中小學(xué)美術(shù)教師招聘考試試題(附答案)

1/8中小學(xué)美術(shù)教師聘請(qǐng)考試試題〔附答案〕中小學(xué)美術(shù)教師聘請(qǐng)考試試題〔附答案〕一、選擇題〔每空12116〕8、“萬綠叢中一點(diǎn)紅”簡(jiǎn)潔被留意是利用刺激物的〔B〕AB、比照C、變化D〔A〕A、后象BC、想D、聯(lián)想10、“一題多解，演繹推理”是〔D〕D113、“精力旺盛、表里如一、剛毅、易感情用事”，這是什么氣質(zhì)類型的特點(diǎn)〔A〕AB、黏液質(zhì)C、多血質(zhì)D、抑郁質(zhì)**這屬于〔D〕232〕1、教育必需為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)效勞，接班人。等方面的根本要求。5、從小學(xué)至高中設(shè)置綜合實(shí)踐活動(dòng)，并作為必修課程。7發(fā)并合理利用校內(nèi)外各種課程資源。8、教師的素養(yǎng)包括力量素養(yǎng)、學(xué)問素養(yǎng)及思想道德素養(yǎng)三個(gè)方面。以行，持之以恒。”10、智力的核心成分是思維力量。11、力量有實(shí)際力量和潛在力量之分。1516、“五墨六白、干、濕、濃、淡——中國畫技法名17、南朝謝赫六法：1234、隨類5、經(jīng)營(yíng)位置；6、傳移模寫。畫家，畢家索是立體主義畫家，夏加爾是現(xiàn)實(shí)主義主義畫家。三、美術(shù)根底學(xué)問簡(jiǎn)答題〔28〕1、具象藝術(shù):指藝術(shù)形象與自然對(duì)象根本相像或極為相像的藝術(shù)的平衡作用。3、成角透視：成角透視就是景物縱深與視中線成肯定角度的透視，景物的縱深4由于動(dòng)向線與形體轉(zhuǎn)折的變化,帶來的形體外在形態(tài)外緣上的變化。四、綜合題〔39分〕2、袁冬同學(xué)格外寵愛畫卡通畫，但對(duì)美術(shù)課其它內(nèi)容不感興趣，你是他的美是\興趣\二字,其次是執(zhí)著和努力.他寵愛畫卡通畫卻不寵愛上美術(shù)課,或許是我美術(shù)課有問題。未能打動(dòng)孩子的心?他寵愛卡通畫.或許這是孩子的天性,由于卡通畫比較凝練易懂,又生動(dòng)活潑布滿趣味...兒時(shí)的孩子學(xué)美術(shù)無非是給他們奠定根底,可以讓他畫卡通畫,同時(shí)在卡通畫里灌輸美術(shù)的根底學(xué)問,使其更生動(dòng),活潑,布滿生趣.關(guān)鍵為了培育他的藝術(shù)天賦,藝術(shù)是一種很主觀的東西,需要突破條條框框的束縛,可以天馬行空,在自己的想象空間里任意游覽,他不寵愛美術(shù)課只是時(shí)間問題罷了,假設(shè)他年齡在大一些,就會(huì)有了肯定的生疏力量,也會(huì)對(duì)美引他去追求的，不是方法，細(xì)水長(zhǎng)流，潛移默化中會(huì)有所轉(zhuǎn)變。小學(xué)美術(shù)教師聘請(qǐng)?jiān)囶}一、填空題〔201〕也重視〔〕，要確立學(xué)生〔〕2、教師應(yīng)重視對(duì)學(xué)生學(xué)〔〔和合作溝通。3、對(duì)學(xué)生美術(shù)作業(yè)的評(píng)價(jià)要留意充分確定學(xué)生的探究性和〔多元性〕。4、京劇人物扮演的角色分別叫：生、〔〕、〔〕、〔〕5.中國著名〔湘繡〕6〔橙、〔〕、〔〕、〔〕7、不能由其他顏色調(diào)和出的顏色叫〔原色〕。8〔概括〕使畫面〔〕而富有〔韻味〕。9、紫色可由藍(lán)色加〔紅〕色調(diào)合而成。10、以畫蝦著名于世的我國當(dāng)代國畫大師是〔齊白石〕110過程包括感知、分析、理解和(c)A.共鳴B.C.評(píng)價(jià)D.賞識(shí)教學(xué)方法、以實(shí)踐訓(xùn)練為主的教學(xué)方法、以情境陶冶為主的教學(xué)方法以及以 為主的教學(xué)方法。(DA.B.示范CD.引導(dǎo)探究 是實(shí)施美育的重要途徑，對(duì)于培育德、智、體等方面全面進(jìn)展的替代的作用。(CAB.歷史教育C.藝術(shù)教育D.科學(xué)教育4、平面類型的民間工藝美〔D〕AB、民間泥C、民間竹刻D、民間年畫5、美術(shù)教學(xué)備課的主要內(nèi)容是〔C〕ABCD、編寫教案與設(shè)計(jì)板書6、京劇臉譜顏色格外講究，看來五顏六色的臉譜品來卻巨細(xì)有因，決非僅僅張飛、曹操這三個(gè)人物的臉譜顏色分別應(yīng)當(dāng)是〔B〕A．B．C．D．紅、白、黃〕A、B、吳道子C、張萱D、張擇端8〔B〕ABCD、黑色9、青銅器上的銘文，在書法字體中屬于〔D〕ABCD、10、《臉譜藝術(shù)》一課的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是〔A〕和方法突擊學(xué)習(xí)花鼓戲的專業(yè)學(xué)問并進(jìn)展實(shí)踐D．精通各種臉譜的描繪和制作方法2202答案的字母序號(hào)填入括號(hào)內(nèi)。)訓(xùn)練，其他內(nèi)容一概少講或不講，這種做法是(C.D)。AB．違反了素養(yǎng)教育“全面進(jìn)展”的C．師傅帶徒弟的傳統(tǒng)模式D．應(yīng)當(dāng)大力提倡2、課標(biāo)中所指的根本的美術(shù)素養(yǎng)應(yīng)當(dāng)包括〔A.B.C.D〕。AB、能在肯定程度上運(yùn)用美術(shù)形式表達(dá)自己CD(A.C.D)。ABC．D．繪畫材料的特性內(nèi)部裝飾是用(BD)。A．卷軸畫B．壁畫C．年畫D．雕塑(A.B.C.DAB．騎兵C．弓箭手D．將軍觸目驚心的夢(mèng)中幻象，提醒出戰(zhàn)斗的荒唐和殘酷，其作品名稱和作者是(BD)。A．B．《內(nèi)戰(zhàn)的預(yù)言》C．畢加索D．達(dá)利7．繪畫以內(nèi)容(A.C.D.E.F)。I．漫畫J．宣傳畫淡的感覺，因此在同類色的運(yùn)用中要有意識(shí)的加強(qiáng)顏色之間的(AD)比照。A．B．冷暖C．厚薄D．純度(D.B.C.AA．小結(jié)、B．自由賞識(shí)、分析C．小組爭(zhēng)論D．呈現(xiàn)作品10．我國美術(shù)課程的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)展過程經(jīng)受以下幾個(gè)階段，請(qǐng)對(duì)以下選項(xiàng)進(jìn)展排序〔C.A.B〕。B．重素養(yǎng)教育C．重技能四、推斷題：〔110根本技能的訓(xùn)練?！病痢澈蛯徝懒α俊！病獭臣夹g(shù)性活動(dòng)的根本方法，有助于培育學(xué)生勇于實(shí)踐和擅長(zhǎng)實(shí)踐的心理品質(zhì)?！病獭?、顧名思義，教學(xué)就是教師教學(xué)生學(xué)。因此，教師在美術(shù)課堂教學(xué)中肯定要發(fā)揮好主體作用。〔×〕5〔√〕〔√〕7．服裝的第一要素是顏色〔×〕8．建筑既具有有用性，又具有賞識(shí)性?！病獭?〔×〕10、雕塑的制程稱之為“雕”〔×〕五、簡(jiǎn)述題：〔816〕12、三維目標(biāo)在美術(shù)課程中的具體要求是什么？六、教學(xué)設(shè)計(jì)題〔24〕畫等，請(qǐng)你選擇其中的一種為《剪雪花》一課設(shè)計(jì)教學(xué)板書。〔6〕2、美術(shù)教學(xué)提倡多元評(píng)價(jià)，請(qǐng)你從“作品的創(chuàng)意、畫面效果、顏色的運(yùn)用、3〔6200〔12分〕〔3〕學(xué)美術(shù)課本教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)小學(xué)美術(shù)教師考核試題〔答案〕一、填空題〔20〕234、旦、凈、10、齊白石二、單項(xiàng)選擇題(共101C2、D3、C4、D5、C6、B7、B8、B9、D10、A201、CD2、ABC3、ACD4、BD5、ABCD6、BD7、ACDEF8、AD9、DBCA〔肯定〕10、CAB〔肯定要按挨次排列〕四、推斷題：〔10〕123456789、×10題：〔16〕1·表現(xiàn)，設(shè)計(jì)·應(yīng)用，賞識(shí)·評(píng)述，綜合·探究。2、在學(xué)問與技能方面，學(xué)生要學(xué)習(xí)美術(shù)賞識(shí)和評(píng)述的方法，了解根本美術(shù)語材料和制作過程，進(jìn)展美術(shù)時(shí)間力量。在情感、態(tài)度價(jià)值觀方面，學(xué)生要努力獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的長(zhǎng)久興趣，激發(fā)創(chuàng)精神，陶冶高尚的審美情操，完善人格。一．填空題1、教育的直接目標(biāo)是培育適應(yīng)(社會(huì)進(jìn)展)需要的人。2、我國根底教育在過去一段時(shí)間過于偏重〔根底學(xué)問〕和〔根本技能〕，無視了情感、態(tài)度、價(jià)值觀和力量的培育?！哺小场ⅰ病?、〔價(jià)值〕和〔力量〕的培育。使課程構(gòu)造具有〔均衡性〕、〔綜合性〕和〔選擇性〕。5〔〔〕提高和改進(jìn)〔〕的功能。6、轉(zhuǎn)變過分強(qiáng)調(diào)的〔〕與〔〕功能，發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生進(jìn)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的功能。7〔國家〔地方、〔〕三級(jí)課程治理，增加課程對(duì)地方、學(xué)校及學(xué)生的造就性和適應(yīng)。8、課程改革的