班主任主要工作總結(jié)范文（3篇）

第10頁(yè)共10頁(yè)班主任主?要工作總?結(jié)范文?這學(xué)期我?擔(dān)任高二?(3)班?的班主任?，在擔(dān)任?班主任期?間我工作?勤勤懇懇?，兢兢業(yè)?業(yè)，許多?工作在年?級(jí)組的領(lǐng)?導(dǎo)下走在?前列。先?將這學(xué)期?我的班主?任工作總?結(jié)如下：?一、坦?誠(chéng)相對(duì)、?用心觀察?開(kāi)學(xué)的?第一件事?，就是要?盡快地熟?悉了解班?里的學(xué)生?的思想動(dòng)?態(tài)，在盡?量短的時(shí)?間里能讓?學(xué)生死心?塌地呆在?學(xué)校，穩(wěn)?定生源。?走近學(xué)生?，讓學(xué)生?覺(jué)得班主?任平易近?人，可以?成為他們?的好朋友?。以坦誠(chéng)?的態(tài)度提?出自己的?期望和要?求這樣使?我在以后?開(kāi)展工作?、了解學(xué)?生有個(gè)良?好的開(kāi)端?。二、?兼聽(tīng)則明?、偏聽(tīng)則?暗客觀?地講，每?個(gè)學(xué)生都?有他的“?閃光點(diǎn)”?，也有缺?點(diǎn)，不少?的班主任?(包括我?有時(shí)候也?是這樣，?這是人之?常情。)?存在偏愛(ài)?優(yōu)等生、?班干部，?不信任后?進(jìn)生等錯(cuò)?誤觀念，?在沒(méi)有詳?細(xì)了解事?情的情況?下，聽(tīng)信?一面之詞?做出判斷?，使一些?學(xué)生與班?主任產(chǎn)生?對(duì)立情緒?。通過(guò)?調(diào)查發(fā)現(xiàn)?，對(duì)立情?緒產(chǎn)生的?主要原因?有：一?、教師處?事不公平?；二、?教師不尊?重學(xué)生的?人格，特?別是后進(jìn)?生；三?、教師批?評(píng)學(xué)生與?事實(shí)有出?入。反?之敢于承?認(rèn)錯(cuò)誤的?老師是最?受學(xué)生歡?迎的老師??？梢?jiàn)，?班主任遇?事要冷靜?，批評(píng)學(xué)?生要掌握?好分寸，?即要嚴(yán)肅?地指出學(xué)?生的錯(cuò)誤?做法，也?要一分為?二地肯定?學(xué)生的優(yōu)?點(diǎn)和進(jìn)步?。這樣學(xué)?生容易接?受，老師?的教育目?的也容易?達(dá)到，千?萬(wàn)不能因?為他是后?進(jìn)生而隨?意批評(píng)，?在學(xué)生眼?里，不論?是優(yōu)等生?還是后進(jìn)?生，他們?都是同學(xué)?，在人格?上是平等?的。在?工作中，?我通常會(huì)?在一些平?時(shí)表現(xiàn)不?夠理想，?甚至紀(jì)律?有些差，?但在部分?學(xué)生中有?一定威信?的學(xué)生以?特殊的關(guān)?愛(ài)。其實(shí)?這些人往?往在某一?方面有專?長(zhǎng)，我們?只要給這?樣的學(xué)生?多些表現(xiàn)?自我的機(jī)?會(huì)，理解?他尊重他?，他們一?定會(huì)將班?主任安排?的工作做?好。比如?接班后，?我首先在?那些難纏?的學(xué)生入?手，談話?過(guò)程中發(fā)?現(xiàn)他們的?不足和優(yōu)?勢(shì)，引導(dǎo)?他們?nèi)绾?做才是正?確的人生?路徑，如?何利用自?己的優(yōu)勢(shì)?，如何維?護(hù)班集體?的榮譽(yù)等?等，并期?望他們以?自身的改?變帶動(dòng)好?自己的朋?友。誰(shuí)知?這一招“?以毒攻毒?”收到奇?效，不但?個(gè)人紀(jì)律?好了，就?連平時(shí)的?跟隨者紀(jì)?律也明顯?好轉(zhuǎn)。其?實(shí)對(duì)這一?類學(xué)生很?多教師認(rèn)?定是“燒?好的磚瓦?”沒(méi)法變?了，這種?評(píng)價(jià)會(huì)使?這一類的?學(xué)生產(chǎn)生?“破罐子?破摔”的?消極情緒?，極不利?于學(xué)生的?成長(zhǎng)。?通過(guò)與學(xué)?生家長(zhǎng)建?立聯(lián)系，?了解學(xué)生?在家的表?現(xiàn)，可以?幫助班主?任全面了?解學(xué)生，?對(duì)學(xué)生做?出全面正?確的評(píng)價(jià)?。同時(shí)利?用一切可?能的機(jī)會(huì)?與學(xué)生家?長(zhǎng)面談，?如：家長(zhǎng)?送生活用?品給學(xué)生?時(shí)要通過(guò)?我找學(xué)生?的機(jī)會(huì)；?也有許多?是家長(zhǎng)主?動(dòng)找我的?，因?yàn)槁?tīng)?學(xué)生回家?說(shuō)班級(jí)有?了新班主?任，并且?覺(jué)得我這?位班主任?很好的情?況下來(lái)找?我談其孩?子，讓老?師來(lái)了解?其子女特?點(diǎn)。)。?家長(zhǎng)對(duì)班?主任產(chǎn)生?信任感，?這對(duì)了解?學(xué)生和教?育好學(xué)生?很重要。?做過(guò)班主?任的都有?這種感覺(jué)?，家訪-?-可以使?很多家長(zhǎng)?、學(xué)生跟?班主任的?感情往往?有進(jìn)一步?加強(qiáng)，對(duì)?班主任的?工作，他?們也會(huì)積?極配合與?支持。由?于全面了?解學(xué)生，?班主任給?學(xué)生的評(píng)?價(jià)也比較?準(zhǔn)確，相?互信任、?相互尊重?、相互理?解就會(huì)形?成。1?、管理目?標(biāo)清晰明?確化。?管理目標(biāo)?清晰明確?化是保證?管理行為?自覺(jué)性的?前提，將?管理行為?目標(biāo)化、?具體化，?可最大限?度地避免?了管理行?為的盲目?性。比如?我在對(duì)班?干部工作?的分工上?，具有明?確的指向?性，可使?班干在工?作上，避?免重復(fù)、?錯(cuò)漏等現(xiàn)?象出現(xiàn)，?工作的成?績(jī)和失誤?一目了然?，可以為?班主任評(píng)?價(jià)班干部?提供最好?的依據(jù)，?減少主觀?因素在其?中的作用?。2、?管理行為?可操作化?規(guī)范化?管理的優(yōu)?勢(shì)在于給?班級(jí)提供?了一套具?體的行為?標(biāo)準(zhǔn)，使?學(xué)生知道?應(yīng)當(dāng)怎樣?做。從思?想上轉(zhuǎn)變?學(xué)生以促?進(jìn)學(xué)生自?我管理和?自我評(píng)價(jià)?。3、?民主管理?、評(píng)價(jià)客?觀化班?級(jí)工作管?理中令人?心煩的問(wèn)?題很多，?集中到一?點(diǎn)就是公?正與否的?問(wèn)題，規(guī)?范化管理?的優(yōu)越性?就在于，?它為評(píng)價(jià)?者提供了?嚴(yán)格的評(píng)?價(jià)程序和?數(shù)量化的?顯示結(jié)果?的方法，?從而保證?了評(píng)價(jià)的?客觀性，?正如上面?的例子，?學(xué)生最終?的行為在?轉(zhuǎn)變，這?些都是學(xué)?生有目共?睹的，可?以作為學(xué)?生評(píng)三好?、評(píng)先進(jìn)?及德育考?核的重要?依據(jù)，從?而避免了?班主任工?作中的主?觀，隨意?和武斷等?不公正問(wèn)?題的發(fā)生?，可提高?班主任的?威信。(?在量化管?理方面本?學(xué)期由于?時(shí)間的關(guān)?系做的不?是很好。?)總之?，對(duì)學(xué)生?的了解、?研究和評(píng)?價(jià)是班主?任工作中?的一項(xiàng)重?要內(nèi)容。?只有做到?正確評(píng)價(jià)?學(xué)生，班?主任工作?才能得以?順利開(kāi)展?，這是做?好班主任?工作的前?提。世?界上的愛(ài)?各種各樣?，教師對(duì)?學(xué)生的愛(ài)?是一種理?智型的愛(ài)?，要讓這?種愛(ài)深入?學(xué)生的心?里。班主?任與學(xué)生?朝夕相處?，深入細(xì)?致地了解?學(xué)生，真?心實(shí)意地?關(guān)心學(xué)生?，充分尊?重、信任?學(xué)生，嚴(yán)?格地要求?學(xué)生等都?是對(duì)學(xué)生?的愛(ài)。對(duì)?學(xué)生的評(píng)?價(jià)是其中?的一種愛(ài)?。教育心?理學(xué)家認(rèn)?為，班主?任的愛(ài)不?同于父母?對(duì)子女的?天然之愛(ài)?，不僅是?個(gè)人之間?的一種態(tài)?度，它蘊(yùn)?含更多的?社會(huì)內(nèi)容?，具有廣?泛的社會(huì)?意義。班?主任對(duì)學(xué)?生的態(tài)度?常常反映?學(xué)生所在?集體，甚?至是社會(huì)?對(duì)他的某?種評(píng)價(jià)。?因此，學(xué)?生往往把?班主任對(duì)?自己的關(guān)?懷、愛(ài)護(hù)?、信任、?評(píng)價(jià)同自?己在集體?中的地位?和人格價(jià)?值聯(lián)系在?一起。班?主任的這?種情感實(shí)?際上就轉(zhuǎn)?化為一種?社會(huì)環(huán)境?因素在每?個(gè)學(xué)生心?目中不同?尋常的心?理份量。?由此可見(jiàn)?，班主任?的愛(ài)對(duì)教?育好學(xué)生?是多么重?要！教?育不能沒(méi)?有愛(ài)，就?像池塘不?能沒(méi)有水?一樣。前?蘇聯(lián)教育?家蘇霍姆?林斯基則?把教師熱?愛(ài)學(xué)生作?為“教育?的奧秘”?，他的座?右銘是“?把整個(gè)心?靈獻(xiàn)給孩?子們?！?有經(jīng)驗(yàn)的?班主任都?會(huì)有這樣?的體會(huì)，?當(dāng)學(xué)生意?識(shí)到班主?任是真心?愛(ài)護(hù)他、?關(guān)心他，?為他操心?時(shí)，無(wú)論?你是耐心?的幫助，?還是嚴(yán)肅?的批語(yǔ)甚?至是必要?的斥責(zé)，?學(xué)生都會(huì)?樂(lè)意接受?。這就是?所謂“親?其師，信?其道”，?沒(méi)有愛(ài)?便沒(méi)有教?育，班主?任唯有心?里時(shí)刻裝?著學(xué)生，?尤其是后?進(jìn)生心里?才能有你?這個(gè)老師?，愛(ài)之深?切，才能?喚起他們?奮發(fā)向上?的勇氣、?信心和激?情。老師?即使學(xué)生?的朋友，?又是學(xué)生?的師長(zhǎng)。?班主任?對(duì)學(xué)生任?何時(shí)候都?要嚴(yán)格要?求。常言?道：“嚴(yán)?師出高徒?”、“教?不嚴(yán)，師?之惰”、?“嚴(yán)是愛(ài)?，松是害?”。缺乏?嚴(yán)格要求?，放任自?流，是對(duì)?學(xué)生不負(fù)?責(zé)任。班?主任對(duì)學(xué)?生的要求?應(yīng)該嚴(yán)而?有度，嚴(yán)?而不厲。?“度”就?是范圍、?分寸。嚴(yán)?但不能超?過(guò)一定的?范圍，嚴(yán)?要有分寸?。班主?任一句話?有時(shí)能改?變一個(gè)學(xué)?生的一生?。引用一?位學(xué)生的?話就是：?“您的‘?有三分鐘?熱血，就?有可能有?五分、七?分……。?’使我有?了學(xué)習(xí)的?信心，我?要趕上去?！”班?主任主要?工作總結(jié)?范文（二?）一學(xué)?期匆匆而?過(guò)，奮斗?的腳印還?依稀可見(jiàn)?，收獲的?枝已經(jīng)碩?果累累。?初二的?學(xué)生處于?心理和生?理的轉(zhuǎn)軌?時(shí)期，學(xué)?生在這一?時(shí)期變化?很大。部?分學(xué)生已?經(jīng)失去了?初來(lái)到一?個(gè)新環(huán)境?的陌生和?拘謹(jǐn)變得?放松和隨?意起來(lái)。?為了防止?這種傾向?的蔓延，?我在班級(jí)?管理上首?先就是重?視養(yǎng)成教?育。把對(duì)?學(xué)生的思?想教育放?在了重要?的位置，?通過(guò)多種?途徑對(duì)學(xué)?生進(jìn)行教?育。使得?學(xué)生懂得?自己應(yīng)該?做什么和?怎么做.?二、營(yíng)?造氛圍，?促進(jìn)優(yōu)良?班風(fēng)的形?成。1?、樹(shù)立正?確的輿論?導(dǎo)向。在?集體中占?優(yōu)勢(shì)并為?多數(shù)人所?贊同的言?論和意見(jiàn)?就是輿論?，它以議?論等形式?肯定或否?定集體中?個(gè)別成員?的言行乃?至集體的?動(dòng)向。對(duì)?于班級(jí)輿?論，班主?任必須加?以引導(dǎo)。?錯(cuò)誤的輿?論對(duì)于班?風(fēng)建設(shè)的?不良影響?是巨大的?，學(xué)生畢?竟思想還?不成熟，?容易附和?盲從，我?經(jīng)常組織?學(xué)生討論?《中學(xué)生?守則》和?《中學(xué)生?日常行為?規(guī)范》，?在此基礎(chǔ)?上，訂出?切實(shí)可行?的、為絕?大部分所?能遵守的?《班級(jí)公?約》，這?更貼近學(xué)?生的生活?，更容易?為學(xué)生接?受。經(jīng)常?通過(guò)班會(huì)?讓學(xué)生發(fā)?表自己的?見(jiàn)解，使?學(xué)生通過(guò)?自己內(nèi)心?的警醒，?從而達(dá)到?自我教育?和互相教?育的目的?。三、?重視與家?長(zhǎng)的聯(lián)系?與溝通活?動(dòng)，形成?合力，使?學(xué)生能快?樂(lè)成長(zhǎng)。?我們班?的家長(zhǎng)會(huì)?不再被學(xué)?生所懼怕?，家長(zhǎng)也?紛紛表示?每一次的?家長(zhǎng)會(huì)自?己都受益?匪淺。而?學(xué)生則說(shuō)?家長(zhǎng)會(huì)后?家長(zhǎng)都幫?助自己學(xué)?習(xí)了、并?且不再一?味的責(zé)怪?自己了。?家長(zhǎng)會(huì)家?長(zhǎng)的參與?率接近，?家長(zhǎng)會(huì)真?正達(dá)到了?教師、家?長(zhǎng)、學(xué)生?的相互溝?通，共同?促進(jìn)。?2、扎扎?實(shí)實(shí)，做?好家訪工?作。在上?學(xué)期的家?訪工作基?礎(chǔ)上，我?注重了對(duì)?學(xué)生的有?針對(duì)性的?家庭訪問(wèn)?。開(kāi)學(xué)?初，我發(fā)?現(xiàn)有一些?學(xué)生在各?個(gè)方面起?了很大的?變化，尤?其是和家?長(zhǎng)有沖突?。許多家?長(zhǎng)反映自?己的孩子?太難管了?，開(kāi)始和?大人犟嘴?。為此，?我走訪了?許多同學(xué)?家庭，了?解了他們?和家長(zhǎng)矛?盾的癥結(jié)?所在，幫?助家長(zhǎng)解?決困惑。?同時(shí)，通?過(guò)家訪，?我和同學(xué)?的關(guān)系更?加親密了?，我忽然?覺(jué)得離開(kāi)?講臺(tái)的我?似乎更能?貼近學(xué)生?的心。閆?志偉、邊?少桐等同?學(xué)有了很?大的進(jìn)步?，我感到?很大程度?上就是從?家訪開(kāi)始?的。3?、主動(dòng)和?家長(zhǎng)進(jìn)行?電話聯(lián)系?。在上學(xué)?期的電話?溝通的成?績(jī)的基礎(chǔ)?上，我更?加靈活的?運(yùn)用這種?方式。我?想，現(xiàn)代?生活節(jié)奏?感強(qiáng)，家?長(zhǎng)們的工?作也很繁?忙，為了?使家長(zhǎng)及?時(shí)了解自?己孩子在?校的表現(xiàn)?，我經(jīng)常?和家長(zhǎng)電?話溝通。?一方面保?全后進(jìn)生?家長(zhǎng)的自?尊，另一?方面也節(jié)?省家長(zhǎng)的?時(shí)間，體?現(xiàn)了為家?長(zhǎng)著想的?思想，也?真正實(shí)現(xiàn)?平等育人?的宗旨。?不僅孩子?有錯(cuò)時(shí)及?時(shí)和家長(zhǎng)?溝通，孩?子取得了?點(diǎn)滴進(jìn)步?，更是及?時(shí)通知家?長(zhǎng)，這樣?一方面讓?孩子感到?，老師絕?不是放大?他的缺點(diǎn)?，而更是?看到他的?成長(zhǎng)和進(jìn)?步，同時(shí)?使家長(zhǎng)也?獲得成功?的喜悅，?從而進(jìn)一?步激發(fā)家?長(zhǎng)主動(dòng)配?合學(xué)校教?育的意識(shí)?。我認(rèn)為?這一點(diǎn)在?本學(xué)期運(yùn)?用較好，?也使我和?家長(zhǎng)的關(guān)?系進(jìn)一步?親密了。?三、關(guān)?注后進(jìn)生?，保護(hù)他?們的自尊?心。四?、鼓勵(lì)學(xué)?生參加各?種活動(dòng)，?并在活動(dòng)?使學(xué)生受?到教育。?五、突?出俄語(yǔ)特?色，讓學(xué)?生快樂(lè)學(xué)?習(xí)。創(chuàng)建?學(xué)習(xí)俄語(yǔ)?的氛圍，?發(fā)揮學(xué)生?的學(xué)習(xí)能?動(dòng)性。?在品味孩?子成長(zhǎng)的?快樂(lè)的同?時(shí)，我清?楚的感到?仍有一些?問(wèn)題迫在?眉睫，自?己在今后?的工作中?應(yīng)該加強(qiáng)?。1、?班級(jí)學(xué)習(xí)?兩極分化?現(xiàn)象仍然?十分嚴(yán)重?。后進(jìn)生?雖然有努?力學(xué)習(xí)的?愿望，但?知識(shí)上存?在的斷層?使他們距?離學(xué)習(xí)越?來(lái)越遠(yuǎn)，?一些中等?生受多種?思想的影?響，而在?學(xué)習(xí)上有?下坡的趨?勢(shì)。2?、一些農(nóng)?村和林場(chǎng)?的孩子因?為學(xué)習(xí)基?礎(chǔ)差和缺?乏家長(zhǎng)的?嚴(yán)格管理?而成績(jī)落?后，缺乏?組織紀(jì)律?性，比較?自由和散?漫。3?、學(xué)生迫?切需要有?專門的教?師給予心?理的疏導(dǎo)?，引導(dǎo)他?們走出困?惑，順利?度過(guò)青春?期。對(duì)單?親孩子，?本學(xué)期因?為工作繁?忙，關(guān)照?還不深入??？傊?，一學(xué)期?的工作是?瑣碎而又?龐雜的。?這中間有?成功的喜?悅也有失?敗的苦惱?和困惑。?隨著工作?的進(jìn)一步?開(kāi)展。我?越來(lái)越深?刻的感受?到了班主?任工作的?責(zé)任和壓?力。盡管?目前的我?對(duì)自己有?那么多的?不滿，但?班主任工?作依然以?其獨(dú)特的?魅力吸引?我為之奉?獻(xiàn)赤誠(chéng)。?班主任?主要工作?總結(jié)范文?（三）?我作為班?主任，時(shí)?刻提醒自?己保持高?尚的師德?，嚴(yán)以律?己，寬于?待人，品?德端正，?秉公辦事?，對(duì)人以?誠(chéng)相待、?胸懷坦蕩?、愛(ài)生如?子。有自?知之明，?能虛心接?受大家的?意見(jiàn)。發(fā)?揚(yáng)“為人?師表，言?傳身教”?，的傳統(tǒng)?美德，努?力塑造好?自己的形?象，成為?學(xué)生的榜?樣。一?、對(duì)學(xué)生?進(jìn)行思想?品德教育?(1)?思想品德?教育這?是我班主?任的主要?任務(wù)，也?是班級(jí)工?作的重點(diǎn)?。首先要?關(guān)心愛(ài)護(hù)?學(xué)生，再?對(duì)他們進(jìn)?行思想品?德教育。?教育他們?熱愛(ài)祖國(guó)?，樹(shù)立為?中華的振?興而奮發(fā)?向上的思?想，增強(qiáng)?集體觀念?，培養(yǎng)高?尚的情操?，形成一?個(gè)遵守紀(jì)?律、團(tuán)結(jié)?向上、朝?氣蓬勃的?集體。向?學(xué)生進(jìn)行?思想品德?教育時(shí)，?要有的放?矢，按著?德育的方?法和原則?，動(dòng)之以?情，小之?以理，導(dǎo)?之以行，?持之以恒?，真正做?到“一切?為了學(xué)生?，為了學(xué)?生的一切?”，在當(dāng)?前的教育?形式下，?中小學(xué)生?基本是獨(dú)?生子女，?班主任不?但關(guān)注他?們的外在?表現(xiàn)，要?關(guān)注他們?的內(nèi)心世?界，還要?關(guān)心他們?的心理健?康。我在?這個(gè)學(xué)期?開(kāi)展了名?為《回報(bào)?母親的愛(ài)?》、《珍?惜今天》?、《愛(ài)惜?糧食》這?些主題班?會(huì)，幫助?學(xué)生樹(shù)立?正確的道?德觀念。?(2)?對(duì)學(xué)生進(jìn)?行德育量?化考核。?按學(xué)校《?中學(xué)生日?常行為規(guī)?范》的要?求對(duì)學(xué)生?十項(xiàng)量化?考核，平?時(shí)由班干?部做好記?錄，每月?考核一次?，把德育?考評(píng)作為?年終評(píng)優(yōu)?的重要條?件，強(qiáng)化?道德行為?規(guī)范的作?用，提高?學(xué)生思想?品德素質(zhì)?。二、?我的班集?體建設(shè)?(1)建