2023學年完整公開課版小青蛙1課時

市七小課堂教學設計教學內容小青蛙1課時課時1教學目標認識“清、晴、眼、睛、保、護、害、事、情、請、讓、病”12個生字，正確美觀地書寫“青、清、氣、晴、情、請、生”7個漢字。2、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀課文。理解兒歌的意思，了解青蛙是益蟲，自覺地保護青蛙。4、初步了解什么叫形聲字，體會形聲字的構字特點。教學重點識字寫字，朗讀課文。教學難點識字寫字，朗讀課文。教學準備多媒體課件生字卡片教學過程設計教學環(huán)節(jié)教學活動學生活動設計意圖前置檢測1.課件出示本課生字：青、氣、情、生、清、請、晴、請指名讀青、氣、情、生、清、請、晴、請檢測預習效果創(chuàng)設情境一、出示謎語，激趣導入1、教師出示一則謎語：綠衣小英雄，田力捉害蟲。冬天它休息，夏天勤勞動。請學生猜猜謎底是什么，出示青蛙圖。教師向學生簡單介紹有關青蛙的小知識：青蛙小時候名叫小蝌蚪，渾身是黑色的，長者長長的尾巴，漸漸地，長出了四條腿，穿上了綠衣服。它們的叫聲呱呱呱，還是捕蟲高手呢！激發(fā)興趣目標展示出示本課學習目標，領讀并講解1、掌握上下結構，左右結構字的書寫。明確本課學習目標個人自學1、教師播放課文的朗讀錄音，生認真傾聽。3、檢查學生的自主學習情況。（1）指名學生交流這首兒歌有幾行，幾句話，根據(jù)學生的回答情況進一步明確：兒歌有六行，三句話，句號是判斷一句話的標準。（2）指名學生朗讀第一句話，相機出示生字卡片：清清、天氣、晴、眼睛，指名多生認讀，強調：“清、晴、睛”都是后鼻音，發(fā)音要到位準確。學生自由朗讀課文，圈畫出文中生字，借助拼音讀準字音，讀通句子。（4）指名學生朗讀第三句話，出示“請你、讓、生、病”四個字都是后鼻音。（5）指名朗讀全文，注意把課文讀正確，讀流利。培養(yǎng)學生自主學習能力小組合作（1）學生再次朗讀課文，把課文中出現(xiàn)的生字多讀幾遍，與同位交流自己是如何記住這些生字的。（2）出示本課中的生字，指名學生交流自己的識字方法，。培養(yǎng)學生合作學習習慣匯報交流1.小組匯報，全班傾聽，師指導補充。教師予以鼓勵和指導。如：“清、晴、眼、睛、保、護、情、請、讓”這些字都是左右結構的漢字，可以通過熟字加偏旁的方式來記住它們；“教師予以鼓勵和指導。如：“清、晴、眼、睛、保、護、情、請、讓”這些字都是左右結構的漢字，可以通過熟字加偏旁的方式來記住它們；“病”是半包圍結構，外面是一個新的偏旁，叫做“病字頭”，里面是“丙”字總結提升小結出示本課中的生字，如：“清、晴、眼、睛、保、護、情、請、讓”這些字都是左右結構的漢字，可以通過熟字加偏旁的方式來記住它們；同學之間交流學習收獲“病”是半包圍結構，外面是一個新的偏旁，叫做“病字頭”，里面是“丙”字。鞏固當堂檢測（3）游戲鞏固：找朋友——教師將本課生字拆分成一些部件，制成卡片：如“氵、日、目、亻、扌、宀、忄、讠、疒、青、呆、戶、豐、口、上、丙”，讓學生動手將這些部件組合成本課認識的生字。同位相互合作，拼好后再讀一讀。三、再讀兒歌，讀出韻味1、教師過渡：通過剛才的學習，同學們已經與本課的生字寶寶們成為了好朋友，接下來，就讓我們再次走進兒歌，來和課文交個朋友吧！2、學生自由練讀課文，與同位互讀。3、指名多生朗讀，教師及時予以評價和鼓勵，引導學生讀書節(jié)奏和韻味（利用拍手打節(jié)奏的方式、男女生對讀、師生對讀等方式讓學生充分感受到兒歌朗讀中的節(jié)奏和韻味。）4、全班齊讀兒歌。提升板書設計小青蛙氵

清

清水日

晴