在今后的教學(xué)中注重啟發(fā)和引導(dǎo)，以培養(yǎng)孩子們善于發(fā)現(xiàn)身邊生活之美的能力，進(jìn)一步提升學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。組合法：不同排列的泥條組合，做成表面花紋不同的花瓶組合法：不同排列的泥條組合，做成表面花紋不同的花瓶