多變的天氣教學(xué)設(shè)計(jì)

《多變的天氣》教學(xué)設(shè)計(jì)課程名稱多變的天氣課時(shí)1學(xué)段學(xué)科6教材版本人教版作者姜蓓學(xué)校楊楚珊中學(xué)一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：知道“天氣”和“氣候”的區(qū)別，并能在生活中正確使用這個(gè)“天氣”這一術(shù)語(yǔ)。使學(xué)生學(xué)會(huì)識(shí)別常用的天氣符號(hào)，能看懂簡(jiǎn)單的天氣圖，初步了解天氣預(yù)報(bào)的相關(guān)知識(shí)。能力目標(biāo)：通過交流關(guān)于天氣的農(nóng)諺活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)天氣變化與生產(chǎn)生活的關(guān)系，學(xué)會(huì)將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際生活。通過小組討論，培養(yǎng)合作意識(shí)；通過課上展示，提高表達(dá)能力和自信心。在學(xué)生收看、分析天氣預(yù)報(bào)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維能力。情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的地理知識(shí)、自然現(xiàn)象和社會(huì)問題，學(xué)會(huì)理論聯(lián)系實(shí)際；認(rèn)識(shí)地理學(xué)習(xí)在實(shí)際生產(chǎn)生活中的重要性。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)識(shí)別常用天氣符號(hào)，能看懂簡(jiǎn)單的天氣預(yù)報(bào)和氣象云圖難點(diǎn)：天氣符號(hào)的識(shí)別和風(fēng)向標(biāo)的應(yīng)用三、學(xué)情分析天氣是六年級(jí)學(xué)生認(rèn)識(shí)教深刻的一種自然現(xiàn)象，但是這種認(rèn)識(shí)是停留在感性認(rèn)識(shí)上的，要讓學(xué)生進(jìn)一步總結(jié)和歸納出天氣特點(diǎn)，天氣和我們之間的關(guān)系，掌握未來天氣的信息，更好地為生產(chǎn)和生活服務(wù)，建立起對(duì)大氣的理性認(rèn)識(shí)。四、教學(xué)方法要求：活動(dòng)教學(xué)法、討論法、創(chuàng)設(shè)情景法和多媒體輔助教學(xué)。五、教學(xué)過程情景導(dǎo)入首先，請(qǐng)同學(xué)們和老師共同欣賞一段歌曲播放《海爾兄弟》教師誰(shuí)能說說這首歌的歌詞是根據(jù)什么來寫的呢？學(xué)生天氣教師

看來同學(xué)們都聽出來了，這首歌是根據(jù)生活中的天氣現(xiàn)象來寫的，那什么是天氣，天氣又有什么特點(diǎn)呢？今天我們就共同學(xué)習(xí)《多變的天氣》?！局v授新課】（板書）多變的天氣教師現(xiàn)在，老師手里有一則今天的天氣預(yù)報(bào)，有哪位同學(xué)愿意為我們播報(bào)一下呢？學(xué)生播報(bào)天氣教師在這則天氣預(yù)報(bào)中，有哪些詞語(yǔ)是用來描述天氣的呢?學(xué)生晴、多云、風(fēng)教師除了這幾個(gè)詞語(yǔ)，同學(xué)們還能想其他描述天氣的詞語(yǔ)嗎？學(xué)生（舉例）教師總結(jié)描述天氣的詞語(yǔ)出示圖片教師請(qǐng)同學(xué)們看一下，這兩幅圖展示的什么天氣學(xué)生晴、雪教師為什么我們每天都要收看天氣預(yù)報(bào)呢？今天的天氣與昨天的天氣相同嗎？學(xué)生不同教師這說明天氣有什么特點(diǎn)呢？學(xué)生天氣是多變的教師哪些同學(xué)能一些生活的實(shí)例來說明天氣是多變的呢？學(xué)生活動(dòng)（舉例）教師同學(xué)們說的都非常好，都是同一個(gè)地點(diǎn)，不同時(shí)段，天氣不同。我們回憶下，每天我們都在看央視的天氣預(yù)報(bào)，天氣預(yù)報(bào)報(bào)的是全國(guó)的還是一個(gè)城市的天氣？（全國(guó)的）都是同一時(shí)間段，全國(guó)各城市的天氣都相同嗎？（不同），這說明，同一時(shí)段，地點(diǎn)不同，天氣也是不同的。教師總結(jié)天氣多變的特點(diǎn)：同一地點(diǎn)，不同時(shí)段，天氣不同；同一時(shí)段，不同地點(diǎn)，天氣不同。教師課件給出天氣的概念及特點(diǎn)天氣：指一個(gè)地方短時(shí)間里的陰晴、風(fēng)雨、冷熱的大氣狀況特點(diǎn)：多變（板書）一、天氣1、概念2、特點(diǎn)教師了解了這些，我們做一個(gè)活動(dòng)，判斷哪些詞語(yǔ)是用來描述天氣的？學(xué)生活動(dòng)（承轉(zhuǎn)）大家都知道《三國(guó)演義》，其中草船借箭，就是諸葛亮看云識(shí)天氣，借來東風(fēng)，那同學(xué)們可以從多少途徑查到天氣的資料呢？學(xué)生舉例教師我們可以通過電視、電話、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)、衛(wèi)星云圖、節(jié)氣、農(nóng)諺、觀察周圍現(xiàn)象等等來得到天氣資料，但最常用的方法是收看《天氣預(yù)報(bào)》。那我們就來看一段昨天的《天氣預(yù)報(bào)》吧。教師播放前一天的《天氣預(yù)報(bào)》教師在這段視頻中，我們聽到了降水，溫度，風(fēng)向這些詞語(yǔ)，這些詞語(yǔ)什么意思呢，我們共同學(xué)習(xí)下。教師晴，天空中經(jīng)常有云，當(dāng)天空中布滿云時(shí)，就是陰天；當(dāng)天空中，沒有云，或者少云時(shí)，就是晴天。降水率表示降水可能性的大小，降水率為100%，表示肯定有雨；降水率為0%時(shí)，表示沒雨。溫度是表示大氣的冷熱程度。教師（邊畫邊講）這個(gè)叫做風(fēng)向標(biāo)，由風(fēng)桿和風(fēng)尾兩部分組成，表示風(fēng)向和風(fēng)級(jí)，風(fēng)桿與風(fēng)尾的交點(diǎn)就是風(fēng)向，也就是風(fēng)從哪里來學(xué)生活動(dòng)（判斷風(fēng)向）教師風(fēng)級(jí)表示風(fēng)力的大小，共分為13級(jí)，級(jí)數(shù)越大，風(fēng)力越強(qiáng)，一道風(fēng)尾表示2級(jí)，但是8級(jí)以上的風(fēng)用小風(fēng)旗表示（舉例說明），7級(jí)風(fēng)就用4到風(fēng)尾表示。5級(jí)風(fēng)用兩到半風(fēng)尾表示，但在云圖上很少看見了，風(fēng)是變化的，三到風(fēng)尾其實(shí)是表示5到6級(jí)風(fēng)。舉例說明為北風(fēng)4級(jí)。學(xué)生活動(dòng)（判斷風(fēng)向和風(fēng)級(jí)）教師在天氣預(yù)報(bào)中，我們還總能看到衛(wèi)星云圖和一些表示天氣的符號(hào)，他們都表示意思呢？現(xiàn)在我們就分組討論一下，然后找同學(xué)為我們大家講解。（分組，告之每組討論的問題是說明，出示幻燈片）學(xué)生討論（3分鐘）教師我們請(qǐng)第一組同學(xué)來為大家講解衛(wèi)星云圖學(xué)生(講解)教師給予鼓勵(lì),由請(qǐng)第二組同學(xué)講解天氣符號(hào)教師講述臺(tái)風(fēng)、揚(yáng)塵符號(hào)。天氣符號(hào)有一定的規(guī)律性，下面我們就PK一下，看看同學(xué)們是不是真的掌握了呢?學(xué)生活動(dòng)（天氣符號(hào)的識(shí)別）教師剛才同學(xué)們表現(xiàn)都很好，現(xiàn)在是終極PK，請(qǐng)兩名同學(xué)，來挑戰(zhàn)主持人學(xué)生活動(dòng)（播報(bào)天氣預(yù)報(bào)）掌聲鼓勵(lì)（板書）二、天氣預(yù)報(bào)1、衛(wèi)星云圖2、天氣符號(hào)教師天氣是多種多樣的，有時(shí)風(fēng)和日麗，有時(shí)大雨滂沱，天氣也是瞬息萬(wàn)變的，但它與我們的生活息息相關(guān)，同學(xué)們，誰(shuí)能舉一些例子說明天氣對(duì)我們生活的影響呢？學(xué)生（舉例）出示圖片，說出天氣與我們生活的影響教師天氣對(duì)我們來說很重要，是我們生活的一部分，影響著我們?nèi)祟惿鐣?huì)的各個(gè)方面，能夠預(yù)知天氣，我們就能及早做好準(zhǔn)備，充分利用天氣，避免預(yù)防不利的天氣危害。（板書）三、天氣對(duì)人們生產(chǎn)生活的影響教師回憶一下，這節(jié)課，我們收獲了什么呢？學(xué)生談收獲教師