46學時幼兒園教資考試師德材料題剖析

《學前教育政策法規(guī)與教師職業(yè)道德》江蘇省五年制學前教育專業(yè)系列教材

一、愛國守法。熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產(chǎn)黨領導，擁護社會主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責權利。不得有違背黨和國家方針政策的言行。

二、愛崗敬業(yè)。忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻。對工作高度負責，認真?zhèn)湔n上課，認真批改作業(yè)，認真輔導學生。不得敷衍塞責。三、關愛學生。關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。

四、教書育人。遵循教育規(guī)律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學生良好品行，激發(fā)學生創(chuàng)新精神，促進學生全面發(fā)展。不以分數(shù)作為評價學生的唯一標準。

五、為人師表。堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。關心集體，團結協(xié)作，尊重同事，尊重家長。作風正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。六、終身學習。崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構。潛心鉆研業(yè)務，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平。幼兒園教師資格考試師德材料題題型1.材料分析型材料所給教師的行為均為正確材料所給教師的行為均為錯誤教師的行為有正確的，有錯誤的2.出謀劃策型給材料中的教師正確的建議一、材料分析型1.材料所給教師的行為均為正確的，答案模板第一部分：判斷教育行為正確與否：材料中***老師的教育行為符合（愛崗敬業(yè)、關愛學生、教書育人、為人師表…）的要求，值得我們學習。第二部分：結合材料說明

（1）***老師的行為體現(xiàn)了教師職業(yè)道德規(guī)范****要求。該項規(guī)范要求是什么？結合材料說明***老師實際怎么做的，所以，***老師體現(xiàn)****。

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第三部分：總結語：總之，***老師的教育遵循了（愛崗敬業(yè)、關愛學生、教書育人、為人師表…）的要求，值得我們在保教工作中借鑒。小(二)班有一個叫濤濤的孩子，因為全家人的寵愛，自己的東西從不讓別人碰，還很任性。一天，幼兒園開展區(qū)域游戲活動，濤濤去搭積木，可是建構區(qū)里已經(jīng)擠了很多孩子，濤濤不管那么多，拼命往里擠，邊擠邊推正在搭積木的幼兒，嘴里還嚷嚷：“你們讓開，讓我先玩”看見沒有人讓給自己，他一屁股坐在地上大哭起來。這個過程被李老師看在眼里。李老師走過去將濤濤扶起來，說：“濤濤，你繼續(xù)哭下去的話，那么多好玩的玩具你都玩不到了不如我們先去別的地方玩，等一會再回來搭積木。”濤濤止住了哭聲，點了點頭，跟著李老師走到另一個活動區(qū)玩起了拼圖游戲，一會就拼出了小花來，濤濤開心的笑了，李老師趁機說：“我們能不能邀請其他小朋友一起來拼出更有趣的圖案呢?”濤濤點點頭，高興地跑去找小朋友。之后，李老師有意引導濤濤和小朋友一起游戲，慢慢地，濤濤不再只顧自己的感受，也與同伴分享玩具。

問題：請結合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評析李老師的教育行為。參考答案：材料中李老師的教育行為符合教師職業(yè)道德的愛崗敬業(yè)、關愛學生、教書育人的要求,值得我們學習。

（1）李老師的教育行為體現(xiàn)了愛崗敬業(yè)。愛崗敬業(yè)要求教師忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻，對工作高度負責，不得敷衍塞責。材料中，當李老師看到班里的濤濤因沒有搶到玩具而大哭時，沒有不聞不問，而是耐心、負責地對其引導，并帶著濤濤通過其他游戲獲得樂趣和成長，最終使?jié)凉辉僦活欁约旱母惺?，也能和同伴分享玩具。這體現(xiàn)了其愛崗敬業(yè)的教師職業(yè)道德。

（2）李老師的教育行為體現(xiàn)了關愛學生。關愛學生要求關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生；對學生嚴慈相濟，做學生良師益友；保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。材料中，李老師面對濤濤自我和任性的行為，沒有嚴厲批評，而是引導他先去玩拼圖游戲，之后再玩積木。這體現(xiàn)了其關愛學生的教師職業(yè)道德。

（3）李老師的教育行為體現(xiàn)了教書育人。教書育人要求遵循教育規(guī)律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學生良好品行，促進學生全面發(fā)展。材料中李老師行為并不是簡單粗暴制止，而是循循善誘，認真引導并教育幼兒學會和其他小朋友分享，促進了幼兒身心的全面發(fā)展。這體現(xiàn)了其教書育人的教師職業(yè)道德。

總之，李老師的教育行為是我們學習的榜樣，在工作中我們要認真踐行教師職業(yè)道德規(guī)范要求。2.材料所給教師的行為均為錯誤的，答案模板第一部分：判斷教育行為正確與否：材料中***老師的教育行為違背師德規(guī)范（愛崗敬業(yè)、關愛學生、教書育人、為人師表…）的要求，值得我們反思。第二部分：結合材料說明

（1）***老師的行為違背了教師職業(yè)道德規(guī)范****要求。該項規(guī)范要求是什么？結合材料說明***老師實際怎么做的，所以，***老師違背了****。

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第三部分：總結語：總之，***老師的教育違背了師德規(guī)范（愛崗敬業(yè)、關愛學生、教書育人、為人師表…）的要求，不值得我們學習和提倡。

睿睿很任性，處處以自我為中心。音樂課上，李老師教小朋友們唱《兩只老虎》，大家都跟老師唱，只有睿睿故意把“兩只老虎”的歌詞改成“兩只花貓”，其他小朋友聽了，也隨著睿睿唱“兩只花貓”。李老師警告睿睿：“如果再改歌詞，你就到小班去！”但睿睿沒有聽老師的話，繼續(xù)改歌詞。甚至把調子拖得很長。李老師火了，站起來走到睿睿跟前，大聲吼道：“你給我出去！”睿睿哭著走出教室。李老師沒有理會，繼續(xù)教小朋友們唱歌。就這樣，睿睿站在教室門口哭個不停，直到下課?；丶液?，睿睿把這件事告訴了家人，第二天，奶奶來送睿睿時，找李老師理論。李老師說：“就是你們這些家長太溺愛孩子，孩子才那么任性！我們對他進行教育，難道不對嗎？”

問題：請結合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評析李老師的教育行為。參考答案：材料中李老師的教育行為是不合理的，違背了教師職業(yè)道德規(guī)范關愛學生、教書育人、為人師表的要求。

（1）李老師的教育行為違背了關愛學生的教師職業(yè)道德規(guī)范。愛學生要求關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生；對學生嚴慈相濟，做學生良師益友；保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。材料中當睿睿在音樂活動中把“兩只老虎”改編為“兩只花貓”時，李老師沒有意識到睿睿的創(chuàng)編能力，而是即刻去制止，甚至對睿睿大吼“你給我出去!”，把睿睿攆出教室，導致睿睿在門口哭個不停，李老師沒有尊重幼兒的人格尊嚴和合法權益;李老師的恐嚇讓睿睿學習的高漲情緒變得很失落，沒有體現(xiàn)教師對幼兒的愛與尊重，沒有真正做到關心愛護幼兒。因此，李老師的行為違背了教師職業(yè)道德中關愛學生的要求。

（2）李老師的教育行為違背了教書育人的教師職業(yè)道德規(guī)范。教書育人要求遵循教育規(guī)律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學生良好品行，促進學生全面發(fā)展。材料中李老師對于睿睿改歌詞行為不但沒有進行引導，而是簡單粗暴的加以制止、甚至攆出教室，同時第二天在奶奶來找老師理論時，李老師說：“就是你們這些家長太溺愛孩子，孩子才那么任性！我們對他進行教育，難道不對嗎？”將教育幼兒的責任推給了家庭，而忽視了自身作為教師所應肩負的教書育人的職責。因此，李老師的言行違背了教師職業(yè)道德中的教書育人的要求。

（3）李老師的教育行為違背了為人師表的職業(yè)道德規(guī)范。為人師表要求堅守高尚情操，嚴于律己，以身作則；關心集體，團結協(xié)作，尊重同事，尊重家長。材料中睿睿的家長來幼兒園找李老師理論，李老師卻一味的責怪家長，把幼兒任性的原因全部怪到家長溺愛孩子上，沒有尊重家長，違背了為人師表的要求。

綜上所述，李老師的教育行為違背了教師職業(yè)道德規(guī)范的相關要求，不值得我們學習和提倡。3.材料所給教師的行為有正確的、有錯誤的，答案模板第一部分：判斷教育行為正確與否：材料中***老師的教育行為符合師德規(guī)范****的要求，值得我們學習，***老師的教育行為違背師德規(guī)范****的要求，值得我們反思。第二部分：結合材料說明

（1）***老師的行為違背了教師職業(yè)道德規(guī)范****要求。該項規(guī)范要求是什么？結合材料說明***老師實際怎么做的，所以，***老師違背了****。

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第三部分：總結語：總之，***老師的教育違背了（愛崗敬業(yè)、關愛學生、教書育人、為人師表…）的要求，不值得我們學習和提倡。5歲的小熙生活在一個單親家庭，現(xiàn)在主要和外婆住在一起。一天午餐過后，小朋友們都在認真的看書。突然，林老師聽見了輕輕的抽泣聲，發(fā)現(xiàn)小熙正雙手捂著臉，傷心地哭著，旁邊的浩浩四處張望，眼里掠過一絲不安，林老師走過去把小熙摟到懷里，輕輕地拍著她，問：“小熙，怎么了？”小熙指著浩浩說：“他打我！”說完哇的一聲哭起來。林老師幫她整理好衣服，并夸夸她的裙子，摸摸她的小辮，安撫了好一會，她才平靜下來。林老師問浩浩：“怎么回事?。俊焙坪莆卣f：“我想拉她跟我一起去搭積木，她就哭了?！毙∥跽f：“他弄疼我了。”林老師對小熙說：“浩浩不是故意的，你就原諒他吧。”林老師把浩浩和小熙的小手拉到一起，鼓勵他們一起去搭積木。下午外婆牽著小熙的手準備離園時。林老師對外婆說：“小熙這孩子什么都好，就是太內向，太敏感，回去您好好跟她說說吧?！?/p>

問題：請結合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評析林老師的教育行為。參考答案：材料中林老師的教育行為踐行了關愛學生的教師職業(yè)道德規(guī)范，違背了教書育人和為人師表的教師職業(yè)道德規(guī)范。

（1）林老師的教育行為踐行了關愛學生的教師職業(yè)道德規(guī)范。愛學生要求關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生；對學生嚴慈相濟，做學生良師益友；保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。材料中林老師在處理小熙和浩浩的沖突時，首先對小熙進行了安撫，通過整理衣物、語詞夸耀等方式讓小熙平靜；其次，給予浩浩說明情況的機會，而不是不分青紅皂白地訓斥浩浩，最后引導小熙和浩浩和好，重新進行游戲，順利解決兩位幼兒之間的沖突。這體現(xiàn)了其關愛學生的教師職業(yè)道德。

（2）林老師的教育行為違背了教書育人的教師職業(yè)道德規(guī)范。教書育人要求遵循教育規(guī)律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。林老師雖然協(xié)調了小熙和浩浩之間的矛盾，但忽略了小熙由于特殊的家庭生長環(huán)境所造成的性格問題，還讓小熙外婆回去“說一說”她。這是將教育幼兒的責任推給家庭，而忽視了自身作為教師所應擔負的教書育人的責任。這違背了教書育人的教師職業(yè)道德。

（3）林老師的教育行為違背了為人師表的職業(yè)道德規(guī)范。為人師表要求堅守高尚情操，嚴于律己，以身作則；關心集體，團結協(xié)作，尊重同事，尊重家長。材料中林老師直接將小熙大問題拋給家長，沒有家園合作的意識，同時對小熙的家長采取了不適宜的溝通方式，沒有做到尊重家長。這違背了為人師表的教師職業(yè)道德。

總之，林老師的教育行為遵循了關愛學生的職業(yè)道德規(guī)范，值得我們學習；但是違背教書育人和為人師表的職業(yè)道德規(guī)范，值得我們反思。二、出謀劃策型

答案模型***老師要做到（愛崗敬業(yè)、關愛學生、教書育人、為人師表…，其中一點）的要求。師德規(guī)范該項要求是********，結合材料應該如何做。***老師要做到（愛崗敬業(yè)、關愛學生、教書育人、為人師表…，其中一點）的要求。師德規(guī)范該項要求是********，結合材料應該如何做。***老師要做到（愛崗敬業(yè)、關愛學生、教書育人、為人師表…，其中一點）的要求。師德規(guī)范該項要求是********，結合材料應該如何做。綜上所述，***李老師需要綜合家庭等多方力量，不斷提升自身能力，對小鈺進行關愛和教育。

幼兒園的李老師一直被一件事情困擾著。李老師發(fā)現(xiàn)班上新來的小鈺和別的小朋友不一樣。她看見陌生人就會驚恐地往后躲,在幼兒園也不與同伴交往,不愛運動,拒絕參加班里組織的任何活動,總是自己默默地坐在小椅子上,不讓小朋友們接近她。誰要是跟她說話,她就嗷嗷叫,害怕得瑟瑟發(fā)抖。通過多方了解,李老師得知:小鈺出生后就被人領養(yǎng)。后來生父與養(yǎng)父發(fā)生了糾紛,為了擺脫生父糾纏,養(yǎng)父就帶著她東躲西藏,三歲時將她轉給現(xiàn)在的養(yǎng)父母?，F(xiàn)在的養(yǎng)父母開了一家飯店,為了生意無暇顧及她,任她自己玩。飯店的服務員經(jīng)常嘲弄她不會說話,使得她害怕成年人,拒絕與人交往。沒有交往對象,她的語言表達能力發(fā)展得很慢。面對如此情況,李老師該怎么辦呢?

問題:請結合材料,按照教師職業(yè)道德的要求,為李老師出謀劃策。

參考答案：李老師應該遵循職業(yè)道德的要求，從各方面對小鈺關懷教育，具體如下：

(1)李老師要做到關愛學生。具體要做到關心愛護全體幼兒，尊重幼兒人格，平等公正對待幼兒。因此李老師首先要尊重小鈺，不因其特殊就區(qū)別對待;關愛幼兒還要求保護幼兒安全，關心幼兒健康，維護幼兒權益。因此李老師需要針對小鈺在心理發(fā)展等方面的問題，積極的咨詢專業(yè)人士，促進