4-2：現(xiàn)代文閱讀分層復(fù)習(xí)

高考現(xiàn)代文閱讀衝刺複習(xí)（第頁）NEWTIMESEDUCATIONCENTRE—中文部ElaineWang文學(xué)作品閱讀選文的特點：散文是主要形式。內(nèi)容更趨向關(guān)注對人生、對社會思考。題型相對穩(wěn)定。命題的設(shè)計原則：從分析作品結(jié)構(gòu)入手?？疾橹攸c：語句含義題占題目主導(dǎo)位置；語言的品味和賞析、語言技巧和手法的賞析等；分析修辭效果；主旨的把握與概括：一是分析歸納文章的內(nèi)容點和中心思想；二是對思想內(nèi)容進(jìn)行評價鑒賞。這種題目往往是分析文尾語句的含義。

現(xiàn)代文閱讀之一——備考及應(yīng)試策略：1、構(gòu)建閱讀與鑒賞的相關(guān)知識系統(tǒng)。文學(xué)作品表達(dá)技巧的相關(guān)知識系統(tǒng)：修辭手法（比喻、擬人、誇張等6種）。表達(dá)方式（記敘、說明、描寫、議論、抒情）。表現(xiàn)手法（想像、聯(lián)想、象徵、渲染、襯托、對比等）選材特點（典型、真實、新穎、詳略）結(jié)構(gòu)特點（線索、首尾方式、鋪墊、呼應(yīng)、懸念等）文中環(huán)境（景物）描寫的作用：（1）交代時間、季節(jié)、地點、氣候及景物，提供人物活動的特寫場所（2）奠定文章的感情基調(diào)；（3）為下文作鋪墊；（4）渲染氣氛；（5）推動情節(jié)的發(fā)展。人稱變換的作用；文句在文頭、文中、文尾的作用等。2、閱讀和鑒賞的常見方法。對於一般文章中的關(guān)鍵語句的搜尋：1）從內(nèi)容上看，要抓住能揭示文章題意、主旨的語句，抓住第一個段落中那些能概括段意的語句。2）從表達(dá)方式上看，要注意文章那些直接抒情或間接抒情的句子，注意那些發(fā)表議論的語句。3）從結(jié)構(gòu)上看，要注意領(lǐng)起後文或收束前文的語句，前呼後應(yīng)、承上啟下的語句，有重要指示代詞的語句，位於全文或全段開頭、結(jié)尾處的語句等。4）從修辭上看，要注意那些運(yùn)用了比喻、反問、排比等手法以及語意比較含蓄的語句。3、系統(tǒng)編制各類文體考查要點小說考題主要從以下六個方面命題：（1）理情節(jié)：用簡明的語句概括故事情節(jié)，這一情節(jié)在文中起什麼什麼作用。（2）析人物：指出小說對人物進(jìn)行描寫的具體方法，並說明好處或者作用；簡要概括人物的性格特徵；對文中人物進(jìn)行客觀公平的評價。（3）看環(huán)境：在文中景物描寫有什麼特點，起什麼作用；就指定的環(huán)境描寫分析其對人物或表達(dá)主題的作用。（4）談構(gòu)思：說說作品作品在材料安排上有何特點，分析其好處；這句（段）話在文中結(jié)構(gòu)上起什麼作用；聯(lián)繫全文，指出某某物在文中結(jié)構(gòu)上起什麼作用。（5）講方法：文中運(yùn)用了什麼表現(xiàn)方法以及用它塑造形象時所起的作用；文中特有的表達(dá)方式是如何為作者表情達(dá)意服務(wù)的；在語言運(yùn)用上有何特點；從語言運(yùn)用角度，鑒賞文中畫線句子；本文人物語言有哪些特點？請分別舉例說明。（6）明主題：用自己的話概括作者的寫作意圖，作品的主題；這篇文章的主旨是什麼，為什麼？前後說法，是否有矛盾，為什麼？闡釋小說的社會意義。4、樹立幾個意識文本意識。打破現(xiàn)代文閱讀的神秘感，要有“答案就在、都在原文中”的理念。要有甕中捉鼈的信念。在理解現(xiàn)代文重要詞語、重要句子時，要堅持把詞語置於其語言環(huán)境中去考察；同時要儘量用原文中的話或稍加修飾的概括的話作答。一套閱讀題，詞義句義理解以及整合信息這兩道題都可以在原文本中找到答案的，即使是賞析題和探究題這兩道題目也是要緊扣文本的。必須有較強(qiáng)的文本意識和語境意識，練就從原文中把答案“摳”出來的本領(lǐng)。探究意識。1、明確兩類文本閱讀題的考點內(nèi)容。在文學(xué)類文本閱讀中的具體要求是：（1）從不同的角度和層面發(fā)掘作品的豐富意蘊(yùn)；（2）探討作品蘊(yùn)含的心理和人文精神；（3）對作品進(jìn)行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。在實用類文本閱讀中的具體要求是：（1）從不同的角度和層面發(fā)掘文本的深層意蘊(yùn)；（2）探討文本反映的人生價值和時代精神；（3）探究文本中的疑點和難點，提出自己的見解。2、處理好探究性試題的“開放性”與“限制性”的關(guān)係。（1）開放性。從本質(zhì)上說，探究性試題是具有開放性的，它鼓勵考生對作品進(jìn)行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀，提出與眾不同的觀點。因而，其答案是豐富多彩、不拘一格的，只要符合試題要求，言之成理，自圓其說，就應(yīng)該得到肯定。①見解力求獨到。②觀點力求深刻。在具體答題過程中，要力避求同思維，多用求異思維；不要面面俱到，但求一點深入。（2）限制性。在回答探究性試題時，既要充分利用開放性，又要注意限制性，做到開放性和限制性的完美統(tǒng)一。①關(guān)注顯性資訊。這裡所說的顯性資訊，主要是指題幹中明確規(guī)定了的答題要求，如答題方向、字?jǐn)?shù)限制等。

例：文章開頭兩段的景物描寫各有什麼特點？你更喜歡哪一段？請從修辭手法的運(yùn)用上說明理由。這道題目中的限制資訊至少包括以下幾個方面：①答題區(qū)域：開頭景物描寫的兩個段落；②答題內(nèi)容：修辭手法；③答題方法：要用比較法（從“更”字可看出）；④答題指向：要說出哪一段更精彩，而不是說出哪一段更不好（從“喜歡”兩字可看出）。②挖掘隱性資訊。隱性資訊是指隱藏於題幹中需要考生挖掘的有關(guān)答題要求的資訊。如果對這些隱性資訊視而不見，也會偏離命題指向，導(dǎo)致失分。

例：“聯(lián)繫本文，並結(jié)合學(xué)過的知識，談?wù)勀銓μK東坡的認(rèn)識和評價”。其中“聯(lián)繫本文”四個字就非常重要，它告訴我們，對蘇東坡進(jìn)行評價時要以“本文”作者對蘇東坡的評價為輻射源。“本文”（《文赤壁》）主要是讚揚(yáng)蘇東坡落難而不落志的曠達(dá)情懷的，我們組織答案時就應(yīng)圍繞蘇東坡的樂觀豁達(dá)這一中心。3、優(yōu)化創(chuàng)造題的答題方法。既要明確考查的點，又要明確如何答題。探究性性試題要求我們回答問題的時候要注意：（1）有明確的觀點。（2）分點列出事實依據(jù)。（3）結(jié)合文本或文本的具體事例作合理分析。（4）語言通順流暢，規(guī)範(fàn)表述，書寫工整。規(guī)範(fàn)意識。語言要符合語法、邏輯和修辭，力避文理不通，且書寫要工整。答題要有針對性，要針對題目要求答題，不要亂答，答非所問。表達(dá)要有呼應(yīng)性，即題目有幾問，你就要有幾答，題目問“幾個方面”你就要答幾個方面；題目問“為什麼”，你就要用“因為”“所以”來呼應(yīng)。同時，我們答題往往犯不全面的錯誤。由於閱讀老師往往是采點給分。為了達(dá)到全面性，要重視兩種方法：如果沒有字?jǐn)?shù)限制，可以多答一些。依據(jù)賦分，分點作答，4分往往要答兩點，6分往往要答3點以上。同時做較高的概括性題目時要設(shè)①②③④等序數(shù)號來回答，這樣明白、清晰，可以讓閱卷老師一目了然。二是近年?？肌白饔谩鳖}，這樣的題目要從兩面加以回答，即要有內(nèi)容上的作用，還要有形式上效果。尤其注意語言修辭的作用。

現(xiàn)代文閱讀之二——考點分類解析：（一）理解文中重要詞語的含義1、依據(jù)具體語境，具體來說，有下列幾點：(1)依據(jù)詞語所在句子的內(nèi)容。(2)依據(jù)前後句述說的內(nèi)容。詞語所在句子前後句述說的內(nèi)容，是詞語更大一點的語境，也是解釋詞語的依據(jù)。(3)依據(jù)相關(guān)文字的思路。2、注意把握內(nèi)涵，弄清外延。詞語解釋接近于下定義，內(nèi)涵一定要嚴(yán)格界定；另一方面，概念的外延一定要適合，不能過於寬泛。1、理解詞語的指代義所謂理解詞語的指代義，一般指對文中出現(xiàn)的人稱代詞和指示代詞所替代的物件的理解和確認(rèn)。但是，散文中有些詞語是對文章中很多資訊的概括和提煉，它的含義實際上就隱含在文章中，所以理解詞語的指代義又包括對其他一些詞語在文中所指代的資訊的認(rèn)定。所以從某種意義上說，對詞語指代義的理解實際上是一種對文中資訊的篩選和整合。例：文赤壁文赤壁在黃州，武漢向東，車子開一個來小時就到了。一下車，我就遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見蘇東坡，是山坡下一尊高高站立的漢白玉石雕像。文赤壁的名聲猶勝武赤壁，蘇東坡是這裡的主角。大家走近前去，仰視這位千古文豪。一個人一旦被刻成一尊石像，即便恣肆汪洋如蘇軾，他那眉宇間，襟袍臨風(fēng)處，拂袖挪步，畢竟已少了那份氣質(zhì)。他的醉態(tài)浪漫呢？他的才情風(fēng)骨呢？他的失意豁達(dá)呢？一尊石像縱然萬古不朽，終究已不是有血有肉的那個人了。難怪，蘇東坡這樣豪放的人，也曾在這裡感歎過“哀吾生之須臾，羨長江之無窮”。江山如畫，逝者如斯！迎面一座小山，不高，拾級而上?？赡苁沁@裡的人想讓文赤壁比武赤壁更“赤”、更吸引遊客吧，山壁上潑了一層赭紅色塗料，顯得假了。蘇東坡的文采名聲，哪裡還用得著粉飾媚俗？登臨而觀，山壁下只剩兩池死水。抬頭北望，遠(yuǎn)處才是白茫茫的長江江面。在古代，長江是在這座小山腳下拍壁而流的，千百年來漸漸淤積成灘，如今灘地上都已蓋滿房子。當(dāng)年，蘇軾寫了《前赤壁賦》，三個月後重遊赤壁再寫《後赤壁賦》時，就已感歎“曾日月之幾何，而江山不可複識矣”。他去世至今已九百多年了，星換鬥移，江山已改，雖是濤聲依舊，畢竟江面已遠(yuǎn)。唯有東坡在，剩有遊人處。蘇東坡獲罪入獄，旋被朝廷發(fā)配來黃州，反而為他營造出了創(chuàng)作“三赤”名篇的主觀情緒和客觀環(huán)境。正是黃州落難這幾年，蘇東坡寫下了不朽名篇《赤壁懷古》、《前赤壁賦》、《後赤壁賦》。後來朝廷發(fā)來誥命，任命他為“汝州團(tuán)練副使”。其實那只是一個虛職，掛職領(lǐng)一份錢糧而已。一個失意文人，被安排去掛職當(dāng)一名“武官”，真是陰差陽錯。然而，文赤壁的全部意蘊(yùn)，又恰恰全部產(chǎn)生在一連串的陰差陽錯之間。蘇東坡獲罪入獄，旋被朝廷發(fā)配來黃州，反而為他營造出了創(chuàng)作“三赤”名篇的主觀情緒和客觀環(huán)境。古時，此山有峭壁插入江中，形如象鼻，山體為紅色花崗巖，故名“赤鼻磯”。蘇東坡是四川人，想必他初來乍到，竟將湖北口音“赤鼻”錯聽為“赤壁”。落難中的蘇東坡“孤舟出沒煙波裡”，游飲江上，身臨赤壁，傷感而懷古，觸景而生情。面對萬古東流、驚濤拍岸的浩浩長江，他心中也被滿腔的不白、不公、不平，掀起陣陣巨大的感情波瀾。他遙想當(dāng)年赤壁之戰(zhàn)時，時勢何等風(fēng)起雲(yún)湧，一時多少豪傑，“而今安在哉”？於是，“蘇子愀然”，扣舷而歌，“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”。情起波濤中，句出駭浪間，一吟成傑作，一歎成絕唱。看來，生前的“命”與身後的“名”，從來不是一回事。生前命運(yùn)好、身後名聲也好的人是有的，但並非人人都能如願、如意。有的人生前飛黃騰達(dá)，大紅大紫，身後卻瞬即灰飛煙滅，再沒有人想起、提起，因為他生前其實並沒有做過什麼留得住的事?；蚴欠吹贡蝗讼肫?、提起他生前曾做過某些惡事、醜事、淹漬埋汰之事，落個臭名昭著，也未可知。有的人生前大起大落，甚至連遭大災(zāi)大難，最終卻艱難玉成，留下了傳頌千古的大成就、大名聲。所以，一個人對於眼前那點陰差陽錯、陽差陰錯，大可不必太在意。蘇東坡赤壁懷古之詞、之賦，皆悲憤中更見其曠達(dá)情懷。他若是一味排遣蠅營狗茍、狹隘不能自拔之情，縱然文麗辭美，也決計成不了傑作，更流傳不到今天。文赤壁，雖然並不是歷史上赤壁之戰(zhàn)的古戰(zhàn)場，但細(xì)想起來，其實蘇東坡在這裡也打了一場赤壁之戰(zhàn)。不過，他打的是一場“文戰(zhàn)”，對手是那些圍攻他、誣陷他的政敵。他的態(tài)度是超拔的，不屑于去同對手打那些是是非非的筆墨官司。他沒有打黃蓋，沒有借東風(fēng)，也沒有草船借箭，只是借了幾分酒力，信筆縱情寫華章。這場赤壁“文戰(zhàn)”的結(jié)果，蘇東坡大獲全勝，以其三篇不朽之作流傳千古。第6自然段中，作者說：“蘇東坡獲罪入獄，旋被朝廷發(fā)配來黃州，這反而為他營造出了創(chuàng)作‘二赤’名篇的主觀情緒和客觀環(huán)境?！闭埜鶕?jù)文意說明“主觀情緒”和“客觀環(huán)境”的具體含義。（4分）主觀情緒：因不白、不公、不平而導(dǎo)致的悲憤心情及面對困境時超然曠達(dá)的情懷?？陀^環(huán)境：“赤壁”一帶的大江東去、驚濤拍岸的自然景觀，風(fēng)起雲(yún)湧、“一時多少豪傑”的歷史背景。第7自然段中，作者說：“文赤壁的全部意蘊(yùn)，又恰恰全部產(chǎn)生在一連串的陰差陽錯之間?！薄耙贿B串的陰差陽錯”指哪些具體內(nèi)容？請分條概述。A一個文人卻掛職做了武官B落難遭貶卻成就了他的文學(xué)創(chuàng)作C本來是“赤鼻”卻誤以為是赤壁D生前命運(yùn)多舛，身後卻名傳千古E無意與政敵周旋卻在“文戰(zhàn)”中獲勝F無優(yōu)美景觀的假赤壁反成了旅遊勝地2、對生動、形象的詞語的理解（化為平易、樸實——還原法）比喻：化無形為有形，使抽象的事物更形象具體。答題關(guān)鍵：扣住“本體”和“喻體”的關(guān)係，將比喻義轉(zhuǎn)換成平實的語言即可。例：他說：“只因為塗飾太厚，廢話太多，所以很不容易察出底細(xì)來。正如通過密葉投射在莓苔上面的月光，只看見點點的碎影?！彼砸獜臅蝎@得真正的教益和可靠的知識，就必須能夠撥開遮掩月光的密葉，使“碎影”成為普照的清輝。對文學(xué)作品也是這樣，他既充分地肯定了如《儒林外史》的“秉持公心，指摘時弊”，如《紅樓夢》的“正因?qū)憣崳D(zhuǎn)成新鮮”的傑出成就，也尖銳地指出了許多舊小說的掩蓋矛盾、粉飾現(xiàn)實的“瞞”和“騙”的實質(zhì)。他強(qiáng)調(diào)要“睜了眼看”，就是細(xì)心觀察歷史和社會的實際，認(rèn)真思索，看這些文藝作品究竟是否正視和反映了現(xiàn)實和人生。問：“撥開遮掩月光的密葉，使“碎影，成為普照的清輝”，這一比喻中“密葉”的含義：指書中種種塗飾和廢話。擬人：將所描之物（景）賦予人的特徵，具體形象，闡明事理或抒發(fā)感情。答題關(guān)鍵：只要將擬體還原為本體，理清“我”與描寫物件的關(guān)係。例：天然湖泊也在被迫精簡機(jī)構(gòu)。由於地下水位的迅速降低，由於污染，由於填灘蓋療養(yǎng)院，瀑布都有了管教，平時野性全無，被引去耕地發(fā)電。上級領(lǐng)導(dǎo)來了，才開閘放鬆轡頭，暫現(xiàn)片刻龍騰虎躍的真身，幕閉鑼鼓停。如此觀瀑布，跟看馬戲團(tuán)表演差不多。尤其當(dāng)你聽說，放兩個鐘頭的水，將損失5000塊錢，你便覺得那白花花流的都是銀子，因而很是心疼。問：請解釋本段文字中加點的兩個詞語。精簡機(jī)構(gòu)：湖泊水位降低，面積縮減。管教：瀑布被人類控制，失去了自然之態(tài)。象徵：言在此而意在彼，內(nèi)涵豐富，富有哲理，給人以啟迪。答題關(guān)鍵：結(jié)合語境，辨明詞句的象徵義、寓意。例：開門是一個神秘的動作：它包容著某種未知的情趣，某種進(jìn)入新的時刻的感知和人類煩瑣儀式的一種新的形式。它包含著人間至樂的最高閃現(xiàn)：重聚，和解，久別的戀人們的極大喜悅。即使在悲傷之際，一扇門的開啟也許會帶來安慰：它改變並重新分配人類的力量。然而，門的關(guān)閉要可怕得多，它是最終判決的表白。每一扇門的關(guān)閉就意味著一個結(jié)束。在門的關(guān)閉中有著不同程度的悲傷。一扇門猛然關(guān)上是一種軟弱的自白。一扇門輕輕關(guān)上常常是生活中最具悲劇性的動作。每一個人都知道把門關(guān)上之後接踵而來的揪心之痛，尤其是當(dāng)所愛的人音容猶在，而人已遠(yuǎn)去之時?！堕T》問：作者開頭說：“開門和關(guān)門是人生中含義最深的動作?！闭埜鶕?jù)文意寫出“開門”“關(guān)門”的含義。“開門”預(yù)示著一個新的開始，一個新的發(fā)現(xiàn)；“關(guān)門”意味著一個結(jié)束。對詞語的感情色彩的理解：答題關(guān)鍵：直接正面表述。例：於是幾個女人偷偷坐在一隻小船上，劃到對面馬莊去了。到了馬莊，他們不敢到街上去找，來到村頭一個親戚家裡。親戚說：“你們來的不巧，昨天晚上他們還在這裡，半夜裡走了，誰也不知道開到哪裡去。你們不用惦記他們，聽說水生一來就當(dāng)上了副排長，大家都?xì)g天喜地的……”幾個女人有點失望，也有些傷心，各人在心裡罵著自己的狠心賊。問：請結(jié)合對文段意思的理解，具體分析詞語“狠心賊”表達(dá)的思想感情。是幾個女人對忙於戰(zhàn)鬥、離家別妻的丈夫的愛，是一種愛到極處卻又帶有幾分嬌嗔的複雜的表達(dá)，表現(xiàn)了一種親昵的情感。3、對詞語特指義的理解需要解釋的詞語帶有明顯的歷史文化遺留的印記，或是有著豐富的內(nèi)涵，它有著特定的含義。理解這樣的詞語需要調(diào)動知識積累，同時兼顧文中具體的語境的暗示。例：命運(yùn)加在貝多芬身上的不幸是將他靈魂鎖閉在磐石一樣密不通風(fēng)的“耳聾”之中，這猶如一座永無天日的幽囚的小室，牢牢地困住了他．不過反過來在另一方面，“聾”雖然帶來了無可比擬的不幸和煩憂，卻也帶來了與人世的喧囂所隔絕的安靜。他誠然孤獨，可是有“永恆”為伴。——何為《貝多芬：一個巨人》問：“他誠然孤獨，可是有‘永恆’為伴。”根據(jù)你對全文的理解尤其是對人物形象的把握，與貝多芬為伴的“永恆”指的是_“永恆”指的是心裡的音樂；大自然；生的意志和高尚的精神。

【能力訓(xùn)練】詩壇早有梅花誤梁實秋寫過一篇散文《寒梅著花未》，涉及到文藝的批評方法、詩的藝術(shù)特質(zhì)和詩人氣質(zhì)這些重大的理論課題，倘若寫成理論專著，他自會旁徵博引有理有據(jù)縱橫馳騁，以充分闡釋他的詩學(xué)見解和美學(xué)觀點?？墒窃谝黄ё稚⑽闹型瓿?這種命意)，是十分困難的，不僅需要容量的濃縮，而且需要在散文文體允許的限度之內(nèi)，以散文的筆致完成理論觀點的傳達(dá)，自然需要散文的大手筆和理論大家共聚一身的稟賦了。這篇文章先援引了劉延濤先生有關(guān)王維的一段議論，引文指出劉大傑先生在《中國文學(xué)發(fā)展史》中批評王維“對於民生漠不關(guān)心”，論據(jù)是王維的五言《雜詩》：“君自故鄉(xiāng)來，應(yīng)知故鄉(xiāng)事。來日綺窗前，寒梅著花未?”王維“見了鄉(xiāng)人，不問民生的疾苦，不問親友的狀況，只關(guān)心窗前的梅花，可知這派詩人，除了他個人以外，對於現(xiàn)實社會，是完全閉著眼了”。梁實秋以率直明徹的文風(fēng)，首先表明同意劉延濤的見解——劉大傑對王維“實在責(zé)備太過”，他繼而指出這是由於文藝批評“墮入了一般庸俗的邪見”——“以為凡是文學(xué)作品皆千篇一律的反映民間疾苦，否則便是無視于現(xiàn)實社會”。緊接著他明確立論：“殊不知文學(xué)範(fàn)圍很廣，社會現(xiàn)象複雜，文學(xué)創(chuàng)作不能限於某一單題材。我們評論作家，也不應(yīng)該單憑一首小詩來論定作者全部的性格?！痹谶@篇短文中，梁實秋簡述了王維的生平和際遇，並指出他寫此詩時，大約是開元盛世，很難要求他詢問“來日朱門前，有無凍死骨”之類的話。語言在平靜中含激越，於恬適中顯潑辣。他又結(jié)合王維的詩，談到詩的藝術(shù)性質(zhì)：“詩不比散文，要特別講究情趣格調(diào)。四友齋叢話說‘五言絕句當(dāng)以王右丞為絕唱’，評價實在很高。五言絕句，局面很小，容不下波瀾壯闊的思潮，只好拈一星半點靈機(jī)雋語，既不可失之凝滯，亦不可過於莊嚴(yán)。像王維這首《雜詩》，溫柔瀟灑，恰如其分，不愧為絕唱。凡是有過離鄉(xiāng)羈旅經(jīng)驗的人，誰不惦念其家園中的一草一木，人情所系，千古無殊?！边@確是以平樸筆墨闡釋了詩的藝術(shù)真諦。1．第一段中“這種命意”具體所指的內(nèi)容是：____________________________(不超過18字)2．本文標(biāo)題為《詩壇早有梅花誤》，題目中“誤”的意思是：_______________________________________________________________________________________________(不超過20字)3．對於王維的五言《雜詩》，前人有著不同的看法。請分別概括他們的觀點。劉大傑先生：____________________________________________________________劉延濤先生：____________________________________________________________梁實秋先生：________________________________________________________________

參考答案：1．充分闡釋他的詩學(xué)見解和美學(xué)觀點。2．詩界長期以來在對詩的批評上存在著誤解和偏見。(也可用原文的“文藝批評‘墮入了一般庸俗的邪見”’來回答。意思對即可)3．王維“對於民生漠不關(guān)心”。劉大傑對王維“實在責(zé)備太過”。首先表明同意劉延濤的見解，繼而指出“責(zé)備太過”是由於文藝批評“墮入了一般庸俗的邪見”，他認(rèn)為王維這首詩“溫柔瀟灑，恰如其分，不愧為絕唱”

現(xiàn)代文閱讀之三——理解文中重要句子的含義：1、什麼是重要句子：句子的含義一般有基本含義、特定含義、深層含義。句子的基本義即表層意義，往往不難理解。有些句子有特定的含義，這往往是指句子的概括意義、警策意義。這樣的句子須在總覽全篇整體把握的基礎(chǔ)上去理解。閱讀文章時還會碰到一些含義深刻、耐人尋味的句子。這樣的句子又往往在文中起到重要作用，往往具有隱含意義（象徵、比喻）和附加意義（雙關(guān)、言外之意、語法意義）(1)從文章的內(nèi)容看，不同層次的中心句是重要的句子。在社會科學(xué)類文章中直接表達(dá)作者觀點的句子，在自然科學(xué)類文章中揭示事物重要屬性、說明主要事理的句子，在文學(xué)作品中表達(dá)作者觀點態(tài)度或?qū)懽饕鈭D的句子，大致屬於這類。(2)從結(jié)構(gòu)上說，總領(lǐng)句、總結(jié)句和重要的過渡句是重要的句子。(3)從表達(dá)上說，富有特色的句子是重要的句子。所謂富有特色，一是指結(jié)構(gòu)上超常組合，二是指運(yùn)用了某種表達(dá)技巧。(4)從出現(xiàn)的頻率說，反復(fù)出現(xiàn)的句子是重要的句子。2、理解重要句子含義的方法：(1)進(jìn)行語法分析。如果是複句，就要先抓住第一層次，整體把握句意；如果是單句，就要先找準(zhǔn)主千，明確陳述的對象。在抓住句子的第一層次或主幹的同時，應(yīng)留心句子的修飾、限制成分，它們在一定程度上起著揭示內(nèi)涵的作用。(2)注意句子在文中的地位。重要句子在文章或語段中往往起關(guān)鍵作用，在注意句子結(jié)構(gòu)的同時，須考慮它在文章中所處的地位。具體地說，如果要求理解的是總領(lǐng)句，就要結(jié)合其領(lǐng)起的範(fàn)圍作答；如果是總結(jié)句，就要結(jié)合其總結(jié)的範(fàn)圍作分析；如果是重要的過渡句，就要聯(lián)繫其承上啟下的文字作分析。如果是結(jié)尾句一般是前後照應(yīng)、卒章顯志、總括全文、深化主旨、言有盡而意無窮、啟人思索等。(3)聯(lián)繫文章的寫作背景與創(chuàng)作意圖。(4)審視題幹中的提示語。命題者常常通過題目中的提示語(或稱“引導(dǎo)語”)來為考生指出答題的方向。提示語的資訊有明示的也有隱性的，對此一定要加強(qiáng)審讀，而不能大略看一下問什麼和有幾問，就草草答題。

句子的特定含義（1）概括意義：具有概括意義的句子，其含義是對某些文段或者全文的意義的概括。這些句子往往是文章的中心句、歸結(jié)句。一般來說，作者對這些句子都會進(jìn)行適當(dāng)?shù)年U發(fā)。要理解這些句子的含義，首先必須分析句子本身的修飾語的意義，然後抓住文段中解釋說明或者論證這些句子的支撐句，探討其具體含義。例：人類在精神上的回溯，不能只憑本能上的感受，而須通過歷史、藝文、習(xí)俗，甚至生活記憶的文化潛流，去匯合命脈中的遠(yuǎn)源。鄉(xiāng)愁是一種文化心靈的寂寞。這種寂寞原也是驅(qū)促一個漂泊者反省回顧的基本力量。沒有那種驅(qū)促的力量，一種文化，一個種族，會很快在浩瀚人世汪洋中消失?！端菰础穯枺赫堈f明“鄉(xiāng)愁是一種文化心靈的寂寞”在文中的含義。故土文化的失落會造成人類心靈的寂寞，鄉(xiāng)愁由此而生。（2）哲理意義：指文中簡練的警句所表現(xiàn)出來的深刻含義。它們是作者人生經(jīng)驗的總結(jié)，顯現(xiàn)出很強(qiáng)的思辨性和啟發(fā)性。分析句子的哲理，必須緊緊抓住這個句子所在的文段，這個文段就是該警句長生的土壤。例：走出了今天便進(jìn)入了全新的明天。明天會是怎樣呢？當(dāng)然，多半還要看你自己的。你快樂它就是快樂的一天，你無聊它就是無聊的一天，你匆忙它就是匆忙的一天；如果你靜下心來就會發(fā)現(xiàn)，你不能改變昨天，但你可以決定明天。有時看起來你很被動，你被生活所選擇，其實你也在選擇生活，是不是？——馮驥才《日曆》問：“有時看起來你很被動，你被生活所選擇，其實你也在選擇生活”這句話在文中的意思是什麼？請用自己的話表述。人可能無法選擇自己的生活境遇，但可以選擇自己對生活的態(tài)度。2、句子的深層含義（1）比喻意義：所謂比喻意義，就是作者使用比喻修辭格而產(chǎn)生的句子的臨時含義。從考試的角度看，實際上就是要求考生分析比喻的喻體，準(zhǔn)確把握比喻的本體意義。例：張家界絕對有資格問鼎諾貝爾文學(xué)獎，假如有人把她的大美翻譯成人類通用的語言。鬼斧神工，天機(jī)獨運(yùn)。別處的山，都是親親熱熱地手拉著手，臂挽著臂，惟有張家界，是彼此保持頭角崢嶸的獨立，誰也不待見誰。別處的峰，是再陡再險也能踩在腳下，惟有張家界，以她的危崖崩壁，拒絕從猿到人的一切趾印。每柱巖峰，都青筋裸露、血性十足地直插霄漢……——卞毓方《張家界》問：文章開頭說：“張家界絕對有資格問鼎諾貝爾文學(xué)獎，假如有人把她的大美翻譯成人類通用的語言。”請解釋這句話的含意。得諾貝爾文學(xué)獎的應(yīng)該是國際上最好的文學(xué)作品，張家界則是世界上最美的山水風(fēng)景。（2）象徵意義：所謂象徵意義，是指象徵的本體意義。分析具體形象的象徵意義就是通過分析象徵體和本體的相似之處，追尋其背後隱藏著的作者的真實本意。例：我喜歡看樹，也愛思索樹。人的一生就像一條長路，許多人走不到嚮往的盡頭，而樹的一生像一片葉子，竟能把一生幾乎完美地走完，直到將每一片葉子都染成金黃。我不曾想這是為什麼，但我明白，樹的四季都在承受烈日和風(fēng)雨，它坦然地以一種堅毅面對一樹同樣的葉子。這讓我想起了一個哲人的話：“永遠(yuǎn)不要哀歎，像樹葉一樣用一生綠著，最後成熟一個金色的夢。”這是關(guān)於一片葉子的名言。我想，這也是關(guān)於每一棵樹的名言。很多時候，我在想，不管誰怎麼說，我總渴望像樹一樣活著，坦然地正視自己的一生?！吡骤ぁ犊礃洹穯枺耗阍鯓永斫狻拔铱偪释駱湟粯踊钪?，坦然地正視自己的一生?！边@句話在文中含義？人無論境遇如何，都要從容面對，努力實現(xiàn)自我價值。（人應(yīng)該像樹那樣在人生的四季裡，坦然地以一種堅毅，幾乎完美地走完人生。）（3）附加意義：作者運(yùn)用雙關(guān)等手法，使句子表面上是一個意思，而暗中隱藏著另一個意思，這隱藏的意思才是作者真正想表達(dá)的意圖，這就是句子的附加意義。例：三十多年前的一個冬天，好像比現(xiàn)在冷得多。那時我還是個孩子?？晌矣X得一切都沒有希望。我曾在作文裡發(fā)過"人生如夢"的歎息。我那時只有十歲呀?？墒谴猴L(fēng)吹開了故都的城門，也廓清了我心靈上的迷霧。我真像一棵小草伸出了青春的嫩芽，一條鋪滿鮮花的道路在我的面前伸展開來。從那時起，我知道了春天與希望同在，春天與溫暖俱來。哦，我懷念，懷念那給了我們民族和我們民族所有子孫以幸福、以理想的1949年的春天?！K叔陽《春天的夢》問：“春風(fēng)吹開了故都的城門，也廓清了我心靈上的迷霧?！苯Y(jié)合上下文，說說這句話在文中的含義。故都的解放，讓“我”對人生又有了信心，對前途不再迷茫。

【能力訓(xùn)練】明月清泉自在懷賈平凹讀王維的《山居秋暝》時年齡還小，想像不來“松間明月”的高潔，也不懂得“泉流石上”是什麼樣。母親說這是一幅很美很美的風(fēng)景畫，說背熟了就知道意思了?？晌译m將詩句背得滾瓜爛熟，其意義依然不懂。什麼空山、清泉、魚舟這些田園風(fēng)物也只是朦朧，而鄉(xiāng)野情致則更模糊了。後來上了大學(xué)，有了些古文功底，常常自豪于同窗學(xué)友。翻來覆去的“明月松間照，清泉石上流”，也能時常獲得師長的贊許。再後來深入鄉(xiāng)村，那兒有田園，卻無松竹流泉；及至上了華山、峨眉山，並且專在月夜聽泉，古剎聞鐘，乘江南魚舟，訪溪邊浣女，都為尋找王維的《山居秋暝》的那種燦燦意境，都為了卻“明月松間照，清泉石上流”的那份執(zhí)著情結(jié)。一段時間，與人世紛雜之中，自以為林泉在胸，甚至以漁樵野老自居，說和同事糾紛，勸解禍中難人。自以為心中有了王維，就了卻了人間煩惱，看透了紅塵紛爭；更自以為一壺清茶，便可談笑古今。真正進(jìn)了人生的生存程式——結(jié)婚、生子、住房、柴米油鹽等等，才知道青年時代“明月松間”式的“超脫”，只不過是少年時代“為賦新詞強(qiáng)說愁”的浮雕和順延。真正對王維和他的詩的理解，是在經(jīng)歷了無數(shù)生命的體驗和閱歷的堆積之後。人之一生，苦也罷，樂也罷；得也罷，失也罷——要緊的是心間的一泓清潭裡不能沒有月輝。哲學(xué)家培根說過：“歷史使人明智，詩歌使人靈秀。”頂上的松陰，足下的清泉以及座下的磐石，何曾因?qū)櫲璧檬Ф鴴亝s自在？又何曾因風(fēng)霜雨雪而易移萎縮？它們自我踏實，不變心性，才有了千年的閱歷，萬年的長久，也才有了詩人的神韻和學(xué)者的品性。我不止一次地造訪過終南山翠華池邊那棵蒼松，也每年數(shù)次帶外地朋友去觀覽皇帝陵下的漢武帝手植柏，還常常攜著孩子在碑林前的唐槐邊盤桓——這些木中的祖宗，旱天雷摧折過它們的骨幹，三九冰凍裂過它們的樹皮，甚至還挨過野樵頑童的斧斫和毛蟲鳥雀的齧啄，然而它們?nèi)紵o言地忍受了，它們默默地自我修復(fù)、自我完善。到頭來，這風(fēng)霜雨雪，這刀斤蟲雀，統(tǒng)統(tǒng)化做了其根下自身的泥土和涵育情操的“胎盤”。這是何等的氣度和胸襟？相形之下，那些不惜以自己的尊嚴(yán)和人格與金錢地位、功名利祿作交換，最終腰纏萬貫、飛黃騰達(dá)的小人的蠅營狗茍算得了什麼？且讓他暫去得逞又能怎樣？王維實在是唐朝的愛因斯坦，他把山水景物參悟得那麼透徹，所謂窮極物理形而上學(xué)於他實在是儲之心靈，口吐蓮花！坦誠、執(zhí)著、自識，使王維遠(yuǎn)離了貪婪、附庸、嫉妒的裝飾，從而永葆了自身人品、詩品頑強(qiáng)的生命力。誰又能說不呢？的確，“空山”是一種胸襟，“新雨”是一種態(tài)度；“天氣”是一種環(huán)境，“晚來”是暫態(tài)的境遇。“竹喧