古詩詞三首教學設計2

第一單元第1課備課教師王菊珍課題1、古詩詞三首教學目標1.會認“徐、籬”等6個字，會寫“宿、徐”等14個字。2.通過看注釋，查字典，判斷重要字詞的意思，從而完整地理解詩意。抓住關鍵詩句，體會詩文表達的思想感情。3.能正確、流利、有感情地朗讀三首古詩，能背誦《宿新市徐公店》。重點難點重點:

抓住關鍵詩句，體會詩文表達的思想感情。難點:體會詩的意境，體會詩人的感情。教學準備課件教學課時2課時教學過程第一課時一、激情導入：同學們，你們對古詩一定不陌生吧？許多孩子從咿呀學語，就開始背誦古詩了，同學們你們喜歡那些宋朝的古詩呢？好，今天我們就學習宋代詩人，范成大的《四時田園雜興》。解題：二、介紹時代背景和作者。三、自主探究，了解詩意。1.自讀詩歌，讀準字音，圈畫出不認識的字和不懂的詞語。2出示本課的生字：范讀-跟讀再讀詩歌聯(lián)系世人所處的環(huán)境，理解詩句，不懂得畫上記號。教師講解：耕田：種田?？兟椋捍曷槔K。未解：不明白。傍：靠著。自由說說詩歌的意思。有感情的朗讀、背誦詩歌，體會詩人的情感。四、學習生字：1.認讀生字，多種形式的讀，認識8個生字。2.書寫生字，教師指導，學生仿寫。五、背一背《江上漁者》，讀一讀《歸園田居》五、揭題、釋題、了解作者：1、以前我們學過哪些描寫春景的古詩？《詠柳》、《絕句》、《春曉》，這些古詩都從不同側面、角度向我們展示了春天的勃勃生機和美麗。我們這節(jié)課再學習一首有關描寫春景的古詩《宿新市徐公店》。2、范讀、跟讀4、介紹詩人：5、理解題目。二、初讀理解。要求：1．不理解的字、詞劃出討論，初步理解每句詩意。2．詩中抓住哪些景物寫出了暮春時節(jié)的美麗。三、導讀古詩，感受詩意。四、重點賞析，體會情感。1．詩中抓住哪些景物寫出了暮春時節(jié)的美呢？（多媒體出示）填空：詩中通過----------、---------、----------、----------這些情景來說明是----------季節(jié)的景色，表達了作者的----------------------------心情。2．詩中前兩句是靜態(tài)描寫，后兩句是動態(tài)描寫，全詩動靜結合，情景交融，充滿了春的氣息，特別是后兩句，兒童捕蝶的畫面躍然紙上，栩栩如生，仿佛就是眼前。說說看，你仿佛看到了什么呢？聽到了什么呢？[想象練說]（幾個孩子在麗日當空，花香撲鼻的大好春光中，正自由自在，無拘無束地奔跑著，追逐著黃色的蝴蝶……，仿佛聽到了孩子們的嬉笑聲、歡呼聲、失望的嘆息聲，……）作者看到這一切感到多么富有情趣，多么富有詩情畫意呀！3．邊想象畫面邊背誦。（配樂）第二課時一、導入課題，解題讀題1.我們已經(jīng)學習了兩首古詩《宿新市徐公店》及《四時田園雜興》，這節(jié)課，我們一起來學習一首詞，它是南宋著名詞人辛棄疾寫的一首詞——清平樂·村居。2、理解題目意思。二、初讀感知，疏通字詞1.請同學們打開書，自由朗讀課文，要把課文讀得字正腔圓，一字不差。2.學生自讀課文。提醒：輕輕地讀，讓自己的心靜下來，去尋找那種清靜、平和、愜意的感覺。3、指導書寫。“茅”上下結構，上窄下寬，第五筆是點，最后一筆是撇，別忘記寫。“檐”左窄右寬，右邊的橫畫較多，注意間距均勻，長短不一，“言”字上面一橫最長。4.請同學們默讀這首詞，看看有沒有哪個字、哪個詞語、或是哪個句子不理解。5.交流釋疑。三、再讀課文，感受韻律之美1.我們理解了一部分詞語的意思之后，再來讀一讀這首詞。生讀。2、教師范讀，講解“詞”也叫長短句，句子有長有短，所以讀起來抑揚頓挫。四、放飛想象，浸潤靜謐之美1.孩子們，古人說“詩中有畫，畫中有詩”，讀著讀著，你的眼前浮現(xiàn)出哪些畫面？這樣的美景屬于你，美美地讀一讀吧。2、品讀一家人幸福的生活。孩子們，你們覺得這一家人生活得怎樣？（幸福、甜美、快樂、溫馨、自由自在、與世無爭……）你們看，他們每個人都在做著自己喜歡做的事，干自己喜歡干的活，真是各得其樂。你們向往這樣的生活嗎？師引讀——茅檐低小，溪上青青草，醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼。讓我們閉上眼睛，記住這首《清平樂》。五、拓展延伸，寫話練習出示這首詞的畫面，提出寫話要求。1.配樂寫話。此時此刻，你的腦海出現(xiàn)了怎樣的畫面？請用簡單的文字進行描述。2.畫面取名：給自己的文字取一個美麗的名字。3.背誦這首詞。備注板書設計宿新市徐公店籬落