“精彩極了”和“糟糕透了”-統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)

20*“精彩極了”和“糟糕透了”［教學(xué)目標(biāo)］1.認(rèn)識(shí)“譽(yù)、勵(lì)”等6個(gè)生字。2.能結(jié)合場(chǎng)景和細(xì)節(jié)體會(huì)父親和母親對(duì)巴迪的詩(shī)不同的看法?！菊Z(yǔ)文要素】3.能體會(huì)巴迪逐漸理解了父母表達(dá)愛的不同方式。4.拓展閱讀父母之愛的文章，感受父母之愛的不同表達(dá)方式。［教學(xué)重難點(diǎn)］1.能結(jié)合場(chǎng)景和細(xì)節(jié)體會(huì)父親和母親對(duì)巴迪的詩(shī)不同的看法。2.能體會(huì)巴迪逐漸理解了父母表達(dá)愛的不同方式。［教學(xué)課時(shí)］1課時(shí)一、解題導(dǎo)入1.板書課題，發(fā)現(xiàn)問題。（1）板書課題。結(jié)合課前預(yù)習(xí)，對(duì)于這個(gè)題目，你們讀懂了什么？有什么問題嗎？（2）導(dǎo)讀提示還提出了兩個(gè)問題，這也是本節(jié)課要達(dá)到的目標(biāo)。2、了解作者二、初讀課文1、按要求自讀課文。2、學(xué)習(xí)生字。3、總結(jié)課文內(nèi)容。三、學(xué)習(xí)“童年寫詩(shī)”1.出示學(xué)習(xí)提示。2.默讀課文第1~14自然段，圈出描寫“我”心情的詞語(yǔ)，在學(xué)習(xí)單上畫出“我”心情的軌跡圖，然后在小組內(nèi)進(jìn)行交流。3.集體交流。(1）“多美的詩(shī)?。【蕵O了！”當(dāng)母親表?yè)P(yáng)“我”的詩(shī)“精彩極了”時(shí)，“我”的感受是“既靦腆又得意揚(yáng)揚(yáng)”。學(xué)生容易關(guān)注到母親的評(píng)價(jià)（“多美的詩(shī)?。【蕵O了！”）和表現(xiàn)（“眼睛亮亮的”“興奮地嚷著”“摟住了我”“再次擁抱了我”）。讓學(xué)生想象情境，讀一讀。后來(lái)“我”的心情又經(jīng)歷了什么？學(xué)生能夠基本梳理出“迫不及待”“自豪感”“滿懷信心”“等不及了”“緊張極了”。引導(dǎo)：這一階段的心情是上升的還是平緩的？說(shuō)說(shuō)你的理由。(2）“我看這首詩(shī)糟糕透了！”當(dāng)父親批評(píng)“我”寫的詩(shī)“糟糕透了”時(shí)，“我”的表現(xiàn)是“眼睛濕潤(rùn)了，沉重得抬不起頭”，最后再也“受不了了”，“失聲痛哭”起來(lái)。小結(jié)：如此兩種截然不同的評(píng)價(jià)，讓“既靦腆又得意揚(yáng)揚(yáng)”的“我”經(jīng)歷了“滿懷信心”又“迫不及待”的期盼后，最終“受不了了”“失聲痛哭”起來(lái)，心情沉入了谷底。4、完成學(xué)習(xí)任務(wù)單。三、學(xué)習(xí)“長(zhǎng)大感悟”1.成長(zhǎng)反思，感受變化。那晚，父母為了“我”的詩(shī)爭(zhēng)吵不休。那后來(lái)“我”又是如何看待這件事的？結(jié)合第15～17自然段梳理出：幾年后“我”不得不承認(rèn)父親是對(duì)的，并開始根據(jù)父親的批語(yǔ)修改文章。長(zhǎng)大后，“我”深感既有慈祥的母親又有嚴(yán)厲的父親非常幸運(yùn)，理解了他們的出發(fā)點(diǎn)都是愛。相機(jī)出示：我從心底里知道，“精彩極了”也好……共同的出發(fā)點(diǎn)——那就是愛。2.感恩父母，感悟苦心。巴迪父母的良苦用心可能比我們理解的還要更深刻。讀讀這兩段材料，說(shuō)說(shuō)你有什么更深的感悟。是他們教會(huì)了我如何對(duì)待形形色色的“肯定”和“否定——首先我得不懼怕批評(píng)，不管這些否定意見來(lái)自何方，也不管這樣“宣判”多么令人心碎，我決不能因?yàn)閯e人的否定而喪失勇往直前的勇氣;而另一方面，我又得在一片贊揚(yáng)聲中克服內(nèi)心深處的自我陶醉!——原文《我的絕妙壞詩(shī)》(2)《“精彩極了”和“糟糕透了”》改編自《我的絕妙壞詩(shī)》。而在68年的寫作生涯里，巴德·舒爾伯格出版的作品還有《醒著的夢(mèng)》《聰明的糊涂和糊涂的聰明》《我喜歡這個(gè)不討人喜歡的人》等。3.續(xù)寫比喻，升華認(rèn)識(shí)。結(jié)合自己的理解，將“兩股風(fēng)”的比喻續(xù)寫完整。這些年來(lái)，我少年時(shí)代聽到的這兩種聲音一直交織在我的耳際?！熬蕵O了！”“糟糕透了！”“精彩極了！”“糟糕透了！”……它們像兩股風(fēng)不斷地向我吹來(lái)?！熬蕵O了”像一股___________的風(fēng)，它________________?！霸愀馔噶恕毕褚还蒧__________的風(fēng)，它________________。小結(jié)：“精彩極了”和“糟糕透了”，無(wú)論是醉人的暖風(fēng)，還是凜冽的寒風(fēng)，都是愛的風(fēng)，只不過(guò)表達(dá)方式不同罷了。四.聯(lián)系生活，表達(dá)看法。想想生活中父母與你相處的點(diǎn)滴，說(shuō)說(shuō)你如何看待巴迪父母表達(dá)愛的方式。預(yù)設(shè)：有的學(xué)生喜歡鼓勵(lì)的方式，有的學(xué)生認(rèn)可嚴(yán)厲的教育，部分學(xué)生期望父母恩威并施。作業(yè)寫一寫父母親是怎樣愛我們的。［板書設(shè)計(jì)］20*“精彩極了”和“糟糕透了”?童年寫詩(shī)?↓???????????↓?母親：“精彩極了”????父親“糟糕透了”?贊揚(yáng)、慈祥???????????批評(píng)、嚴(yán)厲長(zhǎng)大感悟：兩種不同方式的“愛”［教學(xué)反思］本課教學(xué)我從課題激發(fā)閱讀期待，利用導(dǎo)讀提示明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)策略的滲透和略讀課文的方法。再?gòu)恼w入手繪制學(xué)習(xí)任務(wù)單，結(jié)合場(chǎng)景和感受深刻的細(xì)節(jié)解說(shuō)心情的變化，體現(xiàn)了略讀課文的味道，這個(gè)環(huán)節(jié)為理解父母表達(dá)愛的不同方式做好了鋪墊。結(jié)合“我越來(lái)越體會(huì)到我當(dāng)初是多么幸運(yùn)”，讓學(xué)生理解父母表達(dá)愛的方式，升華對(duì)父母良苦用心的認(rèn)識(shí)，體會(huì)沖突的愛對(duì)巴迪思維方式和寫作風(fēng)格