2023年小學(xué)品德與社會教學(xué)工作總結(jié)

2023年小學(xué)品德與社會教學(xué)工作總結(jié)小學(xué)品德與社會教學(xué)工作總結(jié)1

20××年2月至20××年7月,本人擔(dān)當(dāng)了一年級品德與生活和二至五年級思想品德與社會的教化教學(xué)工作,現(xiàn)對一學(xué)期來的教學(xué)工作做如下總結(jié):

在這一學(xué)期中,在教化教學(xué)任務(wù)中,本人盡職盡責(zé)。根據(jù)大綱要求制定并實施教化教學(xué)工作安排。做到開學(xué)有安排,期末有總結(jié)。

1、教學(xué)中仔細(xì)鉆研教材,探究性的嘗試設(shè)計種種教學(xué)方式,以新教材理念為指導(dǎo),不斷反思積累閱歷,找尋效的教學(xué)途徑。主動主動的學(xué)習(xí),成果良好,提高了學(xué)生的整體素養(yǎng)。

2、教學(xué)中把思品與生活課的教學(xué)同學(xué)生日常生活緊密聯(lián)系起來,幫助學(xué)生駕馭正確的是非評價標(biāo)準(zhǔn),懂得何謂善、惡、美、丑,提高他們養(yǎng)成良好道德行為習(xí)慣的自覺性和平安意識,形成健康的人格和良好的.心理,生理素養(yǎng)。

3、在課堂上,關(guān)注言行不良表現(xiàn)的學(xué)生,剛好調(diào)動班級和老師的力氣幫助他們相識錯誤,相識錯誤造成的嚴(yán)峻后果,從而校正自己的言行。平常注意培育他們養(yǎng)成儉樸,文明禮貌,尊老愛幼,遵紀(jì)遵守法律,愛護(hù)環(huán)境的道德行為習(xí)慣,特性心理方面培育學(xué)生形成健康的人格和良好的心理、生理素養(yǎng),總之,通過一學(xué)期的品德課教學(xué),學(xué)生的整體素養(yǎng)得到了提高,達(dá)到了預(yù)期的效果。

4、注意學(xué)生的親身體驗和活動,是有效實施道德品質(zhì)教化和社會學(xué)問教化的客觀要求。本學(xué)期,我強(qiáng)調(diào)拓展課堂的內(nèi)涵,讓學(xué)生有更多的時間進(jìn)行各種活動,擔(dān)當(dāng)肯定的角色,在做中不斷領(lǐng)悟、感知,在做中培育社會生活實力,發(fā)展特性品質(zhì),體驗道德準(zhǔn)則并規(guī)范自身的行為。充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性,課堂上采納多種方式來學(xué)習(xí)。如小組探討溝通活動,小組匯報活動,團(tuán)隊心理嬉戲活動等,學(xué)生上課能自主學(xué)習(xí)、溝通探討,對所學(xué)的學(xué)問感愛好,尤其寵愛團(tuán)隊心理嬉戲活動,在活動中培育合作精神,理解深刻的道理。如:《找尋身邊的科技》,就是通

過幾個相關(guān)專題、活動得合作體驗,讓學(xué)生通過合作、動手、對比試驗體會集體的涵義、集體的作用。

5、教學(xué)相長,師生共同進(jìn)步。品德與社會科目涉及歷史、地理、人文、科技、心理等諸多領(lǐng)域,對老師的要求也相當(dāng)高,尤其是教授新教材,很多資源都須要自己多方收集,在找尋與教授的過程中,老師也受益匪淺。品德與社會教學(xué),力求給學(xué)生呈現(xiàn)更大的更豐富的世界,同時又立足于學(xué)生的生活實際,指導(dǎo)學(xué)生的日常生活以及心理調(diào)適,要教好這一門課程,任重而又道遠(yuǎn)。

經(jīng)過一學(xué)期的摸索,我和學(xué)生雖有了收獲,同時也看到了自己教這門新課程時,缺乏深度性、敏捷性。要想教好這門課程,我必需嚴(yán)格要求自己做到。明確課程性質(zhì),全面把握課程目標(biāo);讓品德教化回來生活,突出課程的閱歷性;追求教學(xué)的有效性,打好做人的基礎(chǔ).

小學(xué)品德與社會教學(xué)工作總結(jié)2

20××年10月至20××年12月，本人擔(dān)當(dāng)了三至五年級思想品德與社會的教化教學(xué)工作，詳細(xì)教授沐撫中心小學(xué)301、302、401、501、502班課程?，F(xiàn)對一學(xué)期來的教學(xué)工作做如下總結(jié):

本學(xué)期我自剛剛踏上工作崗位伊始，即與人文社科類小學(xué)教化工作接觸。堅持以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為指南，依據(jù)《品德與社會》學(xué)科教學(xué)特點，緊緊抓住學(xué)生身心成長的特點，引導(dǎo)和培育他們良好的思想品質(zhì)和高尚的道德情操。一是重在課堂教學(xué)貼近學(xué)生生活事實上下功夫、構(gòu)建生活課堂、規(guī)范學(xué)生行為習(xí)慣，抓好養(yǎng)成教化。二是突出課改重點，深化教研內(nèi)涵、開發(fā)教化資源、優(yōu)化教學(xué)行為，提升教研品位。

一、仔細(xì)學(xué)習(xí)，理論聯(lián)系實際，駕馭教材實質(zhì)。

這學(xué)期，我仔細(xì)《品德與社會》教材培訓(xùn)材料，進(jìn)一步用理論充溢自己的頭腦，詳細(xì)的課例帶來了更感性的相識，從而更能把握住教材的實質(zhì)，在此基礎(chǔ)上制定好《品德與生活》教學(xué)安排并仔細(xì)實施。

二、利用集體備課，體現(xiàn)課程理念。

自參與課程改革以來，接觸了大量的先進(jìn)的教化教學(xué)理論，開闊了眼界，增長了見識，對教化教學(xué)規(guī)律有了更深刻的相識。然而，理論假如不變成教學(xué)實踐，再先進(jìn)也是沒用的。

為了把理論轉(zhuǎn)化為教學(xué)實踐，本學(xué)期我把握教材的性質(zhì)，找尋更符合學(xué)生的切入點，能調(diào)動學(xué)生的主動性，自主地投入到活動中去，提高學(xué)生的驕傲感，充分發(fā)揮集體的才智，對教材細(xì)心策劃、反復(fù)推敲，將教學(xué)思想、教學(xué)設(shè)計在教研組內(nèi)溝通。課后，結(jié)合教學(xué)反思，和其它老師的看法，在教研組內(nèi)進(jìn)行評點，分析。

三、規(guī)范學(xué)生的品德行為，用校內(nèi)文化熏陶學(xué)生。

一學(xué)期以來，我們大力加強(qiáng)良好的行為規(guī)范養(yǎng)成教化、文明禮儀教化，幫助學(xué)生養(yǎng)成文明、守紀(jì)的良好習(xí)慣。從小、從近、從實、從細(xì)抓好學(xué)生日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教化，并結(jié)合校內(nèi)文化重建，《弟子規(guī)》等沐撫小學(xué)“上墻”典籍進(jìn)行生動傳授，并設(shè)置一些富有教化內(nèi)涵、學(xué)生易于接受的固定宣揚標(biāo)語，營造良好的育人環(huán)境。

四、注意學(xué)生的親身體驗和活動,是有效實施道德品質(zhì)教化和社會學(xué)問教化的客觀要求。

本學(xué)期,我強(qiáng)調(diào)拓展課堂的內(nèi)涵,讓學(xué)生有更多的時間進(jìn)行各種活動,擔(dān)當(dāng)肯定的角色,在做中不斷領(lǐng)悟、感知,在做中培育社會生活實力,發(fā)展特性品質(zhì),從生動的行為辨析個例中體驗道德準(zhǔn)則并規(guī)范自身的行為。充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性,課堂上采納多種方式來學(xué)習(xí)。如小組探討溝通活動,小組匯報活動,團(tuán)隊心理嬉戲活動等,學(xué)生上課能自主學(xué)習(xí)、溝通探討,對所學(xué)的學(xué)問感愛好,尤其寵愛團(tuán)隊心理嬉戲活動,在活動中培育合作精神,理