一年級語文教案反思(通用7篇)

一年級語文教案反思(通用7篇)一班級語文教案反思(通用7篇)

一班級語文教案反思要怎么寫，才更標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范？依據(jù)多年的文秘寫作閱歷，參考優(yōu)秀的一班級語文教案反思樣本能讓你事半功倍，下面共享【一班級語文教案反思(通用7篇)】，供你選擇借鑒。

一班級語文教案反思篇1

一、復(fù)習(xí)檢查：

1、（出示單韻母：ɑoeiuü）開火車讀，指名讀。

2、指名讀復(fù)韻母：ɑieiui，再齊讀。

〔評：復(fù)習(xí)韻母為新授內(nèi)容作鋪墊。〕

二、看情境圖，編小故事，引出新授內(nèi)容。

1、（打開課本41頁）師：小伴侶們，看，這是一幅北方的冬景圖，圖上都畫了些什么？你又想到了什么？和你的同桌說說。

自由觀看情境圖，和同桌溝通感受。

（冬天好冷，小伴侶們都穿上了棉襖，但是兩個(gè)哥哥不怕冷，他們敢在冰冷的水里游泳，連海鷗都來給他們加油呢。）

〔評：圖文并茂的情境圖能激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，讓同學(xué)把所看到的、想到的都自由地說出來?！?/p>

2、師：這幅圖的后面還有一個(gè)故事呢，你們想聽嗎？

（師講故事）：星期六（iu）的早（ɑo）晨，毛毛（ɑo）起床后（ou）就覺得特殊冷。她和姐姐推開門一看，呵，好大的雪呀!這時(shí)牛牛（iu）急匆忙地跑（ɑo）過來，說：“你們快點(diǎn)穿上大棉襖（ɑo），跟我來?！泵è籵）說：“干嘛去啊？”“你們就跟著來吧，肯定會讓你們大開眼界的?！迸Ｅ＃╥u）帶著毛毛（ɑo）和姐姐來到海邊浴場，看到兩個(gè)哥哥在冰冷的海水里游（iu）泳。哇，他們好英勇呀！一點(diǎn)兒也不怕冷。牛牛（iu）、毛毛（ɑo）和姐姐抓緊給他們加油（iu）。這時(shí)海鷗（ou）也來為他們加油（iu）了。小伴侶們聽到了嗎，他們說些了什么？

（讓同學(xué)自由說出他們的想法和感受。）

3、師：圖上的這3個(gè)就是我們今日要學(xué)習(xí)的復(fù)韻母：ɑoouiu。

〔評：用講故事的形式引出新授內(nèi)容，順應(yīng)了小孩子愛聽故事的特點(diǎn)，并在故事中藏著帶有ɑoouiu的音節(jié)，同學(xué)不知不覺就接觸到了所學(xué)的新學(xué)問。〕

三、教學(xué)復(fù)韻母ɑoouiu。

（一）學(xué)習(xí)復(fù)韻母ɑo。

1、小伴侶們還記得嗎，剛才牛牛叫毛毛和姐姐穿上什么衣服呀？

（大棉襖）

2、小伴侶們記性真好?？矗@就是我們今日要學(xué)的第一個(gè)復(fù)韻母：ɑo。老師再讀兩次，小伴侶們留意聽音，還要留意看老師的口型。

（師范讀，指導(dǎo)發(fā)音，生跟著讀，同桌相互檢查口型。）

（生個(gè)別讀，正音，再齊讀。）

〔評：由故事很自然地過渡到新授的內(nèi)容，在教學(xué)時(shí)很注意同學(xué)個(gè)體發(fā)音的指導(dǎo)?！?/p>

3、（師出示：āoáoǎoào）誰來讀ɑo的四聲？

（生個(gè)別讀，正音，再齊讀。）

4、你們想用ɑo來說什么呢？

（棉襖、毛毛穿棉襖、奧運(yùn)會……）

〔評：教學(xué)時(shí)讓同學(xué)用ɑo來說話，把拼音運(yùn)用到生活中，增加了同學(xué)的印象，也能學(xué)以致用?！?/p>

5、請小伴侶們觀看ɑo在四線格中的位置，跟同桌說一說。

（師范寫，生描紅。）

6、（師出示:m-ɑo→mɑo）誰會讀這個(gè)音節(jié)？

（生個(gè)別讀，正音，齊讀；再讀mɑo的四聲。）

7、（師出示:x-i-ɑo→xiɑo）哪個(gè)能干的小伴侶會讀這個(gè)帶有小i的三拼音呢？

（生個(gè)別讀，正音，齊讀；再讀xiɑo的四聲。）

〔評：加強(qiáng)了音節(jié)拼讀的教學(xué)?！?/p>

（二）學(xué)習(xí)復(fù)韻母ou。

1、師：小伴侶們真能干，給自己加加油吧。剛才海鷗給哥哥們加油了，我們也請海鷗來給我們加加油怎么樣？

〔評：這時(shí)同學(xué)的留意力已經(jīng)轉(zhuǎn)向了無意留意，老師很奇妙的利用海鷗來為小伴侶們加油，同學(xué)的興致又被很快地調(diào)動起來了?！?/p>

2、請看，這就是海鷗的ou。老師再讀兩次，小伴侶們留意聽音，還要留意看老師的口型有什么變化。

（師范讀，指導(dǎo)發(fā)音，生跟著讀，說說口型的變化，同桌相互檢查口型。）

（生個(gè)別讀，正音，再齊讀。）

3、（師出示：ōuóuǒuu）誰來讀ou的四聲？

（生個(gè)別讀，正音，再齊讀。）

4、你有什么方法記住ou呢？

（海鷗，海鷗ououou……）

5、請小伴侶們觀看ou在四線格中的位置，跟同桌說一說。

（師范寫，生描紅。）

6、（師出示:z-ou→zou）誰會讀這個(gè)音節(jié)？

（生個(gè)別讀，正音，齊讀；再讀zou的四聲。）

7、（師出示:zh-ou→zhou）誰又會讀這個(gè)音節(jié)？

（生個(gè)別讀，指導(dǎo)區(qū)分平舌音和翹舌音，齊讀,小組競賽讀；再讀zhou的四聲。）

8、你們想用zou或者zhou說些什么？

（走路、柳州……）

〔評：在教學(xué)時(shí)老師有意把平舌音節(jié)和翹舌音節(jié)放到一起讓同學(xué)區(qū)分，在實(shí)踐中區(qū)分和運(yùn)用平舌音節(jié)和翹舌音節(jié)?！?/p>

（三）學(xué)習(xí)復(fù)韻母iu。

1、海鷗為什么來給哥哥們加油呢？

（哥哥們不怕冷，他們敢在冰冷的水里游泳。）

2、請看，這就是iu。老師再讀兩次，小伴侶們留意聽音，還要留意看老師的口型有什么變化。

（師范讀，指導(dǎo)發(fā)音，生跟著讀，說說口型的變化，同桌相互檢查口型。）

（生個(gè)別讀，正音，再齊讀。）

3、（師出示：iūiúiǔiù）誰來讀iu的四聲？

（生個(gè)別讀，正音，再齊讀。）

4、你有什么方法記住iu呢？

（哥哥游泳iuiuiu、加油加油iuiuiu……）

5、請小伴侶們觀看iu在四線格中的位置，跟同桌說一說。

（師范寫，生描紅。）

6、（師出示:l-iu→liu和n-iu→niu）誰會讀這兩個(gè)音節(jié)？

（生個(gè)別讀，正音，指導(dǎo)區(qū)分聲母l和n,齊讀；再讀liu和niu的四聲。）

7、你們想用liu或者niu說些什么？

（柳樹、柳州、牛牛、小?！?/p>

〔評：區(qū)分鼻音“n”和邊音“l(fā)”對許多人來說都是比較困難的，教學(xué)時(shí)老師也注意這兩個(gè)聲母在音節(jié)中的指導(dǎo)?！?/p>

四、拼音嬉戲。

師：今日中午老師要給家人做一頓豐富的午餐。小伴侶們猜猜看，老師的籃子里都買了什么？假如你們猜猜對了，老師可以請你們到家里來做客的喲！老師這里有一些小提示，你們可以拼一拼，讀一讀。（師出示:càihuāǒujiǔcàiyóucàilàjiāo）

生自由拼讀詞語，拼對了就說一說你見過它們嗎？再說說它們分別是什么樣子的？說對了老師就拿出相應(yīng)的物品。然后再反過來，老師拿出什么物品生就拼讀對應(yīng)的詞語。

這些蔬菜中你最喜愛吃什么？或是不喜愛吃什么？它的味道怎么樣？

〔評：老師設(shè)計(jì)了與拼音教學(xué)有關(guān)的嬉戲，讓同學(xué)在玩中學(xué)、樂中學(xué)。嬉戲是同學(xué)最感愛好的活動，通過嬉戲讓復(fù)習(xí)在輕松開心的氛圍中進(jìn)行，同學(xué)在不知不覺中鞏固了拼音學(xué)問，還進(jìn)行了說話的訓(xùn)練?！?/p>

五、小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了三個(gè)新的復(fù)韻母：ɑoouiu，大家一起來讀一讀。

〔總評：由于漢語拼音是一些抽象的表音符號，初入學(xué)的六、七歲兒童心理過程帶有明顯的詳細(xì)形象性和無意性，熟悉活動主要依靠感覺、知覺和表象，教學(xué)時(shí)老師充分利用生動活潑的教學(xué)插圖，編小故事以