幼兒老師教育的隨筆

第第頁(yè)幼兒老師教育的隨筆

幼兒老師教育的隨筆1

每天午睡過(guò)后，有幾個(gè)梳辮子的小女孩的頭發(fā)總是亂糟糟的，我就用梳子給她們梳理一下，看到她們很享受的樣子，我心理也有一種滿意感。這天，我在給一個(gè)長(zhǎng)發(fā)女孩梳頭發(fā)時(shí)，蓮蓮小伙伴走了過(guò)來(lái)：“老師，我的頭發(fā)也亂了?！蔽椅⑿χ檬置嗣念^：“你的頭發(fā)這么短，怎么會(huì)亂呢?”她不好意思地笑了一下，帶著滿意感跑開(kāi)了。第二天，我按例給那幾個(gè)長(zhǎng)發(fā)女孩梳理頭發(fā)。蓮蓮小伙伴又跑過(guò)來(lái)，還是昨天那句話，我又摸摸她的頭，她又興奮地跑開(kāi)了。一連幾天，她都重復(fù)同樣的動(dòng)作。一開(kāi)始我挺納悶的，后來(lái)一想，我茅塞頓開(kāi)了，在孩子們的眼中，老師的撫摩就是對(duì)她們的愛(ài)撫，蓮蓮小伙伴的真正目的并不是要把她的頭發(fā)弄得多么好看，而是也想從老師那里得到愛(ài)撫。我為我以前的'疏忽感到自責(zé)。從那以后，我在給長(zhǎng)發(fā)女孩梳理頭發(fā)的時(shí)候順便也給短發(fā)的孩子們梳理一下，或摸一摸她們的頭?？吹剿齻兣d奮的樣子，我心里也樂(lè)開(kāi)了花。

幼兒老師教育的隨筆2

早操結(jié)束后，我?guī)ьI(lǐng)孩子們走進(jìn)活動(dòng)室，發(fā)覺(jué)弼衡一貫盯著我看，好像有話要對(duì)我說(shuō)。“弼衡，你有話要對(duì)我說(shuō)嗎?”“劉老師，你今日有進(jìn)步，也應(yīng)當(dāng)?shù)玫揭粋€(gè)小禮物?！?每周末，我都會(huì)給一周以來(lái)各方面表現(xiàn)好的孩子發(fā)一個(gè)小物。)弼衡的話讓我丈二和尚摸不著頭腦，我便新奇的問(wèn)他：“為什么?我哪里進(jìn)步了?”“以前你做操的時(shí)候會(huì)和別的老師說(shuō)話。今日你堅(jiān)持做完了，而且沒(méi)說(shuō)話?！卞龊獾脑捵屛殷@訝不小。

的確，我們常常會(huì)利用做早操碰在一起的機(jī)會(huì)溝通、溝通一些工作上的事情，沒(méi)想到孩子對(duì)此如此在意。平常，我們常常會(huì)要求孩子們做事要用心，卻經(jīng)常忽視自己言行的全都性。在此，我想用蘇聯(lián)教育家加里寧的話來(lái)提示自己和同行：一個(gè)老師需要好好檢點(diǎn)自己，她應(yīng)當(dāng)感覺(jué)到，她的一言一行都處在最嚴(yán)格的監(jiān)督之下，須知天地間再也沒(méi)有什么東西能比孩子的眼睛更加明朗、更加敏銳。

“又是他!”把廢紙揉成一個(gè)團(tuán)兒，并把它高高拋起，在教室的上空橫沖直撞?！谤i鵬”我氣急敗壞地喊住他?！芭尽币粋€(gè)紙團(tuán)正好落在我的'腳跟前兒?！斑^(guò)來(lái)，撿起它!”我神情極為嚴(yán)厲，滿含責(zé)備的目光一下子就把鵬鵬的激情澆滅了。他低下了頭，兩只手在胸前交叉著，一步一挪向前移動(dòng)著?！鞍鸭垐F(tuán)撿起來(lái)!”我喝道。他抬頭看了看我，大略是看出了我的堅(jiān)決和生氣，極不情愿地蹲下把紙團(tuán)撿了起來(lái)?！皳炱饋?lái)之后，你先到玩具柜那里坐一坐，想想自己錯(cuò)在哪兒了?”“想想自己應(yīng)當(dāng)怎么樣改正?”鵬鵬有點(diǎn)不愿意地向玩具柜走去?！袄蠋?，我下次不敢了。”他大喊，我沒(méi)有理睬他。

“老師，我下次真的不敢了，我真的不扔廢紙了!”他又大喊。我制止了他的呼喊，問(wèn)道：“你打算怎么樣改正?”“好好兒表現(xiàn)自己，上課不說(shuō)話，不離開(kāi)自己的小椅子?！薄昂?，我相信你一次，”我說(shuō)。并讓他回到了座位上。一貫以來(lái)，我有個(gè)習(xí)慣，喜愛(ài)用手摸摸聽(tīng)話孩子的頭。在鵬鵬回到座位上去以后，我經(jīng)過(guò)他身邊時(shí)，不經(jīng)意地用手摸了一下他的頭，我發(fā)覺(jué)他的嘴角有一絲滿意和驕傲的微笑。噢!原來(lái)，他——一個(gè)不聽(tīng)話，常常受老師批判的孩子也如此在乎老師的愛(ài)。我想：我們老師可千萬(wàn)不能吝嗇自己的愛(ài)哦!尤其是對(duì)待淘氣的孩子，請(qǐng)予以他們多一點(diǎn)的愛(ài)吧!

幼兒老師教育的隨筆3

一天下午，我正帶著孩子們?cè)谠鹤永镒鲇螒?，突然?tīng)到幾位小伙伴在大笑，接著一個(gè)女孩子哭著喊：“你們笑什么，嗚……”我回頭一看，原來(lái)是夢(mèng)琪在蕩秋千時(shí)不當(dāng)心摔倒在地上，她一只手抓著秋千桿，另一只手拍著身上的泥土，而其他的小伙伴卻站在一邊拍手大笑。

看到這個(gè)情景，我心里很不是味道，類似的情景我已看到了不止一次了。我深深地感到孩子們的憐憫心需要培育了，沒(méi)有憐憫心的`孩子就不懂得關(guān)懷他人，更談不上援助別人了。我們?cè)诮逃⒆酉嗷ピ?，需要先培育孩子們的憐憫心，使他們懂得別人什么時(shí)候需要關(guān)懷，需要援助，需要暖和，需要?jiǎng)裎俊?/p>

盼望每一位家長(zhǎng)和老師，都留意這個(gè)問(wèn)題培育孩子們的憐憫心。

幼兒老師教育的隨筆4

君君是個(gè)留守兒童，性格孤僻，上課亂說(shuō)話，不好好聽(tīng)課，不睡午覺(jué)等，常常做一些令老師頭疼的事情。今日我在打掃衛(wèi)生時(shí)，君君主動(dòng)幫我拖地，令我很興奮，。在上課時(shí)我表?yè)P(yáng)了他，接下來(lái)這一節(jié)課他聽(tīng)得很仔細(xì)。午睡時(shí)，我對(duì)君君說(shuō)：今日你表現(xiàn)的特別好，假如今日中午好好睡覺(jué)，老師就嘉獎(jiǎng)你一顆五角星。果真，今日中午君君睡的很香。

贊揚(yáng)和鼓舞是引導(dǎo)孩子一步步走向真、善、美的動(dòng)力。假如我們老把眼光盯在孩子的過(guò)錯(cuò)上不放，就會(huì)心生焦慮，對(duì)孩子的教育缺乏耐煩與信心，會(huì)導(dǎo)致孩子往消極的方向進(jìn)展。所以不管是家長(zhǎng)還是老師在訂正孩子搗亂等錯(cuò)誤行為的同時(shí)，上心發(fā)覺(jué)他身上的'優(yōu)點(diǎn)，細(xì)心捕獲他的每一點(diǎn)進(jìn)步，實(shí)時(shí)加以確定和鼓舞，孩子會(huì)逐步改掉不良習(xí)慣。

幼兒老師教育的隨筆5

有的時(shí)候，我們明知道孩子不喜愛(ài)聽(tīng)到批判，但就是忍不住想要批判她。批判過(guò)后，自己又會(huì)懊悔，其實(shí)真不如最開(kāi)始，就用對(duì)教育方法！祺祺是個(gè)能說(shuō)會(huì)道的小女孩。活動(dòng)中常常能看見(jiàn)她高舉的小手；課間能主動(dòng)和老師談天，找小伙伴游戲；在“娃娃家”游戲中，我會(huì)請(qǐng)她和我一起表演，而她也能有模有樣的做“媽媽”，招呼客人；平常更是我們的小助手，常常幫我們“跑腿”。我會(huì)常常表?yè)P(yáng)她“你真棒”，也會(huì)鼓舞其他孩子向她學(xué)習(xí)，可是每當(dāng)中午睡覺(jué)的時(shí)候，她總是一貫不愿睡覺(jué)，我在旁邊陪她也不愿睡，有天〔周五〕我對(duì)她說(shuō)，眼睛不要?jiǎng)右粫?huì)就可以睡著的，她卻說(shuō)：我的眼睛原來(lái)就這樣的.，想想真是又氣又笑，究竟在被我說(shuō)了幾次之后，她忍不住哭了。隔了2天〔下周一〕早上進(jìn)來(lái)的時(shí)候還哭，我問(wèn)她怎么了，她邊哭邊說(shuō)，由于老師上次說(shuō)我。然后我和她講道理，問(wèn)她為什么說(shuō)她，她自己也知道什么緣由，但是就是想想就難過(guò)。周二的早上她和姑姑一起進(jìn)來(lái)，當(dāng)時(shí)以為有什么事情，結(jié)果還是由于午睡的事情，她跟姑姑說(shuō)以后不叫李老師了，聽(tīng)得我真是又氣又笑。當(dāng)時(shí)我還想，怎么這個(gè)孩子的記性這么好，這么“記仇”呢！其實(shí)她自己知道我為什么要說(shuō)她，。

面對(duì)這種狀況我反思了下：平?？傆X(jué)得祺祺能說(shuō)會(huì)道，上課常常舉手，就會(huì)經(jīng)常表?yè)P(yáng)她；在游戲活動(dòng)中，也常常請(qǐng)她給大家做示范，應(yīng)當(dāng)說(shuō)她熬煉的機(jī)會(huì)，得到表?yè)P(yáng)的機(jī)會(huì)比較多?；蛟S就是老師過(guò)分的表?yè)P(yáng)，讓她覺(jué)得只能受到表?yè)P(yáng)被批判了就心里不舒暢。在與祺祺家長(zhǎng)溝通中發(fā)覺(jué)她是個(gè)自尊心很強(qiáng)的孩子，她自己知道老師為什么會(huì)批判她，但是就是覺(jué)得委屈難過(guò)。后來(lái)我就與她單獨(dú)溝通，和她說(shuō)為什么要睡覺(jué)，等到起床后才有力氣學(xué)本事，玩游戲，她聽(tīng)著聽(tīng)著又哭了，我邊給她擦眼淚邊抱著和她說(shuō)話，后來(lái)祺祺究竟可以乖乖的睡覺(jué)，剛開(kāi)始幾天還是要提示下，陪她一會(huì)，但是漸漸的她可以自己一個(gè)人睡覺(jué)了。

我覺(jué)得只要方法用的好，孩子確定會(huì)有進(jìn)步的！當(dāng)孩子覺(jué)得你是好的，她就會(huì)信任你，相信你。

幼兒老師教育的隨筆6

我們班有個(gè)聰慧聽(tīng)話的乖寶寶叫豪豪，他特別招人喜愛(ài)。由于他比我們托班的其他小伙伴大兩三個(gè)月，所以，他的“本事”相對(duì)來(lái)說(shuō)比其他小伙伴多得多。例如：能和老師談天，會(huì)聊的五花八門(mén)，好玩極了。能自己玩自制玩具，自己鉆研各種玩具的玩法。也能和別的小伙伴搶自己喜愛(ài)的玩具或者其他東西。但是，有一樣本事我沒(méi)發(fā)覺(jué)，那就是說(shuō)謊。

豪豪是坐校車來(lái)學(xué)校的。周一早上，全部小伙伴都到了，就是沒(méi)見(jiàn)好好的蹤影。我跑去問(wèn)跟著老師，才得知緣由。跟車?yán)蠋熣f(shuō)“豪豪早上一靠近車就哭，哭得很厲害，她媽媽問(wèn)他緣由，他說(shuō)老師打他了，不想上幼兒園了，所以她媽媽就把它抱回家了”。聽(tīng)到這個(gè)緣由后真的是讓我百口莫辯，如同晴天霹靂，我不知如何說(shuō)明。我只好回教室了，后來(lái)，我還是給豪豪媽媽打去了電話。我想把這個(gè)天大的誤會(huì)解開(kāi)，我首先問(wèn)了好好在家的狀況，她媽媽說(shuō)他平常很嬌慣，想法許多，理由許多，不想干的事會(huì)有許多種理由。我又漸漸說(shuō)明了打人事項(xiàng)，她媽媽笑著回答“我自己的孩子，我清晰，昨天他姥姥來(lái)我們家了，豪豪估量是想和姥姥在家玩，不想上學(xué)，才說(shuō)的理由”。她媽媽多次說(shuō)道“沒(méi)事，沒(méi)事，我們的`孩子，我了解他，你放心吧老師，下午他姥姥回老家了，我就送她去學(xué)?！薄＿@下子我心里輕松了好多，而且，下午豪豪媽媽果真把豪豪送回了學(xué)校，他不僅沒(méi)哭還興奮地和媽媽說(shuō)了再見(jiàn)。

最末，我究竟理解了孩子“善意的謊言”，其實(shí)百無(wú)禁忌，說(shuō)過(guò)的話都是心里最良善的話罷了，我們應(yīng)當(dāng)鼓舞孩子說(shuō)實(shí)話但又不要扼殺了他們的天真爛漫。

幼兒老師教育的隨筆7

跟幼兒學(xué)跳繩

在八個(gè)一活動(dòng)中，我班選擇了跳繩，總覺(jué)著跳繩活動(dòng)量大，讓孩子在蹦蹦跳跳中加強(qiáng)體質(zhì)，讓每一個(gè)幼兒都有一個(gè)健康的身體。

剛學(xué)習(xí)跳繩，孩子們的愛(ài)好還挺高，可是過(guò)了段時(shí)間，我發(fā)覺(jué)幼兒對(duì)跳繩沒(méi)愛(ài)好了，每次都是經(jīng)過(guò)老師想方設(shè)法的誘導(dǎo)，幼兒才肯練習(xí)跳。怎樣才能使孩子們喜愛(ài)跳繩呢？一次戶外活動(dòng)時(shí)，李小釗小伙伴拿著跳繩玩，可是沒(méi)跳幾下就想把繩收起來(lái)。我立刻走過(guò)去說(shuō)：“小釗，你剛才是怎樣跳的？能教教老師嗎？”他很驚訝地看著我說(shuō)：“我是用一只腳跳的?！蔽艺?qǐng)他演示，他很興奮地跳了起來(lái)。我說(shuō)：“真棒！還能變個(gè)新跳法嗎？”他說(shuō)：“當(dāng)然能，不過(guò)要過(guò)一會(huì)才能告知你?！彼艿揭贿吽伎肌追昼姾笏d奮地跑到我身邊說(shuō)：“老師，你瞧我還會(huì)這樣跳！”他把繩子向后甩跳了起來(lái)，我連連贊揚(yáng)。每當(dāng)有一名幼兒有新跳法時(shí)，我就一邊學(xué)一邊鼓舞他們。在這樣的鼓舞下，孩子們的興致一下子高漲起來(lái)，發(fā)現(xiàn)了側(cè)挽花跳、后挽花跳、系上呼啦圈跳……

向幼兒學(xué)跳繩，讓我明白了“要讓幼兒做好什么事，肯定要先讓他們產(chǎn)生愛(ài)好”的道理。

當(dāng)好媽媽的角色

李美佳小伙伴的爸媽都很忙，連早晨為美佳梳小辮子的功夫都沒(méi)有，所以拿來(lái)一袋皮筋，請(qǐng)老師給她梳小辮。每天早晨來(lái)到幼兒園，我都很仔細(xì)地為美佳梳小辮，有時(shí)梳麻花辮，有時(shí)梳羊角辮，又整齊又美麗。有時(shí)還為自己的成果而感到喜悅。

一天幼兒離園時(shí)，美佳的爸爸感恩地說(shuō)：“老師，真麻煩你了，每天為孩子梳小辮?！辈⑥D(zhuǎn)身對(duì)美佳說(shuō)：“老師梳的辮子真好看，連媽媽也梳不了這么美麗?！泵兰衙φf(shuō)：“媽媽和老師梳的一樣好?！睆乃赡鄣难哉Z(yǔ)中流露出對(duì)媽媽的愛(ài)和維護(hù)。我想，母愛(ài)是誰(shuí)也無(wú)法代替的?！罢l(shuí)說(shuō)的，我看老師扎的更好?！卑职终f(shuō)。美佳斜眼看著我，嘟著小嘴說(shuō)：“老師梳的.疼，媽媽輸?shù)牟惶??！边@一句話觸動(dòng)了我，是呀，為了梳得整齊，老師努力把辮子扎緊，而忽視了她的感受?？磥?lái)老師為孩子做的每件事都要耐煩認(rèn)真，使孩子在老師這里能享受到真正的母愛(ài)。我又想，問(wèn)題問(wèn)題還不只是耐煩認(rèn)真，更重要還是愛(ài)心。

幼兒老師教育的隨筆8

冬天到了，天氣真是很冷很冷的。教室里暖和如春，我領(lǐng)著孩子們一起跳舞呢。有一個(gè)叫華華的小男孩太淘氣了，他不僅不和小伙伴一起跳舞，還來(lái)來(lái)回回的跑。我大聲地說(shuō)：“不許跑了?！彼纯次?，知道我生氣了，就乖乖的站到了旁邊。我也繼續(xù)帶著孩子們跳舞。

活動(dòng)結(jié)束了，我把他叫到我的身邊，輕輕地對(duì)他說(shuō)：小伙伴都在跳舞你怎么不跳呢？他沒(méi)有說(shuō)話，只是看看我。我把他抱起來(lái)，讓他做在我的懷里。我們又談了一會(huì)，他答應(yīng)我以后不再亂跑了，要好好和小伙伴一起跳舞。但是他也有條件，那就是他想和我呆在一起，想跟著我。只要他可以管住自己，我答應(yīng)他，讓他跟著我。真的是我走到哪里他就跟到哪里，我問(wèn)他：“你這樣跟著我，那你叫我什么？”他想了想說(shuō)：“老師媽媽?！蔽倚α耍f(shuō)：“好，那你以后叫我老師媽媽吧”。他很興奮。也這樣叫我，我感到很快樂(lè)。

假如我真的可以做“老師媽媽”，那時(shí)我就真的'走進(jìn)了孩子們的心里。只要你愛(ài)孩子，孩子就會(huì)愛(ài)你。愛(ài)是相互的，有付出就有回報(bào)。

幼兒老師教育的隨筆9

戶外活動(dòng)時(shí)孩子們正玩得起勁，“張老師快看，我抓到一個(gè)小毛毛?！彪S著喊聲，孩子們都擁到麗潔面前?！笆裁礀|西我看看?！焙⒆觽兿癜l(fā)覺(jué)了奇寶，都爭(zhēng)搶著看。我走到孩子們中間，麗潔把攥緊的小手松開(kāi)了，原來(lái)是一顆蒲公英種子。

我問(wèn)小伙伴:“這是什么?”“羽絨服里的小毛毛?！薄坝夯ā薄懊藁ā薄靶▲B(niǎo)身上的羽毛”孩子們你一言我一語(yǔ)。我告知他們這是蒲公英的種子。同時(shí)引導(dǎo)孩子認(rèn)真觀測(cè)它的外形與顏色，孩子們仔細(xì)地看著。麗潔說(shuō):“它像小傘。”“它是白色的”“小伙伴說(shuō)的很好，它是由傘形的.絨毛組成的，每一縷絨毛下都有一粒種子，簡(jiǎn)單被風(fēng)吹散，隨風(fēng)飄落到生疏的地方生根發(fā)芽，長(zhǎng)成新的蒲公英。”在孩子們的提議下我將這顆蒲公英種子放回空中，孩子們望著飄舞的小毛毛甭提有多興奮了。

借著戶外活動(dòng)的機(jī)會(huì)，孩子們認(rèn)識(shí)了蒲公英，增長(zhǎng)了知識(shí)。作為幼兒老師應(yīng)多留心觀測(cè)抓住每一次教育機(jī)會(huì)，豐富孩子的知識(shí)閱歷。

幼兒老師教育的隨筆10

幼兒園的工作事無(wú)巨細(xì)，幼兒的一日常規(guī)要時(shí)時(shí)做好引導(dǎo)，做好隨機(jī)教育。孩子在幼兒園的主要活動(dòng)在吃、睡、玩上，老師要從這三種開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，所以老師要具備一雙擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)的眼睛，上心觀測(cè)孩子的.一舉一動(dòng)。

吃點(diǎn)時(shí)間到了，今日孩子們吃的是西瓜，每次吃西瓜，孩子們都會(huì)有秩序的把西瓜皮扔到垃圾桶，但西瓜種子卻密密麻麻的躺在地上，孩子們吃了兩口西瓜，地上已有星星點(diǎn)點(diǎn)的種子了，我假設(shè)無(wú)其事的做到孩子們中間，有幾個(gè)孩子用古怪的目光看著我，究竟新奇的孩子問(wèn)道：“盧老師，你臉上怎么了”，我迷惑地說(shuō)：“我臉上怎么了?”一一說(shuō)：“盧老師，你臉上長(zhǎng)了個(gè)黑東西?！蔽以噲D用手去拿下來(lái)，“哎呀!好疼啊!怎么會(huì)這樣?你們幫我看看這究竟是什么?”孩子們都圍過(guò)來(lái)，輕輕的碰觸著我臉上的黑東西，當(dāng)心地問(wèn)：“老師，你疼嗎?”我痛楚地說(shuō)：“很疼!”“老師，你臉上是西瓜種子”男孩大聲地說(shuō)。我說(shuō)：“西瓜種子怎么長(zhǎng)到臉上了呢?”女孩說(shuō)：“是我們吃西瓜亂吐種子?！薄皩?duì)啊，大家這么不著重衛(wèi)生，把種子吐得處處都是，西瓜大王生氣啦!它讓西瓜種子跑到老師臉上了，我們?cè)撛趺崔k?誰(shuí)能幫幫老師?”“老師，我們不亂吐種子了?！薄袄蠋?，我們把地上的種子都撿到垃圾桶里?！焙⒆觽兡阋谎晕乙徽Z(yǔ)的說(shuō)著，吃完西瓜的珍寶開(kāi)始整理散落的西瓜種子。我說(shuō)：“好的，我們一起收起來(lái)，我臉上的西瓜種子可能會(huì)掉下來(lái)呢!”孩子們干的更快了，不一會(huì)兒地上干潔凈凈，我讓孩子幫我取下臉上的西瓜子，孩子們興奮的歡呼起來(lái)“我們勝利了!”

從今以后，孩子們吃西瓜再也不會(huì)亂吐種子了。

幼兒老師教育的隨筆11

離園時(shí)間快到了，我讓孩子們整理好自己的東西。突然，小波小伙伴喊了起來(lái)：“老師，我的小本本不見(jiàn)了？不知被誰(shuí)拿去了？”聽(tīng)孩子這么一喊，立刻龍勝說(shuō)：“是家琪拿去了，在她的書(shū)包里，我看見(jiàn)了”。聽(tīng)孩子們這樣一說(shuō)。我記起在下午活動(dòng)的時(shí)候，曾記得看見(jiàn)家琪的桌上是有個(gè)小本本，還挺精致的，我在心里也泛起了嘀咕：“這孩子怎么就改不了呢！就喜愛(ài)拿別人的東西，說(shuō)過(guò)她好多次了，近段時(shí)間沒(méi)有報(bào)告她的，我還用勁的表?yè)P(yáng)她不亂拿別人東西了，今日老毛病怎么又犯了，哎！真氣人?！?/p>

不容我多想，我把家琪叫道我面前，摸著她的`頭說(shuō)：“家琪，你是個(gè)乖寶寶，怎么又拿小伙伴的東西了，我們不是說(shuō)好了，以后不隨意拿伙伴的東西嗎？”家琪抬頭看著我，大聲說(shuō)：“我沒(méi)拿，是小琪給我的，我不知道是妮可的?！甭?tīng)孩子這么一說(shuō)，我忙詢問(wèn)小琪是怎么回事，經(jīng)過(guò)了解，才知道事情是這樣的。妮可把小本本送個(gè)小琪，小琪又轉(zhuǎn)手送給了家琪，妮可把這事忘了，結(jié)果就說(shuō)自己的小本本不見(jiàn)了，就涌現(xiàn)了開(kāi)頭的一幕。我弄明白事情的經(jīng)過(guò)后，我實(shí)時(shí)表?yè)P(yáng)了家琪，并向孩子誠(chéng)摯賠禮賠禮。

小孩子的話的確半真半假，作為老師要學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)琢磨分析孩子的話。正確對(duì)待發(fā)生在孩子們之間的點(diǎn)滴事項(xiàng)，作出正確的判斷，不要冤枉了孩子，損害了孩子自尊，只有這樣孩子才生活得快樂(lè)舒心，健康歡樂(lè)成長(zhǎng)。

幼兒老師教育的隨筆12

早上我在教室門(mén)口晨間檢查，看到民民走進(jìn)來(lái)的時(shí)候穿了一雙涼鞋，而且還很大，一看就是新買的。由于現(xiàn)在是四月份，天氣還沒(méi)有很熱，穿涼鞋還是太早了點(diǎn)，太大的涼鞋也不利于活動(dòng)。

民民的媽媽早上上班比較早，就算晚上幫他把穿的衣褲、鞋子都預(yù)備好了，早上起床穿的時(shí)候民民也會(huì)要求奶奶換掉，根據(jù)自己的喜好來(lái)裝扮自己。而民民的奶奶總是拿他沒(méi)方法，假如不依他的話就會(huì)發(fā)脾氣，為了讓他乖點(diǎn)來(lái)上學(xué)，他奶奶也就只能隨他了。民民的性格比較倔強(qiáng)，凡事都喜愛(ài)根據(jù)自己的想法來(lái)做。而且他特別清晰媽媽和奶奶對(duì)待自己的方式，對(duì)媽媽提出的要求一般都能做到，也知道哭鬧在媽媽那行不通，但是對(duì)奶奶確是相反，總是用哭鬧的方法來(lái)達(dá)到自己的目的。對(duì)于民民的`這種狀況，我采用了以下的措施：

一、個(gè)別教育

看到民民的鞋子，我問(wèn)他：“今日怎么穿了雙涼鞋??？”他立刻就回道：“我奶奶幫我穿的，這是奶奶新買的呢。”我又問(wèn)道：“現(xiàn)在早上天氣這么冷，你穿著涼鞋腳不冷嗎？”“一點(diǎn)都不冷啊！”他立刻回復(fù)我。我就只能接著對(duì)他說(shuō)：“等一下我們小伙伴就要出去戶外活動(dòng)了哦，你穿了這個(gè)鞋子太大了，等一下活動(dòng)玩游戲的時(shí)候就會(huì)跑不快，而且還簡(jiǎn)單摔跤！”聽(tīng)到說(shuō)穿這個(gè)鞋子會(huì)影響到自己玩游戲，民民好像有點(diǎn)動(dòng)搖了，他抓了抓頭對(duì)我說(shuō)：“孫老師，那我等一下玩游戲的時(shí)候跑慢一點(diǎn)不就行了嗎？”感覺(jué)到他的立場(chǎng)有所軟化，我也就沒(méi)有再說(shuō)什么，只是提示他玩游戲走路的時(shí)候都要當(dāng)心點(diǎn)，留意安全。

二、集體教育

在玩游戲的時(shí)候，我一貫有意無(wú)意的觀測(cè)民民的動(dòng)靜，發(fā)覺(jué)他原來(lái)還是肆無(wú)忌憚的玩游戲，可是在經(jīng)過(guò)幾次踉蹌之后，他有所收斂了，走路的時(shí)候都會(huì)不自覺(jué)的看看自己的鞋子?；氐浇淌乙院螅揖蛯?duì)孩子們進(jìn)行了談話，讓他們說(shuō)說(shuō)今日玩游戲的時(shí)候遇到了什么困難。我請(qǐng)民民講解并描述的時(shí)候，有意引導(dǎo)他講解并描述自己穿了涼鞋后對(duì)自己玩游戲以及自身安全的影響，并且教育其他幼兒上學(xué)的時(shí)候要穿舒適、便于活動(dòng)的鞋子和衣褲。經(jīng)過(guò)了實(shí)踐之后，民民也認(rèn)識(shí)到了穿太大的涼鞋來(lái)學(xué)校是不合適的。

三、家園溝通

傍晚放學(xué)的時(shí)候我主動(dòng)與民民的媽媽進(jìn)行了談話，盼望他們?cè)诩业臅r(shí)候可以引導(dǎo)孩子樹(shù)立正確的穿戴觀，盡量穿便于活動(dòng)的衣褲和鞋子來(lái)幼兒園。民民媽媽也表示，在家的時(shí)候爺爺奶奶太寵溺了，并且對(duì)我們老師的細(xì)心和關(guān)懷表示了感謝。

幼兒老師教育的隨筆13

王**是一位性格倔強(qiáng)且不簡(jiǎn)單開(kāi)口說(shuō)“軟話”的孩子！他的衣服掉到了地上，老師幫他撿起來(lái)了；他很不興奮走到老師身邊，就去動(dòng)手搶他的衣服！老師沒(méi)有放手，并要求他說(shuō)：衣服是我的，請(qǐng)你還給我好嗎？小家伙倔強(qiáng)極了，不是哭就是動(dòng)手搶或者打老師，總之就是不愿開(kāi)口說(shuō)：衣服是我的.，請(qǐng)你還給我好嗎？老師告知他：只要你說(shuō)：衣服是你的，我就還給你！小家伙還是努力的試了一下，但沒(méi)有說(shuō)出來(lái)！同時(shí)他看看了自己四周的人，去拉另外一位老師過(guò)來(lái)幫他要回他的衣服；老師告知他：這衣服是你自己的，別人要我不會(huì)給的，你要我就給！經(jīng)過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間的“戰(zhàn)役”小家伙以失敗告終！究竟說(shuō)出了：“衣服是我的，請(qǐng)你還給我好嗎？”這句話！

俗語(yǔ)說(shuō)：萬(wàn)事開(kāi)頭難，只要你邁出了第一步，以后的路就沒(méi)有那么難走了！是的！第二天，小伙伴拿了他的玩具，他動(dòng)手去搶，小伙伴就跑開(kāi)了并沒(méi)有還給他，我悄悄地看著他好像在想什么事情，只見(jiàn)他走到小伙伴身邊并說(shuō)：“玩具是我的，請(qǐng)你還給我好嗎？”真是讓我驚異的改變?。∷晕艺f(shuō)：老師應(yīng)當(dāng)有肯定的原那么，并且利用這些原那么來(lái)援助孩子邁出他們的第一步！

幼兒老師教育的隨筆14

這天孩子們出去喝水時(shí)，突然飛進(jìn)來(lái)一只蜻蜓，那是一只美麗的紅蜻蜓，大大的眼睛，長(zhǎng)長(zhǎng)的翅膀，飛上飛下的直惹得孩子們爭(zhēng)相追趕它。此刻想讓場(chǎng)面寧?kù)o下來(lái)是不可能了。

于是，我大聲說(shuō)：“小伙伴，你們想不想明白它是一種什么昆蟲(chóng)?有什么非常的本事?”“它是特地吃蚊子的英雄。叫蜻蜓。”“真的嗎?老師，蚊子可壞