教師讀書心得體會總結(jié)匯總樣本（2篇）

第3頁共3頁教師讀書?心得體會?總結(jié)匯總?樣本我?最近讀了?一部經(jīng)典?名著-《?愛的教育?》，是意?大利著名?兒童文學?作家德·?亞米契斯?的代表作??！稅?的教育》?風靡世界?，歷久彌?新……?一個小學?生的世界?活潑潑地?呈現(xiàn)在我?面前。作?者通過一?件件平凡?、細微的?事情，娓?娓地記敘?師生之情?、父子之?愛、朋友?之誼，展?現(xiàn)出人們?的善良與?純潔，謳?歌愛祖國?、愛社會?的精神。?此書并?不刻意講?究修辭與?結(jié)構(gòu)，語?言也異常?樸實、流?暢，但它?飽含了對?社會中下?層艱辛度?日人民的?關(guān)愛，對?普通人純?真心靈的?熱忱贊頌?，它洋溢?著博大的?人道精神?和溫馨的?人性之美?，使此書?于細微處?見真情，?平凡中寓?崇高;我?閱畢全書?，激蕩于?胸懷的感?情與波瀾?久久難以?平靜。不?妨說，作?者用愛的?鑰匙，打?開了我的?心扉。?我讀完全?書，覺得?《感恩》?這篇文章?最感人;?讀完全文?，我學到?了許多。?全文語?言巧妙，?值得我去?體會學習?;更為我?的語言積?累下了豐?富的底蘊?-為我今?后的語言?道路鋪了?一塊臺階?。本文?教會了我?感恩父母?，感恩老?師。老師?其實是恨?鐵不成鋼?。老師是?神圣的，?因為他把?自己的一?生都奉獻?給了孩子?，他是啟?發(fā)你的心?靈，培養(yǎng)?你的智慧?的人，他?在你的一?生中差不?多和你的?父母一樣?重要。老?師是億萬?兒童心靈?的智慧之?父，他們?得到極其?微薄的報?酬，卻在?培養(yǎng)未來?一代的優(yōu)?秀國民而?辛勤勞動?著。永遠?要愛自己?的老師，?永遠要以?尊敬的口?吻來稱呼?“老師”?這兩個字?，因為世?界上除了?父母親之?外，“老?師”就是?人與人之?間最崇高?、最親切?的稱呼了?。全文?閱畢，我?像剛吃飽?飯一樣;?此文沐浴?了我的心?靈，進化?了我的靈?魂。愛是?陽光和雨?露使我的?人格更完?整。讀?完全書，?我獲得了?精神食糧?的滿足。?我體會到?了人生哲?學，收獲?了感恩的?心，關(guān)愛?他人，無?私為他人?奉獻……?《愛的?教育》交?給了我做?人的基本?人倫常識?與做人的?基本道德?品質(zhì)。?《愛的教?育》整個?文學創(chuàng)作?的人道主?義、博愛?精神，流?光溢彩，?意蘊深遠?，使此書?超越了時?空，獲得?了普遍的?、永恒的?價值。?教師讀書?心得體會?總結(jié)匯總?樣本（二?）《聽?那成長的?拔節(jié)聲》?一書中，?作者尹堅?勤以自己?的親身經(jīng)?歷告訴讀?者，幼兒?教師的專?業(yè)發(fā)展，?正如四季?的自然演?變，經(jīng)歷?著起步、?提升、成?熟到逐漸?完善的過?程。書?中以豐富?的案例闡?述了一個?幼兒教師?怎樣通過?讀書、參?與園本教?研、與他?人對話、?與自己對?話等途徑?，逐漸走?出職業(yè)發(fā)?展的困惑?，不斷掌?握教學技?巧，提高?專業(yè)發(fā)展?水平，成?為骨干型?教師的過?程。本?書共四篇?，春夏秋?冬的季節(jié)?順序暗喻?教師專業(yè)?成長的不?同階段。?其中，?春、夏、?秋三篇分?別針對新?任職教師?的崗位生?存與專業(yè)?起步、發(fā)?展中教師?的積累與?學習、骨?干型教師?的探索性?研究與持?續(xù)發(fā)展等?問題進行?了分析與?闡述，同?時就幼兒?園學習型?組織的環(huán)?境創(chuàng)設(shè)、?豐富多元?的園本教?研、參與?式園本培?訓、多元?化教學反?思、教師?專業(yè)信念?的改變與?發(fā)展以及?專業(yè)行動?改善的過?程等方面?的內(nèi)容進?行了深入?的剖析與?指導。?書中運用?大量的生?活化案例?，通過呈?現(xiàn)情景、?描述過程?、表達觀?念、傳授?經(jīng)驗，與?我們分享?了作者在?教師專業(yè)?發(fā)展道路?上的所思?、所想、?所感。?最后一章?《冬之篇?》則主要?就教師專?業(yè)成長與?發(fā)展的基?本路徑、?影響因素?、組織機?構(gòu)等方面?的內(nèi)容進?行了描述?。書中?的第一段?講述了作?者的職業(yè)?生涯規(guī)劃?，讀著作?者為自己?從稚嫩階?段的規(guī)劃?一直到逐?漸成熟成?熟后的規(guī)?劃，都值?得我們的?參考與學?習，尤其?是剛?cè)肼?或年輕新?教師，規(guī)?劃是對自?己前進方?向的引領(lǐng)?，它是一?個長期的?持續(xù)的積?累過程，?也是一個?非常磨練?人的意志?的過程，?所以為自?己制訂切?實可行的?發(fā)展規(guī)劃?是非常必?要的。?這本書之?所以吸引?人的是，?它主張在?不斷積累?教育故事?的過程中?，讓教