天津高考語文解析

2018年天津高考語文試卷真題答案&解析第一部分：試卷整體點評今年試題整體難度不大，即便就單個題型看，也沒有特別明顯的“硬茬”，部分題型雖然具有較高的區(qū)分度，但難度適宜，對比前兩年可謂是個幸運年了，相信不少同學(xué)在查閱答案時也頗感欣慰。預(yù)計大部分學(xué)生主要丟分點源自基礎(chǔ)知識不過關(guān)，因而今年試題對基礎(chǔ)不扎實的學(xué)生來說是很不利的，重視基礎(chǔ)會是一個趨勢，提醒高一高二的同學(xué)們提前注意。此外，難度不大并沒有使今年的試題黯然失色，與之不同的是，在試卷整體結(jié)構(gòu)穩(wěn)定不變的情況下，今年在不少考點的考查形式上卻有諸多小驚喜，對其他省市的借鑒也尤為明顯，具有視野開闊，活潑時尚的特點，做題中不時可以感受到這些清新而有趣的變化。殊為可貴的是，這些變化并不僅僅是花樣翻新，而是十分用心地挑選了一些高明的題型模式，做到了。當(dāng)然這些形式上得變化只是對比歷史年份而言，平時做題中相信大家也都并不鮮見。整體而言，可謂是框架穩(wěn)，形式新，難度低。簡單歸納一下相關(guān)變化：選擇第1、2題的字音字形和詞義辨析，改變了以往單獨、直接考察的形式，借鑒了北京、山東試題，在一段充滿詩意的文字材料下合并考查，增加了語境的同時也增強了文學(xué)趣味性和語言文字的實用性。選擇第4題文學(xué)常識，采用流行款的表格形式，言簡意賅，大大增加了考查點，相對來說提升了難度，但很好地體現(xiàn)了出題技術(shù)的高明。文言文增加了一道文化常識題，取消了選項分組題，傳統(tǒng)的選項分組題側(cè)重對文意的理解和分析，這和文言文的最后一道選擇題有詩歌鑒賞，首先是分值增加了1分，傳統(tǒng)文化比重加大的趨勢明顯。其次是形式上首次采用了一道選擇題，難度不大，四個選項從思想感情、詩句內(nèi)容、表達方式、語言風(fēng)格多角度進行了考查，有助于更全面地表現(xiàn)詩歌的豐富內(nèi)涵，比較遺憾的是利用的還不夠充分，在命題上完全可以就一些重點的意象、詩人形象、詩句賞析、結(jié)構(gòu)作用進一步進行考察，適當(dāng)提高區(qū)分度。也或許是第一年進行突破，命題人有意作降低難度。名篇名句，分值增加1分，傳統(tǒng)文化比重加大的趨勢明顯。形式上開始向“情景式”轉(zhuǎn)變，難度有所增加，但今年基本只是借鑒了一個形式外殼，更深遠的意義是傳達了一種趨勢，意味著以后古詩文需要學(xué)生進行理解性背誦。由此，也簡單地給新一屆的考生提供幾點建議：牢固字、詞、句基本功。注重古詩文，理解性記憶，努力提升文學(xué)素養(yǎng)。多見題型，思維要靈活。第二部分：試卷題目解析答案：D解析：A項中：悄（qiāo）無聲息應(yīng)為悄（qiǎo）無聲息。悄字讀作qiāo時僅適用于疊音詞，如“悄悄話”、“靜悄悄”；盤垣應(yīng)為盤桓。B項中：蓊（wēng）郁應(yīng)為蓊（wěng）郁；柔曼應(yīng)為柔蔓，根據(jù)材料上下文關(guān)系，此處應(yīng)為一個與虬藤相對應(yīng)的定中結(jié)構(gòu)的詞語，顯然曼是形容詞，不能作定語的中心語，換為蔓則更為合理。C項中：倔拗（ào）應(yīng)為倔拗（niù），拗有三個讀音，分別為ǎo、ào、niù。ǎo意為使折斷，如“拗?jǐn)唷保意為不順從，如“拗口”，niù意為固執(zhí)、不順服，如“執(zhí)拗”。根據(jù)文段，應(yīng)取倔強之意，故為倔拗（niù）。答案：B解析：本題主要存在三組詞語的意意對比：深邃與幽邃：深邃突出“深”，突出語境的“深”或“深奧”。幽邃突出“幽”，突出語境的“清幽”。根據(jù)材料，第一空前為“古潭般”后為“河灣”，故應(yīng)突出環(huán)境的“清幽”、“幽靜”，故選幽邃。蜿蜒與曲折：蜿蜒為“彎彎曲曲向前延伸”之意，曲折為“不直”之意，比較可得，蜿蜒更突出延伸的含義。根據(jù)材料，材料展示的是一副溪水動態(tài)之景色，突出在彎曲之外還要突出延伸之意，故選蜿蜒。稀疏與荒梳：稀疏為“不稠密”之意，荒疏在“不稠密”的基礎(chǔ)上還有“荒涼”之意。材料中此空要修飾的中心語為枝葉梢頭，“荒疏”的荒涼之意多用于宏闊場景的形容，故選稀疏。答案：B解析：迭，交替、輪流、接連。從做題技巧上，“入”是動詞，“迭”應(yīng)當(dāng)是一個副詞，修飾“入”。而解釋為“重疊”就會成為一個動詞，顯然不通。答案：B解析：A.因此/通過，經(jīng)由B.表目的C.的/主謂之間，取消句子獨立性D.像/你，你們答案：A解析：游記多以描寫旅行見聞為主，本文筆法靈活，兼有記人、記事、記物、記景，應(yīng)當(dāng)是為雜記。答案：A解析：可通過對仗或?qū)ε紒韯澐?。如“汀風(fēng)春”和“溪月秋”，“之旦”和“之夕”答案：C解析：曲解原因，對比旨在體現(xiàn)楊漢公兼有“善政”和“勝概”答案：面對寬廣的池水、看到排列的峰巒，稱它為山光亭楊君先前治理舒地（或“在舒適的土地上做官”）舒地百姓太平；現(xiàn)今治理湖地。湖地百姓安康（“牧”，“治”，“康”）二者都具備的，大概就是我的朋友楊君了吧？解析：（1）注意“面”，“岫”，判斷句（2）注意“牧”，“治”，“康”（3）注意判斷句，“其……乎？”表揣測語氣答案：A解析：理解錯誤。從“瞻望邈難逮”可看出只是難以踐行，并無否定之意。答案：平曠的田野上，從遠處吹來的微風(fēng)輕輕拂過禾苗。長勢良好的禾苗，煥發(fā)出勃勃生機。解析：注意“疇”、“懷新”的理解。答案：詩人躬耕田園、避世隱逸的寧靜淡泊之情。濟世與歸隱相矛盾的復(fù)雜情感。解析：注意不要漏掉矛盾心理，“聊”有“姑且、暫且”之意，又照應(yīng)開頭四句，可看出其兩難心理。答案：①風(fēng)蕭蕭兮易水寒②周公吐哺③安能摧眉折腰事權(quán)貴④使我不得開心顏⑤為江上之清風(fēng)⑥休說鱸魚堪膾解析：1，注意易錯字2，注意不是6選5答案：AB解析：A項“疲憊”“孤獨失落”說法錯誤，與文章感情基調(diào)和主旨思想也不契合，所體現(xiàn)的是作者對徽墨的向往之深，用心之誠。B項“華麗”是客觀寫照，并非反語。答案：主要運用了擬人（或想象）手法，形象地寫出了使用徽墨書寫時鮮活靈動的狀態(tài)，表達了作者的欣喜之情和對幽靜生活的向往。解析：注意完整答出“手法+手法作用+思想內(nèi)容”，本題分值較高，手法較少也較簡單，要關(guān)注語句內(nèi)容，故要適當(dāng)細(xì)致。答案：①喜愛徽墨，而徽墨式微，制墨技藝幾近失傳。②墨，傳承著中國文字的博大精深，濃縮的是民族文化的瑰寶。③警醒我們要時刻保持一顆對文化敬畏的心。解析：這類題屬于分析概括題，注意結(jié)合全文內(nèi)容，逐條查找，答題時也要主題回答，同時要注意盡可能使用原文中已有的關(guān)鍵詞。答案：①虹關(guān)具有優(yōu)美的自然風(fēng)光和豐厚的文化底蘊。②虹關(guān)是徽墨的產(chǎn)地，徽墨也成就了虹關(guān)。③虹關(guān)引發(fā)了作者的鄉(xiāng)愁。④增添了尋墨歷程的情趣，豐富了主題。解析：這類題要和通常從結(jié)構(gòu)角度回答的“作用”題區(qū)分開，從題目來看，顯然是在探討“徽墨”和“虹關(guān)古村”的關(guān)系，理清了這個問題，就成了分析概括題，參照第18題答題解析即可。答案：（僅供參考）（1）不矛盾（2）材料中引用魯迅的話重點是欲表達出儉省地表達出人物的特點，漫畫中雖然沒有畫出眼睛，但是通過嘴與動作的描繪，同樣表現(xiàn)出了人物的特點：老師的專心與同學(xué)的認(rèn)真；給出的漫畫特點是簡約，對于人物五官的簡單化處理符合畫面的整體風(fēng)格，與窗外的景色保持一致的格調(diào)；這樣的處理突出了漫畫作者自身的創(chuàng)作特色；漫畫主題是“音樂課”，所以通過嘴部動作——唱來表現(xiàn)出人物的特點是符合主題的。（1）矛盾（2）俗話說“眼睛是心靈的窗戶”，漫畫中的人物沒有了眼睛就失去了神韻與特點；漫畫中沒有眼睛的人物顯得不完整；漫畫主題是上課，眼睛是上課時老師與學(xué)生交流的重要媒介，沒有了眼睛，課堂就沒有了神韻。解析：答案不唯一，言之有理即可，要注意觀點的邏輯性。答案：①震撼②采納③首當(dāng)其沖④讀者只有參加圖書館的活動，才能真正實現(xiàn)個人素質(zhì)的提高⑤增大藏書就能實現(xiàn)圖書館的內(nèi)涵發(fā)展解析：這類題考查點比較廣泛，要關(guān)注詞語成語的使用是否正確、謙稱與敬稱是否準(zhǔn)確，是否存在病句，以及是否存在客觀邏輯錯誤等。答案：解析：（僅供參考）一，要抓準(zhǔn)立意：“器”是什么？（1）多個切入點：如兼容、匠心、大師，并列式論述：排比素材+各自在當(dāng)下社會的價值意義。注意和當(dāng)下社會聯(lián)系，如“兼容”與“一帶一路”，“匠心”與“中國創(chuàng)造”，“大師”與“中國夢”，這些精神內(nèi)核皆是時下中國正缺的。（2）一個切入點：國家重器，即大師、英雄。我個人認(rèn)為一個切入點的情況下，只有這一個合適，其他的都顯得小氣、片面了，唯有大師之屬可以獨撐一面。二，須深入思考：何以成“器”？君子不器、磨玉成器、藏器待時、大器晚成……