高校教學管理系統(tǒng)設(shè)計方案

PAGE8PAGE1高校教學管理系統(tǒng)設(shè)計方案摘要當前,各高校的數(shù)字化校園建設(shè)成果豐碩，在高等學校的管理中，教師職稱的評定、評優(yōu)、評先，教學結(jié)構(gòu)分析和專業(yè)的基礎(chǔ)課、專業(yè)課教學量等是一個非常重要且繁雜的工作。針對我校教學的特點，結(jié)合目前我校現(xiàn)行的工作量統(tǒng)計系統(tǒng)方法，進行詳細的系統(tǒng)分析，利用一定的圖表工具構(gòu)造出新的邏輯模型，根據(jù)新系統(tǒng)邏輯功能的要求，進行系統(tǒng)設(shè)計，確定系統(tǒng)的實施方案。最后根據(jù)物理模型，選用一種計算機語言完成新系統(tǒng)的實現(xiàn)，并打包形成可執(zhí)行的應(yīng)用程序。該論文分析了高校日常教學管理工作量的統(tǒng)計特點，設(shè)計了一個面向高校教師教學工作量統(tǒng)計的信息查詢系統(tǒng)，詳細論述系統(tǒng)組成、結(jié)構(gòu)特點、主要技術(shù)方法，并給出部分具體計算方法。本文利用VF6.0，開發(fā)了一套高校教師工作量統(tǒng)計系統(tǒng)，該系統(tǒng)在高校教學工作量統(tǒng)計管理工作中使用，將會明顯提高了教師教學工作量統(tǒng)計的工作效率，并且明顯提高評定結(jié)果的公正性。關(guān)鍵詞：教學工作量；管理；統(tǒng)計；系統(tǒng)ABSTRACTAtpresent,thenumberofcollegesanduniversitiescampusconstructionfruitfulmanagermentatcollegesanduniversities,teacherstitlesareassessedexcellent,thecommentaryfirst,teachingstructuralanalysisandthemajorbasiclessons,professionalcoursessuchasteachingthevolumeisaveryimportantandcomplicatededjob.Iamteachingforthecharacteristicsoftheschool,combinedwiththecurrentworkloadoftheexistingschoolmethodsofstatisticalsystems,toconductadetailedanalysis,usingastructurecharttoolforthelogicofthenewmodel,thenewsysteminaccordancewiththerequirementsoflogicfunctionstocarryoutsystemdesign,determinesystemimplementation.Finally,accordingtothephysicalmodel,selectionofacomputerlanguagetocompletetherealizationofnewsystemsandpackagedapplicationsexecutableform.Thethesisanalyzestheday-to-dayteachingcollegestatisticsrelatedtotheworkloadmanagementfeatures,designedateachingworkloadforuniveisityteachersfeatures,themaintechnicalmethodsandgivesomeofthespecificmethodofcalculating.InthispaperVFP6.0,hasdevelopedastatisticalsystemworkloadofcollegeteachers,thesystemofteachingatcollegesanduniversitiesinthemanagementofworkloadstatisticstouse,itwillsignificantlyenhancetheteacher’steachingworkloadstatisticsefficiency,andsignificantlyimprovethefairnessoftheoutcomeassessment.Keywords:teachingworkload;management;statistics;systemPAGE1目錄TOC\o"1-2"\h\z\u摘要 1英文摘要 2引言 11.系統(tǒng)分析 21.1系統(tǒng)需求分析 21.2設(shè)計原則 21.3系統(tǒng)組成 21.4運行平臺 22.系統(tǒng)主要技術(shù)設(shè)計 32.1多功能查詢模塊設(shè)計 32.2動態(tài)法計算教師折算工作量 53.性能分析 63.1系統(tǒng)安全性 63.2Web服務(wù) 64.詳細設(shè)計 74.1系統(tǒng)的總體設(shè)計 75.結(jié)論 9參考文獻 10引言PAGE10引言隨著計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的廣泛應(yīng)用,網(wǎng)絡(luò)辦公方便快捷的特點在計算機應(yīng)用技術(shù)領(lǐng)域展現(xiàn)出蓬勃生機。大學校園作為教學科研的前沿陣地,在信息技術(shù)應(yīng)用領(lǐng)域通常走在時代前列。高等學校教師教學工作量是衡量教師工作情況的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，在日常教學管理工作中，經(jīng)常需要用到教學工作量數(shù)據(jù)，例如：申報碩士點必須提供相應(yīng)專業(yè)近年來的教學量、實驗量；教研室評優(yōu)時需要本年度各教研室的人均工作量；教學結(jié)構(gòu)分析時必須以各專業(yè)的基礎(chǔ)課、專業(yè)課教學量為基礎(chǔ)；教學工作量及教師工作量還是教師晉升職稱的主要條件之一；在學期末，學院也要根據(jù)每位教師完成的教學工作量及教師工作量來計算課酬。為此，各高校的教務(wù)管理部門和人事部門都根據(jù)本校的實際情況制定了一套教師工作量計算辦法，但由于高校專業(yè)學科種類繁多、各種課程教學內(nèi)容與要求差距很大，因此，教學工作量計算方法十分復雜。特別是學院一級的教務(wù)員往往被要求在很短的時間內(nèi)精確計算本學院各教師的工作量，如果采用手工計算的方式，常需要根據(jù)統(tǒng)計目的，定義各種組合條件，查詢并統(tǒng)計出所需數(shù)據(jù)，很多計算工作是重復的，不僅工作量大，而且工作效率很低。為了解決此問題，我們開發(fā)了“教學工作量統(tǒng)計”軟件，該軟件在日常使用過程中將進一步完善，達到準確快速地完成與教師教學工作量有關(guān)的各項數(shù)據(jù)統(tǒng)計工作。2014屆本科生畢業(yè)論文系統(tǒng)分析1.系統(tǒng)分析1.1系統(tǒng)需求分析本系統(tǒng)主要用于學院教學管理工作，因此，要考慮設(shè)計成一個綜合性的系統(tǒng)，能夠適應(yīng)申報碩士點、教師考核、職稱評定及本科新專業(yè)的學位申請、計算課酬和其他各項工作所需要教學量統(tǒng)計數(shù)據(jù)的支持。由于在軟件設(shè)計時，不可能完全準確地預(yù)見未來所有的統(tǒng)計需求，因此需設(shè)計為一個組合查詢統(tǒng)計模塊來支持軟件的功能。因為教學工作量折算方法首先是遵照學校的有關(guān)規(guī)定，而目前學校的管理規(guī)定仍然處于不斷地探索和優(yōu)化中，因此將會不斷地對折算方法和系數(shù)作出調(diào)整，所以要求本系統(tǒng)中所有的計算公式都必須設(shè)計成動態(tài)可修改，這樣當計算方法發(fā)生變化后，不必修改系統(tǒng)源程序，只需由使用者重新定義相關(guān)的計算公式即可，這就必須要解決如何較直觀地定義表達式并計算求值的問題。從本院的情況看，對教學工作量的計算，學院有一系列具體規(guī)定，這些規(guī)定也是教學管理的重要依據(jù)，因此也必須在系統(tǒng)設(shè)計時加以考慮。1.2設(shè)計原則實用性--面向教務(wù)部門實際工作需要,把日常繁雜的辦公通過網(wǎng)絡(luò)和計算機來實現(xiàn)。方便性--用戶至上,細致考慮用戶使用本系統(tǒng)時會遇到的問題,怎么方便就怎么設(shè)計。靈活性--采用模塊化設(shè)計,便于以后系統(tǒng)功能擴展。1.3系統(tǒng)組成1.系統(tǒng)構(gòu)成為一個小型局域網(wǎng)，適應(yīng)學院不同辦公室管理人員和各系、各專業(yè)教師來學院查詢有關(guān)信息的需要，為簡單起見，系統(tǒng)采用C/S工作模式。2.選擇“VisualFoxPro6.0”為最后開發(fā)工具，數(shù)據(jù)庫選用“SQLServer”。系統(tǒng)主要使用“sqlpassthrough”技術(shù)實現(xiàn)“VFP6.0”對非“DBF”結(jié)構(gòu)的數(shù)據(jù)庫訪問。從而創(chuàng)建出功能強大、靈活方便的應(yīng)用程序。1.4運行平臺PC機一臺，硬盤10G以上，CPU在586或以上，內(nèi)存256M或以上，Windows98以上版本不同操作系統(tǒng)。2014屆本科生畢業(yè)論文系統(tǒng)主要技術(shù)設(shè)計2014屆本科生畢業(yè)論文系統(tǒng)主要技術(shù)設(shè)計2.系統(tǒng)主要技術(shù)設(shè)計2.1多功能查詢模塊設(shè)計多功能查詢模塊是本系統(tǒng)主要部分之一，其基本思路是：在表單中放置一組查詢控件，設(shè)置一個字符串變量“query”，當用戶選擇某一查詢項、關(guān)系操作符、關(guān)鍵字后，系統(tǒng)自動將其轉(zhuǎn)換為符合比較邏輯且符合程序語法的比較關(guān)系描述語句，并加入到該字符串變量尾部，支持組合操作符“并且”、“或者”產(chǎn)生“and”、“or”組合關(guān)系。當以上操作不斷循環(huán)，該字符串變量就不斷增長，直到點擊“確定”按鈕后，從而實現(xiàn)多功能查詢,并計算教學工作量總和。具體算法如下：第一步：使用afield函數(shù)提取全部字段名，構(gòu)成“查詢項”列表，供操作人員選擇.由此建立了名為“查詢項”數(shù)組。第二步：提取值列表，當操作員選中一個查詢項，系統(tǒng)自動用SQL的SELECT指令把該字段全部字段值排序，并濾去同值項，組成一張臨時表，關(guān)聯(lián)在列表框中，供操作員選取。第三步：直接建立“關(guān)系符數(shù)組”，為9行二列，具體定義見（表2-1）和（圖2-1）。表2-1關(guān)系符數(shù)組的定義第一列第二列(實際代碼段)含義舉例“＝”(A)=(C)“等于”“學年＝2004-2005”，查詢該學年的全部課程“≠”(A)<>(C)“不等于”“職稱≠助教”，查詢中級以上職稱教師授課的課程“≤”(A)<=(C)“小等于”“授課學生數(shù)≤60”，查詢一次上課學生數(shù)小于60人的課程“≥”(A)>=(C)“大等于”“工作日期≥20000101”，查詢20000101后工作的教師“＜”(A)<(C)“小于”“出生日期＜19700101”，查詢19700101之前出生的教師“＞”(A)>(C)“大于”“標準工作量＞300”，查詢某學期標準工作量大于300教師“頭=”LEFT(A,LEN(C))=(C)“頭匹配查詢”“專業(yè)頭=交通”，查詢以交通開頭專業(yè)的全部課程“≈”(C)$(A)“模糊查詢”“工作部門≈交通教研室”，查詢交通教研室授課的課程“尾=”RIGHT(A,LEN(C))=(C)“尾匹配查詢”“課程名稱尾=實習”，查詢所有實習性質(zhì)的課程表2-1中的“(A)”是被查詢的字段；“(C)”是用戶提供的查詢關(guān)鍵字，第一列指屏幕上顯示的關(guān)系符號，第二列指程序內(nèi)部中的實際代碼段。第四步：使用SELECT查詢命令，，對記錄的工作量匯總求和，計算出在指定條件下的教學工作量總和。模塊整個處理過程（見圖2-2）。圖2-2組合查詢程序流程圖【注意】為了使查詢條件能夠靈活多變地組合或舍棄，便于計算公式的可修改，當計算方法發(fā)生變化后，不必修改系統(tǒng)源程序，只需由使用者重新定義相關(guān)的計算公式即可實現(xiàn)新算法，預(yù)先設(shè)置一組功能按鈕見（表2-2）。表2-2功能按鈕的定義按鈕名稱按鈕含義[確認]結(jié)束查詢條件的手動組合，動態(tài)構(gòu)建符合語法的SELECT命令[或者]前后兩個條件滿足一個即可，如“專業(yè)名稱≈交通工程或者專業(yè)名稱≈交通運輸”[并且]前后兩個條件均要同時滿足，如“年級=2005并且專業(yè)名稱≈交通運輸”[撤消]撤消多重條件組合中的最后一項條件[清空]清空先前所設(shè)定的條件[全部]查詢并統(tǒng)計數(shù)據(jù)表中的全部記錄信息[退出]結(jié)束本次操作，返回系統(tǒng)主菜單[瀏覽]執(zhí)行動態(tài)構(gòu)建的SELECT命令提取符合查詢需求的全部記錄集2.2動態(tài)法計算教師折算工作量1．在日常教學管理過程中，學院需要對每位教師（含實驗人員）在理論教學、實驗、實習、課程設(shè)計、畢業(yè)論文指導、研究生指導、答辨、監(jiān)考、成教、科研、學科與實驗室建設(shè)等工作進行統(tǒng)計。這些工作量的計算大體分為2類，一類是按照學校教務(wù)處有關(guān)文件的規(guī)定統(tǒng)計教學工作量；另一類是學院根據(jù)自己的學科情況在遵守教務(wù)處有關(guān)文件精神的基礎(chǔ)上對教師教學工作量計算進行適當?shù)男抻喓驼蹨p。2．本系統(tǒng)先按照學校教務(wù)處有關(guān)文件規(guī)定計算課程的理論教學工作量，系統(tǒng)錄入界面（見圖2-3），在課程的理論教學工作量計算的基礎(chǔ)上，系統(tǒng)可以根據(jù)每個教師的情況按指定的學期或?qū)W年進行總工作量匯總（見圖2-4）。2014屆本科生畢業(yè)論文性能分析3.性能分析3.1系統(tǒng)安全性通過數(shù)據(jù)庫間的數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換測試表明：當源數(shù)據(jù)庫記錄數(shù)增大到5000條以上時，用Socket中間件的傳輸方法一直比用ODBC和JDBC接口的方法速度快。這說明算法的選擇和實現(xiàn)方式是影響數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換的一大因素。另一方面，當傳送數(shù)據(jù)量越來越大時，ODBC和JDBC傳輸方法的時間和記錄比（單位記錄所耗時間）上升，系統(tǒng)所用的開銷增大，并且數(shù)據(jù)源連接和斷開時特別費時，增大了客戶端的負擔，有不穩(wěn)定的現(xiàn)象。而Socket傳輸方法的時間和記錄比（單位記錄所耗時間）變化不大，TCP/IP的握手在服務(wù)器端進行，改善了系統(tǒng)性能，客戶端和服務(wù)器也都非常穩(wěn)定。3.2Web服務(wù)Web的信息系統(tǒng)安全性體系大致分為網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、操作系統(tǒng)、Web服務(wù)器及應(yīng)用程序和數(shù)據(jù)庫等多個層次。本系統(tǒng)是一個小應(yīng)用系統(tǒng),我們只考慮應(yīng)用程序和數(shù)據(jù)庫這個層次,其它的在校園網(wǎng)絡(luò)安全體系中考慮。通常來說,數(shù)據(jù)庫和應(yīng)用程序存在兩個方面的安全問題,一是數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)本身的漏洞,包括使用有漏洞的數(shù)據(jù)庫版本或是沒有對數(shù)據(jù)庫進行安全配置,還有數(shù)據(jù)庫操作語言本身的缺陷,例如SQL語言,人們發(fā)現(xiàn)利用SQL注入可以進入某些數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)。二是應(yīng)用程序的解釋腳本漏洞,比如程序腳本源程序的泄漏,用戶認證口令的明碼傳輸,用戶使用習慣的考慮不周等。針對以上問題,本系統(tǒng)采用如下幾條安全措施:(1)對數(shù)據(jù)庫進行相應(yīng)安全配置；(2)給數(shù)據(jù)庫用戶sa設(shè)置密碼；(3)給用戶認證口令加密；(4)注意避免程序中SQL語法漏洞；(5)注意程序腳本源代碼的泄漏。數(shù)據(jù)庫安全的主要任務(wù)是防止非法用戶訪問或者合法用戶越權(quán)訪問。根據(jù)Web數(shù)據(jù)庫的特點,我們還可以采用用戶身份認證、授權(quán)控制、數(shù)據(jù)加密、使用日志監(jiān)視數(shù)據(jù)庫、數(shù)據(jù)存儲安全、審計和備份與數(shù)據(jù)恢復等安全管理技術(shù)加強數(shù)據(jù)庫安全性2014屆本科生畢業(yè)論文詳細設(shè)計2014屆本科生畢業(yè)論文詳細設(shè)計4.詳細設(shè)計這個階段的主要目標是將系統(tǒng)分析階段所提出的反映了用戶信息要求的系統(tǒng)邏輯方案轉(zhuǎn)換成可以實施的基于計算機的物理方案。系統(tǒng)設(shè)計階段的主要活動包括：（1）系統(tǒng)總體結(jié)構(gòu)設(shè)計。其中包括：系統(tǒng)總體布局方案的確定、軟件系統(tǒng)總體結(jié)構(gòu)的設(shè)計、計算機硬件方案的選擇和設(shè)計、數(shù)據(jù)存儲的總體設(shè)計、功能結(jié)構(gòu)圖設(shè)計、信息系統(tǒng)流程圖設(shè)計。（2）詳細設(shè)計。主要包括：數(shù)據(jù)庫設(shè)計、代碼設(shè)計、輸出設(shè)計、輸入設(shè)計、處理過程設(shè)計。（3）系統(tǒng)實施進度與計劃的確定。（4）“系統(tǒng)設(shè)計說明書”的編寫。4.1系統(tǒng)的總體設(shè)計4.1.1系統(tǒng)的總體布局方案系統(tǒng)的總體布局是指系統(tǒng)的硬軟件資源以及數(shù)據(jù)資源在空間上的分布特征。結(jié)合某某公司倉庫管理的實際情況采用以下總體布局方案：1、本系統(tǒng)的功能不是很廣，并且規(guī)模較小，采用單機系統(tǒng)；2、從信息資源管理的集中程度來看，采用集中式系統(tǒng)；3、從信息處理的方式來看，采用批處理系統(tǒng)。4.1.2軟件系統(tǒng)總體結(jié)構(gòu)設(shè)計軟件系統(tǒng)總體結(jié)構(gòu)設(shè)計的主要任務(wù)就是將整個系統(tǒng)合理的劃分成各個功能模塊，正確處理模塊之間與模塊內(nèi)部的聯(lián)系及它們之間的調(diào)用關(guān)系和數(shù)據(jù)聯(lián)系,定義各模塊的內(nèi)部結(jié)構(gòu)等，本系統(tǒng)的軟件總體結(jié)構(gòu)按分解－協(xié)調(diào)的原則，信息隱蔽抽象的原則，自頂向下的原則，一致性原則，面向用戶的原則進行設(shè)計。4.1.3系統(tǒng)開發(fā)平臺電腦配置：奔騰四代2.6G，硬盤：SATA120G，內(nèi)存：DDR2×256M操作系統(tǒng)：MicrosoftWindowsXPSP1中文版開發(fā)語言：MicrosoftVisualFOXPRO6.04.1.4系統(tǒng)總體功能結(jié)構(gòu)設(shè)計通過對系統(tǒng)的數(shù)據(jù)流圖進行分析，進一步進行功能分解，直到分解成含義明確，功能單一的功能模塊，從而得到系統(tǒng)的功能模塊結(jié)構(gòu)圖，即系統(tǒng)的HIPO圖。本系統(tǒng)的HIPO圖如圖4-1所示。在系統(tǒng)功能分析的基礎(chǔ)上，考慮vfp程序編制的特點，得到如圖所示的系統(tǒng)功能模塊圖：(作為一個完整的公司倉庫管理涉及倉庫物資需求模塊，還庫模塊，在這里