山東省部分地區(qū)高三上學(xué)期開(kāi)學(xué)考試作文試題匯編

山東部分地區(qū)高三開(kāi)學(xué)考試作文試題2023秋山東臨沂高三統(tǒng)考開(kāi)學(xué)考試1．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。人的一生充滿了禮儀，“冠禮”被譽(yù)為禮之始，古代青年成為“成人”必行“冠禮”，通過(guò)儀式宣告自己長(zhǎng)大成人。無(wú)論是古代還是現(xiàn)代，成人禮都被視為一個(gè)極具儀式感，蘊(yùn)含重要意義的禮儀：“成人門(mén)”的那一邊，是孩童的美好回憶，天真，自由、無(wú)拘無(wú)束；“成人門(mén)”的這一邊，是全新的天地，責(zé)任，義務(wù)、成熟自立。面對(duì)“成人”，有人盼望，渴求自主；有人害怕，不想長(zhǎng)大；還有人心情復(fù)雜，五味雜陳。以上材料引發(fā)了你怎樣的感悟和思考？請(qǐng)聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)或自身經(jīng)歷，寫(xiě)一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。2023秋山東青島高三統(tǒng)考開(kāi)學(xué)考試2．閱讀下而的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。屏蔽力是一個(gè)人排除負(fù)面信息、屏蔽無(wú)效信息的能力。然而，現(xiàn)代社會(huì)中許多人過(guò)于在意他人看法，過(guò)度關(guān)注外界評(píng)論，沉迷于冗雜信息，越來(lái)越難以抵抗外界的干擾。對(duì)此，你有怎樣的體驗(yàn)與感悟或認(rèn)識(shí)與思考？請(qǐng)結(jié)合以上材料寫(xiě)一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。2023秋山東濟(jì)南高三統(tǒng)考開(kāi)學(xué)考試3．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。著名哲學(xué)家、教育家馮友蘭先生曾言：“一個(gè)人一生中所做的事，大概可以分為兩部分。一部分是他所愿意做者，一部分是他應(yīng)該做者?！鄙厦娴脑捯l(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)寫(xiě)一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。2023秋山東日照高三統(tǒng)考開(kāi)學(xué)考試4．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作?，F(xiàn)代社會(huì)，科技的發(fā)展給人們帶來(lái)各種影響：人們?cè)谔嵘实耐瑫r(shí)，也有可能缺少勞動(dòng)的快樂(lè)；人們?cè)诮涣黝l繁的同時(shí)，也有可能疏離情感；人們?cè)诩涌旃?jié)奏的同時(shí)，也有可能遠(yuǎn)離詩(shī)意……科技使人們獲得一些新的東西，也有可能失去另一些東西。以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)寫(xiě)一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。參考答案：1．例文：跨越成人門(mén)，擔(dān)當(dāng)新責(zé)任“冠禮”被譽(yù)為禮之始，古代青年成為“成人”必行“冠禮”，通過(guò)儀式宣告自己長(zhǎng)大成人。無(wú)論是古代還是現(xiàn)代，成人禮都被視為一個(gè)極具儀式感，蘊(yùn)含重要意義的儀式：“成人門(mén)”的那一邊，是孩童的美好回憶，天真、自由、無(wú)拘無(wú)束；“成人門(mén)”的這一邊，是全新的天地，責(zé)任義務(wù)、成熟自立。面對(duì)“成人”，有人盼望，渴求自主；有人害怕，不想長(zhǎng)大；還有人心情復(fù)雜，五味雜陳。古人云：“人生十八，始成丁?！蔽覀兗磳⒏鎰e稚嫩的童年，邁向成熟的成年，這是一個(gè)充滿挑戰(zhàn)和機(jī)遇的階段。面對(duì)這扇即將跨越的“成人門(mén)”，我心中滿懷期待，同時(shí)也感受到沉甸甸的責(zé)任。成長(zhǎng)的過(guò)程是不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程。從小學(xué)到初中，再到高中，我們一直在知識(shí)的海洋中遨游。我們學(xué)會(huì)了加減乘除，學(xué)會(huì)了詩(shī)詞歌賦，學(xué)會(huì)了abcdefg，也學(xué)會(huì)了責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。在這個(gè)過(guò)程中，我們逐漸明白了“成人”的含義。它不僅僅是年齡的增長(zhǎng)，更是心智的成熟，是學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任的過(guò)程。身為一名高中生，我深知自己即將面臨人生的重要轉(zhuǎn)折。高考這座大山壓在每一個(gè)學(xué)子身上，它意味著競(jìng)爭(zhēng)、壓力，同時(shí)也意味著機(jī)遇和挑戰(zhàn)。面對(duì)這扇“成人門(mén)”，我們要學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，明確自己的目標(biāo)，勇敢地追求夢(mèng)想。這需要我們具備堅(jiān)定的信念和持之以恒的毅力?？缭匠扇碎T(mén)，我們還要學(xué)會(huì)感恩。我們要感謝父母，是他們用辛勤的汗水為我們搭建起成長(zhǎng)的橋梁；我們要感謝老師，是他們用無(wú)私的奉獻(xiàn)為我們點(diǎn)燃了求知的火焰；我們要感謝朋友，是他們用真摯的友情陪伴我們度過(guò)青春歲月。面對(duì)這扇“成人門(mén)”，我們要將感激之情化作實(shí)際行動(dòng)，用優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)那些關(guān)心和幫助過(guò)我們的人。當(dāng)然，面對(duì)這扇“成人門(mén)”，我也曾害怕、彷徨，擔(dān)心自己無(wú)法適應(yīng)成人的世界。但轉(zhuǎn)念一想，人生本就是一個(gè)不斷挑戰(zhàn)的過(guò)程，只有勇敢地面對(duì)，才能不斷成長(zhǎng)。正如材料中所說(shuō)：“成人門(mén)”的那一邊，是全新的天地，責(zé)任義務(wù)、成熟自立。我們要勇敢地跨越這扇門(mén)，去迎接一個(gè)嶄新的未來(lái)?？傊?，面對(duì)即將跨越的“成人門(mén)”，我們要學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，感恩他人，勇敢地追求夢(mèng)想。讓我們帶著信念和勇氣，邁向全新的天地，書(shū)寫(xiě)屬于我們自己的精彩人生篇章?！驹斀狻勘绢}考查學(xué)生寫(xiě)作的能力。審題：這是一道任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文題。材料中講述了“冠禮”，也就是古代的成人禮，通過(guò)這個(gè)儀式，青年們宣告自己已經(jīng)成為大人。然后材料提到了無(wú)論是古代還是現(xiàn)代，成人禮都被視為一個(gè)極具儀式感，蘊(yùn)含重要意義的事件。接著，材料列舉了人們面對(duì)“成人”的三種態(tài)度：盼望、害怕和心情復(fù)雜。這就是我們需要在作文中表達(dá)的內(nèi)容。對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，我們可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行立意：成人意味著責(zé)任：無(wú)論是古代還是現(xiàn)代，成人禮都象征著一個(gè)人已經(jīng)長(zhǎng)大，需要承擔(dān)起自己的責(zé)任。成長(zhǎng)的矛盾心理：面對(duì)成人，有人盼望，有人害怕，這是因?yàn)槌砷L(zhǎng)的過(guò)程中充滿了未知和挑戰(zhàn)，讓人既期待又恐懼。成長(zhǎng)的必經(jīng)之路：無(wú)論我們是否準(zhǔn)備好，成長(zhǎng)都是我們必須面對(duì)的事情，而成人禮就是這個(gè)過(guò)程的見(jiàn)證。以上三個(gè)立意方向，我們可以根據(jù)自己的理解和思考，選擇一個(gè)或結(jié)合多個(gè)進(jìn)行寫(xiě)作。如可以分析“成人”對(duì)于我們的意義，分析為何有人盼望，有人害怕，有人五味雜陳；可以對(duì)照過(guò)去分析成人之后我們應(yīng)當(dāng)有哪些變化，從責(zé)任意識(shí)到感恩品質(zhì)到勇于挑戰(zhàn)的精神，應(yīng)該有一個(gè)蛻變的過(guò)程，真正做到擔(dān)當(dāng)責(zé)任，扛起責(zé)任，成熟自立。還可以聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，分析面對(duì)高考，成人的我們應(yīng)該如何闖過(guò)這人生路上的第一個(gè)關(guān)口，如何在這個(gè)過(guò)程中不斷成熟，無(wú)愧“成人”。立意：1.跨過(guò)“成人門(mén)”，走向新世界。2.不懼“成人”，勇?lián)?zé)任。3.跨越“成人門(mén)”，邁向新天地。2．略【詳解】本題考查學(xué)生寫(xiě)作的能力。審題：這是一道引語(yǔ)類材料作文題。屏蔽其實(shí)是屏蔽外界一切信息，材料對(duì)屏蔽力下了一個(gè)有傾向性的定義，專指排除負(fù)面信息、屏蔽無(wú)效信息，從這里就能探知命題者的意圖。材料中提到現(xiàn)代社會(huì)許多人過(guò)于在意外界和他人的看法，從而干擾了自己正常的生活，導(dǎo)致自己的生活一地雞毛。這個(gè)題目的現(xiàn)實(shí)意義很強(qiáng)，意在引導(dǎo)考生深入思考該如何面對(duì)紛繁復(fù)雜的信息時(shí)代，同時(shí)也提示我們要培養(yǎng)屏蔽力，排除周遭負(fù)面信息、無(wú)效信息，過(guò)濾掉外界的干擾，專注于自己的生活，向內(nèi)發(fā)力，掌握人生之舵。寫(xiě)作時(shí)，可采用遞進(jìn)式的論證結(jié)構(gòu)，從屏蔽力的內(nèi)涵、培養(yǎng)屏蔽力的重要意義、如何培養(yǎng)屏蔽力等角度展開(kāi)具體論證。在論說(shuō)“培養(yǎng)屏蔽力的重要性”時(shí)，可以從個(gè)人成長(zhǎng)、社會(huì)發(fā)展等角度切入展開(kāi)論證，使論證更深入；也可以從正反兩個(gè)方面展開(kāi)論證，使論證更全面。在論述“如何培養(yǎng)屏蔽力”時(shí)，可以從不同角度切入辯證分析，如我們要學(xué)會(huì)說(shuō)“不”，拒絕無(wú)用的信息和外界的誘惑，保護(hù)自己的時(shí)間和精力；我們應(yīng)涵養(yǎng)精神力量，豐富精神世界，強(qiáng)大內(nèi)心，堅(jiān)守自我等。立意：1.培養(yǎng)屏蔽力，開(kāi)啟深邃人生。2.獨(dú)立思考，掌握人生之舵。3.屏蔽無(wú)用信息，輕裝前行方能致遠(yuǎn)。4.我們的生活中需要“屏蔽力”。3．略【詳解】本題考查學(xué)生寫(xiě)作的能力。審題：這是一道引語(yǔ)式材料作文題。馮友蘭先生將一個(gè)人一生中所做之事分為兩部分：愿意做的和應(yīng)該做的。“愿意做者”，興趣愛(ài)好也；“應(yīng)該做者”，責(zé)任也。興趣愛(ài)好隨心隨性，自由自在；責(zé)任強(qiáng)調(diào)擔(dān)當(dāng)，難免束縛。二者可能沖突，也可以融合，如何處理好興趣愛(ài)好和責(zé)任之間的關(guān)系是人生的必修課。興趣愛(ài)好和責(zé)任之間的關(guān)系，大致可分為三種人、三個(gè)境界。第一種人一生都在做自己愿意做的事，釋放個(gè)性，追求自我，活得恣意，可謂讓人羨慕，但這種人容易忽視責(zé)任，不可取。人之為人，或多或少都有一些推脫不了的責(zé)任需要承擔(dān)。第二種人能將二者兼顧，自然不失為一種智慧，值得肯定。第三種人放棄自己的興趣愛(ài)好，勇?lián)覈?guó)重任，或是將家國(guó)重任變成自己的興趣愛(ài)好，則可稱得上偉大了。材料意在引導(dǎo)考生辯證看待愛(ài)好與責(zé)任，啟示我們，作為新時(shí)代的青年，要將自己的興趣愛(ài)好和國(guó)家的發(fā)展關(guān)聯(lián)起來(lái)，將責(zé)任與愛(ài)好并舉，讓大我和小我共存。寫(xiě)作時(shí)，可采用遞進(jìn)式的論證結(jié)構(gòu)，從興趣愛(ài)好與責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)年P(guān)系，擔(dān)當(dāng)責(zé)任的重要意義，如何正確處理興趣愛(ài)好與責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)年P(guān)系等角度展開(kāi)具體論證。在論說(shuō)“擔(dān)當(dāng)責(zé)任的重要意義”時(shí)，可以從個(gè)人、社會(huì)、國(guó)家等角度切入展開(kāi)論證，使論證更深入。在論述“如何正確處理興趣愛(ài)好與責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)年P(guān)系”時(shí)，可以從不同角度切入辯證分析，如以擔(dān)當(dāng)責(zé)任為本，做好該做的事，自覺(jué)肩負(fù)起時(shí)代使命；以興趣愛(ài)好為翼，讓興趣愛(ài)好為人生增光添彩，使人生更加精彩；興趣愛(ài)好與責(zé)任擔(dān)當(dāng)對(duì)立統(tǒng)一，二者兼顧，成就人生。立意：1.化“該為”為“愿為”，以“可為”成“有為”。2.責(zé)任與愛(ài)好并舉，大我和小我共存。3.該做之事不推脫，愿做之事盡力做。4.擔(dān)當(dāng)大責(zé)任，發(fā)展小愛(ài)好。4．略【詳解】本題考查學(xué)生的寫(xiě)作能力。審題：這是一道引語(yǔ)類材料作文題。材料共有兩句話：第一句列舉了科技的發(fā)展給人們的生活帶來(lái)的影響，第二句點(diǎn)明科技使人們獲得一些新的東西，也有可能失去另一些東西。材料的關(guān)鍵句是第二句話，考生應(yīng)緊扣這句話，闡明科技發(fā)展的利與弊并展開(kāi)感悟與思考?？萍嫉妮o助極大地提升了生活的便利性，并極大推動(dòng)了社會(huì)的發(fā)展，拓展了人類的認(rèn)識(shí)。正是工業(yè)革命下機(jī)械的產(chǎn)生帶動(dòng)了生產(chǎn)效率的提升，方使更多人獲得賴以為生的生活必需品，也正是交通工具的發(fā)展方使世界文明得以溝通流動(dòng)。恰如荀子所言：“君子生非異也，善假于物也?！庇辛丝萍嫉妮o助，人們方得以提升自我，達(dá)到更為高遠(yuǎn)的目標(biāo)。然而，在得到科技所給予的便利后，也不可忽視科技帶來(lái)的一些不利影響，比如：環(huán)境污染，人心的隔閡，科技犯罪等。寫(xiě)作時(shí)當(dāng)扣住科技的利弊展開(kāi)論述，科學(xué)技術(shù)是一把雙刃劍，它一方面為創(chuàng)造人類的幸福提供了空前無(wú)限的能力和廣闊美好的前景；另一方面又為破壞自己的生存基礎(chǔ)，造成自我毀滅提供了條件，給人類的未來(lái)籠罩上陰影。這就是說(shuō)，科學(xué)技術(shù)既是福星，又不是福星；既是禍患，又不是禍患。科技是利是弊，由人類自己決定。因此，我們需要適當(dāng)使用科技，讓科技成為福星而不是禍患。行文構(gòu)思上，先概括材料，由材料引出觀點(diǎn)，如：善假科技之利，規(guī)避科技之弊。接下來(lái)從為什么的角度展開(kāi)論述，一、科技推動(dòng)了生產(chǎn)力的發(fā)展，改善了人們的物質(zhì)生活條件和精神生活條件，提高人們生活質(zhì)量。二、科技不是