人教版數(shù)學一年級下冊認識圖形教案

1、單元教學計劃1、單元名稱：認識圖形（二）2、單元內(nèi)容及簡析認識圖形（二），這部分內(nèi)容是在上學期“認識立體圖形”的基礎上教學的，通過上學期的學習學生已經(jīng)能夠區(qū)分常見的立體圖形了，這里主要是通過一些操作活動，讓學生初步體會長方形、正方形、平行四邊形、三角形、圓這些平面圖形的一些特征，并感知平面圖形與立體圖形間的一些關系。本單元教學的關鍵是讓學生通過擺、拼、剪等活動體會圖形特征，感知圖形間的關系。3、單元教學目標1. 知識與技能目標：讓學生認識長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓的特征，通過折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼，辨別和區(qū)分這些圖形。2. 過程與方法目標：通過觀察和實際操作、使學生初步感知

2、所學圖形之間的關系，培養(yǎng)學生初步的想象能力和創(chuàng)新能力。3. 情感與態(tài)度目標：在學習活動中積累對數(shù)學的興趣，增強與他人交往、合作的意識。4、單元教學重難點1、讓學生認識長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓的特征，通過折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼，辨別和區(qū)分這些圖形。2、通過觀察和實際操作，使學生初步感知所學圖形之間的關系，培養(yǎng)學生初步的想象能力和創(chuàng)新能力。5、單元教學措施1. 充分給學生機會，讓他們通過拼、剪等操作活動，在活動中體會平面圖形的一些特征。2. 讓學生感知平面圖形間和立體圖形間以及平面圖形與立體圖形間的關系。6、課時安排認識圖形（二）（3課時）教學 內(nèi)容認識平面圖形上課時間總課時

3、數(shù)1課時教具多媒體課型新授課教學 目標1 .通過拼、擺、畫各種圖形，使學生直觀感受各種圖形的特征。2 .培養(yǎng)學生初步的觀察能力、動手操作能力口用數(shù)學交流的能力。3 .能辨認各種圖形，并能把這些圖形分類。學情 分析學生在一年級上冊已經(jīng)認識并了解了立體圖形，并且在學生的現(xiàn)實生活中， 特別是在幼兒園時期，他們已經(jīng)玩過積木，畫過平面圖形，所以學生對于這五種 平面圖形一點也不陌生，但學生對這五種平面圖形的具體特征、本質(zhì)所在以及平 畫圖形與立體圖形的關系還不明確，為此，我認為：創(chuàng)設有趣味的情境活動，讓 學生動起來，是解決上述問題的一種肩效策略。教學 重點初步認識長方形、止方形、圓形和三角形的實物與圖形。教

4、學 難點初步認識長方形、止方形、圓形和三角形的實物與圖形。教學過程創(chuàng)新設計一、復習，探究新知1 .（課件出示）小朋友們還記得這些圖形朋友嗎（長方體正方體球圓柱2 .你能把這些圖形平平的面回卜來嗎學生利用學具模型在紙上畫一畫。3 .你們畫卜的圖形有什么特點學生小組討論并且派代表全班交流。長方形：對邊相等 4個角都是直直的 平面的正方形：4邊相等4個角都是直直的圓：沒有角（即封閉的）不斷開的三角形：有 3 條邊3 個角二、鞏固發(fā)展1 .說一說，你身邊哪些物體的面是你學過的圖形2 .用圓、止方形、長方形、二角形回一回自己喜歡的圖形。小組內(nèi)評一評，各小組展示作品。3 .練習一的第1題。請小朋友涂一涂圓

5、、止方形、長方形、三角形，知道各涂什么 顏色嗎小組討論合作，反饋匯報哪些涂成黃色，哪些涂成藍色，哪 些涂成紫色，哪些涂成紅色4 .用圓、止方形、長方形、三角形拼一拼圖形。同桌合作比一比哪一桌拼的取好全班交流展小。5 .第2題：數(shù)一數(shù)有幾個圓、止方形、長方形、三角形學生獨立完成，說說你是怎么數(shù)的有什么好方法三、提高練習取長方形紙一張，對折再對折 。取正方形紙一張，對折再對折 。取正方形紙一張，對角折再對角折 。觀察結果。四、總結今天你們學到了什么長方形、正方形、三角形、圓各有什么特 點你啟什么想問的板書設計認識平面圖形長方形： 對邊相等 4個角都是直直的平面的正方形：4邊相等4個角都是直直的圓：

6、沒有角（即封閉的）不斷開的三角形： 有3條邊3個角課 后 作 業(yè)上午：作業(yè)本下午：同步口算教 學 反 思教學 內(nèi)容拼一拼上課時間總課時數(shù)1課時教具多媒體課型新授課教學 目標1 .使學生進一步認識長方形和正方形的形狀以及特征。2 .通過學生動手拼一拼、擺一擺七巧板，認識長方形和正方形的特征，能辨認 和區(qū)別這兩種物體。學情 分析學生在生活中對平面圖形已經(jīng)有了大量的感性認識，前間乂學習了認識圖形一節(jié)課，學生已經(jīng)在操作觀察中認識和解常見的五種平面圖形，有正方 形，長方形，三角形，圓和平行四邊形，在這個基礎上來動手拼一拼，學生們是 非常喜歡的。有的學生動手能力很強，能拼出好幾種圖形；有的僅拼出一種圖形。

7、 針對學生認知水平的不同,在教學設計中應照顧到學生的認知水平。教學 重點通過各種方法弄清正方形、長方形、平行四邊形、三角形和圓的特征，并能 進行判斷。教學 難點圖形的分解與組合。教學過程創(chuàng)新設計一、復習回顧1 .長方形的特點。 課件出十個長方形，讓學生說長方形的 特點。結論：長方形后四條邊，是長長的。2 .正方形的特點。課件出十個正方形，讓學生說正方形的 特點。結論：正方形啟四條邊，是力力的、正正的。二、師生互動，探究新知1 .第7頁練習一第6題。仔細觀察，用那個物體能畫出左邊的圖形圈f。2 .第7頁練習一第7題。出示長方體，誰來說一說：長方體有幾個面各個面分別是什么 圖形是不是長方體的每個面

8、大小、長短都一樣呢3 .第6頁練習一第4題。昨天我們用相同或者不同的圖形，拼出了自己喜歡的圖案，今 天我們繼續(xù)來玩拼一拼的游戲。動手，匯報。三、鞏固新知4 7頁練習一的第8題。四、課堂小結這節(jié)課你有什么收獲板書設計課 后 作 業(yè)上午：作業(yè)本下午：同步口算教 學 反 思教學 內(nèi)容七巧板上課時間總課時數(shù)1課時教具多媒體課型新授課教學 目標1 .通過了解七巧板的構成及拼擺七巧板，進一步鞏固對長方形、正方形、三角 形和平行四邊形的認識。培養(yǎng)學生的空間觀念及動手操作能力口創(chuàng)造能力，發(fā)揮 學生的想象力口創(chuàng)造力2 .通過拼七巧板使學生鞏固已經(jīng)認識的平面圖形：長方形、正方形、三角形、 平行四邊形。通過擺給出的

9、圖案和自由擺圖案等活動發(fā)展學生的空間觀念，讓學生體會圖形之間的關系。3 .培養(yǎng)學生的探究精神和合作意識。學情 分析小學生常常需要從形狀上去認識周圍事物。 七巧板是我國民間流傳最廣、 也 是最常見的一種古典智力玩具，孩子們非常熟悉也非常喜歡，七巧板空間、圖形 的變化，又將引出無數(shù)個奇妙的圖案，這對處于好奇心年齡階段的兒童來說，是 激勵他們主動探索、審視生活、認識世界的重要載體。學生已經(jīng)能夠用正方形、 長方形、三角形、圓等形狀的紙拼出一些簡單的、有趣的圖形。他們對動手拼一 拼有著濃厚的興趣，樂于參與。學生對圖形已經(jīng)有了大量的感性認識，利用七巧 板進行實例教學，有助于他們更好地認識圖形。教學 重點培

10、養(yǎng)學生的探究精神和合作意識。教學 難點拼指定圖形。教學過程創(chuàng)新設計一、創(chuàng)設情境，激趣導入(1)談話：同生們喜歡看動回片嗎(播放動畫片打乒乓球)(2)發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。從動畫片中你看到了什么想知道這段動畫片是怎樣制作的嗎（課件出示用七巧板拼成的“打乒乓球”的圖 形）（3）引導觀察，導入新課。圖中共有幾種物體仔細觀察每種物體， 它們有什么特點（都由七塊拼成，用一套七巧板拼成）（板書：七巧板）二、認識七巧板七巧板制作過程：談話：想知道七巧板是如何制作的嗎（多媒體演示七巧板制作過程）引導觀察，發(fā)現(xiàn)圖形間的關系。仔細觀察，這些圖形有何不同（顏色、大小、形狀均有不同）見附頁 1（1）從大小上比較。哪些圖

11、形最大兩塊最大的有何特點如何驗證（請學生展示驗證過程）哪些圖形最小有何特點，如何驗證（請學生同位交流驗證過程）（2）從形狀上比較。談話：除顏色和大小外還有何不同（形狀）哪種圖形最多有幾個這兒有個圖形很有意思，它被三角形團團包圍著，（指出）它叫什么呀（正方形）說說你是怎么判斷它是正方形的。（四條邊相等）這個圖形很有意思（指平行四邊形），你覺得它漂不漂亮為什么（課件閃動平行四邊形，讓學生觀察、發(fā)現(xiàn)平行四邊形的特點，并告訴學生這個圖形的名稱是“平行四邊形”）（3）數(shù)一數(shù)，算一算。一起數(shù)一數(shù)，這里有幾個三角形幾個平行四邊形幾個 正方形教師接著板書：5 +1 + 1=7(塊) 三、拼一拼，練一練(1)師示范拼。取兩個大三角形拼一個正方形。(用展示臺展示拼擺過程)(2)生用兩個大三角形自由拼圖可以拼正方形、平行四邊形、三角形，均展示。(3)拼指定圖形。誰能拼出大一點