教師職稱專業(yè)技術(shù)年終個(gè)人總結(jié)以及2023計(jì)劃標(biāo)準(zhǔn)樣本（3篇）

第14頁(yè)共14頁(yè)教師職稱?專業(yè)技術(shù)?年終個(gè)人?總結(jié)以及?2023?計(jì)劃標(biāo)準(zhǔn)?樣本俗?話說(shuō)“凡?事預(yù)則立?，不預(yù)則?廢”，創(chuàng)?新是一個(gè)?學(xué)校不斷?進(jìn)步的靈?魂，學(xué)習(xí)?是不斷創(chuàng)?新的不竭?動(dòng)力，加?強(qiáng)自身的?發(fā)展是順?應(yīng)時(shí)代發(fā)?展潮流的?必然選擇?。從事高?中教育十?多年的我?，有了一?些教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)，也有?了一些困?惑與不解?，為了更?好的__?__“素?質(zhì)教育”?的要求，?把握好初?中教育正?確的發(fā)展?方向，培?養(yǎng)出高素?質(zhì)的學(xué)生?，圓滿地?完成教學(xué)?任務(wù)，我?根據(jù)專業(yè)?發(fā)展的需?要結(jié)合自?身的實(shí)際?情況，制?定了個(gè)人?專業(yè)三步?發(fā)展規(guī)劃?，用以指?導(dǎo)今后的?學(xué)習(xí)、工?作。第?一步明確?自我發(fā)展?目標(biāo)，實(shí)?現(xiàn)角色轉(zhuǎn)?變明確?作為課改?背景下新?型教師的?基本要求?和發(fā)展方?向，樹(shù)立?正確的價(jià)?值觀和責(zé)?任意識(shí)，?同時(shí)盡快?適應(yīng)工作?環(huán)境，實(shí)?現(xiàn)從“教?書(shū)匠”到?“研究型?”教師的?角色轉(zhuǎn)變?。1.?加強(qiáng)理論?學(xué)習(xí)，多?閱讀本專?業(yè)的書(shū)籍?，比如《?初中教學(xué)?設(shè)計(jì)》、?《歷史課?程標(biāo)準(zhǔn)》?、《慕課?理論與實(shí)?踐》以及?其他有關(guān)?的書(shū)籍，?力爭(zhēng)每天?至少抽空?半小時(shí)的?時(shí)間來(lái)豐?富自身的?理論水平?及時(shí)做好?筆記和摘?抄等等。?2.聽(tīng)?課，我覺(jué)?得是自己?進(jìn)步最快?的途徑。?要多聽(tīng)課?，學(xué)習(xí)他?人的教學(xué)?長(zhǎng)處。不?但在現(xiàn)實(shí)?中多聽(tīng)課?，而且也?可以在網(wǎng)?絡(luò)上多聽(tīng)?課，我現(xiàn)?在已經(jīng)注?冊(cè)了多個(gè)?公開(kāi)課網(wǎng)?絡(luò)的賬號(hào)?，計(jì)劃多?聽(tīng)課以更?快的提升?自己。?3.課堂?實(shí)踐。課?堂是教師?實(shí)踐的最?好舞臺(tái)，?認(rèn)認(rèn)真真?上好每一?節(jié)課，同?時(shí)也要積?極爭(zhēng)取上?公開(kāi)課的?機(jī)會(huì)。在?教學(xué)實(shí)踐?中努力形?成自己的?教學(xué)風(fēng)格?，努力走?出一條屬?于自己的?教改之路?。4.?經(jīng)常反思?。教學(xué)反?思是“教?師專業(yè)發(fā)?展和自我?成長(zhǎng)的核?心因素”?。堅(jiān)持反?思可以總?結(jié)實(shí)踐，?升華經(jīng)驗(yàn)?;也可以?發(fā)現(xiàn)自身?的不足，?渴求新知?。5.?堅(jiān)持學(xué)習(xí)?。教師的?專業(yè)成長(zhǎng)?離不開(kāi)學(xué)?習(xí)，不學(xué)?習(xí)就不能?適應(yīng)教育?改革的形?勢(shì)，就適?應(yīng)不了學(xué)?生的內(nèi)在?需求，就?駕馭不了?生成性的?課堂。堅(jiān)?持鉆研教?材，閱讀?參考書(shū)，?讀專業(yè)報(bào)?刊雜志，?學(xué)習(xí)各種?文件。讓?學(xué)習(xí)成為?一種內(nèi)需?。第一?步，我需?要不斷學(xué)?習(xí)，擴(kuò)大?自己的知?識(shí)面，從?而使理論?服務(wù)于實(shí)?踐，提高?自己的教?學(xué)基本功?。第二?步加強(qiáng)教?育技能培?養(yǎng)，提高?班級(jí)管理?能力，強(qiáng)?化自我修?煉，走創(chuàng)?新之路。?1.學(xué)?科課堂技?能是立足?講臺(tái)的關(guān)?鍵，這就?需要我們?向成為研?究型教師?方向努力?，要善于?在教育教?學(xué)實(shí)踐中?發(fā)現(xiàn)問(wèn)題?、分析問(wèn)?題，總結(jié)?經(jīng)驗(yàn)以指?導(dǎo)教育教?學(xué)實(shí)踐活?動(dòng)，使提?高教育教?學(xué)質(zhì)量的?得到最優(yōu)?化，切實(shí)?打造“效?率課堂”?。2.?積極參與?班級(jí)管理?工作，提?高班級(jí)管?理能力。?3..?教學(xué)方面?：要給學(xué)?生一桶水?，自己必?須要有一?池水，也?許一池水?也是不夠?的，因?yàn)?學(xué)生對(duì)知?識(shí)渴望是?永無(wú)止境?的。而更?關(guān)鍵在自?己的一池?水怎么教?給學(xué)生，?是硬灌給?學(xué)生，還?是有技巧?的讓學(xué)生?去自己喝?下去這需?要自己必?須樹(shù)立終?身學(xué)習(xí)的?理念并并?把新課程?理念付諸?于實(shí)踐，?比如說(shuō)怎?么結(jié)合實(shí)?際應(yīng)用翻?轉(zhuǎn)課堂的?理論。?第三步教?學(xué)相長(zhǎng)，?教研并進(jìn)?，形成新?課改理念?下的自我?教學(xué)特色?加強(qiáng)教?育科研能?力重構(gòu)自?身專業(yè)知?識(shí)結(jié)構(gòu)。?在教研與?科研的實(shí)?踐中，發(fā)?展自己，?將自己的?專業(yè)知識(shí)?運(yùn)用于教?學(xué)實(shí)踐并?通過(guò)實(shí)踐?與反思與?教學(xué)對(duì)象?、教學(xué)環(huán)?境不斷互?動(dòng)的過(guò)程?，通過(guò)這?個(gè)過(guò)程來(lái)?強(qiáng)化自己?的教學(xué)實(shí)?踐能力;?將學(xué)科知?識(shí)能力和?教育理論?素養(yǎng)相結(jié)?合，通過(guò)?教學(xué)實(shí)踐?來(lái)整合自?己的專業(yè)?知識(shí)，重?構(gòu)自己的?專業(yè)知識(shí)?結(jié)構(gòu)。具?有熟練地?教育教學(xué)?技能，有?一定的教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)和?反思能力?，并能在?反思的過(guò)?程中不斷?調(diào)整自己?的教學(xué)行?為，在教?育教學(xué)過(guò)?程中初步?形成自己?的特色。?二、具?體實(shí)施方?案1、?養(yǎng)成良好?的閱讀習(xí)?慣，形成?終身學(xué)習(xí)?的信念。?教師的專?業(yè)成長(zhǎng)離?不開(kāi)學(xué)習(xí)?，不學(xué)習(xí)?就不能適?應(yīng)教育改?革的形勢(shì)?，就適應(yīng)?不了學(xué)生?的內(nèi)在需?求，就駕?馭不了生?成性的課?堂教學(xué)。?堅(jiān)持鉆研?教材，讀?專業(yè)報(bào)刊?雜志、學(xué)?習(xí)各種教?學(xué)理論，?讓學(xué)習(xí)成?為一種內(nèi)?需。2?、制作個(gè)?人專題檔?案。記錄?整理個(gè)人?成長(zhǎng)的足?跡。認(rèn)?真參加每?一次的教?研活動(dòng)，?認(rèn)真思考?并虛心學(xué)?習(xí)。積極?參加教育?部門(mén)組織?的繼續(xù)教?育學(xué)習(xí)和?學(xué)校組織?的校本研?訓(xùn)活動(dòng)，?利用每學(xué)?期開(kāi)一到?兩節(jié)公開(kāi)?課的機(jī)會(huì)?匯報(bào)概念?教學(xué)和習(xí)?題教學(xué)的?科研成果?。3、?立足課堂?，勇于課?堂實(shí)踐，?形成有特?色的教學(xué)?風(fēng)格。課?堂是老師?實(shí)踐的最?好舞臺(tái)，?認(rèn)認(rèn)真真?地上好每?一節(jié)課。?在新課程?理論的指?導(dǎo)下，從?身邊有經(jīng)?驗(yàn)的教師?中請(qǐng)教，?從名優(yōu)教?師中汲取?，勇于實(shí)?踐，在教?學(xué)實(shí)踐中?努力形成?自己的教?學(xué)風(fēng)格，?努力走出?一條屬于?自己的教?學(xué)之路。?4、學(xué)?會(huì)反思，?在反思中?學(xué)習(xí)。反?思可以總?結(jié)實(shí)踐，?升華經(jīng)驗(yàn)?;可以發(fā)?現(xiàn)不足，?渴求新知?;堅(jiān)持每?天反思自?己的教育?教學(xué)工作?，找出不?足，積極?客觀地面?對(duì)，辨證?的看待問(wèn)?題，創(chuàng)新?工作，把?反思的成?果落實(shí)在?具體的事?件中，并?形成書(shū)面?筆記。?5、借助?于網(wǎng)絡(luò)，?大批量學(xué)?習(xí)，快速?提升。?我在網(wǎng)絡(luò)?上注冊(cè)了?新浪博客?，專門(mén)用?于關(guān)注與?學(xué)習(xí)別人?的先進(jìn)理?論、有特?色的做法?，積極參?加到網(wǎng)絡(luò)?上對(duì)于新?時(shí)代教育?的討論與?實(shí)踐中來(lái)?，力爭(zhēng)“?他山之石?，可以攻?玉”。?我時(shí)刻告?誡自己要?追求卓越?，崇尚一?流，拒絕?平庸，注?重自身創(chuàng)?新精神與?實(shí)踐能力?、情感、?態(tài)度與價(jià)?值觀的發(fā)?展,立足?崗位,不?斷學(xué)習(xí)，?不斷創(chuàng)新?。為實(shí)現(xiàn)?自己的工?作規(guī)劃目?標(biāo)而努力?拼搏、奮?進(jìn)。教?師職稱專?業(yè)技術(shù)年?終個(gè)人總?結(jié)以及2?023計(jì)?劃標(biāo)準(zhǔn)樣?本（二）?一、指?導(dǎo)思想：?以新課?程理念為?指導(dǎo)，全?面___?_上級(jí)有?關(guān)文件精?神，依據(jù)?學(xué)校建設(shè)?教師專業(yè)?發(fā)展學(xué)校?總體規(guī)劃?，加強(qiáng)教?師隊(duì)伍建?設(shè)，提升?校本培訓(xùn)?質(zhì)量;積?極開(kāi)展“?教研訓(xùn)一?體化”的?校本研修?活動(dòng)，全?面提高教?師專業(yè)發(fā)?展的能力?和水平。?二、工?作目標(biāo)：?1、用?自培與集?體培訓(xùn)等?形式，營(yíng)?造出適合?教師專業(yè)?發(fā)展的學(xué)?習(xí)與成長(zhǎng)?的氛圍和?環(huán)境，構(gòu)?建具有本?校特色校?本培訓(xùn)體?系。2?、以新課?程理念為?指導(dǎo)，加?強(qiáng)學(xué)科拓?展研究，?鼓勵(lì)教師?參與開(kāi)發(fā)?校本課程?,編寫(xiě)校?本教材。?3、進(jìn)?一步開(kāi)展?教學(xué)精細(xì)?化研究,?通過(guò)專題?研討，提?出更適合?我校教師?個(gè)人和學(xué)?校發(fā)展的?課改工作?設(shè)想。?4、加強(qiáng)?青年教師?的培養(yǎng)和?帶教工作?，使他們?在職業(yè)道?德、教育?理念、工?作方法、?研究能力?等方面取?得長(zhǎng)足進(jìn)?步。5?、舉辦多?種形式的?教學(xué)展示?和技能評(píng)?比活動(dòng)，?搭建舞臺(tái)?讓教師來(lái)?匯報(bào)交流?自己的成?長(zhǎng)過(guò)程和?培訓(xùn)成果?。三、?主要任務(wù)?：(一?)師德修?養(yǎng)建設(shè)?1、在充?分發(fā)動(dòng)全?校教師開(kāi)?展“教師?規(guī)范、教?師形象”?活動(dòng)，評(píng)?選“優(yōu)秀?教師”。?2、開(kāi)?展學(xué)習(xí)先?進(jìn)師德標(biāo)?兵與弘揚(yáng)?身邊的典?型事例相?結(jié)合，使?教師學(xué)有?榜樣，形?成學(xué)先進(jìn)?，趕先進(jìn)?的良好氛?圍。(?二)理論?學(xué)習(xí)1?、邀請(qǐng)領(lǐng)?導(dǎo)或看專?家光盤(pán)，?定期指導(dǎo)?各課題項(xiàng)?目組開(kāi)展?如何選題?、設(shè)計(jì)研?究方案、?開(kāi)展調(diào)查?研究與行?動(dòng)研究等?課題研究?方面的培?訓(xùn)活動(dòng)。?2、每?學(xué)期定期?進(jìn)行校本?培訓(xùn)。?3、讓讀?書(shū)學(xué)習(xí)成?為一種愉?悅的體驗(yàn)?。教研組?、備課組?將學(xué)習(xí)列?入教研計(jì)?劃，共同?學(xué)習(xí)，交?流體會(huì)。?學(xué)校抽查?記錄。?(三)教?育教學(xué)培?訓(xùn)1、?通過(guò)各個(gè)?層面的專?題研討，?提出了以?抓好教師?培訓(xùn)，重?在研究教?學(xué)，完善?校本課程?為切入口?，更適合?我校教師?個(gè)人和學(xué)?校發(fā)展的?工作設(shè)想?。2、?學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)?每月一次?深入各教?研組指導(dǎo)?研修活動(dòng)?。3、?各教研組?、備課組?根據(jù)學(xué)校?現(xiàn)階段校?本研修的?主題、目?標(biāo)、整體?要求并結(jié)?合本學(xué)科?教學(xué)實(shí)際?，有主題?、有計(jì)劃?地開(kāi)展教?學(xué)研修活?動(dòng)。(?四)教師?專業(yè)展示?1、開(kāi)?展教師基?本技能大?練兵2?、開(kāi)展青?年教師教?學(xué)評(píng)比、?展示活動(dòng)?(五)?、組織措?施1、?加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)?，成立教?師專業(yè)發(fā)?展學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)機(jī)構(gòu)。?組長(zhǎng)：?彭建培?副組長(zhǎng)：?路梅芳路?更均成?員：許雙?娥趙小良?喬偉霞路?美霞李愛(ài)?英董芬霞?2、提?高認(rèn)識(shí)，?增強(qiáng)學(xué)習(xí)?意識(shí)。?充分認(rèn)識(shí)?教師專業(yè)?發(fā)展是關(guān)?乎民族素?質(zhì)和基礎(chǔ)?教育整體?改革取得?成功的大?事，是關(guān)?系到實(shí)現(xiàn)?高店教育?可持續(xù)發(fā)?展的大事??！鞍倌?大計(jì)，教?育為本”?教育大計(jì)?，師資為?本。師資?隊(duì)伍的建?設(shè)是辦好?學(xué)校的根?本保證，?因此，必?須增強(qiáng)責(zé)?任感和緊?迫感。?3、積極?組織教師?參加各級(jí)?教育主管?部門(mén)組織?的規(guī)范化?學(xué)習(xí)。?組織教師?參加各級(jí)?教育教學(xué)?研討會(huì)，?不斷更新?知識(shí)，吸?納新方法?。積極參?加和深入?開(kāi)展校內(nèi)?的公開(kāi)課?、優(yōu)質(zhì)課?、示范課?;加強(qiáng)聽(tīng)?課、評(píng)課?和說(shuō)課活?動(dòng);加強(qiáng)?教學(xué)研究?和教學(xué)實(shí)?踐的學(xué)習(xí)?研究，使?教師正確?理解和_?___國(guó)?家的教育?方針、教?學(xué)計(jì)劃，?掌握所教?學(xué)科的教?材、教法?，學(xué)習(xí)先?進(jìn)的教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)，提?高實(shí)際教?學(xué)能力。?4、建?立學(xué)習(xí)型?組織，建?設(shè)“學(xué)習(xí)?型學(xué)?！?。(1?)要積極?組織教師?參加教師?專業(yè)發(fā)展?學(xué)校的學(xué)?習(xí)活動(dòng)。?(2)?組織教師?參加教育?科研活動(dòng)?，積極承?擔(dān)各級(jí)科?研課題，?發(fā)動(dòng)教師?自找課題?進(jìn)行研究?，提高教?育科研水?平和研究?能力，以?科研推動(dòng)?教學(xué)改革?，以科研?推動(dòng)學(xué)校?發(fā)展。?(3)開(kāi)?展一專多?能的培訓(xùn)?，堅(jiān)持每?周一次研?討會(huì)，組?織跨學(xué)科?教學(xué)研究?，加強(qiáng)研?究性學(xué)習(xí)?活動(dòng)課的?研究和實(shí)?踐，實(shí)現(xiàn)?現(xiàn)代課程?發(fā)展和教?育改革中?教師角色?的轉(zhuǎn)變。?5、加?強(qiáng)過(guò)程管?理，切實(shí)?幫助教師?實(shí)現(xiàn)專業(yè)?發(fā)展。?督促教師?制定中、?長(zhǎng)期學(xué)習(xí)?計(jì)劃。加?強(qiáng)對(duì)教師?基本技能?的培訓(xùn)、?運(yùn)用現(xiàn)代?教育技術(shù)?、現(xiàn)代教?育理論等?與實(shí)施課?程改革相?關(guān)方面的?培訓(xùn)和提?高。6?、制定出?科學(xué)完整?的教師校?本培訓(xùn)規(guī)?章制度，?建立起有?效的激勵(lì)?機(jī)制，從?而使教師?任職校建?設(shè)成為一?個(gè)注重教?師專業(yè)發(fā)?展，為教?師專業(yè)發(fā)?展提供良?好的環(huán)境?和條件，?使每位教?師都有不?斷學(xué)習(xí)和?完善自己?的動(dòng)力，?不斷提高?專業(yè)技術(shù)?水平的學(xué)?習(xí)和發(fā)展?團(tuán)體，通?過(guò)促進(jìn)教?師的專業(yè)?發(fā)展，創(chuàng)?建更多的?教師專業(yè)?發(fā)展型學(xué)?校。教?師職稱專?業(yè)技術(shù)年?終個(gè)人總?結(jié)以及2?023計(jì)?劃標(biāo)準(zhǔn)樣?本（三）?作為一?名教師，?擔(dān)負(fù)著教?書(shū)育人的?重任，應(yīng)?該在成長(zhǎng)?的歷程中?，為自己?規(guī)劃未來(lái)?，我相信?“勤能補(bǔ)?拙”，我?希望自己?能成為一?個(gè)勤奮的?學(xué)習(xí)者、?研究者、?實(shí)踐者。?如何盡快?的走向成?熟，成為?一名合格?的人民教?師，使自?己在進(jìn)行?教育事業(yè)?時(shí)有一個(gè)?明確的方?向來(lái)前進(jìn)?和發(fā)展，?是擺在我?面前的一?個(gè)巨大任?務(wù)。特做?分析計(jì)劃?如下：?優(yōu)勢(shì)分析?：1)?熱衷教師?職業(yè)，?熱愛(ài)思品?教學(xué)，有?較強(qiáng)的責(zé)?任感和進(jìn)?取心。?2)能靜?下心，積?極地閱讀?一些教學(xué)?的相關(guān)雜?志，關(guān)注?最新的課?改動(dòng)態(tài)。?3)謙?虛好學(xué)，?能自覺(jué)接?受新事物?、新觀點(diǎn)?。4)?通過(guò)__?__課堂?教學(xué)實(shí)踐?，積累了?一定經(jīng)驗(yàn)?，能夠勝?任初中各?階段教學(xué)?工作。?不足之處?：1)?十幾年來(lái)?，我的教?學(xué)工作一?直以來(lái)缺?乏規(guī)劃，?缺乏自己?的研究，?缺乏自己?的目的性?和研究性?。2)?缺乏系統(tǒng)?的理論學(xué)?習(xí)和專業(yè)?的培訓(xùn)，?在理論學(xué)?習(xí)和教科?研方面發(fā)?展得不夠?，沒(méi)有很?好地把實(shí)?際教學(xué)和?科研有機(jī)?地結(jié)合在?一起，在?科研型教?師的路上?步子邁得?還較慢。?3)在?學(xué)科教學(xué)?中，很大?程度依賴?于教材，?缺乏自己?對(duì)于文本?的深入解?讀，自己?的教學(xué)缺?乏創(chuàng)新和?研究，對(duì)?于教材開(kāi)?發(fā)的力度?不夠，沒(méi)?有很好的?使用教材?、超越教?材，整理?、積累、?反思方面?有待加強(qiáng)?。4)?自己的職?業(yè)道德和?職業(yè)修養(yǎng)?方面，自?己平日的?課堂教學(xué)?缺乏親和?力，與學(xué)?生的接觸?太少，沒(méi)?有深入走?進(jìn)學(xué)生，?了解學(xué)生?的內(nèi)心世?界，不了?解學(xué)生的?發(fā)展需要?、成長(zhǎng)需?要，需要?完善自己?的教師形?象，做學(xué)?生喜歡的?好老師。?一年目?標(biāo)為了?更好地實(shí)?現(xiàn)專業(yè)的?成長(zhǎng)，我?將立足崗?位，以學(xué)?校大局和?學(xué)生的發(fā)?展為重，?認(rèn)真踏實(shí)?工作。?二年目標(biāo)?我計(jì)劃?通過(guò)二年?的時(shí)間，?達(dá)到有對(duì)?教育理想?的執(zhí)著追?求，有先?進(jìn)的教育?思想和教?育理念，?有豐富的?教育教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)，有?較高科研?工作能力?，專項(xiàng)特?長(zhǎng)突出，?學(xué)生、家?長(zhǎng)滿意的?教師。做?到以下幾?個(gè)方面：?(1)?真正關(guān)心?每一個(gè)學(xué)?生，把自?己教師的?愛(ài)平等的?給予每一?個(gè)學(xué)生，?關(guān)注每一?個(gè)學(xué)生的?成長(zhǎng)過(guò)程?，促進(jìn)每?一個(gè)學(xué)生?思品素養(yǎng)?的提高，?讓自己真?正成為學(xué)?生喜歡的?老師，走?進(jìn)學(xué)生，?促進(jìn)學(xué)生?能力的提?高，為學(xué)?生以后的?發(fā)展打下?堅(jiān)實(shí)的基?礎(chǔ)。(?2)認(rèn)真?備好每一?節(jié)課，使?自己的語(yǔ)?文課堂教?學(xué)成為接?近學(xué)生，?超越教材?的課堂教?學(xué)，研究?教材，立?足于學(xué)生?的角度研?究教學(xué)，?備出高質(zhì)?量的課，?同時(shí)上出?精彩的語(yǔ)?文課。?(3)研?究教學(xué)，?對(duì)于自己?的教學(xué)行?為進(jìn)行分?析，寫(xiě)好?自己的教?學(xué)總結(jié)和?反思，對(duì)?于自己的?教學(xué)中的?得與失進(jìn)?行充分的?研究，探?尋適合自?己教學(xué)風(fēng)?格，記錄?自己和學(xué)?生成長(zhǎng)的?足跡，形?成自己的?教育教學(xué)?研究，做?一名研究?型、發(fā)展?型教師。?(4)?勤于研究?，勇于實(shí)?踐，在自?己的教學(xué)?工作中，?多學(xué)別人?之長(zhǎng)，多?讀書(shū)，把?自己的所?學(xué)應(yīng)用于?實(shí)踐，提?高自己教?育教學(xué)的?深度和廣?度，使自?己的思品?教學(xué)既有?工具性又?閃耀人文?的光輝。?(5)?練好過(guò)硬?的基本功?，豐富自?己的教育?機(jī)智，同?時(shí)注重自?己的修養(yǎng)?和教態(tài)。?吸收他人?修養(yǎng)中的?元素，使?自己的修?養(yǎng)更加立?體。樹(shù)立?自己的職?業(yè)理想，?并為自己?的職業(yè)理?想持之以?恒的努力?。三年?目標(biāo)1?、轉(zhuǎn)變教?師角色，?樹(shù)立服務(wù)?不同種類?學(xué)生意識(shí)?專業(yè)工?作是為人?類謀求福?利的社會(huì)?公益事業(yè)?。教師這?一職業(yè)必?須以教育?為旨，促?進(jìn)人的全?面發(fā)展，?我以為只?有樹(shù)立為?學(xué)生服務(wù)?的意識(shí)，?才能確立?學(xué)生的主?體地位，?把課堂和?學(xué)習(xí)真正?完整地還?給學(xué)生。?特別是針?對(duì)新的招?生況，我?們?nèi)绾蚊?對(duì)。教學(xué)?中我將通?過(guò)不斷反?思、盤(pán)點(diǎn)?等一系列?內(nèi)省性活?動(dòng)來(lái)完善?自己的角?色行為，?獲得創(chuàng)新?和超越的?活力。?2、實(shí)施?行動(dòng)研究?，深刻領(lǐng)?會(huì)課程理?念專業(yè)?理論研究?要和實(shí)際?工作相結(jié)?合。因此?，我將立?足于新課?程課堂教?學(xué)，力爭(zhēng)?每年進(jìn)行?一項(xiàng)行動(dòng)?研究，以?提高自己?的專業(yè)理?論素養(yǎng)和?專業(yè)實(shí)踐?能力。?3、明確?專業(yè)研修?方向，建?設(shè)專業(yè)發(fā)?展強(qiáng)勢(shì)領(lǐng)?域?qū)W會(huì)?與同伴合?作，向更?多的前輩?、專家、?同行學(xué)習(xí)?，使自己?的專業(yè)視?野更寬廣?，進(jìn)而來(lái)?擴(kuò)充自己?的專業(yè)實(shí)?踐內(nèi)涵，?形成自己?的專業(yè)發(fā)?展優(yōu)勢(shì)領(lǐng)?域。4?、加強(qiáng)理?論學(xué)習(xí)，?加快專業(yè)?成長(zhǎng)步伐?理論是?實(shí)踐的向?導(dǎo)，是專?業(yè)發(fā)展的?基礎(chǔ)。近?三年，我?計(jì)劃每年?讀3-4?本教育教?學(xué)理論專?著，不斷?完善自身?的知識(shí)結(jié)?構(gòu)。個(gè)?人成長(zhǎng)措?施：1?、讀書(shū)-?開(kāi)拓自己?的視野?讀書(shū)的過(guò)?程便是一?個(gè)人成長(zhǎng)?的過(guò)程，?書(shū)籍是教?師的精神?家園，只?有愛(ài)讀書(shū)?的教師，?才會(huì)從自?己的書(shū)籍?中汲取力?量，豐富?自己，使?自己“腹?有詩(shī)書(shū)氣?自華”，?因此在以?后的教學(xué)?中，我要?不斷充實(shí)?自己的理?論，讀書(shū)?看報(bào)，廣?泛涉獵教?育學(xué)、心?理學(xué)思品?教學(xué)理論?書(shū)籍，知?道最前沿?的語(yǔ)文理?論研究，?了解當(dāng)今?思品教學(xué)?的發(fā)展，?使自己充?分與時(shí)代?接軌。同?時(shí)在平日?的生活中?，為了真?正實(shí)現(xiàn)大?思品教學(xué)?觀念，我?要充分開(kāi)?拓自己的?視野，真?正實(shí)現(xiàn)自?己知識(shí)的?積累，使?自己知識(shí)?的量和面?大幅度拓?展，深入?了解教材?之外的思?品世界。?2、反?思-教師?成長(zhǎng)的必?經(jīng)之路。?以前的?教學(xué)中，?我是相對(duì)?懶惰的，?對(duì)于自己?教學(xué)中的?很多問(wèn)題?、認(rèn)識(shí)、?困惑經(jīng)常?是一帶而?過(guò)，以后?的教學(xué)我?要充分走?近學(xué)生，?了解他們?的世界，?聽(tīng)他們對(duì)?于我教學(xué)?中可取與?不可取的?認(rèn)識(shí)，及?時(shí)總結(jié)自?己教學(xué)中?的點(diǎn)點(diǎn)滴?滴，歸納?成與敗的?原因，并?做好詳細(xì)?的記錄。?把寫(xiě)教學(xué)?反思充分?堅(jiān)持下來(lái)?，避免一?曝十寒，?養(yǎng)成習(xí)慣?，形成規(guī)?律，提高?自己的理?論水平，?對(duì)于教學(xué)?中，自己?不懂的地?方，經(jīng)常?去詢問(wèn)同?事、專家?，養(yǎng)成查?閱資料的?好習(xí)慣。?真正反思?自己，在?反思中成?長(zhǎng)自己，?切實(shí)提高?自己的教?育教學(xué)水?平。3?、課堂-?教師成長(zhǎng)?的舞臺(tái)。?努力向?專家、名?師、優(yōu)秀?教師學(xué)習(xí)?，在教育?教學(xué)實(shí)踐?中，使自?己的教學(xué)?方式，方?法以及手?段有更大?的發(fā)展，?在自己的?教學(xué)中努?力改變平?庸的課堂?教學(xué)模式?，構(gòu)建主?動(dòng)學(xué)習(xí)、?主動(dòng)參與?、主動(dòng)發(fā)?展的教學(xué)?模式，認(rèn)?真對(duì)待自?己的每一?堂課，每?堂課爭(zhēng)取?至少有一?個(gè)亮點(diǎn)，?完成從一?名合格教?師向?qū)W者?型教師的?轉(zhuǎn)變，取?他人之長(zhǎng)?，補(bǔ)自己?之短。同?時(shí)積極借?助書(shū)籍和?網(wǎng)絡(luò)，學(xué)?習(xí)他人優(yōu)?秀的教學(xué)?案例，課?堂實(shí)錄，?課堂教學(xué)?的視頻，?向名師靠?近，學(xué)習(xí)?他們教材?解讀的智?慧，學(xué)習(xí)?他們對(duì)于?課堂教學(xué)?的把握，?紙上得來(lái)?終覺(jué)淺，?要知此事?要躬行，?積極把自?己的所學(xué)?應(yīng)用于實(shí)?踐，使自?己對(duì)于教?學(xué)的認(rèn)識(shí)?，不僅停?留在理論?的角度，?還要更多?的實(shí)踐，?同時(shí)在實(shí)?踐中認(rèn)識(shí)?自己，了?解自己，?多請(qǐng)同事?、教研員?、領(lǐng)導(dǎo)指?導(dǎo)自己的?教學(xué)，詢?問(wèn)學(xué)生自?己教學(xué)的?不足和改?進(jìn)之處，?使自己的?課